UNIVERSIDAD TECNOLOGÍA DE MÉXICO CAMPUS MARINA

Planeación Educativa y Diseño Curricular ASIGNATURA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CONCEPTOS BÁSICOS Y ORIGENES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

Dr. Juan de Jesús Alvarado Ortiz Alumno : Marco A. Palomares Murillo

¿Qué es la planeación?

Consiste en proyectar un futuro deseado y en emplear los medios efectivos para conseguirlo. Es un proceso de toma de decisiones que supone la elaboración y evaluación de cada parte de un conjunto interrelacionado de decisiones antes de que se inicie una acción. La planeación se hace más necesaria cuando el hecho futuro y deseado implica un conjunto de decisiones interdependientes, es decir "un sistema de decisiones"

PALABRAS CLAVE

TOMA ANTICIPADA DE DECISIONES

¿Qué es la planeación educativa ?

Es un proceso que busca anticiparse al futuro en materia educativa y que, mediante la identificación de líneas de acción, determina los recursos y estrategias más apropiados para el logro de fines, objetivos y metas, en este caso el aprendizaje. La planeación le da a la educación la posibilidad de precisar el sentido de su actividad y su incidencia en el desarrollo del país.

Planeación Educativa

PALABRAS CLAVE

ANTCIPAR EL FUTURO LAS LINEAS DE ACCIÓN, PARA EL DESARROLLO

NACIONAL

INFROMACIÓN

COORDINACIÓN

EXPLORACIÓN

Consiste en reunir datos e información sobre la realidad educativa en q u e s e m u e v e l a institución, para que a partir de ellos se efectúe una toma de decisiones.

C o n b a s e e n l a información obtenida, e l a b o ra d i f e r e n t e s propuestas de acción a fin de armonizar las tareas de planeación con el estilo de organización i m p e r a n t e e n l a institución.

Realizar estudios sobre los problemas que enfrenta la institución, su medio ambiente y el e s tab lec im ien to de acciones concretas con el propósito de que la p l a n e a c i ó n s e a normativa, integrada y adaptable al ritmo de cambio operante.

Centrada en el director

Las decisiones son tomadas por el director de la institución, quien las da a conocer a toda la organización a través de los canales formales de c om un i ca c i ó n y e j e c u c i ó n ; l a participación de los integrantes de la institución es escasa, o bien no se integra en el proceso de toma de decisiones.

La planeación está integrada en todos los niveles funcionales. Existe pa r t i c i pa c i ó n de t odo s l o s integrantes, pero bajo un marco de referencia delineado por el director.

En este caso la persona, o grupo responsable, dependientes de la dirección.

Planeación diluida en la organización

Planeación con una persona o grupo responsable.

PLANEACIÓN EDUCATIVA / PLAN DE CLASE

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa. Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático, y se la despoja de su función primordial, que es la de guía

organizadora y estructuradora de la practica.

¿PORQUÉ PLANEAR?

Obtener los mejores resultados con el mínimo de tiempo y de recursos

Analizar una determinada situación, sus antecedentes y expectativas, para establecer los objetivos, políticas y la relación de actividades necesarias para que un sistema cumpla con sus necesidades sociales.

Controlar las acciones presentes y prever sus consecuencias futuras, encausadas al logro de un objetivo p l e n a m e n t e d e s e a d o y satisfactorio.

¿CÓMO PLANEAR?

CONCEPTOS CLAVE

Planeación: Determinación de escenarios futuros, del rumbo hacia el que se dirige la empresa y de los resultados que se pretenden obtener para minimizar riesgos y definir estrategias a fin de lograr el propósito de la organización con la mayor probabilidad de éxito.

Plan: es el conjunto coherente de políticas, estrategias y metas. El plan constituye el marco general y reformable de acción, debera definir las prácticas a seguir y el marco en el que se desarrollarán las actividades.

Programa: Es la ordenación en el tiempo y el espacio de los acontecimientos.

ORIGENES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

Ordenación primitiva Organización estructural Planeación educativa

Intuitiva aparentemente casual e independiente. Actividad muchas veces puntual y discontinua

Intencional, carece de un enfoque metodológico propio pero es capaz de relacionar objetivos y a c c i o n e s d e fo r m a consciente. A caballo entre actividad puntual y p r o c e s o , e x i s t e continuidad

Intencional. Posee ordenación, intencionalidad, continuidad, sistematización, organización. Existencia de métodos e instrumentos propios, profesionalización e interdisciplinariedad

Hasta la antigüedad Hasta principios del s. XX Segunda mitad del s. XX

BIBLIOG

RA

FÍA

Arias Castañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación estratégica para isntituciones educativas privadas de nivel superior. Obtenido de http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1 S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del concepto. . Obtenido de https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/content/1/Planificaci%C3%B3n%20y%20educaci%C3%B3n.pdf UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf