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9-1-2015

Boletín 26. Misión Educativa Universitaria Lasallista- septiembre Boletín 26. Misión Educativa Universitaria Lasallista- septiembre

Dirección de Planeación Estratégica

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Misión Educativa Universitaria Lasallista 2015-2020Plan Institucional de Desarrollo

División de Planeamiento Estratégico

Edici

ón26 septiembre de 2015

Publicación de la División de Planeamiento Estratégico

Boletín 26, Misión Educativa Universitaria Lasallista 2015-2020

EDITORIAL

Apreciados amigos y amigas:

Transcurre velozmente el año del cincuentenario de la Universidad, que ha sido una oportunidad para que, al mi-rar con agradecimiento el camino recorrido, renovemos fuerzas como institución para los inmensos retos que nos esperan en el futuro inmediato y en el lejano. En ese sentido, en el mensaje de inicio de 2015 hacía una invitación a acrecentar y fortalecer nuestro sentido de pertenencia a La Salle, Universidad que educa para pensar, decidir y servir y que durante todo este año ha estado pensando, discutiendo y formulando su nuevo Plan de Desarrollo Institucional (PID) 2015-2020.

Este Plan ha sido enunciado como Misión Educativa lasallista, conscientes de que se trata de la apuesta estra-tégica de la Universidad para los próximos cinco años. La formulación de esta bitácora se hace con la convicción de seguir luchando por hacer de la paz no solamente un querer y un anhelo, sino una realidad, no solamente un proyecto, sino un compromiso. Como Universidad, le hemos apostado a la construcción de la paz, que va más allá de la firma de los acuerdos. Sé que hay escepticismo en algunos y que en otros la fe flaquea; pero démonos una oportunidad más para seguir en este compromiso. Ayudemos a crear conciencia en nuestros estudiantes sobre la importancia de la paz y de su búsqueda. Hablémosles a los estudiantes de la reconciliación, de las bondades de una sociedad que dirime sus diferencias civilizadamente, de ayudar a construir lo público.

Que este PID sea entonces una buena oportunidad que nos da la vida para mirar con ilusión el futuro y com-prometernos en la construcción de la paz. Va mi invitación siempre reiterada para revitalizar nuestra esperanza, nuestra fe, nuestro sentido de comunidad, nuestra pasión por la educación, nuestro compromiso con Colombia.

Dice Manfredi, refiriéndose a Alejandro Magno: “La grandeza de una persona corresponde a la desproporción dolorosa entre la meta que se propone y las fuerzas que la naturaleza le ha concedido en el momento de nacer”. Sí, ciertamente que nuestros sueños suelen ser grandes y así quedaron consignados en el PID —quiera Dios que así sea—; por lo tanto, si nuestras fuerzas flaquean, pero los sueños permanecen intactos, entonces encontra-remos la grandeza, que es mucho más que la fama o el reconocimiento. Que la lectura de este Boletín nos anime en la inmensa tarea que desde ya asumimos con pasión lasallista.

Hno. Carlos Gabriel Gómez Restrepo, Fsc.Rector

Misión Educativa Universitaria Lasallista: Plan Institucional de Desarrollo 2015-2020

Para la formulación del nuevo Plan Institucional de Desarrollo (PID) 2015-2020 de Universidad de La Salle, se realizó un análisis del contexto externo, donde se encontraron las principales tendencias y retos de la educación superior en Colombia, y del contexto interno, donde se establecieron los principales logros del quinquenio pasado y los aspectos por mejorar.

Contexto externo. Las tendencias y retos se presentan a continuación:

Tendencias:• Creciente masificación de la educación superior.• Creciente privatización de la educación superior.• Creciente demanda del rol de la educación superior en las sociedades globales del conocimiento.• Exigente demanda a la educación superior frente a su responsabilidad en la resolución de los problemas

que afectan el desarrollo humano de los pueblos.

Retos:• Ser una Universidad líder en la reflexión y la generación de conocimiento en los temas que el país necesita.• Asegurar calidad y acceso. • Una universidad que asegura el éxito académico de los estudiantes e impulsa su compromiso social. • Ser una Universidad que aprende, porque investiga.• Sostener la misión educativa universitaria lasallista en medio de las incertidumbres.

Contexto interno. Para evaluar los factores internos de la institución, participaron diferentes integrantes de la comunidad universitaria, como se aprecia en la gráfica 1. Además, los hallazgos se presentan en la tabla 1.

Gráfica 1. Participación de la comunidad universitaria lasallista y externos en la elaboración del PID

Boletín 26, Misión Educativa Universitaria Lasallista 2015-2020

Tabla 1. Los principales hallazgos obtenidos con en el contexto interno

N.° EJE ESTRATÉGICO 2010-2015 HALLAZGOS

1 Consolidación de la investigación

La Universidad asumió una política institucional de investigación que permitió asumir una dirección concre-ta y alcanzar avances significativos en el tema.

Es necesario seguir trabajando en el impacto de los resultados de investigación, algunos de los cuales se hacen visibles en categorías, clasificaciones o indexaciones obtenidas.

Aunque se realizaron algunos proyectos de base de transferencia tecnológica, falta potencializar su de-sarrollo.

2 Promoción de la calidad académica

Todos los programas académicos que son susceptibles y cumplen los requisitos de acreditación en alta calidad, lo están.

Catorce de los diecisiete proyectos cancelados del PID 2010-2015 obedecen a la creación de nuevos programas académicos, aspecto que hay que revisar.

Solo dos programas académicos formularon un proyecto con relación a la implementación de la política de bilingüismo.

3Afianzamiento del modelo de responsabilidad e intervención social

Desde el 2010, Utopía es el proyecto más importante y significativo de la Universidad de La Salle, de responsabilidad e intervención social en el marco del desarrollo rural.

Hay que trabajar más en proyectos desde las unidades académicas que apunten a proyectos de desarrollo social de largo alcance y a la generación de líderes regionales para la transformación del país.

4Fortalecimiento de la presencia y la articulación con el contexto

Fortalecer los proyectos que apunten hacia las Alianzas Universidad-Empresa-Estado.

Se dio un despliegue de proyectos orientados a la internacionalización de la Universidad de La Salle.

Se debe seguir fortaleciendo la relación con los egresados.

5 Eficiencia y sostenibilidad financiera

Hubo un salto cualitativo en la infraestructura de la Universidad al servicio de la academia.

Se debe fortalecer el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías de la información en el posicio-namiento de la Universidad.

Se debe seguir trabajando en la diversificación de ingresos que apoyen el cumplimiento de la misión.

Seguir trabajando en la generación de la unidad de mercadeo y con los resultados del estudio de merca-dos que permita direccionar los retos a afrontar en materia económica en los próximos años.

Metodología y formulación

En 2014 se definió y aprobó una metodología que estudió el Consejo de Coordinación y que posteriormente se ajustó e implementó en 2015, y de acuerdo con esta se formuló el presente PID 2015-2020, aprobado por el Consejo Superior, en sesión del 2 de septiembre de 2015.

Es de resaltar también que el PID 2015-2020 es una continuación del PID de la anterior vigencia, pero con obje-tivos y metas concretas trazados desde la perspectiva global de la Universidad y con elementos innovadores que le permitirán a la universidad ser actor de primer orden en la construcción del nuevo país.

El nuevo Plan de Desarrollo está estructurado en ejes, programas y proyectos, todos concadenados, de tal forma que se complementan uno con el otro. Además de ellos, los proyectos base de las facultades y departamentos nacerán de las metas previamente establecidas en el Plan general.

Conforme a la estructura planteada, el nuevo Plan de Desarrollo fue formulado en 5 ejes, 26 programas y 69 proyectos estratégicos, como se muestra a continuación:1

1 Para facilidad de los lectores, se presentan los términos fundamentales del PID 2015-2020.

6 programas con 15Proyectos

Eje 1. Creaciónde valor socialcompartido,

impacto diferencial,y aporte al

desarrollo rural

Eje 5. Sostenibilidad

administrativa yfinanciera

5 programas con 15Proyectos

Eje 2. Formaciónde calidad,incluyente ypertinente

7 programas con 16Proyectos

4 programas con 11Proyectos

Eje 4. Posicionamiento

nacional yvisibilidad

internacional

Eje 3. Investigaciónpertinente y

apropiación socialde la ciencia

4 programas con 12Proyectos

Gráfica 2. Estructura del PID 2015-2020

Ecología integral. El Proyecto Educativo Universitario Lasallista (PEUL) contempla como uno de sus horizontes de sentido el pensamiento social de la Iglesia y el desarrollo humano integral y sustentable. La Encíclica del papa Francisco Laudato Sí recoge la categoría de ecología integral que apunta a:

[…] la íntima relación entre los pobres y la fragilidad del planeta, la convicción de que en el mundo todo está conectado,

la crítica al nuevo paradigma y a las formas de poder que derivan de la tecnología, la invitación a buscar otros modos de

entender la economía y el progreso, el valor propio de cada criatura, el sentido humano de la ecología, la necesidad de de-

bates sinceros y honestos, la grave responsabilidad de la política internacional y local, la cultura del descarte y la propuesta

de un nuevo estilo de vida. (N. 16)

Impacto diferencial. A lo largo de sus cincuenta años de existencia, la Universidad de La Salle ha ido configurando un estilo particular de acción que en los últimos años ha sido reconocido por su aporte en la formación de per-sonas éticas, con vocación de servicio, comprometidas en la transformación social y productiva del país; por su enfoque social en el ejercicio de las funciones sustantivas; por su liderazgo en los temas del desarrollo humano integral y el desarrollo rural; por sus aportes innovadores en educación superior rural, y, también, sin duda, por la calidad permanente y la seriedad en todos sus procesos. Así, decir impacto diferencial es hacer referencia a

Boletín 26, Misión Educativa Universitaria Lasallista 2015-2020

mantener, fortalecer y acrecentar el reconocimiento del nombre de la Universidad en relación con su compromiso con la paz, la construcción de equidad y el ejercicio profesional ético. Innovación social. Hace referencia a la creación, la difusión, la implementación y el desarrollo de nuevas prácticas en distintos ámbitos de la vida social que ayudan a resolver las problemáticas contemporáneas de la sociedad. Lo social incluye los procesos tecnológicos, modelos de negocio, prototipos industriales, distintas formas de empren-dimiento y otros caminos que tienen impacto sobre el mejoramiento de la vida de las personas, la construcción de la paz, el cuidado del medio ambiente y la producción limpia. La innovación implica la articulación sectorial y disciplinar, la sostenibilidad en el largo plazo y la posibilidad de escalar y reproducir los modelos iniciales.

Pedagogías inclusivas. El Proyecto Educativo Universitario Lasallista –PEUL– contempla la democratización del conocimiento como una apuesta por la ampliación del conjunto de personas que acceden a los beneficios del conocimiento como elemento de la cultura. En esa misma dirección, las pedagogías inclusivas (Cfr. Unesco) apun-tan a que las políticas, así como los espacios y ambientes de aprendizaje, deben llegar tanto en su formulación como en su aplicación a todas las personas sin discriminación. Esto implica la opción por pedagogías dialogantes que asumen el acompañamiento como eje de la relación pedagógica y contemplan integralmente los caminos del aprendizaje y de la evaluación, de tal manera que se camine consistentemente en un desarrollo más equitativo.

Relación pedagógica situada. En la tradición lasallista el acompañamiento fraterno es el sello distintivo de la relación pedagógica y una característica especial de esta es su condición situada. Es decir, que parte de los con-textos de los estudiantes, de sus saberes, de sus experiencias; se vale de ellos para lograr los aprendizajes, pues entiende que la persona solo aprende en su contexto sociocultural, y vuelve a ellos para transformarlos y enri-quecerlos gracias a las nuevas comprensiones logradas y las competencias desarrolladas. Además, asume que tanto maestro como estudiante aprenden y crecen; no se trata de una relación unidireccional, sino de un espacio de mutuo enriquecimiento. En suma, permite comprender que la relación pedagógica es un acto de fe, por cuanto se trata de una confianza construida que mira con esperanza las potencialidades y la esencia de las personas. Un vínculo respetuoso, creativo y propiciador del crecimiento de los seres humanos en la libertad y en el amor.

Valor social compartido. Las diversas crisis del mundo contemporáneo que han puesto en jaque los modelos de desarrollo basados en el crecimiento económico han impulsado la necesidad de pensar caminos alternativos que miren de manera articulada los aspectos económicos, sociales, ambientales y culturales. Todos estos hacen parte del todo, del ecosistema que mantiene la vida en el planeta y da sustento a todos los seres que habitan

esta casa común. Esta perspectiva lleva a pensar que la responsabilidad en la calidad y sostenibilidad de la vida, en la construcción de un mundo más equitativo, es un asunto que convoca a todas las partes, es compromiso de todos. Se trata entonces desde la Universidad de impulsar proyectos de proyección y desarrollo social de largo plazo, que generen beneficios para el conjunto de la sociedad y que impulsen el desarrollo de las capacidades y la expansión de las libertades, a fin de superar cualquier atisbo de asistencialismo o de comprensiones reducidas de lo social. Es un proceso de crecimiento integral mutuo.

Ejes del Plan Institucional de Desarrollo PID 2015-2020

Eje 1. Creación de valor social compartido, impacto diferencial, y aporte al desarrollo rural

Este primer eje del PID apunta a consolidar el impacto diferencial de la Universidad en lo social, apostando por el desarrollo de las capacidades de las personas y las comunidades a través de estrategias integrales orientadas a la creación de valor social compartido en los diferentes espacios de la acción universitaria. De esta manera, superando el asistencialismo y haciendo una clara opción por el desarrollo rural como aspecto privilegiado de su acción en continuación de uno de los logros más contundentes de lo propuesto por el anterior PID (2010-2015).

Eje 2. Formación de calidad, incluyente y pertinente

Este segundo eje apunta a la consolidación y ampliación de estos logros de la calidad académica de tal manera que la Universidad marque la diferencia frente a la creciente masificación y mercantilización de la educación superior, con una propuesta formativa incluyente, pertinente, amplia, de alto nivel, con excelentes resultados de aprendizaje, con ambientes participativos y relaciones pedagógicas que favorecen la permanencia y la gradua-ción, con una oferta posgradual fortalecida y destacada en el ámbito profesional e investigativo.

Eje 3. Investigación pertinente y apropiación social de la ciencia

La Universidad de La Salle hizo la opción de pasar de ser una Universidad que enseña a pasar a ser una Universi-dad que aprende, porque investiga. En ese sentido, ha orientado su acción en el marco de una política que busca estimular un ejercicio investigativo que responde a necesidades reales de las comunidades y a preguntas que resuelven problemas que ayudan en los procesos de desarrollo del país.

Los retos que las sociedades del conocimiento ponen a la Universidad y los resultados obtenidos en el marco del PID anterior y de los planes de mejoramiento institucional y de los programas sugieren este eje con el propósito

Boletín 26, Misión Educativa Universitaria Lasallista 2015-2020

de seguir fortaleciendo las apuestas investigativas institucionales con un mayor sentido de pertinencia, apropia-ción social de la ciencia y transferencia tecnológica.

Eje 4. Posicionamiento nacional y visibilidad internacional

La Universidad ha desarrollado un gran número de actividades y proyectos exitosos que han impactado la vida del país y han merecido el reconocimiento nacional e internacional. Estas iniciativas muestran un sello distintivo, una manera particular de hacer las cosas que muestra una Universidad preocupada por construir un país con mejores oportunidades para sus ciudadanos.

Este eje se orienta a for talecer la comunicación y el posicionamiento de la Universidad en el ámbito nacional y a hacer más visible el relacionamiento y el aporte institucional en la esfera internacional. También busca con-solidar la internacionalización académica de la Universidad en el marco de la política que rige estos procesos y que apunta a un ejercicio integral y humanista de la internacionalización.

Eje 5. Sostenibilidad administrativa y financiera

Los retos de la Misión Educativa Universitaria Lasallista son grandes y de largo alcance, lo que hace necesario fortalecer de manera continua la gestión administrativa y financiera, para lograr los objetivos de todos los ejes estratégicos mediante la ejecución de los proyectos que para tal propósito se han previsto mediante este plan y otros igualmente relevantes.

Este eje compromete a toda la institución y convoca a la creatividad, al esfuerzo conjunto y a la consolidación de una cultura institucional generadora de resultados dentro de un marco de productividad y eficiencia basado en las mejores prácticas de gestión.