CHASCA Nº 49 - 2004 – ABRIL

PERIÓDICO ESCOLAR � COLEGIO MARISTA � CORFÚ, 5 � ALICANTE ✆ 965 130 941 � No 49

Nosotros SomosNosotros SomosLa ESPERANZALa ESPERANZA

Chasca - abril 2004página 2

CAPTURE. Triunfe sobre el tiempo.

PURO RON DE VENEZUELA. La sabiduría.

COLONIA TOMMY GIRL T. Vístete con tu fragancia.

AQUAFINA. El agua de pureza garantizada.

NUEVO MG TF SKY BLUE. SERIE LIMITADA. 360° de libertad.

Son sólo algunos ejemplos de anuncios en cualquier revista o periódico de nuestros días. Hay muchos más.

¿Podemos los cristianos de hoy hablar de Cuaresma como sacrifi cio, privación, oración, ayuno y limosna?

Inmersos como estamos en una cultura del disfrute día a día, de la cultura del momento presente, de objetivos a corto plazo, …necesitamos pararnos a refl exionar sobre nuestra propia vida.

Es importante vivir el momento presente pero sabiendo que es el trampolín para el futuro, que es bueno que seamos felices cada día pero que hemos de salir de nuestros egoísmos y hacer felices a los que nos rodean, que todos estamos en camino hacia un destino y por eso debemos ayudarnos en este peregrinar.

Sí hay un punto en el horizonte donde mirar: la ternura de nuestro papaíto Dios que nos ama tanto que entrega a su hijo Jesús (lo que EL más quiere) para nuestra salvación.

Cristo fue libre, su amor fue puro, su sabiduría no tiene límites y su fragancia la tenemos que hacer presente cada uno de nosotros, los cristianos.

El ha triunfado sobre el tiempo y sobre la historia porque es Señor ayer, hoy, mañana y siempre. Feliz Cuaresma y Pascua de Resurrección.

Los ganadores del concurso de VILLANCICOS de las pasadas Navidades, PRIMERO “C” de Secundaria, donan la cantidad correspondiente del premio recibido, al COTTOLENGO de Alicante. ¡¡Viva la solidaridad!!

El pasado 30 de Enero tuvo lugar el acto del día escolar de la paz y de la no violencia. Han sido los chavales los que han hecho posible que ese día fuese una realidad.

El equipo de tutores y alumnado de 4º de ESO estuvieron en Granada como todos los años. Todos regresaron muy contentos del viaje.

Este año, como en anteriores, se han celebrado con mucha asistencia de alumnos y profesores la chocolatada pro-SED, a cargo de los alumnos de 2º de bachillerato y la preparación de tartas, pasteles y otras pócimas por parte del alumnado de ESO.

Los carnavales se celebraron con alegría y humor. Los disfraces de todos los colores y formas imaginables. La creatividad al servicio de la diversión. Enhorabuena.

Nos unimos al dolor por la muerte de los padres de Luis Esteve y Rubén Vázquez, alumnos del segundo ciclo de ESO. No os olvidamos.

Rechazamos totalmente el acto vandálico del 11-M. Más opiniones en páginas interiores de Chasca.Felicidades a los organizadores del día SED y a todos los participantes en tan encomiable acto de solidaridad.Infantil y primaria realizaron sus excursiones a lugares tan divertidos como el Safari de Elche, Cema-Los Molinos (Crevillente),

Parque de Bomberos, Arca de Noé, Agost, Guadalest,…La excursión de Mundomar no se llegó a realizar.Un grupo de hermanos y profesores marcharon a Roma durante la semana blanca. Todos satisfechos y encantados.Los alumnos de 3º de ESO estuvieron en Valencia visitando el parque Oceanográfi co y el museo de las Ciencias “Príncipe

Felipe”. El pasado día 26 de marzo los alumnos y alumnas de 2º de bachillerato visitaron las instalaciones de la UA, y fueron tomando

nota de la vida universitaria y de las instalaciones donde tendrá lugar la selectividad.Los de 1º de BAC estuvieron el pasado día 12 de Marzo en IFA.El grupo excursionista pasó dos días en Monóvar. Vieron las estrellas.Los de 1º de ESO visitaron Cartagena. Por allí hay un submarino muy antiguo. ¡Eso dicen!El pasado día 1 de marzo comenzó el curso “Escuela de meditación”, a cargo del Hno. Pedro Sánchez de León Cañadilla.Muy bien el taller de teatro. Esperamos que se repita.Felicidades a todos los alumnos y alumnas por su participación en el día del árbol, el pasado 18 de Marzo. Nuestra más sincera felicitación a los campeones de la olimpiada de química, Paula Gras, Carlos Busó y Esteban Menargues,

de 2º de BAC.Enhorabuena a los ganadores del CONCURSO DE DIBUJOS “STABAT MATER”: Primaria, 1er Ciclo: JUAN MATAS, 2º Ciclo

ALBERTO SORIA, y 3 er Ciclo ANA MARTÍNEZ.Ojitos

11-M El colegio quiere hacer llegar una palabras de presencia y consuelo a los familiares, amigos y amigas de todas las víctimas fallecidas en el brutal atentado del pasado 11-M en la capital de España. Elevamos una oración a Dios por el eterno descanso de los fallecidos y pedimos a nuestra Buena Madre que los heridos se restablezcan lo más pronto posible. Estamos profundamente convencidos de que el uso de la violencia, ilegítimo y moralmente condenable, no conduce a ninguna parte. Nosotros, los hermanos, los profesores, el alumnado, los padres y el personal no docente, como miembros de una comunidad religiosa y educativa, condenamos los actos de violencia que se cometieron en Madrid y se cometen en cualquier parte del mundo diariamente. Todos trabajamos y navegamos hacia un futuro mejor, razonable y justo y, por eso, hacemos nuestro el deseo de que fi nalicen rápidamente todos los actos de barbarie en este mundo. Estamos trabajando para mejorar el mundo. Hemos venido a la Tierra para hacerla progresar y no para arrastrarla a un caos total. Hacemos un llamamiento a los espíritus buenos y nobles para que se comprometan en la creación y el cultivo de una auténtica cultura de pueblos de diferentes razas y una paz que nos permita llegar a una sólida convivencia entre todos los seres humanos. Siempre os recordaremos, hermanos de Madrid.

Equipo de redacción de Chasca

Chasca,Equipo de redacción

ANTONIO BELTRÁN LEGUEYJOSÉ L. VALLEJO MARCHITEMARIANO MARCOS GARCÍARAMÓN LÓPEZ TEJERO

POETASJOSÉ LUIS VALLEJOMANUEL MOLTÓ

PROFESORESANTONIO BELTRÁNDANIEL GARCÍADANIEL MANTECAEQUIPO DE ORIENTACIÓNEQUIPO PASTORALEQUIPO SEDFRACISCO CAPARRÓSH. PEDRO SANCHEZ DE LEÓNH. PENCHOJOSÉ M. MARTÍNEZ

NURIA RODRÍGUEZRAMÓN LÓPEZTUTORES DE 1er CICLO PRIMARIATUTORES DE 3º DE INFANTIL

ARTICULISTASADRIÁN AINARA SERRANOALEJANDRO RIVEROALEXANDRA VICENTALFREDO LLOPISANDREA SEMPEREANDRÉS CANOVASANDRÉS PRIETOARTURO PALAOARTURO VALEROCARLOS SUEIROCRISTINA AYELACRISTINA MANZANODANIEL ARTIEDAELBA CABRERAELENA VIDALFCO RUIZ

GABRIEL REIGIGNACIO CASADOIRENE DEL TOROISABEL LÓPEZISABEL ORJALESJAVIAER ARRAISJAVIER BOSQUEJAVIER FONTECHAJORGE BERTOMEUJORGE NICORAJOSÉ LÓPEZJUAN MATASKIKO CABRERALAURA BATALLERLUISA JUANMANUEL J. PÉREZMARCO CHARFOLÉMARÍA GÓMEZMARÍA LOURDES PÉREZMARICARMEN GILNURIA MATEUPATRICIA BENÍTESPAULA GRASREBECA SALAS

ROCÍO LÍOPEZVICENTE GUZMÁNVIRGINIA NAVARRO

FOTOGRAFOSÁLVARO LÓPEZAMPARO BONMATÍÁNGELA NICORAANTONIO BELTRÁNCRISTINA MARÍNDAVID VERAEMILIO BERENGUERFRANCISCO CONEJEROH. JOSÉ IGNACIO PEÑAIRENE FUSTERISABEL LÓPEZISABEL PALAZÓNJAVIER RUIZJOSÉ L. VALLEJOJOSÉ VTE HERNÁNDEZLAURA RODRÍGUEZMONTI GIMENOPATRICIA BERTOMEUPEPE HUESCA

SILVIA CASCALESTRINI CANTOSVÍCTOR LEBRERO

DIBUJANTESALBA LUCÍAALBA MARTÍNEZALEX LILLOCARLOS CLIMENTCRISTINA ZAMORANODAVID BORDESELENA VARALAURA ALIAGALAURA GISBERTLOURDES GONSÁLVEZLUCÍA MATARREDONAMANUEL RIPOLLMARÍA GOSÁLVEZMARISOL LÓPEZMARTINA GRACÍAPABLOPACOPATRICIA QUEREDA

colenoticiascolenoticiaseditorialeditorial

www.maristasalicante.com · e-mail: [email protected]

Chasca - abril 2004

ser feliz da vergüenzaser feliz da vergüenzaLeyendo “Cuaderno de a bordo”, libro que utilizan los alumnos de ESO en tutoría, me llamó la atención unas líneas poéticas de Gabriel Celaya que, aunque “reconociendo que hay muchas personas en el mundo que sufren y cuya existencia le preocupa y le conmueve”, afi rma su felicidad con estas palabras:

“Cuando hay en la tierratantos hombres que sufrenser feliz da vergüenza.Pero yo lo soy, casi sin querer.¡Soy feliz, perdón!Por el aire, por el mar, por la brisa,por mi amor, por ¿qué se yo?,porque la vida se ensanchay es siempre diferente…Por eso y otros detalles vale la pena vivir.”

En pocas líneas el poeta expresa su sentir, su postura existencial. Y nada mejor que esos versos para confesar lo que yo también siento: ¡soy feliz por tantas “cosas”…! Cuando consigo no enfadarme, ni sentir envidia, ni apego, ni vanidad, cuando no engancho con la provocación del otro, cuando canalizo mi orgullo, cuando no me dejo dominar por las emociones negativas, lo que queda es paz, alegría. Sólo entonces no importa la situación en que me encuentre, me siento bien.

La experiencia me ha llevado a descubrir que para sentirse bien es necesario canalizar la mente. La expresión de Santa Teresa de Jesús al llamar a la imaginación “la loca de la casa”, nos orienta hacia una refl exión sobre el papel de los pensamientos en la elaboración de los sentimientos y con ello los estados de armonía o desequilibrio que generamos. El punto de locura que entraña toda fi cción y el “feliz” resultado se mueven entre la realidad y la ilusión, entre la mentira del sueño y la mentira de lo que percibimos como realidad. El consejo de Santa Teresa, “que no se haga caso de la imaginación más que de un loco, sino dejarla con su tema”, tiene la virtud de contar con los ensueños para la reconstrucción de la realidad, pero ¿de qué realidad estamos hablando? Creo que una cosa es la realidad y otra muy distinta la percepción que tenemos de la realidad. ¿Por qué entonces no dejamos tranquila la mente y nos centramos en observar? Tal vez la claridad inunde nuestro interior y la armonía habite en nosotros.

Sé que alguno de los que estáis leyendo estas líneas diréis que es imposible dejar la mente calma. Sí, es imposible para el que quiere alcanzar la luz sin hacer “los deberes”. ¿Te has puesto en camino (tarea) para limpiar exhaustivamente tu mente?

¡Observaré lo que sientes y te diré lo que piensas! Bien sabemos que el enfado, dentro de las relaciones humanas, es siempre una respuesta a la frustración y una reacción hacia alguien que no se comporta como uno espera o que no es como uno desea. También conocemos que muchos de los confl ictos de la persona se deben a que se defi ne, y por tanto, se limita a sí misma. Cuando el ser humano deja de pensar en él como esto o aquello, cesan muchos de sus problemas.

Quiero dar una clave de ayuda a quien esté animado a purifi car la mente, a quien esté con intención de canalizar la vida hacia la luz, a quien tenga el deseo de ser “tocado” por la sabiduría, a quien desee iniciar un camino hacia el sí mismo; quiero hacer una propuesta para “tocar” la felicidad, aunque “ser feliz da vergüenza”, invito a la práctica diaria de la Meditación.

Paulo Coelho nos dice que “por muy agotadora que sea nuestra vida, meditar nos ayuda a superar las difi cultades”. Interesante sugerencia si somos conscientes del actual estilo que muchos tienen a la hora de buscar la felicidad, pues observo que se piensa demasiado, se refl exiona demasiado, se habla demasiado, se llena la vida de demasiadas cosas y objetos. Incluso cuando se cree observar se está todo el tiempo pensando, hablando (consigo mismo o con los demás), refl exionando, analizando, fi losofando. Palabras, palabras, palabras... Ruido, ruido, ruido... Imágenes, imágenes, imágenes… La meditación que sugiero es una llamada a guarda silencio y mirar. Sencillamente, mirar: un amanecer, una estrella, la luna llena, una fl or, una hoja… Mirar. Escuchar. Oler. Saborear. Y con certeza se hará la luz en el interior. Es cuestión de aprender el arte de la meditación y practicar diariamente con disciplina.

El discípulo se quejaba constantemente a su Maestro: -”No haces más que ocultarme el secreto último”. Y se resistía a creer las consiguientes negativas del Maestro.Un día, el Maestro se lo llevó a pasear con él por el monte. Mientras paseaban, oyeron cantar a un pájaro.-”¿Has oído cantar a ése pájaro?”, -le preguntó el Maestro.-”Sí”, -respondió el discípulo.-”Bien; ahora ya sabes que no te he estado ocultando nada”.-”Sí”, -asintió el discípulo.

(Tony de Mello) En nuestra cultura de lo inmediato y las prisas, de las carencias afectivas y vacíos, creemos que trabajar sobre un tema o hacer algo por alguien durante un tiempo nos da el “derecho” a poseerlo, a dominarlo. En el mundo de la mente, las cosas van más lentas y son más puras, estoy hablando de años de práctica y disciplina para llegar a vivir la experiencia que nos narra el cuento que sigue.

El templo había estado sobre una isla, dos millas mar adentro. Tenía un millar de campanas. Grandes y pequeñas campanas, labradas por los mejores artesanos del mundo. Cuando soplaba el viento o arreciaba la tormenta, todas las campanas del templo repicaban al unísono, produciendo una sinfonía que arrebataba a cuantos la escuchaban. Pero, al cabo de los siglos, la isla se había hundido en el mar y, con ella, el templo y sus campanas. Una antigua tradición afi rmaba que las campanas seguían repicando sin cesar y que cualquiera que escuchara atentamente podría oírlas. Movido por esta tradición, un joven recorrió miles de millas, decidido a escuchar aquellas campanas. Estuvo sentado durante días en la orilla, frente al lugar en el que en otro tiempo se había alzado el templo, y

escuchó, y escuchó con toda atención. Pero lo único que oía era el ruido de las olas al romper contra la orilla. Hizo todos los esfuerzos posibles por alejar de sí el ruido de las olas, al objeto de poder oír las campanas. Pero todo fue en vano; el ruido del mar parecía inundar el universo. Persistió en su empeño durante semanas. Cuando le invadió el desaliento, tuvo ocasión de escuchar a los sabios de la aldea, que hablaban con unción de la leyenda de las campanas del templo y de quienes las habían oído y certifi caban lo fundado de la leyenda. Su corazón ardía en llamas al escuchar aquellas palabras... para retornar al desaliento cuando, tras nuevas semanas de esfuerzo, no obtuvo ningún resultado. Por fi n, decidió desistir de su intento. Tal vez él no estaba destinado a ser uno de aquellos seres afortunados a quienes les era dado oír las campanas. O tal vez no fuera cierta la leyenda. Regresaría a su casa y reconocería su fracaso. Era su último día en el lugar y decidió acudir por última vez a su observatorio, para decir adiós al mar, a cielo, al viento y a los cocoteros. Se tendió en la arena, contemplando el cielo y escuchando el sonido del mar. Aquel día no opuso resistencia a dicho sonido, sino que, por el contrario, se entregó a él y descubrió que el bramido de las olas era un sonido realmente dulce y agradable. Pronto quedó tan absorto en aquel sonido que apenas era consciente de sí mismo. Tan profundo era el silencio que producía en su corazón…¡Y en medio de aquel silencio lo oyó! El tañido de una campanilla, seguido por el de otra, y otra, y otra. Y en seguida todas y cada una de las mil campanas del templo repicaban en una gloriosa armonía, y su corazón se vio transportado de asombro y de alegría.

(Tony de Mello)

La senda de la meditación no es fácil, lo sé. La esencia de toda meditación es “llegar” a Dios. El objetivo de la meditación no está en quedarse inmóvil, atento a la forma de respirar, sino en adquirir una nueva percepción de la realidad. Es entonces cuando la Sabiduría se abre camino en nuestro interior y la Luz lo ilumina.

H. Pedro Sánchez de León Cañadilla

Laura Gisbert,4º B Primaria.

Martina García,4º B Primaria.


departamento de orientaciondepartamento de orientacion

- Nuestro Colegio está colaborando con el proyecto de prevención, detección precoz e intervención en los trastornos de la conducta alimentaria: DICTA ( Consellería de Sanidad y Conselleria de cultura y educación). El ámbito de actuación durante el curso 2003-2004 es la totalidad de la población de 1º y 2º de ESO de la Comunidad Valenciana.

- Este trimestre dentro de las charlas formativas de “EDUCACIÓN PARA LA SALUD” hemos tratado los siguientes temas:

En Enero “SEXUALIDAD” para 2º de ESO .Gracias a Sandra y Encarni - Centro 14 – Destacaron en los cuatro grupos un alto nivel de receptividad para escuchar la información que se les ofreció y una gran capacidad para la comprensión de los conceptos clave expuestos en torno al Hecho Sexual Humano.

En Febrero para 3º de ESO “ESCLAVOS POR LA IMAGEN”. D.Vicente Ortuño nos hizo refl exionar sobre la importancia que en estos últimos años le damos a nuestra imagen en detrimento de otros valores y los problemas psicológicos que emergen por este motivo.¡Vamos a querernos un poco más por dentro!

En Marzo para 4º de ESO taller “¿De qué van las drogas?, ¿De qué van los jóvenes? (Gracias a Dª Guillermina - Ayuntamiento - ).

- Los alumnos de 2º de E.S.O están trabajando junto a sus tutores un proyecto educativo “La Adolescencia y Tú” que trata sobre los cambios físicos y emocionales que se producen durante la pubertad y adolescencia: Cómo me veo / Cómo me ven los demás/ Mi cuerpo y el de los demás/ Cómo me siento.

- En Febrero entregamos a los padres de 4º de la ESO los resultados de la evaluación psicopedagógica que se realizó a sus hijos en el 1º trimestre (aptitudes-Personalidad-Estudio). Esperamos que estos datos junto con otros muchos: resultados académicos, intereses concretos... puedan facilitar la tarea de Orientación. ¿Bachillerato? ¿Qué modalidad? ¿Ciclo formativo? ¿Mundo laboral?

- En Febrero tuvo lugar la 2ª actividad dentro del programa BRÚJULA para Primaria.

Las películas que vieron: 1º Ciclo: “ Bob y sus amigos” - 2º Ciclo: “Balto, aventura en la tierra de Hielo” - 3º Ciclo: “Billy Elliot”

- El 11 de Marzo fi nalizó nuestra “ ESCUELA DE PADRES “ con una buenísima acogida. .Gracias a Dª Mª Angeles Soto por su forma de ser y de transmitir sus conocimientos y vivencias a todos nosotros con ese humor, esa claridad y sencillez que le hacen especial.

- A fi nales de Enero los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato recibieron información de la Universidad Miguel Hernández de Elche.

- Los alumnos de 1º de Bachillerato el 11 de Marzo realizaron una salida a la Institución Ferial Alicantina (IFA) junto a sus tutores. Asistieron al 3er Salón de Empleo y Formación Educ@Emplea. Pudieron obtener toda la información relativa al mundo formativo y laboral de la Comunidad Valenciana.

- Los alumnos de 2º de Bachillerato visitaron el 26 de Marzo la Universidad de Alicante.

UN SALUDO.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

NOTICIAS DEL DEPARTAMENTO NOTICIAS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNDE ORIENTACIÓN. (2º trimestre). (2º trimestre) 1- Los padres somos los educadores, el colegio sólo complementa.

2- EDUCAR BIEN es enseñar a: conocer las propias posibilidades, desear crecer, aceptar nuestras limitaciones y nuestras virtudes de forma sana, es enseñar a vivir.

3- Educar bien es ENSEÑAR A ADAPTARSE A TODAS LAS SITUACIONES: BUENAS Y MALAS.

4- Educar NO ES PROPORCIONAR EXPERIENCIAS BUENAS Y AISLARSE DE LAS MALAS. ES AYUDARLE A APRENDER DE ELLAS.

5- Para educar bien NO EXISTEN RECETAS, se aprende de experiencias concretas y luego se generaliza.

6- Educar es una TOMA DE DECISIONES CONSTANTE.7- Nuestras decisiones están infl uidas por CÓMO HEMOS SIDO EDUCADOS.8- Ser conscientes de ello ayuda a educar más sensatamente.9- Educar bien a un hijo NO ES COMPENSARLE POR LO QUE NOSOTROS NO HEMOS

RECIBIDO EN NUESTRA NIÑEZ. “Los chicos no nacen con tus carencias ni necesidades, no se las crees”.

10- Debo ser consciente de LO QUE ME TRANSMITIERON CUANDO ME EDUCARON.11- Debo EDUCAR EN EL PRESENTE CON PERSPECTIVA DE FUTURO.12- UNA MALA ACTUACIÓN AHORA SE PAGA CON CRECES EN EL FUTURO.13- NO DEBO ANGUSTIARME. Si no puedo, busco ayuda.14- PARA EDUCAR BIEN ES NECESARIO TENER sentido común.15- Muchas veces necesitamos una VISIÓN OBJETIVA DESDE FUERA.16- No dudes en pedir orientación educativa aunque el problema parezca pequeño.17- NO EXISTEN LOS SUPERPADRES, todo el que te comente que su relación con su hijo

es perfecta, puede que necesite aparentar o que no quiera ver los problemas.18- NADA ES LO MISMO para un hijo que para otro.19- Educar bien no es buscar las mismas condiciones para todos, sino es DAR A CADA HIJO

LO QUE NECESITA. Hacerlo así no es injusto, ayuda a los hijos a crecer aceptando la individualidad de cada uno.

