CEAACES - GUÍA COMUNICACION

7/30/2019 CEAACES - GUA COMUNICACION

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Gua para el estudiante

Examen de Competencia deEspecializacin

Ciencias de la Comunicacin


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Gua para el estudianteExamen de Competencia de Especializacinen Ciencias de la comunicacinECUADOR 2012


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GUA PARA EL ESTUDIANTE DEL EXAMEN DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIN EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN (ECE-COMUNICA)

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ndice

1. Presentacin.................................................................................................................. 2

2. Propsito y alcance del ECE-COMUNICA. . .................................................................. 2

3. Destinatarios del ECE-COMUNICA. .............................................................................. 3

4. Caractersticas del ECE-COMUNICA............................................................................. 3

5. Qu evala el ECE-COMUNICA? ................................................................................ 4

6. Examen en papel y lpiz ............................................................................................... 6Hoja de respuestas ...................................................................................................... 6Cuadernillo de preguntas ............................................................................................. 7Portada del cuadernillo ................................................................................................ 7Instrucciones para contestar la prueba ......................................................................... 8

Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ...................................................107. Cdigo de registro.........................................................................................................16

8. Condiciones de aplicacin ............................................................................................16Recomendaciones tiles para presentar el examen .....................................................16Procedimiento por seguir al presentar el examen.........................................................17Reglas durante la administracin del instrumento ........................................................17Sanciones ....................................................................................................................18

9. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .................................19Cmo prepararse para el examen? ............................................................................19


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1. Presentacin

En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es elproceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.

Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen de Competencia deEspecializacin en Ciencias de la Comunicacin (ECE-COMUNICA). Su propsito esofrecer informacin, que permita a los estudiantes familiarizarse con las principalescaractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas(reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio yde preparacin para presentar el examen.

Se recomienda al estudiante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella demanera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre aspectos

acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del ECE-COMUNICA.

2. Propsito y alcance del ECE-COMUNICA

El ECE-COMUNICA tiene como propsito identificar si los estudiantes de la carrera enCiencias de la comunicacin cuentan con las competencias propias de su profesin.


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3. Destinatarios del ECE-COMUNICA

Est dirigido a los estudiantes de la carrera en Ciencias de la Comunicacin que estnprximos a concluir su carrera.

4. Caractersticas del ECE-COMUNICA

Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con lossiguientes atributos:

Atributo Definicin

Especializadopara la carrera profesional deCiencias de la comunicacin

Se orienta a la evaluacin de competencias especficas de laformacin universitaria en la carrera de Ciencias de laComunicacin. No incluye conocimientos ni habilidadesprofesionales genricos o transversales.

EstandarizadoCuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin ycalificacin.

CriterialLos resultados de cada estudiante se comparan contra unpatrn o estndar de desempeo preestablecido.

De mximo esfuerzoPermite establecer el nivel de rendimiento del estudiante, apartir de que ste realiza su mejor esfuerzo al resolver losreactivos de la prueba.

ObjetivoTiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cualpermite su automatizacin.

Sensible a la instruccin

Evala resultados de aprendizaje del programa de formacinuniversitaria de la carrera en Ciencias de la comunicacin, loscuales son una consecuencia de la experiencia educativainstitucionalmente organizada.


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5. Qu evala el ECE-COMUNICA?

El Examen est organizado en 3 subreas y 15 temas.

Subreas Temas% en elexamen

Distribucinde reactivos

Diseo deproductoscomunicativos

Definir los nichos de oportunidad para la viabilidad deproductos comunicativos

10.5 6

Formular los objetivos del mensaje de acuerdo con laintencin comunicativa 7.0 4

Interpretar los estudios para conocer los perfiles deaudiencia 5.3 3

Definir el medio que se va a utilizar 10.5 6

Seleccionar y aplicar los elementos de los diversos

lenguajes segn los medios que se van a utilizar

7.0 4

Subtotal 40.4 23

Desarrollo deproductoscomunicativos

Elaborar los guiones para los medios audiovisuales 12.3 7Definir los requerimientos humanos y materiales delpresupuesto de la produccin 3.5 2

Organizar las tareas del equipo de produccin 3.5 2Registrar imagen/sonido segn caractersticas delmedio 7.0 4

Realizar edicin y montaje de audio e imagen 10.5 6Seleccionar el medio impreso o interactivo adecuado 1.8 1Participar en el proceso de la edicin de impresos 8.8 5

Planear y realizar proyectos para medios interactivos 3.5 2

Subtotal 50.9 29

Evaluacin deproductoscomunicativos

Seleccionar y aplicar las tcnicas de evaluacin deproductos comunicativos 7.0 4

Tomar una decisin acerca del contenido, produccin,difusin y efectos de la comunicacin realizada 1.8 1

Subtotal 8.8 5

Total 100 57


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A continuacin, se seala la bibliografa sugerida para el examen.

Bibliografa sugerida

Aumont, Jacques (1990).Anlisis del filme, Barcelona, Paids.

Bentley, Eric (2002). La vida del drama, Barcelona, Paids.

Bravo, Raymond (1993). Produccin y direccin televisiva, Mxico, Limusa-Noriega.

Burrows, Thomas y Gross Lynnes (2003). Produccin de video: Disciplinas y Tcnicas,Mxico, McGraw-Hill.

Cassetti, Francesco (1998). Cmo analizar un film, Barcelona, Paids.

Castells, Manuel (2001). La Galaxia Internet, Madrid, Plaza y Jans.

Chion, Michel (2000). El sonido, Barcelona, Paids.

Fiel, Syd (1985). Qu es el guin cinematogrfico?, Mxico, CUEC-UNAM.

Gonzlez, Trevio Jorge (2000). Televisin y comunicacin: Un enfoque terico-prctico,Mxico, Alambra.

Jurgenson, Albert y Sophie Brunet (1992). La prctica del montaje, Barcelona, Gedisa.

Kerckhove, Derrick de (1999). Inteligencias en conexin: hacia una sociedad de la Web,Barcelona, Gedisa.

Langford, Michael (1981). Manual de laboratorio fotogrfico, Madrid, Blume Ediciones.

Lpez, Nereida et. al. (2004). La tecnologa en radio: principios bsicos, desarrollo yrevolucin digital, Espaa, Universidad del Pas Vasco.

Machado, Arlindo (2000). El paisaje meditico. Sobre el desafo de las poticastecnolgicas, Buenos Aires, Libros del Rojas.

Martin, Marcel (1999). El lenguaje del cine, Barcelona, Gedisa.

Orihuela, Jos Luis y Mara Luisa Santos (2000). Introduccin al diseo digital.Concepcin y desarrollo de proyectos en comunicacin interactiva, Madrid, Anaya.

Ortiz, Miguel ngel (2001). Tcnicas de comunicacin en radio, la realizacin radiofnica,Barcelona, Paids.

Snchez, Rafael (1996). Montaje cinematogrfico: arte de movimiento, Mxico, CUEC-UNAM.


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6. Examen en papel y lpiz

Hoja de respuestas

La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lectorptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que sesolicitan pueden alterar la lectura de esta y, por lo tanto, de los resultados.

ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LAENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUEEST EN MALAS CONDICIONES EN EL MOMENTO DE DEVOLVERLA.


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Cuadernillo de preguntas

El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,instrucciones y reactivos.

Portada del cuadernillo

A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos delexamen, correspondiente a la primera parte de la aplicacin. En la parte inferior, usteddeber anotar su nombre completo y el nmero de cdigo de registro que le fue asignadocuando se registr para el ECE-COMUNICA.

EXAMEN DE COMPETENCIA DEESPECIALIZACIN

CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

03SESIN NICA

NOMBRE DELESTUDIANTE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

CDIGO DE REGISTRO

ADVE RTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL, INTERCAMBIO OALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.

LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN DE PERSONA ALGUNA YDAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES,TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL.

