Administracion Del Capital Humano
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Programa Educativo: Licenciatura en Administración Fecha de elaboraciónJulio 2012
Fecha última revisiónJulio 2012
Unidad de Aprendizaje: ADMINISTRACION DEL CAPITAL HUMANO
Clave: LAd4234
Periodo Escolar: Cuarto Semestre Seriación: Sin seriaciónHORAS CLASE HORAS
INDEPENDIENTES 0
TOTAL DE HORAS POR PERIODO
80
CRÉDITOS5HORAS TEÓRICAS
40HORAS PRÁCTICAS
40
Ubicación de la Unidad de Aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el cuarto semestre y se relaciona con las siguientes unidades de aprendizaje: Ética y responsabilidad social, Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo, Aplicación de Derecho Laboral, Aplicación de Seguridad Social, Taller de Sueldos, Salarios y Prestaciones, Taller de Capital Humano, Relaciones Publicas, Comportamiento Organizacional y Dirección por Valores.
Academia que Elaboró: Recursos HumanosNombre del Docente: Grupo:
II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEUnidades temáticas Total horas
I. Aspectos Generales y provisión del Capital Humano reclutamiento, selección de personal e inducción de Administración de Capital Humano
24
II. Administración y aplicación de Capital Humano y Remuneraciones 28III. Capacitación y desarrollo del personal y Seguridad en el Trabajo 28
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III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Capital Humano Área: BÁSICAProblema eje del campo formativo:
Desarrollar el potencial humano con ética y responsabilidad social propiciando el liderazgo y habilidades gerenciales con una alta participación en equipos de trabajo para lograr las metas organizacionales.
Competencias Específicas del Campo Formativo:Diseñar estrategias para el desarrollo integral del capital humano y determinación de sueldos, prestaciones, capacitación y seguridad social cumpliendo con la normatividad, para eficientar la productividad y desempeño laboral de la organización.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :Al finalizar el curso el alumno desarrollará las competencias para diseñar un modelo de administración de capital humano desde la planeación hasta la inducción del personal a la organización. Desarrollará las competencias para diseñar programas de capacitación y desarrollo; así como de higiene y seguridad considerando los desafíos del capital humano de acuerdo a la misión, visión, valores y objetivos de las organizaciones.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:Esta unidad de aprendizaje va a proporcionar al alumno los elementos para ser capaz de administrar el capital humano, en aspectos como análisis de puesto, planeación y selección del personal, evaluación del desempeño, planes de capacitación y programas de seguridad e higiene de acuerdo a las necesidades de la organización..
IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEPRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática: Contenidos: Horas EstimadasI.Aspectos Generales y provisión I.1. Administración del Capital Humano
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del Capital Humano reclutamiento, selección de personal e inducción de Administración de Capital Humano
I.2. Antecedentes del Capital HumanoI.3. Definición de Capital HumanoI.4. Objetivos de la Administración de Capital HumanoI.5. Desafíos de la administración de los recursosI.6. Clasificación de los recursos de la empresaI.7. Políticas de personalI.8. El mercado de Capital HumanoI.9. Análisis y descripción de puestoI.10. Planeación y distribución de Capital HumanoI.11. Definiciones y proceso de reclutamientoI.12. Definiciones y proceso de selección de personalI.13. Definición y proceso de Inducción
Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas ActitudesInvestiga los conceptos básicos y antecedentes de administración de recursos humanos
Identifica los desafíos de la administración del capital humano
Administración del Capital Humano
Antecedentes del Capital Humano
Definición de Capital Humano
Objetivos de la Administración de Capital Humano
Desafíos de la administración de los recursos
Clasificación de los recursos de la empresa
Investigación
Análisis e interpretación
Fluidez mental y verbal
Elaboración y diseño de mapas conceptuales
Identifica la diferencia entre administración de recursos humanos y el capital humano
Focaliza los desafíos actuales de las empresas con respecto al capital humano
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Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Políticas de personal
El mercado de Capital Humano
Análisis y descripción de puesto Planeación y distribución de Capital Humano
Definiciones y proceso de reclutamiento
Definiciones y proceso de selección de personal
Definición y proceso de Inducción
Estrategias de enseñanza 1. El docente indica a los alumnos los temas para realizar investigación documental.2. En forma individual el alumno investiga conceptualmente los temas de la unidad temática.3. El docente coordina la formación de equipos de trabajo para propiciar una lectura comentada del
material investigado.4. Se cierra la unidad con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas
de la unidad temáticaEstrategias de Aprendizaje 1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.
2. De acuerdo a la investigación del punto 1, se propicia una sesión de lectura comentada.3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y
electrónico de la unidad temática, que incluya fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente.
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Recursos didácticos Laptop, cañón, papelería, libros, internet.Estrategias de evaluación Para evaluar la competencia se revisarán:
- -La participación de cada alumno en la lectura comentada, apoyando de una lista de cotejo para evaluar la participación individual. Y la investigación por equipo sobre los temas de esta primera unidad, se entregará en formato impreso y electrónico, en la fecha indicada por el docente. (20%).
- Mapa conceptual de los temas de la 1ª unidad. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%)
- Avances de la actividad complementaria (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).
- Ejercicio de reafirmación de la 1ª. Unidad (40%).
Productos de aprendizaje Mapa conceptual 20%Debate e Informe impreso y electrónico 20%Ejercicio de Reafirmación 40%Actividad Complementaria 20%
Conflicto cognitivo: ¿Por qué debe aplicarse el proceso administrativo para el funcionamiento de cualquier organización?Secuencia didáctica: 1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.
2. De acuerdo a la investigación del punto 1, se propicia una sesión de lectura comentada.3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y electrónico de la unidad temática, que incluya fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente.
SEGUNDO BLOQUE FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas
II. Administración y aplicación de Capital Humano y Remuneraciones
2.1. Días de descanso2.2. Prestaciones mínimas de Ley2.3. La participación de los trabajadores en las utilidades
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2.4. Fundamentos Constitucionales2.5. Trabajo de los menores de edad2.6. Trabajos Especiales2.7. Riesgos de trabajo2.8. Teoría de la responsabilidad de la empresa2.9. Concepto de riesgo de trabajo y enfermedad de trabajo
2.10.La prescripción de las acciones por riesgos de trabajoIndicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes
Conocer y aplicar las técnicas de valuación de puestos y evaluación de desempeño
Identificar los elementos de compensaciones salariales
Defender los conocimientos adquiridos en el grupo
Valuación de puestos
Evaluación del desempeño
Planes de carrera
Definición, concepto e importancia de la administración de sueldos y salarios
Elementos de la administración de las compensaciones
Clasificación de las Prestaciones de la empresa
Empatía ante diferentes situaciones de la evaluación de puestos
Elaboración y diseño de mapas conceptuales
Comprensión clara de los conocimientos
Aplicar la teoría en casos vivenciales
Estrategias de enseñanza 1. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos sobre las funciones administrativas planeación y organización.
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2. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.3. En forma individual el alumno investiga conceptualmente elementos propios de la planeación y de la
organización.4. El docente conduce un debate para analizar y reconocer los elementos de la planeación y de la
organización.5. Se cierran las unidades con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas
específicos de la planeación y de la organización proporcionados por el docente.Estrategias de aprendizaje 1. El docente proporciona a los equipos información sobre y temas relacionados con la planeación y la
organización.2. Se les pide leer individualmente la información3. Se propicia una sesión de lectura comentada4. Se conforman equipos de trabajo de 5 o 6 integrantes (dependiendo el número de alumnos)5. El docente proporciona a los equipos la bibliografía para investigar sobre la planeación y la
organización.6. Se exponen por equipos y se retroalimenta por parte del docente7. El docente proporciona a los equipos estudios de casos para que los alumnos desarrollen de manera
práctica conceptos propios de la planeación y de la organización.
Recursos didácticos Bibliografía (sugerida en la Unidad de Aprendizaje), computadora, internet, USB, proyector, impresoraEstrategias de evaluación Para evaluar la competencia se revisarán:
Mapa conceptual de los temas de la 2ª unidad. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%)
La participación por Equipo en la exposición de los temas asignados, así como la entrega de la investigación por equipo, sobre los temas de esta segunda unidad, se entregará en formato impreso y electrónico, que incluya, fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).
Avances de la actividad complementaria (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).
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Ejercicio de reafirmación de la 2ª. Unidad (40%).Productos de aprendizaje Participación o comentarios en clase 15%
Mapa mental 30%Cuestionario examen 35%Actividad integradora 20%
Conflicto cognitivo: ¿Para qué o por qué interpretar los estados financieros?¿Las empresas necesitan las finanzas?
Secuencia didáctica: 1.- Lectura de libro de Análisis e interpretación de estados financieros que permitirá generar el ambiente de aprendizaje, la sensibilización y motivación para la asignatura.2.- Esto permitirá presentar sobre casos de empresas que no han aplicado las finanzas y reflexionar sobre las consecuencias; así como las que sí lo han aplicado.3.- Mostrar a los alumnos estados financieros de empresas y organizaciones con distintos giros y su forma de preparar estados financieros, estableciendo lógicas generales para analizar.
Los puntos anteriores estimularan a los alumnos al aprendizaje y desarrollar habilidades.