20- Educando, VOY A COMETER ERRORES.21- NO HAY ERROR QUE NO SE ENMIENDE.22- Puedo rectifi car SIN PERDER LA AUTORIDAD.23- No importa lo que sucedió en el pasado, SI HAY PROBLEMAS HAY QUE “COGER EL

TORO POR LOS CUERNOS”.24- Sé POSITIVO. Dile a tu hijo lo que te gusta y pon un límite a lo que no te gusta.25- Un niño es una antena parabólica constante. SE ENTERA DE TODO, LO IMITA TODO. El

niño APRENDE MÁS DE LO QUE VE DE LO QUE DECIMOS.26- El mayor deseo del niño es CONTROLAR EL ENTORNO.27- En el entorno también estamos NOSOTROS. Controlar nuestras reacciones la fascinará,

incluso aunque sea a consta de que nos enfademos con él.28- El niño necesita LIBERTAD CONDUCIDA.29- Si nosotros no PONEMOS LÍMITES a su conducta, lo hará él.30- NUNCA DEBO MENTIRLE. Si le enfrento a aquellas cosas que no le gustan pero que

debe aceptar, le preparo para asumir la realidad.31- SI LE MIENTO LE HARÉ UN INMADURO (necesitará que le disfracemos las cosas para

aceptarlas) Y UN INSEGURO (si no puedo fi arme de mis padres ¿de quién me puedo fi ar?).

32- Debo explicarle las cosas (casi siempre) y de forma breve.33- A veces los niños necesitan un “PORQUE LO DIGO YO”.34- Levantar castigos o encubrir los errores sólo es SOBREPROTECCIÓN. Las personas

sólo aprendemos de nuestros errores si vivimos las consecuencias de los mismos. CREAREMOS CHICOS INMADUROS INCAPACES DE ENFRENTARSE A LA FRUSTRACIÓN.

35- EL MAYOR DESEO de un niño es que papá y mamá ESTÉN PENDIENTES DE ÉL36- La atención que le prestamos es nuestra mejor arma. QUIÉN SABE CÓMO Y CUÁNDO

PRESTAR ATENCIÓN A SU HIJO SABE EDUCAR.

En nuestra actuación como educadores debe traslucirse el siguiente mensaje:• SE QUE PUEDES.• POR ESO TE ENSEÑO Y TE EXIJO.• Y COMO SÉ QUE TE CUESTA ESFUERZO, TE LO RECONOZCO.

AUTOR: ISABEL ORJALES VILLAR.DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

ALGUNOS PRINCIPIOS BÁSICOS PARA EDUCAR BIEN.

Chasca - abril 2004

11 - marzo11 - marzoTodos íbamos en ese tren

Comenzaba un día más en la capital española. Todos se levantaban como de costumbre para iniciar una nueva jornada. Nadie pensaba que aquello podría suceder, nadie podría imaginar vivir una experiencia así. Como cada mañana, jóvenes, niños, hombres y mujeres se dirigían a sus respectivas actividades cuando algo cambió la rutina de todas estas personas; y no sólo la suya… todo el país quedó paralizado por un momento al oír semejante barbarie. Un grupo de terroristas había atentado contra la vida de la ciudad de Madrid y, a la vez, contra la sensibilidad del mundo.

07:39 a.m.: el primer objetivo de esta banda era hacer explosionar tres bombas distribuidas en los tres vagones más repletos de gente a esas horas de la mañana en la estación de Atocha, algo que causó un gran número de muertos y heridos.

07:41 a.m.: pocos minutos más tarde estallaba otro artefacto en otro tren de cercanías en el andén del barrio de El Pozo del Tío Raimundo. No por estar más alejado del centro de Madrid causó menos víctimas: nada más y nada menos que 67 muertos. 07:42 a.m.: nuevas detonaciones en la estación de Santa Eugenia, lugar donde el número de víctimas mortales fue menor, 17. Tras estos breves, pero intensos minutos, todos los vecinos despertaron antes de su hora habitual y acudieron sin pensarlo a socorrer a los afectados. Después de ellos, llegaron unidades policiales y sanitarias, y gracias a la colaboración de todos los ciudadanos pudieron salvarse muchas vidas humanas. Los heridos fueron repartidos entre los distintos hospitales, los cuales se vieron casi desbordados a pesar de la incorporación de médicos jubilados, jóvenes voluntarios y estudiantes en prácticas. La solidaridad del pueblo con las víctimas se pudo comprobar cuando se traspasaron los límites necesarios de las donaciones de sangre por parte de los madrileños. Pero no sólo se movilizó esta gran ciudad, sino que desde las diferentes comunidades autónomas españolas se envió material sanitario mediante helicópteros y ambulancias.

Sin embargo, este hecho no será fácilmente olvidado por nosotros debido a los desgarradores testimonios de quienes tuvieron la suerte de salir con vida de este trágico suceso, que en total ha causado la friolera de 200 muertes y más de 1400 heridos.

España se ha volcado durante estos días con los familiares de los fallecidos, y en general con la Comunidad de Madrid, mediante todo tipo de actos solidarios. Todos los españoles fuimos citados al día siguiente del brutal atentado, el 12 de marzo, a las manifestaciones convocadas en numerosas localidades del país, y en las que se podían escuchar frases como “Todos somos madrileños”, “¿Quién ha hecho esto?” y, la más oída, “España llora unida”. Muchas de ellas tuvieron que ser disueltas debido al gran número de personas que se echaron a las calles para luchar contra el terrorismo. Ya nada puede evitar la tristeza que invade los corazones de todos los españoles. Desde aquí queremos expresar nuestra solidaridad con las víctimas de esta cruel matanza y hacer un fi rme llamamiento a la paz.

Mari Carmen Gil - Laura Muñoz - 1º C Bach.

¿Hay algo tan importante...?El jueves día once de marzo hubo un atentado terrorista en Madrid. En cuatro trenes: uno en Atocha -andén 2 de cercanías- otro junto a la calle Téllez, otro en la estación del Pozo del Tío Raimundo y el último en la estación de santa Eugenia. Explotaron por unas mochilas bomba que colocaron en distintos vagones de cada tren. Algunas no estallaron y fueron desactivadas. Muchos voluntarios, la policía y los bomberos ayudaban a evacuar gente y de pronto se dio a entender que había una bomba que no había estallado por eso la mayoría de la gente se asustó y se fue, pero enseguida volvieron para seguir ayudando.

El viernes día doce hubieron muchas manifestaciones contra el terrorismo porque eso había sido muy fuerte, yo participé en la de Alicante y mis abuelos participaron en la de Cartagena. Eran manifestaciones silenciosas, cuando se pasaba delante de una cámara la gente levantaba las manos en señal de decir: yo tengo las manos limpias tú manchadas de sangre. Me llamó mucho la atención que en la manifestación de Alicante al fi nal del recorrido la gente subía a una tribuna enseñaba sus pancartas y el resto aplaudía con respeto.

El sábado trece hicieron un especial de lo sucedido, invitaban a mucha gente para contar como se sentían. Ese mismo día capturaron a cinco hombres: tres marroquíes y dos hindúes relacionados con un móvil que encontraron en una mochila-bomba. Y yo me pregunto si hay algo tan importante en este mundo como para crear tanto dolor a estas familias que han quedado destrozadas.

ANDRÉS CÁNOVAS 5º C PRIMARIA

MIS SENTIMIENTOS HACIA LAS PERSONAS

Cuando yo me levanté el día 11 de marzo de 2004 estaba oyendo la radio me enteré de la noticia fue horrorosa. Primero oí que en Atocha hubo bastantes heridos , pero donde más heridos y muertos fue en la estación del Pozo del Tío Raimundo . Por la noche el rey Don Juan Carlos confi rmó que se suspenderían todos los actos.A Valencia le dolió la trágica noticia , por el motivo tuvo que suspender las fi estas de la ciudad. Hoy España está dolida porque aunque haya sido el atentado en Madrid, es como si el daño nos lo hubieran hecho a todos nosotros, los españoles. Gente desconsolada busca a sus familiares o amigos.Gracias a la ayuda de muchos voluntarios se pudo encontrar a mucha de la gente herida. Todos los estudiantes de España, están tristes por haber perdido a muchos compañeros.Si las organizaciones terroristas no existieran todos podríamos ir por la calle sin peligro, pero tal y como está el mundo no puedes ir a ningún sitio sin peligro. Ahora todos debemos apoyar a los familiares de los fallecidos y decirles que hay que seguir luchando y si todos nos unimos podremos decir adiós al terrorismo.

Andrés Prieto Albert

Les han robado la vida

en los trenes de la muerte.

¡Qué aprisa la madrugada

puso el luto en los andenes!

Les han robado la vida,

al alba, violentamente,

y han convertido la fría

lluvia en sangre inocente.

Les han robado la vida

con tal odio, tan cruelmente,

que lo que los ojos ven

el corazón no lo entiende.

Les han robado la vida.

Y eran todos inocentes.

11-3-04 - José Luis Vallejo

CANCIÓN TRISTEAlas victimas del atentado en madrid

11 M.El pasado día 11 de Marzo del 2004, España se puso de luto: MASACRE EN MADRID.Todo esto comenzó sobre las 7:35 en la estación de tren en Atocha, en ese lugar estalló una bomba.En poco tiempo estaban todos los policías, bomberos y ciudadanos madrileños cuando explotaron más bombas en Santa Eugenia -El pozo del tío Raimundo-.Así todos los que estaban en la estación, al estar ocupados, no habría sufi cientes policías, bomberos y madrileños (vecinos) para ayudar y así crear un caos.Tiempo después, se organizaron y en cada lugar había “sufi cientes” personas para ayudar. No estoy segura pero a la primera hora sacaron 10 muertos y muchos más heridos. Cada hora que pasaba se iba aumentando el número de muertos y víctimas. Además los edifi cios colindantes sufrieron daños. Una gran cantidad de familias no sabían si sus hijos, padres o abuelos iban en ese tren o en el peor de los casos habían sufrido fuertes daños hasta llegar a la muerte.Por la tarde aún se sacaban cuerpos. El ayuntamiento dejó el recinto ferial para que los familiares que no habían encontrado a sus seres queridos en las listas de lo hospitales o no contestaban a su teléfono móvil fuesen. Lo peor quedaba por llegar, la familia que iba a ese recinto no sabía que si su hijo, abuelo o padre estaba allí: el mundo se le iba a echar encima. El ayuntamiento trató de ayudar con psicólogos y sacerdotes; pero es que eso no les iba a ayudar a quitarse de la mente la imagen se su ser querido muerto.Por la noche y una pequeña parte de la mañana del 12 de Marzo la policía y bomberos acabaron su trabajo. Ese mismo día toda España y algunos países del mundo se pusieron de acuerdo para hacer una manifestación por lo ocurrido el día anterior.

MADRID, AMIGO, ESPAÑA ESTÁ CONTIGO.

María Gómez Jorge, 3ºD E.S.O.


carnaval en primariacarnaval en primariaCARNAVAL INFANTIL 2004

Como todos los años, cuando llegan estas fechas, los niños y niñas de Infantil preparamos con mucha ilusión y entusiasmo el carnaval.