ECE-COMUNICA-03/ECUADOR


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Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral comoescrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final delcuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.

1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte alexaminador lo que no le parezca claro.

2. Anote su nombre completo y cdigo de registro en la portada de este cuadernillo.

3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda con el examen. En ella anote y llenelos valos con los siguientes datos: cdigo de registro y nombre completo, iniciandocon el apellido paterno, materno y nombre.

4. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que paracada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)y D), y solo una es la correcta.

5. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja seprocesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:

a) Utilice solamente lpiz del nmero 21/2.b) Solo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.c) Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO

d) Marque solo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una,

el programa de cmputo la considerar incorrecta.e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con borrador blanco, borre por completo la

marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningntipo de corrector!

f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de lapregunta.

g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del

cuadernillo de preguntas.

6. Administre su tiempo:

a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo pararesponderse.b) Es importante contestar todas las preguntas, sin embargo, no se detenga

demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Continecon el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tienetiempo, antes de entregar el examen, regrese a ellas.

c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.


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d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes queusted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique susrespuestas.

7. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro

estudiante o los reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas.8. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su

atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre msen la tarea, tendr un mejor desempeo.

10. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones paralas preguntas.

11. El examinador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido einterpretacin de las preguntas del examen.

12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo destinado a contestar el examen,devuelva este cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al examinador.


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Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienenfundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de unainstruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones denmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde solo una opcines la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatroopciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos sehace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos lesolicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementosde una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos lepermitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar sucomprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.


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Preguntas o reactivos de Cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos, el estudiante debe seleccionar una de las cuatro opciones derespuestas, a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo ointerrogativo, que se presenta en la base del reactivo.

Ejemplo:

Una empresa de ropa deportiva ha presentado un nuevo modelo de tenis, cuyaprincipal caracterstica radica en su diseo alternativo y urbano. Este producto fuediseado para adolescentes entre los 13 y los 18 aos de edad, con un nivelsocioeconmico bajo, definidos a s mismos como rebeldes e irreverentes. Ellosgustan del rock y se consideran personas fuera de lo comn. Su vestimenta denota labsqueda de personalidad y no juzgan el alto precio de un producto si ste les gusta.

Cul es la implementacin en medios que corresponde al caso considerando que setiene un presupuesto limitado?

A) En radio por la maana (7 a 9 a.m.)B) En televisin nacional por la noche (8 a 10 p.m.)C) Espectadores combinados con televisin localD) En paradas de autobuses combinados con revistas especializadas

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la D, porque el targetes usuario del transporte pblico y sera

ms econmico en relacin con los impactos que se podran tener. Por su parte, lasrevistas permiten una buena segmentacin de mercado.

En el resto de las opciones se presentan medios que no necesariamente secorresponden con el pblico objetivo o que son muy costosos.


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Completamiento

Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se han omitido una odos palabras. Las omisiones estn al final del enunciado. En las opciones de respuesta seencuentran las palabras que pueden completar dichos enunciados.

Ejemplo:

Se pretende evaluar la pertinencia de los contenidos dirigidos a pblicos infantilesproducidos para una barra de entretenimiento en televisin de paga o restringida.

La herramienta de investigacin que sirve para dicho cometido es:

A) encuesta virtual en el sitio web sobre la calidad de las produccionesB) contador de visitas y trnsito para el sitio WebC) monitoreo de las ventas de productos derivados de cada programa

D) anlisis de la calidad de los contenidos de programas infantiles de lacompetencia


La opcin correcta es la A. Medir el impacto de una estrategia de comunicacinpuede efectuarse mediante una encuesta que le permita al visitante responder unformulario sobre temas pertinentes sobre la calidad de los contenidos y el manejode los mismos para satisfacer una preferencia; as como marcar pautas paramejorarlos o realizar nuevas propuestas.


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Ordenamiento

Este tipo de reactivos demanda el ordenamiento o jerarquizacin de un listado deelementos, de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del estudiante consiste enseleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.