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TERCER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN:Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas
III.Capacitación y desarrollo del personal y Seguridad en el trabajo
1.1 Mercado de capacitación, adiestramiento y desarrollo de personal1.2 Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos del
adiestramiento, capacitación y desarrollo de personal1.3 Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos de las
comisiones mixtas de seguridad e higiene1.4 La formación y función de las comisiones mixtas de higiene y seguridad, sus
programas y control
Exposición Plan de
capacitación
Programa de seguridad e higiene
Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas ActitudesAnalizar e interpretar el marco normativo
Presentar un plan de capacitación y un programa de seguridad e higiene
Mercado de capacitación, adiestramiento y desarrollo de personal
Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos del adiestramiento, capacitación y desarrollo de personal
Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos de las comisiones
Deducción y aplicación
Elaboración de programas y planes
Análisis e interpretación
Externar conocimientos
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mixtas de seguridad e higiene
La formación y función de las comisiones mixtas de higiene y seguridad, sus programas y control
Estrategias de enseñanza 1. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos sobre las funciones administrativas de integración, dirección y control.
2. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.3. En forma individual el alumno investiga conceptualmente elementos propios de la integración,
dirección y control.4. El docente conduce un debate para analizar y reconocer los elementos de la integración, dirección y
control.5. Se cierran las unidades con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas
específicos de la planeación y de la organización proporcionados por el docente.
Recursos didácticos Laptop, cañón, papelería, libros, internet.
Estrategias de evaluación Para evaluar la competencia se revisarán: Mapa conceptual de los temas de la 3ª unidad. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha
indicada por el docente. (20%) La participación por Equipo en la exposición de los temas asignados, así como la entrega de la
investigación por equipo, sobre los temas de esta segunda unidad, se entregará en formato impreso y electrónico, que incluya, fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente. (20%).
Avances de la actividad complementaria (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por
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el docente. (20%). Ejercicio de reafirmación de la 3ª. Unidad (40%).
Estrategias de enseñanza 6. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos sobre las funciones administrativas de integración, dirección y control.
7. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.8. En forma individual el alumno investiga conceptualmente elementos propios de la integración,
dirección y control.9. El docente conduce un debate para analizar y reconocer los elementos de la integración, dirección y
control.10. Se cierran las unidades con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas
específicos de la planeación y de la organización proporcionados por el docente.
Productos de aprendizaje Para evaluar la competencia se revisarán:
Mapa conceptual 20%Exposición grupal e Informe impreso y electrónico 20%Ejercicio de Reafirmación 40%Actividad Integradora 20%
Conflicto cognitivo: ¿Por qué debe aplicarse la fase de dirección y la fase de control dentro de la organización para su buen funcionamiento?
Secuencia didáctica: 1. El docente proporciona a los equipos información sobre y temas relacionados con la integración, dirección y control.
2. Se les pide leer individualmente la información
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3. Se propicia una sesión de lectura comentada4. Se conforman equipos de trabajo de 5 o 6 integrantes (dependiendo el número de alumnos)5. El docente proporciona a los equipos la bibliografía para investigar sobre la integración, dirección y
control.6. Se exponen por equipos y se retroalimenta por parte del docente8. El docente proporciona a los equipos estudios de casos para que los alumnos desarrollen de manera
práctica conceptos propios de la integración, dirección y control.
V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEDocente Alumno
Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno la Unidad de aprendizaje Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de
aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de
responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos
solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% la Unidad de aprendizaje Mantenerse en una preparación continua.
Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que
ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de
responsabilidad por su aprendizaje Convertirse en un verdadero propulsor de su propio
aprendizaje Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo
y forma. El producto final deberá ser entregado el día del
examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen.
Todos los trabajos de investigación serán elaborados en
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software. (Word, Excel, Power Point u otro que designe el académico titular de la asignatura).
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTEFormación profesional:Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en el área Económico Administrativa, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema.Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
Experiencia y/o formación Docente:Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones.
Experiencia laboral:Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJELa evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones ParcialesEvaluación ordinaria
VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEOrdinaria:
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1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSBásica:
Básica:
AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS
Chiavenato Idalberto
2007
Administración de Recursos Humanos: el Capital Humano de las Organizaciones
8ªMc Graw
HillMéxico
Munch Galindo Lourdes 2005 Administración de Capital Humano Trillas México
Arias Galicia L. Fernando 2006 Administración de Recursos Humanos 6ª Trillas México
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
Administración del Capital Humano 14/15
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AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS
LLANOS Rete, Javier2005 Integración de Recursos Humanos 1ª Trillas México
MUNCH, Galindo Lourdes 2006 Administración de Capital Humano 1ª Trillas México
DE LANCER Patria, Julnes Performance-Based Management Systems. Effective Implementation and Maintenance
KEITH Davis, William 2000 Administración de Personal y Recursos Humans 5ªMcGraw
HillMéxico
X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEDirector de la FCEA Coordinador de Licenciatura RESPONSABLE DE ACADEMIAS
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
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