Con ayuda de nuestros profes, que nos prepararon todos los materiales necesarios para elaborar nosotros mismos nuestros disfraces, nos disfrazamos de payasos (3 años), piratas (4 años) y hombres prehistóricos (5 años). Fue sorprendente ver como unas bolsas de plástico, gomets, cartulinas, papeles de seda, papel pinocho y otros materiales que utilizamos normalmente en clase se convertían en un disfraz.

¡No hizo falta ir a comprarlo a una tienda, lo hicimos con nuestras propias manos!

Cuando llegó el día del carnaval, nuestros profes nos ayudaron a ponernos el disfraz, nos pintaron la cara y nos prepararon una fi esta en el patio. Allí vimos un teatro de marionetas que iban disfrazadas igual que nosotros y que hablaban con la seño Vero que iba disfrazada de payaso. También hubo un pase de modelos con música, dónde todos pudimos enseñar lo bonitos que eran nuestros disfraces.

Para terminar, hubo una sorpresa. La fi esta no podía acabar sin una buena merienda, y así fue, merendamos todos juntos en el patio un riquísimo pandorino.

¡Qué ganas tenemos que sea carnaval otra vez!

Tutores de 3o de Infantil

¡CARNAVALES 2004!Cuidado… ¡PIRATAS!

El pasado 19 de febrero recibimos en el primer ciclo de primaria la visita del Capitán Juan Espárrago, que vino acompañado con sus piratas a bordo de su nave, la “Perla Negra.” Durante toda la semana los piratas permanecieron perdidos en aguas de nuestro mar Mediterráneo, enviando mensajes de socorro con su tiburón Bruce a todas las costas cercanas.Los alumnos y alumnas de 1º y 2° de primaria recibieron sus mensajes y decidieron ayudarles a conseguir llegar a nuestras costas. Así, el martes 17 de febrero, TODOS los niños y niñas vinieron al cole con “peinados llamativos” para atraer su atención; el miércoles 18, asistieron a clase vestidos con ropa de sus padres y el jueves 19 se vistieron de piratas para recibir al Capitán Juan Espárrago, el cual, en agradecimiento nos divirtió a todos con una estupenda búsqueda del Tesoro escondido y una magnífi ca merienda.Desde aquí, agradecemos a los alumnos y alumnas de 1° Ciclo de Primaria su impresionante participación. ¡GRACIAS!

TUTORES 1º CICLO DE PRIMARIA.

Foto J. L. Vallejo

Fotos Antonio Beltrán

Chasca - abril 2004

carnaval en infantilcarnaval en infantilComo todos los años, cuando llegan estas fechas, los niños y niñas

de Infantil preparamos con mucha ilusión y entusiasmo el carnaval. Con ayuda de nuestros profes, que nos prepararon todos los

materiales necesarios para elaborar nosotros mismos nuestros disfraces, nos disfrazamos de payasos (3 años), piratas (4 años) y hombres prehistóricos (5 años). Fue sorprendente ver como unas bolsas de plástico, gomets, cartulinas, papeles de seda, papel pinocho y otros materiales que utilizamos normalmente en clase se convertían en un disfraz.

¡No hizo falta ir a comprarlo a una tienda, lo hicimos con nuestras propias manos!

Cuando llegó el día del carnaval, nuestros profes nos ayudaron a ponernos el disfraz, nos pintaron la cara y nos prepararon una fi esta en el patio. Allí vimos un teatro de marionetas que iban disfrazadas igual que nosotros y que hablaban con la seño Vero que iba disfrazada de payaso. También hubo un pase de modelos con música, dónde todos pudimos enseñar lo bonitos que eran nuestros disfraces.

Para terminar, hubo una sorpresa. La fi esta no podía acabar sin una buena merienda, y así fue, merendamos todos juntos en el patio un riquísimo pandorino.

¡Qué ganas tenemos que sea carnaval otra vez!Tutores de 3º de Infantil

Laura Aliaga 4º A


colaboracionescolaboraciones

Chasca - abril 2004

asi cantamos villancicosasi cantamos villancicos

Fotos J. L. Vallejo

No hay mayor ilusión en la vida de los niños que la Navidad, porque ellos saben cómo cantarle al Niño Jesús y recibir a los Reyes Magos. Con alegría y entusiasmo, así cantamos Villancicos en el Colegio Marista.


colaboracionescolaboraciones CAMPAÑA DE NAVIDAD 2003: Obras son amores...

La preocupación por los pobres, por aquellas personas que carecen de lo necesario no puede quedarse en teorías bonitas. Es necesario dar muestras de una preocupación real por los que no tienen sus necesidades básicas cubiertas.

En el colegio que se nos habla muchas veces de los pobres, del Tercer Mundo, tenemos también muestras signifi cativas de esta preocupación por los demás. Tal vez lo más sigifi cativo sea “la Campaña de Navidad”. Durante la semana anterior a la Navidad, se motiva a los alumnos/as del colegio para que lleven un poco de felicidad a algunos de los grupos o colectivos más necesitados de la ciudad.

Es bonito ver cómo en las clases y pasillos del colegio al inicio de las clases de la mañana se van amontonando paquetes de garbanzos, judias, aceite, azucar, material de aseo..., que luego durante los recreos los alumnos de 1º de BAC, irán llevando a la sala de APAMAR, donde cada día se ve cómo va aumentando la generosidad de todos.

La Campaña 03, tenía dos destinatarios claros: El Cottolengo y la residencia de ancianos. No sé trata únicamente de recoger alimentos. Se busca en esta campaña que los alumnos/as tengan contacto directo con las personas necesitadas. El sábado, 20 era el día de llevar a estos dos centros todo lo recogido. De buena mañana fuimos llegando al colegio profesores, padres y alumnos/as de todos los cursos para repartir lo recogido. Se hizo una cadena para ir cargando en dos grandes furgonetas todo lo recogido. Era fabuloso ver la cantidad de gente que estabamos presentes en este momento.

Primero fuimos al Cottolengo. Nos recibió la Madre superiora. De nuevo hicimos una cadena de brazos para ir descargando todo lo que allí habíamos llevado. Después en la capilla, nos explicó como en este centro recogen a la gente más pobre de entre los pobres y viven de la Providencia de Dios. Nunca les ha faltado lo necesario para atender a los enfermos. Después nos mezclamos en una sala con los enfermos. Cantamos villancicos, hablamos un poco con quienes pueden hablar. A más de un compañero y compañera se nos puso un nudo en la garganta, al ver a esas personas cómo están.

Del Cottolengo nos fuimos a la residencia de ancianos. Descargamos los alimentos, nos explicaron la realidad de la residencia y luego nos fuimos acercando a los grupos de ancianos y ancianas a charlar con ellos. Muchos se encuentran muy solos. Nos pedían que fuéramos de vez en cuando a verlos.

Sobnre las dos habíamos terminado nuestro trabajo. Nos fuimos marchando en grupos hacia nuestras casas contando nuestras experiencias, lo que nos había parecido la visita al Cottolengo y a los ancianos. Felices de haber compartido algo de lo nuestro con los más necesitados, y dando gracias a Dios de todo lo que tenemos.

Ignacio Casado, 1º B de BAC

On holiday, we travelled to London. We stayed there for 4 days in order to tour it, because a lot of people had told us it’s a beautiful place, and that was our thrill too!On Monday we took the plane to fl y to London. After two hours of turbulences, we arrived!The fi rst impression when we went out of the airport was, in a taxi, that the taxidriver was sitting on the right side and there were two rows of seats, one opposite the other.We arrived at Royal National Hotel, and we unpacked our suitcases. After that we went to have dinner to Planet Hollywood.The next day we visited the Tower of London and the Jewels of the Crown. They were protected by a very wide on door. Then, all thought it was raining, we caught a double-decker red bus, we got wet, and we went to the Buckingham Palace. Our surprise was there were people from all the world. Suddenly, soldiers with very strange hats began to go out from everywhere. It was the Changing of the Guard. At the roof of the palace there was the fl ag of England. It means the Queen was there.On Wednesday we had breakfast late. We were resting al¡ the morning in the hotel, in order to go to the concert of Blue. In the afternoon, we went out of the hotel to go to Notting Hill, to see the house where Hugh Grant and his so big friend lived together during the fi lming of the movie. That night we went to Blue’s concert, it was so great!On Thursday, our last whole day in London, we went to see the Big Ben, where we took photos and then we went to London Bridge. We went to the Big Wheel, our dizziness went out immediately! It was spectacular! We saw the whole London. After eating, we went to Covent Garden to go for a walk. Later, a taxi picked us and it took us to the British Museum. There were pieces from all the world. We had dinner at Hard Rock Café, in a table near Robbie Williams’s guitar.The next day, like a trip’s culmination, we went shopping to Oxford Street. 7 or 8 kilometers of shops, without stopping. After that, we packed, checked out suitcases, and we went up to the plane and grudgingly we come back home.Our conclusion? Alicante is cool... but we prefer London, because it’s more fun!!!

Elena Vidal Román y Andrea Sempere Vicente. 2nd “B” ESO.

DEPORTES

PROVEEDOR DE LOS EQUIPOS DEPORTIVOS

OFICIALES DEL COLEGIO MARISTAS

Calle Colón, 21 � Teléfonos 965 212 440 - 965 217 614

Plaza de la Viña (Florida) � Teléfono 965 282 034

Alicante

Carta a un amigo que ha perdido la fe.

Querido amigo mío:Hace mucho tiempo que somos amigos y nunca he visto fl aquear tu fe. Y ahora, en la carta, ¿me cuentas que solamente porque estudias mucho y los exámenes no te salen bien, tu fe comienza a desmoronarse? Si estudias mucho y no apruebas no es por culpa de Dios, puede que sea por el método que usas para estudiar. Pero Dios esta demasiado ocupado con las últimas guerras como para hacer que te salgan mal los exámenes. ¿Has probado a cambiar tus hábitos de estudio? También puede ser que estés pasando una mala racha, y si es así no te preocupes, que ésta se pasará pronto. O quizás sea porque te pones muy nervioso en el examen y se te olvidan las cosas. Piensa que si has estudiado no tienes motivos para ponerte nervioso. Bien sabemos que desde pequeñito tus padres y tus abuelos te han estado enseñando, como a mí los míos, que Dios está ahí para ayudar a la gente, no para hacer nada malo a nadie a no ser que esa persona se lo merezca por haber cometido una falta grave, cosa que sé que tú no has hecho. Dios no puede hacer que apruebes, eso tienes que conseguirlo tú, así que ¡ánimo y estudia mucho!Un abrazo y un beso de tu amigo de la infancia

CARLOS SUEIRO 3ºB - E.S.O. N°33

T R I P T O L O N D O N .

Chasca - abril 2004

colaboracionescolaboraciones¿DÉCIMO O DUODÉCIMO PLANETA?

Recientemente se ha publicado la noticia del hallazgo de un nuevo “planeta” más allá de la órbita de Plutón. El nuevo objeto planetario, catalogado con el nombre técnico 2003BB12, ha sido bautizado por los astrónomos con el nombre Sedna, en honor de la diosa INUIT (o esquimal) del océano, según informa Europa Press. Se estima que el astro posee un diámetro de casi 2000 kilómetros, unas seis veces más pequeño que el diámetro terrestre y es ligeramente mayor que Plutón. Lo curioso de Sedna es su aspecto a través del telescopio. Con la excepción de Marte, el planeta Sedna es más rojo que cualquier otro cuerpo del sistema solar y, además, es muy brillante. Estas características físicas del astro resultan sorprendentes en un objeto estelar con posible rango de planeta y, más aún, si se encuentra a unos 12.800 millones de kilómetros de la Tierra y presenta una órbita extraordinariamente elíptica (los cometas tienen órbitas similares) que le distancia del Sol hasta 135.000 millones de kilómetros, unas 900 veces más que la distancia entre la Tierra y el Sol. El astrónomo M.Brown, del Instituto de Tecnología de California (Caltech), ha calculado que el nuevo planeta necesitaría 11.500 años terrestres para completar una vuelta completa alrededor del Sol.