Ejemplo:

Ordene secuencialmente los pasos del proceso de edicin de un impreso.

1. Determinacin del formato2. Jerarquizacin3. Eleccin del tipo de papel4. Correccin de estilo5. Clasificacin de la informacin6. Diagramacin7. Seleccin de contenidos8. Seleccin de tipografa

A) 1, 7, 4, 5, 2, 6, 3, 8B) 7, 5, 2, 4, 6, 8, 1, 3C) 3, 1, 6, 8, 7, 2, 5, 4D) 5, 1, 7, 6, 8, 2, 3, 4


La opcin B es la respuesta correcta, porque el ordenamiento de las actividadescorresponde a lo que tpicamente se hace cuando se edita un material impreso.

El resto de las opciones son parcialmente correctas en algunos de sus puntos, perono reflejan fielmente la secuencia para la edicin de un impreso.


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Eleccin de elementos

En este tipo de reactivos el estudiante debe clasificar una serie de hechos, conceptos,fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la basedel reactivo.

Ejemplo:

Seleccione las categoras demogrficas para que una marca de videojuegos establezcael perfil de la audiencia del reciente ttulo que est por lanzar.

1. De 8 a 14 aos de edad2. Consumo de juegos de rol3. Estudios de primaria y secundaria4. Curiosidad por las novedades tecnolgicas

5. Nivel socioeconmico A, B+ y B-6. Gusto por los retos

A) 1, 3, 5B) 1, 4, 6C) 2, 3, 6D) 2, 4, 5


La opcin correcta es la A. Correcta. Estos tres son aspectos demogrficos paraestablecer un perfil de audiencia.


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Relacin de columnas

En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,que el estudiante deber relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base delreactivo:

Ejemplo:

Seleccione el formato de produccin requerido para cada tipo de producto audiovisual.

Tipo de producto Formato para su produccin

1. Cortometraje a) Guin literario2. Documental b) Guin tcnico3. Programa de revista c) Escaleta4. Spotcomercial d) Investigacin

e) Story line

A) 1a, 2d, 3c, 4eB) 1b, 2c, 3d, 4eC) 1c, 2a, 3c, 4bD) 1a, 2c, 3b, 4d


La opcin A es correcta, porque el cortometraje requiere un guin literario que refleje lahistoria para que el cliente o productor se lo pueda imaginar; el documental requiere unainvestigacin que sustente y justifique su realizacin; el programa de revista organiza enforma de escaleta para mostrar la idea de lo que se quiere realizar, y el spotnecesita unstory line que resuma la historia.

El resto de las opciones son parcialmente correctas, pero imprecisas.


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7. Cdigo de registro

El cdigo de registro le ser proporcionado en su institucin; este se utiliza para laidentificacin de los estudiantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; se leasigna un cdigo de registro nico y personal, que tendr que registrar en su hoja derespuestas al momento de responder el examen. Este cdigo de cdigo de registro juegaun papel importante en el proceso de aplicacin y calificacin del examen y la emisin delos resultados. Como puede deducirse, este cdigo es de enorme importancia en elcontrol de la informacin y es fundamental que el estudiante sea cuidadoso en el manejode este dato.

8. Condiciones de aplicacin

El examen se realizar en el transcurso de dos horas. La sesin es conducida ycoordinada por personal previamente asignado y capacitado. Dicho personal serresponsable de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.

Recomendaciones tiles para presentar el examen

1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada atiempo.

2. Presntese con puntualidad a la sesin.

3. Descanse bien la vspera del examen.

4. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algn medicamento asegrese detraerlo consigo.

5. Porte un reloj.

6. Use ropa cmoda.

7. Asegrese de llevar el cdigo de registro que le fue entregado en su institucin.

8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitarpresiones y tensiones innecesarias.

9. No debe ingresar al lugar con telfonos celulares o cualquier otro dispositivoelectrnico de comunicacin.


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Procedimiento por seguir al presentar el examen

1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar se le solicitar el cdigo de registrojunto con una cdula de identificacin con fotografa y firma, despus de verificar suidentidad se le devolvern los documentos.