La sorprendente noticia ha despertado de nuevo el tema de la existencia de seres evidentemente no muy diferentes a nosotros, cuya morada estaría en Sedna. Un libro popular, el duodécimo planeta, publicado en 1976 por un investigador experto en la traducción de textos de las antiguas cosmologías mesopotámicas, egipcias y hebreas llamado Zecharia Setchin, afi rma que hubo una intervención de seres extraterrestres, procedentes de más allá de los confi nes de nuestro sistema solar, que propiciaron el repentino fl orecimiento de las civilizaciones del Oriente Medio y el Antiguo Egipto, hace unos 6.000 años sin un precursor. Según el autor, un objeto de masa planetaria, que él llama Marduk (el duodécimo planeta), habitado por los Nefi lim, la raza de los dioses de la que hablan las tablillas y sellos acadios, fue determinante en el inexplicable salto cultural dado por la humanidad en los últimos 15.000 años. Zecharia Setchin llega incluso a afi rmar que los seres humanos somos descendientes de los Nefi lim, mitad hijos del cielo y mitad hijos de la Tierra. En fi n, una especie de híbridos entre el genoma extraterrestre y el genoma de un hombre de Neandertal. Resulta curioso que el hilo argumental de la serie de televisión “Expediente X” se base precisamente en la misma idea. Me pregunto que porcentaje del genoma ET nos queda en las células y que cantidad de genes procedentes de la madre Tierra completan el lote.

La convicción de que el duodécimo planeta permanece dentro del sistema solar y que su gran órbita regresaba periódicamente a las inmediaciones de la Tierra, fue fundamental en las creencias religiosas y en la astronomía del mundo antiguo. Los textos mesopotámicos hablan de Marduk como un cuerpo celeste en rápido movimiento, en una órbita elíptica como la de un cometa. Los antiguos hebreos, siguiendo las enseñanzas de su antecesor sumerio, Abraham de Ur, también se refi eren al planeta supremo y señalan su morada en las “alturas del Cielo”, una “morada sublime y alejada”, en las regiones abismales del espacio. De hecho, el nuevo planeta se ve ahora en el cielo vespertino hacia el suroeste entre Venus y la constelación de Orión. Los Salmos bíblicos describen así el curso majestuoso del planeta:

Los Cielos hablan de la gloria del señor; El Brazalete Forjado proclama su destreza… El se adelanta, como un novio desde el dosel; Como un atleta se regocija al recorrer la pista. Él emana del confín de los cielos, Y su circuito llega a sus extremos.

Muchas hipótesis propuestas por científi cos como por no científi cos resultan al fi nal erróneas. Para ser aceptadas, debe existir un hecho derivado de la observación y experimentación

lógicamente posible que sea incompatible con la hipótesis, esto es, que se imponga como cierto, demostrando que la hipótesis es falsa (Karl Popper). El libro de Zecharia Setchin habla de un duodécimo planeta, no de un décimo. Ciertamente, el autor incluye a la Luna y al cinturón de asteroides ( simbolizado como el “Brazalete Forjado” en los Salmos citados anteriormente), grupo de rocas de tamaños diversos situadas entre Marte y Júpiter, que son los restos de un hipotético planeta, llamado Faetón, que el dios Marduk destruyó en una de sus incursiones al sistema solar. Si eliminamos la Luna y el grupo de asteroides, Marduk y Sedna podrían ser el mismo objeto. Sin embargo, el autor llega a la conclusión, siempre de acuerdo con las fuentes mesopotámicas y bíblicas, de que el período orbital de Marduk es de 3.600 años terrestres, pero los astrónomos ya han calculado que Sedna tarda 11.500 años en recorrer completamente su órbita.

Es lógico y comprensible que mucha gente, descontenta con el proceder de la sociedad actual y los fenómenos naturales desastrosos que se producen sobre la Tierra, se adhiera como un clavo ardiendo a la creencia en la existencia de seres divinos que van a regresar a la Tierra para salvarnos de la destrucción total. Mi opinión es que toda hipótesis, por extraña que sea, merece ser considerada en lo que tiene de meritorio. Lo que sí creo fi rmemente es que el planeta recientemente descubierto, rojizo y muy brillante, debe tener abundantes elementos radiactivos en su interior, que propiciarían la generación de calor y actividad volcánica. Estos fenómenos, a su vez, deben haber creado una atmósfera que actúa como manta protectora, evitando la disipación del calor hacia el espacio, a pesar de los supuestos 200° C bajo cero que estiman en la superfi cie del planeta. Probablemente exista un efecto invernadero protector causado por una densa capa de nubes, como la atmósfera de Venus, que produce el efecto brillante (efecto albedo) citado en la prensa. Respecto a la hipotética raza de los dioses Nefi lim, que presumiblemente vive en el planeta Sedna-Marduk, no hay forma posible de probar con hechos observacionales lógicamente posibles si dichos seres viven allí. Sólo hay que creer en lo que dicen los textos antiguos. La verdad es que la ciencia, tarde o temprano, confi rmará lo que dicen los textos sagrados.

Ramón Santiago López Tejero

Patricia Quereda Fons - 4º B Primaria


LA “BUENA” EDUCACIÓN.

“¡Qué buena obra de teatro!: lo mejor, la actuación del que hacía de Pablo Iglesias, sobre todo la cara de cínico que pone en la escena en que baja del vagón de primera para subirse al de tercera justo en San Vicente, para que al llegar a Alicante el pueblo que va a recibirle viera que era uno de los suyos”[Frase escuchada a un joven y comprometido socialista al salir de 1a representación de la obra `Cinismo y Falsedad’ sobre las andanzas del Fundador del Socialismo en España, en la que aparece esa costumbre real e histórica de viajar en primera pero pasándose al vagón de tercera justo antes de llegar a destino para ser aclamado por sus correligionarios obreros]“La película es muy buena, los actores trabajan de fábula y las escenas que retratan el maltrato que dan los comunistas en los Gulags son muy reales, porque refl ejan muy bien el trato carcelario bestial e inhumano que tienen los guardíanes con los prisioneros políticos.”[Comentario escuchado a un comunista de los que se toman en serio el Comunismo, al salir de la proyección de 1a nueva película `Barbarie y exterminio’ sobre los campos de concentración de Sibería, en los que Stalin, aplicando la Dictadura del Proletariado, exilió primero y aniquiló después a cinco millones de sus propios compatriotas]Las escenas anteriores no han ocurrido nunca y probablemente no puedan suceder jamás por varios motivos: en primer lugar y dada la actual línea progresista del cine español, no habrá quien pueda rodar películas con ese contenido, por muy ciertas que pudieran ser (¡y lo son!) las anécdotas relatadas; tampoco parece fácil que un comunista asista a la proyección de una obra que “ponga a parir” a Stalin o que un socialista pague 15 ó 20 euros por ir al teatro a ver cómo ridiculizan a Pablo Iglesias; y sobre todo, ni uno ni otro saldrán de la sala con ese tipo de comentarios, sino despotricando y soltando expresiones más bien fuertes contra la mala uva de quien ridiculiza y hace gracia de sal gorda contra sus lideres o su estilo de vida... quizá incluso digan algo así como que “es un ataque a la democracia” o “aunque sea cierto lo que dicen -que no lo es- siempre se fi jan sólo en lo malo, con todo lo bueno que hicieron y 1o mucho que lucharon por conseguir una sociedad mejor”...En cambio sé de quien va a ver la última de Almodóvar (¡pagan para ver cómo ridiculizan aquello en lo que ellos mismos creen!) y sale diciendo: “¡qué brutos los curas; desde luego había que denunciarlo¡”, generalizando y admitiendo como habitual de la educación en aquella época todo lo que sale en la película y mucho más...Porque pudo pasar y seguro que pasó algo como lo de 1a película; pero al mismo tiempo que pasaba eso, en Alicante, el Padre Fontova creaba Nazaret para recoger y educar a los chicos de la calle; en aquellos mismos años, subiendo hacia San Vicente, unas monjas ponían en marcha el Cottolengo, dando casa y cama de hospital a enfermas incurables; y en unas aulas semejantes a las de la película, Maristas semejantes a los de la película educaban a niños semejantes a los de la película mientras pedían al Provincial que les mandara a la Misión que acababan de crear en Costa de Marfi l para llevar allí algo de la Buena Educación que llevan siglos (¡casi dos siglos ya, alégrate, Marcelino!) repartiendo por el mundo.Así que, 1°: no pienso pagar por ir a ver una película que “pone a parir” aquello en lo que creo. 2°: entiendo que ese director de cine, dada su inclinación sexual, viviera una experiencia dura y hasta traumática. Pero no que íntente refl ejarla como habitual ni devolviendo mal por mal. Y 3°, no espero que algún director `progresista’ haga una película relatando sabrosas anécdotas, que las hay, vaya si las hay, de Felipe, de Alfonso, de Santiago, de Dolores,... porque no creo que sea de persona sensata y equilibrada regodearse en el mal y porque la sala donde tal película se proyectara a buen seguro quedaría vacía, e incluso quizá hubiera píquetes en la puerta amenazando la entrada a ver semejante bodrio que ridiculiza a quienes tanto han hecho por todos nosotros.

José Manuel Martínez Román.

colaboracionescolaboracionesPROFES EN ROMAPROFES EN ROMA

Pocos días, pero aprovechados a tope. Un grupo de profesores y sus familias, con la excusa del pasado puente de carnaval, viajaron a la “Ciudad eterna” con la intención de “alimentar la vista” y aumentar los conocimientos y notar otras sensaciones... Alojados en la Casa Generalicia de los HH Maristas en Roma y sólo para dormir, se dedicaron a ver lo que el cronometrado tiempo les dejó: “Colosseo, Vittoriano, Piazza di Spagna, Catacome, Fontana di Trevi, Musei Vaticani, Piazza di San Pietro,Panteon, Trastevere, Campo dei Fiori, I Fiori, II Campidoglio e qualche gelateria...” y de todo ello, algo de fe, dan estas fotos que entre Silvia, Emilio y Joaquín nos han proporcionado.

Chasca - abril 2004

v exposición de fotografía matemáticasv exposición de fotografía matemáticasComo todos los años, los alumnos de 4º E.S.O., han participado en la exposición de fotografía matemática que se organiza desde el departamento de ciencias. El tema es “Las matemáticas en la vida cotidiana”. Hemos seleccionado alguna de ellas y cada autor explica brevemente su elección. En el pasillo de 2º ciclo de E.S.O. tenéis la exposición completa. Os animo a verla.

Nuria Rodríguez García - Profesora de matemáticas de 4º E.S.O.

OLIMPIADA DE QUÍMICA.OLIMPIADA DE QUÍMICA.

El pasado 6 de febrero, cuatro alumnos de 2° de Bachillerato (Carlos Buso, Araceli, Paula Gras y Esteban) tuvimos la oportunidad de participar en una Olimpiada de Química. El examen tuvo lugar en la universidad de Alicante. Unas semanas atrás habíamos estado preparando la prueba con ayuda de nuestro profesor de química. Y cuando llegó el momento intentamos representar lo mejor posible a nuestro centro, al igual que el resto de participantes de otros centros de toda la provincia. Tuvimos un primer examen de problemas de una hora de duración, y tras un pequeño descanso tuvimos otra hora para hacer un segundo examen de cuestiones. Trabajábamos contrarreloj, pues el tiempo de que disponíamos era insufi ciente para poder razonar con calma y responder a todas las preguntas planteadas.Pasados unos días pudimos conocer el nombre de los tres clasifi cados que pasarían a la fase nacional. Y cuál fue nuestra sorpresa cuando supimos que los tres clasifi cados se encontraban entre nosotros. Ahora, Carlos Buso (primer clasifi cado), Paula Gras (segunda clasifi cada) y Esteban Menargues (tercer clasifi cado) tenemos una cita los días 8, 9 y 10 de Mayo en León, donde competiremos con los fi nalistas de las olimpiadas del resto de las provincias españolas, e intentaremos de nuevo quedar en la mejor posición posible.

Paula Gras, 2ºB / Bach.

¿QUÉ ES SER BUEN AMIGO?

Ser buen amigo es no pelearse, no hacer daño a nadie, no hacer nada malo y si alguien te pega, no la devuelvas, sino díselo a los profes o a tus padres. Y si te insultan, no les hagas caso, osea ignórale.

Y si haces una cosa sin querer, no pasa nada, pero si la haces queriendo, sí que pasa, si la haces queriendo duele más en el corazón, y si la haces sin querer no duele nada.

Por ejemplo si le empujas a un niño por las escaleras, osea queriendo, duele en el corazón, y es distinto que si el otro niño tiene sueltas las zapatillas, o tropieza y se cae, osea sin querer, y no duele menos en el corazón...

Por Gabriel Reig Abela, 3º A Primaria

Estas muñecas, que son las famosas “matryoshkas” rusas, (muñecas dentro de la muñeca), coinciden con la forma geométrica de los cilindros y además representan una sucesión matemática al ir de mayor a menor.

Monti Gimeno, 4º C

Esta fotografía está tomada en el suelo del paseo del Postiguet. Tiene forma de cubos. Jugando con el efecto óptico, podemos ver la superfi cie como en 3 D.

Pepe Huesca, 4º A

En la fotografía del solado en el puerto de Alicante, encontramos dibujos geométricos iguales a los existentes en la Explanada de España en Alicante. Las fi guras geométricas sinuosas representan el oleaje del mar. están hechos con la técnica del mosaico. También podemos ver en ellas la representación gráfi ca del seno o coseno.

Pepe Huesca, 4º A

Esta es la fotografía de un edifi cio que se encuentra en la orilla derecha del antiguo cauce del río Turia, en una céntrica avenida de Valencia, junto al puente de las Flores. Está construido alrededor de 1970, es un edifi cio de ofi cinas en el que destaca su peculiar fachada simétrica, compuesta por rectángulos y cuadrados, con las ventanas dentro de estos últimos.

Álvaro López, 4º A

Foto Antonio Beltrán



DESDE 1949

MÁS DE 50 AÑOSMEJORANDO LA SALUD ANIMAL

e-mail: [email protected] - www.clinivet.comHOSPITAL CENTRAL

03690 San Vicente del Raspeig (Alicante) Cami del Rodalet, 17 Telf.: 965 668 582RESIDENCIA - PELUQUERIA

URGENCIAS 24 HORAS

CLINICA DE ALICANTEAvda. Pérez Galdós, 41

✆ 965 121 433

CLINICA DE LA PLAYAC/. Deportista Sergio Cardell, 4, local E

Res. Los Almendros-Albufereta

✆ 965 154 220

CLINICA DE ELCHEAvda. de la Libertad, 6

✆ 965 430 045

LA ASAMBLEA DE LAS FRUTASLA ASAMBLEA DE LAS FRUTAS

En el huerto del granjero Nemrod Tepes reinaba la tranquilidad en la eterna primavera de aquel precioso verano de los valles de las tierras del norte. Su mujer, Babuska , oronda y de mejillas sonrosadas como tomates cherry, había decidido un buen día plantar junto al huerto de verduras, uno de frutas diversas, y de esto hacía ya cuatro o cinco lustros…

Pasó el tiempo, y las encendidas mejillas de la granjera se convirtieron en surcos de vejez, y la espigada fi gura de Tepes ya no era la misma. Incluso cuando caminaba con el sol de mediodía, podía ver su propia sombra delante de él.

Y al igual que el tiempo no pasaba en balde para los ancianos granjeros, el huerto de frutas había hecho desaparecer al de verduras, y habían formado una especie de comunidad fuerte y arraigada, benefi ciada por una extraña bondad del clima que desde hacía años iba cambiando en las antiguamente frías tierras del norte.

La comunidad de las frutas estaba formada por los más ancianos del huerto, es decir, aquellas frutas que Babuska , la oronda granjera había plantado cuando el clima era todavía fresco y lluvioso : Las manzanas .

Las manzanas eran las que habían conseguido sacar adelante aquel huerto podrido por las verduras que había antes, y la verdad es que lo hicieron muy bien, pues contaban con pocos medios , y no eran muy apreciadas en el mercado del pueblo.

Rudiger era la manzana más anciana, y la más respetada por todas las demás frutas. A su lado estaba un grupo de frutas invernales que también habían contribuido al bienestar de aquella comunidad, como eran las peras y los plátanos .Ambas seguían teniendo poder en la Asamblea, pero eran vistas por las frutas más jóvenes y modernas como anticuadas y sin jugo.

Colin era el plátano portavoz en la Asamblea de las frutas, y Leeza era la pera más sabia y anciana.

Pronto sabréis porqué se convocó una Asamblea, y cómo todo llegó a ser lo que era ahora por un cambio brusco en la comunidad del huerto que hizo tambalearse a la sociedad de las frutas.

Un día cualquiera de primeros del mes en que hace años aún nevaba y ya no, algo sucedió en el huerto del granjero Tepes.

Ocurrió que un redondo melocotón, llamado Clint , llegó rodando con todas sus fuerzas a la próspera comunidad de las frutas y enseguida indicó a las enormes sandías , que eran las que guardaban las puertas del recinto que avisaran a Rudiger y a su congreso.

Los melocotones vivían un tercio de su vida fuera del huerto, y no se dejaban ver mucho. Suministraban información a la asamblea, y rodaban por otras tierras más húmedas dada su piel impermeable.

Aquel día, Colin estaba temblando. Le contó a la arrugada manzana que de las tierras del sur venían por cientos . ¡ Por miles quizá ! otras frutas de extraña apariencia y olor. Contó que venían unas frutas enormemente fuertes y forradas de pinchos, con una corona de rey cada una de ellas, que se llamaban entre sí “piñas”.

Otras horribles, con pelos oscuros y un peligroso pincho en su interior que se hacían llamar “kiwis”. Todas las demás tenían una apariencia extraña, nueva para las viejas frutas del huerto de invierno.

Clint, el melocotón, dijo que se querían establecer allí

porque sus huertos habían sido destruídos.Enseguida Rudiger convocó la Asamblea para ver si era

posible aceptar a tanto intruso. Nadie estaba de acuerdo. Parecían frutas fuertes y saludables, así que las viejas manzanas tenían miedo. Parecían también deseosas de compartir con nuevos vecinos.

Rápidamente Colin y Leeza tomaron la palabra para decir que las nuevas frutas tenían malas intenciones, que el kiwi ocultaba algo raro en su interior, que la papaya o el aguacate tenían un corazón duro como el pedernal, que la piña era soberbia, o que el mango despedía un olor que engañaba a los sentidos.

Las frutas más jóvenes de la Asamblea, como las cerezas , dijeron a los viejos que había que ayudar a esas exóticas frutas que venían de lejos para aprovechar el cambio de clima experimentado en el huerto de Tepes. Dijeron que no debíamos tener miedo, que cada una tenía sus virtudes y defectos y que saldrían adelante entre todas.

Necesitaban experiencia, pero también fuerza.Y así fue como la Asamblea de las frutas integró en su

huerto de invierno a todas y cada una de las frutas exóticas que vinieron de lejos, y entre todas construyeron un huerto mejor y más frutal .

Contribuye con tu esfuerzo a levantar lo que parece no es fácil, pero es posible.

Solidaridad SED está en ello , y SED somos todos nosotros.

Francisco Caparros

Carlos Climent - 4º B

Chasca - abril 2004

c.o.u. 1978-79c.o.u. 1978-79

El pasado 13 de diciembre, los que fuimos alumnos del C.O.U. 1978-79, tuvimos la ocasión de celebrar

el 250 Aniversario de nuestra promoción.Fue un feliz y masivo reencuentro de más de un centenar de antiguos alumnos/as, algunos venidos de distintos lugares de España, e incluso desde Alemania, Puerto Rico o Miami, y que se desarrolló en completa armonía desde su inicio en la Capilla, pasando por la memoria de las imágenes de entonces en el Salón de Actos y hasta compartir mesa, mantel, baile, recuerdos y experiencias.Gracias a todos por acudir, y al Colegio; Hermanos y Profesores, por recibirnos como si el tiempo no hubiera pasado.

¡HASTA LA PRÓXIMA!

José López (Pepiño).

Martina García - 4º B Primaria

Lucía Matarredona - 4º B Primaria

Foto J. L. Vallejo



Hoy amanecen las lucesantes siempre sombras, luz, te esperaba,pero me ciegas y no puedo entender,lloro por la esperanzade que mi corazón tenga fuerzapara soñar la claridad de tu brilloen él.lloro por la senda iluminadaque recojo en mi memoriay que navega en el ríode mi tiempo hacia ti.

GUERRA

Dicto:Zercenar tus brazos morados ytus piernas cansadas.derruir tu casa y tu feudo,quemar tus pastos consudor trabajados,abrir tu tierra serena, quebrarel descanso de tus antepasados,para ello tengo mil razonestengo porqués cientos.Pues soy tu rey, tu mi siervo.jamás hermano.En mi mano selectaestá el elegir el futuro y el pasadode la historia,que ve al mundo girando,y aunque perplejasiempre se ciñea lo que yo le mando.POEMAS AL AMOR HORIZONTAL.

La dama de los cinco soles (Capítulo I)

Había una vez una joven llamada Naru, era la que mejor nota sacaba de toda la universidad y le encantaba leer. Un día su amiga Ana le dijo:

-¿Cómo es que te gusta tanto leer libros?- A lo que Naru respondió:-Porque me meto dentro de ellos y me ayudan a mejorar mi ortografía.-Qué rara que eres Naru- le indicó su amiga.Un día Naru fue a la biblioteca y vio que todo estaba muy apagado.

Entonces Naru preguntó:-¿Hay alguien?. De repente oyó que algo se cayó. -¿Qué habrá sido eso?- pensó Naru. De

repente vio una luz, Naru se acercó y vio un libro dorado. -¡Vaya, un libro!- exclamó, lo cogió y vio que su título era: La dama de los cinco soles. -Voy a abrirlo- se dijo, cuando lo abrió salió un aire muy fuerte y se oyó una voz que decía:

-¿Quién ha sido el que ha abierto este libro?,Entonces Naru respondió: -He sido yo, me llamo Naru, ¿Quién eres tú?.-Soy la dama de los cinco soles- respondió la voz y entonces la voz tomó

forma de persona y dijo: -Si has abierto este libro es que tienes el poder de las cuatro lunas, tu debes de ser la reencarnación de mi compañera la dama de las cuatro lunas, ella era mi mejor amiga-, entonces la dama de los cinco soles se puso a llorar.