2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Esimportante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en elespacio que corresponde a la sesin que presenta.

3. Con base en el registro de asistencia, se le informar el lugar fsico que se le hadesignado.

4. Escuche con atencin las indicaciones del examinador, quien le proporcionarinformacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instruccionesimportantes. La misin principal del examinador consiste en conducirla aplicacin delexamen y orientara los estudiantes. Por favor, aclare con el examinador cualquierduda sobre el procedimiento.

5. Se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.

6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con elfin de identificar debidamente los materiales: cdigo de registro y nombre.

7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacinen ellos puede ocasionar errores en el resultado.

Al trmino de la aplicacin del examen, los examinadores darn las instrucciones para larecuperacin del material y para salir de manera ordenada.

Reglas durante la administracin del instrumento

1. No se permitir el acceso a ningn estudiante 30 minutos despus de iniciada laaplicacin del examen.

2. El no llevar cdula de identificacin es causa suficiente para que no se le permita larealizacin de su examen.

3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:

a) Cdula de identificacinb) Cdigo de registroc) Lpiz, borrador blanco, sacapuntas

Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido ingresar.

4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin dondese est resolviendo el examen.


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5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y elexaminador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen nimateriales que se estn empleando para su realizacin.

6. Cualquier intento de copiar a otro estudiante o situacin de intercambio de respuestas;uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo parallevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

Sanciones

LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EXAMENDE COMPETENCIA ESPECIALIZACIN O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTASREGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRASANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES ECUATORIANAS


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9. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen

La mejor forma de preparacin para el examen consiste en haber tenido una slidaformacin acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de la carrera.Sin embargo, las actividades de estudio y repaso que practique, con base en esta gua,constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, porlo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.

Cmo prepararse para el examen?

Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcanrecuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.

En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se lefacilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buenresultado en el examen.

Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin,deben utilizarse tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo ycondiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategiasfciles, de naturaleza memorstica, ya que ello sera insuficiente para resolver el examen.El ECE no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad derazonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la carrera.

El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizajealcanzado durante su formacin universitaria.

Mejorar la comprensin de lo aprendido. Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y

problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de losmateriales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de loaprendido para resolver problemas.

Preprese para una revisin eficiente

Es importante definir un plan general de trabajo al establecer un calendario general desesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar lasactividades necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad

sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potencialesque necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dichaidentificacin implica:

Sealar aquellas subreas en las que se perciba la falta de preparacin y en lasque se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente


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aquellos conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayoratencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba

las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, lasestrategias para revisarlos.

La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es unaherramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se deberepasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichosaspectos.

Es comn que los estudiantes concentren su estudio en temas que desconocen o de loscuales tienen poco dominio. Si bien esta es una estrategia til y pertinente, es importantecuidar que no se agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, se afecte su desempeoen el examen

Seleccione la informacin que debe revisar

Una vez identificados los aspectos que deber revisar para la preparacin del examen,que forman parte de la estructura de la prueba y con importancia considerable, esmomento de que seleccione la informacin especfica que habr de repasar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen quedebe repasar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografasugerida en la gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otrosmedios (biblioteca, Internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; identifique lo que le hagafalta, y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, con el fin de nosufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.

Conviene tambin considerar que, aunque dedique tiempo suficiente para la preparacindel examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se haledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cercaesta gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema,y no agotar su tiempo en un solo tema.

Autorregule su avance

Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado, puede identificar si halogrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que estas se han logrado y, sies el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluartanto lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estasltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.

Una preparacin consciente y consistente contribuir a su desarrollo personal y lepermitir construir un repertorio de estrategias eficientes que mejorarn su desempeo en


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el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado, de ninguna manera debenconcebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamenteexcluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.

Recomendaciones finales

Es importante que, adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere laimportancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada, no es deutilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas.

Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; asse tendrn mejores condiciones para la jornada.

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