Naru preguntó:- ¿Por qué lloras?-Porque ella murió por mí-.Naru intentó consolarla día tras día, y de esta forma con el tiempo, se

fueron haciendo amigas. Naru, poco a poco, fue dándose cuenta que ella era la dama de las cuatro lunas.

Rebeca Salas Sanz, 5º C

Yo solo...sin armas...el silencio se va coloreando suavemente,ya no soy yo...ya eres tú¿me dejas morir por ti?

y el amor... rojo...desde el techo de la habitaciónte sonrie, diciendo...ya es tarde...y manaña tienes que trabajar...duerme...

Libélula sinuosa en tu prado de marfi l,tu ronroneo a través de mis fl oresme recuerda el olvido que vuelvey sentado, junto mis manos,que lloran sin saber doler.

Mi corazón se constriñe revolotenadoy siguiendote.

Libébulas veo al fi n,vuelan cada una en un cielo de primaveradejando una estela del color del almay quien sabría vivir sin morir por el batirde vuestras alas.

Un niño suspiró una nochevió su corazón refl ejado en el espejo,miró a las estrellas,y le dijeron que “si”que era verdad.

Manuel Moltó Rodríguez.

LOS VIERNES,EL ÁNGELUS

Todos los viernes del año, a las 12 en punto, y en todas las estancias del Cole, suena la música que da entrada al rezo del ángelus. El H. pencho y Jesús Muñoz, ayudados siempre por distintas personas, alumnos, profesores.., realizan esta “espiritual tarea”...

Fotos: Antonio Beltrán

Chasca - abril 2004

colaboracionescolaboraciones¿Somos conscientes de lo que nos venden?

Con frecuencia me hago la pregunta: ¿qué es lo que la televisión nos vende a nosotros, los jóvenes? Sencillamente porque en la Televisión nos presentan la vida como un camino de rosas en el que vamos a triunfar y ganar muchísimo dinero, nada más empezar a trabajar. Esta imagen nos la ofrecen con los futbolistas, políticos, con la gente que se da a conocer a cualquier precio… Al llegar a mi casa, al mediodía, me siento en el sofá para ver un rato la tele, y lo único que puedo ver es a ese grupo llamado “periodistas” que hablan de ese otro conjunto llamado “famosos”, siempre hablando de las mismas historias y tonterías. ¿Alguno se cree realmente las mentiras que nos cuentan? Y sobre todo, ¿a quién le importa lo que hagan o dejen de hacer? Pienso que tanto chisme y bajeza sólo puede interesar a ciertas “personas”. Estos periodistas y famosos tienen pactados todas las noticias que dan. Económicamente les compensa a los dos. Y lo peor de todo es que nosotros tenemos que ver esos programas sabiendo que ganan más y más dinero sin dar un palo al agua. El mundo ya es bastante difícil como para que encima tengamos que dar de comer a unos vagos que no quieren trabajar. ¡Basta! Me viene a la mente el atentado terrorista de Madrid. Más de 200 vidas rotas; personas que tenían unas ilusiones junto a sus familiares y que ahora han desaparecido. Pero mientras tanto, está ese clan que les da igual. En cuanto han pasado unos días, han vuelto corriendo a su juego de las mentiras, ¡no vaya a ser que se olviden de ellos! No quiero decir que se eliminen los programas del corazón. El seguir de manera respetuosa la carrera de una persona pública, sin acoso y con respeto de su vida íntima, no creo que sea nada incorrecto, pero lo que no puede ser lícito moralmente es el libertinaje que estamos observando en estos últimos años: se daña la imagen, se suelta un chisme e incluso se insulta públicamente a quien se pone a tiro. ¡Todos tenemos nuestras pequeñas o grandes historias y no creo que si saliesen a luz pública nos harían sentirnos bien! No es justo que todos los días de lunes a viernes, a partir de las 15:30 h., en todas las cadenas de televisión pública haya este tipo de programas. Pienso que si el dinero que cobran esos famosos por entrevista se utilizara para otro tipo de programas de TV, como por ejemplo de investigación, trabajos con inmigrantes, educar en seguridad ciudadana, etc., la vida sería un poco mejor para todos.

Patricia Benítez Rivas - 1º C - Bachillerato

JESÚS AYUDA.Había una vez unos gamberros y pegones que al que pasaba le

golpeaban o le insultaban. Esos chicos una vez pegaron a una niña pequeña, también rompieron los cristales de un colegio, insultaron a un profesor, apedrearon a un perro, en fi n, unos chicos muy, pero que muy, malos.

El caso es que, cada día que pasaba, estos gamberros volvían a hacer de las suyas y se inventaban como hacer mal a los demás y fastidiar a la gente, con tal de pasárselo bien.

Algunos niños de su edad les reían las gracias y les hacían la pelota, pero es que, cada vez más niños les tenían miedo, y los pandilleros gamberros y mal hablados se aprovechaban de ellos, no dándose cuenta que iban perdiendo a todos sus amigos que incluso se iban escondiendo de ellos huyendo cuando los veían.

Dos días después de haberle quitado sus juguetes a un niño del parque y haberle roto varios de ellos, los chicos empezaron a pensar en todo lo que estaban haciendo y también empezaron a arrepentirse y, entonces, se encontraron a un pobre que pedía limosna y ellos sin pensarlo dos veces y para paliar todo el mal que habían hecho ellos le pusieron en su bote de conservas que utilizaba para recoger las limosnas tres euros, uno por cada uno de ellos.

Ese mismo día, ayudaron a una viejecita con las bolsas de la compra a llevarlas a su casa. Así hicieron muchas cosas más, incluso en sus casas estuvieron colaborando con sus padres, cosa que nunca hacían, y estuvieron estudiando y preparando bien los exámenes.

En una semana, nadie los habría reconocido, habían pasado de ser alguien a evitar, a volver a recuperar a muchos de sus amigos y compañeros de clase. Eran incluso muy simpáticos y todos comentaban como había sido posible este cambio.

Dos semanas después se encontraron con Jesús y les dijo que estaba muy contento de verles como eran ahora y les dijo que si seguían así irían al Paraíso y serían bienvenidos allí, así que continuaron portándose muy bien.

Por Vicente Guzmán 5ºC

EL NIÑO DE LAS CHUCHESHabía una vez un niño que le gustaban mucho los dulces y las chuches

y, cuando salía con su madre, siempre pedía que le comprara chuches. Un día que salía de El Corte Inglés con sus padres y su hermano vio un puesto que vendían churros de chocolate, la boca se le hizo agua y enseguida le dijo a su madre que le comprara una bolsa. Su madre se la compró.

-Sólo media docena -le dijo -porque si no luego te quita el hambre para cenar.

El niño iba tan contento con sus churros, pensando que se los comería rápidamente, sin dejar ni una miga.

Un grupo de tres niños pequeños sentados en la acera, pedían limosna con su madre, y el niño pensó que aquellos churros no le sentarían nada bien pensando que esos niños a lo mejor esa noche no tendrían nada para cenar...Sin pensarlo dos veces se acercó al más mayor de ellos y le dio la bolsa.

Alejandro Rivero Hidalgo - 5º C.

EVANGELIO EN PERÚEl pasado día 10 de Febrero tuvimos la suerte de compartir un rato con nuestro hermano Manuel Copé, sacerdote diocesano en la actualidad en Callosa.Nos compartió una experiencia misionera en Perú junto a los más pobres. Como además es cantautor acompañó la explicación de las diapositivas con canciones compuestas por él. Resultó un rato distendido y agradable en el que pudimos comprobar cómo se puede hacer vida el evangelio de Jesús entre los más sencillos y sobre todo que la ternura y el amor siguen teniendo cabida en el mundo de hoy, a pesar de tantos problemas. A esto estamos llamados nosotros, seguidores de Jesús, a hacer el bien y a ser instrumentos de concordia y liberación entre los hombres.

Daniel García

Catering

natura

Una dilatada experiencia al servicio de los Comedores Escolares

Menus EquilibradosMaterias primas de Calidad

Proveedores locales que garantizan la frescura de los alimentos y los sabores propios de la Gastronomía Regional

Foto: Antonio Beltrán

Chasca - diciembre 2003

DÍADÍA de la de PAZ

María Fernández de Alarcón (6º D) decía: “Si la PAZ tuviera boca nos intentaría decir, que la alegría,aun si es poca, se puede conseguir. Debemos juntarnos y hablar, nuestros problemas discutir, todos a una gritar: ¡¡ FELICES QUEREMOS VIVIR !!! En nuestras manos esta”

Chasca - diciembre página 19

DÍA de la la PAZPAZEl representante de ESO, Leyó algo tan bonito como:

“Si el hombre de verdad pudiese viajar al espacio, si de verdad pudiésemos ver nuestro planeta desde fuera, tal vez lloraríamos hasta quedarnos sin lágrimas, porque veríamos que la tierra se siente triste, porque las guerras y nuestro egoísmo lo están destruyendo todo. ¿Por qué no cambiamos nuestro objetivo? ¿Por qué no intentamos embellecer nuestro planeta en lugar de buscar otros planetas?

Fotos: Antonio Beltrán


chocolatada pro-sedchocolatada pro-sedCHOCOLATADA ( I )

Siguiendo la tradición los de 2º de BACHILLERATO, organizaron la

Chocolatada cuaresmal a benefi cio del DÍA SED. Patrocinados por

Chocolates VALOR, Majosa Hostelería y Catering, La Fundación

“Banco de Alimentos” y Dela FRIO S.A., los alumnos y alumnas

mayores prepararon el apetitoso chocolate, lo distribuyeron entre

el resto de sus compañeros, limpiaron los cacharros y barrieron el

suelo: unos perfectos amos/as de su casa... “TODO SEA POR LA

SOLIDARIDAD” ¡¡¡ ENHORABUENA !!!

Fotos de Víctor Lebrero

Chasca - abril 2004


Je ne pouvais laisser passer l’occasion que m’offre Chasca de féliciter ces jeunes homes et ces jeunes fi lles qui ont eu le courage d’entreprendre l’étude du français. Ils ont compris, par eux-mêmes ou savamment guidés par leur entourage, qu’une langue est la clé qui ouvre la porte d’un univers infi ni de savoir et d’émotions. Ils savent que ceux qui pensent que l’on peut y accéder au moyen du passe-partout de la traduction se trompent: ce n’est pas la même chose de participer soi-même à ce savoir et à ces émotions que d’y participer par le biais d’un intermédiaire. Ce n’est pas la même chose d’écouter le récit d’un voyage que d’être muni d’un billet première classe. Ils ont choisi de s’embarquer dans l’aventure.

Et cela dit, permettez-moi de passer à remercier les pères et les mères de ces apprentis ambassadeurs. Si de nos jours les enfants d’Europe se rencontrent sur les campus universitaires de nos villes, si maintenant nos jeunes sont polyglottes et ne connaissent pas de frontière et sont décidés à regagner le temps perdu, c’est grâce à leurs parents qui les ont amoureusement équipés d’un trousseau de clés et, les yeux pleins de joie, leur ont dit: Connaissez! Profi tez de la différence! Sémez la concorde des peuples!

Félicitations, les enfants, pour ne pas faire des langues une barrière de plus! Merci, les pères et les mères, d’éduquer les nouvelles générations pour le bonheur et l’entente!

Manuel José Pérez MendozaProfesor de idiomas y traductor

Quitter le connu lui paraissait le début de l’art de vivre.

Alexandre Jardin, dans Mademoiselle Liberté

Lourdes Gonsálvez - 1º B - ESOCristina Zamorano - 1º - ESO

Lourdes Gonsálvez - 1º B - ESO

Marisol López - 4 º B - ESO

Alba Martínez - 1º A - primaria María Gonzálvez - 1º A - primaria

Reyes Católicos, 8

Teléfono 96 592 27 65

03003 - Alicante


¿Sabes qué es la energía nuclear?Te lo voy a explicar. Primero debes saber lo que es el átomo: Toda la materia esta formada por átomos, aunque no son visibles al ojo humano (se pu-eden ver con microscopio). Un átomo esta compuesto por el núcleo, formado por neutrones y protones y alrededor de este, en órbita, están los electrones.

Bombardeo del núcleo. Un núcleo pesado como el Uranio 235 (mineral que se encuentra en la naturaleza), es dividido generalmente en dos núcleos más ligeros debido a la colisión de un neutrón. Al dividirse éste

libera más neutrones, que colisionan con otros átomos de Uranio creando la conocida reacción en cadena y expulsa energía.

Los combustibles tradicionales (carbón, petróleo, gas...) resul-tan más caros, contaminantes y escasos que la energía nuclear. Pero desgraciadamente esta energía, a pesar de su ren-dimiento también es altamente peligrosa. Recuérdense los de-sastres de Chérnobil y las fugas más recientes en Japón y Corea del Sur, aparte de las que no se hacen saber.

Arturo Valero, de 6° B

la ecopáginala ecopáginaEnergía Nuclear

ecoconsejosnaturales

ecocuriosidadesLas bacterias que crecen en el in-terior de los huevos pasados de fecha liberan un gas pestilente, el sulfuro de hidrógeno. Por eso huelen tan mal.

La pulga de los hielos, un insecto de apenas 2 mm. de longitud, afronta con coraje el hielo más persistente, incluso -15°C, gracias al glicerol, una sustancia natural antihielo producida por su organ-ismo.

Las termitas tienen un código para comunicarse entre ellas, como el Morse. Cuando hay algún peligro, golpean dos o tres veces contra la madera.

El burro tiene los ojos en su cabe-za, de tal manera, que le permite ver sus cuatro patas.

El comercio ilegal de carne de animales salvajes en Centro África está poniendo en peligro el futuro de gorilas y chimpancés

Marco Charfolé, 6° B

Muchos de los frutos que habitu-almente guardamos en la nevera o en la despensa de casa tienen sorprendentes aplicaciones añad-idas a sus conocidos benefi cios como alimentos. Como bien saben nuestras abuelas una de las frutas con más aplicaciones fuera de la cocina es el limón.Para el cuidado de las manos y de las uñas nada mejor que frotarlas con medio limón y dejarlas secar para que absorban el zumo.Para ahuyentar las hormigas bastará con colocar algunas roda-jas en su camino, y para eliminar las manchas de óxido o de bolí-grafo se deben frotar con un paño empapado en limónCuando aún no existían los blan-queadores para la ropa el método usual para blanquear la ropa con-sistía en agregar a la colada me-dio limón envuelto en un calcetín anudado..

Daniel Manteca

terremoto en marruecos

El día 25 de Febrero se produjo un movimiento de las placas tectónicas o lo que es lo mismo un terremoto en Marruecos. Su nivel represanto en la escala de Richter fue 6,3 y produjo miles de muertes además de gran cantidad de destrozos.

Daniel Artieda y Javier Bosque, 6ºB.

tiburón ballenaTiburón ballena, nombre común del pez más grande que se conoce , nativo de los mares tropicales de todo el mundo. El tiburón ballena puede alcanzar una longitud de más de 15 m y un peso de más de 18 toneladas. Azul oscuro por la parte superior y blanco por la inferior, es más oscuro que la mayoría de los tiburones, pero tiene el cuerpo cubierto de manchas y líneas verticales blancas; en la cabeza y el dorso presenta varios resaltes longitudinales anchos. Tiene un hocico ancho y aplastado, con la boca en la parte delantera, no en la inferior, y sus

mandíbulas están armadas de multitud de dientes pequeños. Las hendiduras branquiales son muy grandes. El tiburón ballena se alimenta de peces pequeños y plancton, los cuales fi ltran del agua por medio de sus largos peines branquiales; es inofensivo para el ser humano. Las crías de tiburón ballena salen del huevo en el interior de su madre, que los alum-bra vivos.

Kiko Cabrera, 6º B

Chasca - Abril 2004

Pablo, 4ºB.

David Borles, 4ºb.

El momento que estamos viviendo es un momen-

to especialmente complejo, la realidad habla sobre todo de muerte y de miseria. Nos lle-gan los ecos de la mal llamada guerra de Irak, pero el mundo tiene cientos de heridas abier-tas que derraman de modo constante la sangre de cientos de miles de personas. Existe una muerte biológica, pero sobre todo existe una muer-te estructural que se nutre de forma insaciable del dolor y del sufrimiento de muchas personas, cada vez más.

Como creyentes nos surge la pregunta de cómo anunciar la resurrección de Jesús en medio de este mundo, pero quizás an-tes deberíamos preguntarnos sobre qué resurrección anun-ciamos.

Que Dios Padre resucite Jesús signifi ca que la muerte no va a tener la última palabra, que la muerte ya ha sido vencida, pero vemos que eso aún hoy es difí-cil de ver y de manifestar.

Por eso para los creyentes la re-surrección de Jesús es anuncio de buena noticia, pero es sobre todo denuncia. Denuncia por-que a nuestro lado la muerte sigue conquistando espacios, denuncia porque no somos tes-tigos de la Esperanza que nos viene de Dios, denuncia porque nuestro estilo de vida se sigue haciendo cómplice por acción u omisión del pecado que mata, denuncia porque nuestra Fe es frágil a la hora de creer en la Vida, denuncia porque nuestro Amor, no acaba de encontrar su fuente en el Amor que se nos regala incondicionalmente.

La resurrección de Jesús nos lle-na de alegría pues todo lo que nos dijo Dios a través de los tiempos se hizo realidad en el maestro y por su gracia noso-

tros lo hemos experimentado, pero también nos confi ere una gran responsabilidad; la de ser instrumentos de resurrección.

Cuando acudimos al sepulcro y descubrimos que el sepulcro está vacío, la certeza de que el Maestro está vivo nos inunda, pero inmediatamente debemos ponernos manos a la obra por hacer posible la vida allí dónde sigue reinando la muerte.

¿Cuántas circunstancias de muerte nos abordan a lo largo del día?. En ese momento de-bemos dejarnos impulsar por la fuerza del Espíritu de Jesús resucitado y convertirnos en verdaderos instrumentos de resurrección. Decir y hacer en pro de la Vida, pues si Dios está con nosotros, quién contra no-sotros...

La resurrección se convier-te de este modo en imperati-vo y exigencia para todos los creyentes, el Reinado de Dios que es nuestra tarea priorita-ria está sustentado sobre la Vida resucitada de Cristo y no hay Reinado sin Vida.

Por eso es cada vez más necesa-rio trabajar por la Vida frente a la guerra, pero también frente a la pobreza, frente a la mar-ginación, frente a la exclusión, frente a la injusticia, frente a la miseria, frente al abandono, frente a la soledad, frente al desempleo, frente a la violen-cia doméstica, de género, o en cualquiera de sus manifestacio-nes, frente a la miseria, frente al egoísmo, frente a la indife-rencia, frente a los poderosos, frente a nuestra propia medio-cridad y nuestro propio pecado, frente a…

Un año más junto a las mujeres hemos ido al sepulcro y estaba vacío, ¿qué vamos a hacer?

la cuaresmaCuaresma, período de ayuno y penitencia observado según la tradición por los cristianos como preparación para Pascua. La duración del ayuno cuaresmal, durante el cual los fi eles comen con mesura, fue establecido en el siglo IV y alcanzaba una du-ración de cuarenta días. En las iglesias orientales, donde tanto los sábados como los domingos se consideran días festivos, el periodo de Cuaresma se sitúa en las ocho semanas anteriores a Pascua; en las iglesias occidentales, donde sólo el domingo es considerado como un día festivo, el periodo de la Cuaresma empieza el Miércoles de Ceniza y se prolonga, con la omisión de los domingos, hasta la víspera de Pascua. La observancia del ayuno u otras formas de autonegación durante la Cuaresma varia en las iglesias protestantes y anglicanas. Estas hacen hincapié en la penitencia. La Iglesia católica ha suavizado en años recientes sus disposiciones acerca del ayuno y la absti-nencia durante la Cuaresma son sólo obligatorios el Miércoles de Ceniza y el Viernes Santo.

AINARA SERRANO. 3ºB – E.S.O.

“¿Por qué buscáis entre los muertosal que ha resucitado?”

semana santasemana santa


14

C A S I U N S I G L O

Pepillo, Emiliano Cánovas, H. Aurelio Santamaría, Pepe

Oliver, Inmaculada Martínez, Mariluz Domínguez y Loli Ríos, con el

estandarte al fondo, han sido, y siguen siendo, parte del “alma mater”

de la Hermandad...

He aquí al H. Francisco Báscones,

entonces Director del Colegio, ante el

mosaico de “La Virgen de los Patios”, obra

de G. Castelló, que se encontraba en uno de

los rincones del PATIO NORTE y que también

se trasladó al nuevo centro colocándose en

el lugar que le corresponde: presidiendo los

patios. Es el sitio ideal para celebrar el MES DE

MAYO y otras reuniones de tipo espiritual...

(Años 70) Plato fuerte de las

celebraciones escolares eran “LAS

TABLAS DE GIMNASIA” que Antonio

Valls se encargaba de preparar y dirigir.

Cientos de ‘atletas’, de todas las edades,

perfectamente uniformados, dibujaban

sobre el gris cemento fi guras y más

fi guras geométricas al son de la música y

del silbato.

Navidad del 1999. Estaban en 2º de ESO y terminaban de

participar en el Concurso de Villancicos (Cristina, Alejandra, Taide, Anna,

Virginia, Raquel, Isabel, María, Mila y Macarena) ahora están terminando

sus estudios de Bachillerato.

(Foto de F. De Miguel B.) Mariano Borja, Fco de Miguel Báscones, José

Barbié -primero de pie a la izquierda-, Julián Martínez, Fco. Báscones,

Pilar, Pepita, D. Leandro Martínez, Fco Monterde, Bartolomé, José Vte

Hdez, ...

138

139

140

141

142

Chasca - Abril 2004

L A M E M O R I A ( 1 4 )

(1os años 90) Daniel Manteca, David Sáez (dejando de fumar) y

María Isabel Palazón en la entonces sala de profesores de 8º de EGB

(Enseñanza Gral. Básica) equivalente al actual 2º de ESO.

(Otoño 1985) Traslado del ábside del Sdo. Corazón, obra de G.

Castelló en los años 1956/57, desde la Avda. del General Mola (hoy

Avda. de la Estación, hasta su ubicación actual en el Colegio de San

Blas).

Lo más espectacular, y que supuso toda una jornada de trabajo, fue

transportar el ábside completo con su cúpula de 10 m. de diámetro

por 4 m. de altura en un trailer especial y escoltado por la policía

Municipal. Naturalmente, una vez colocada en su lugar, la cúpula

semiesférica, debidamente reforzada, hubo de ser restaurada por

pintores especialistas.

(1os años 80) Panorámica de la Capilla del Colegio con motivo de las

primeras comuniones. Comparando con la foto nº 145, puede observarse

las dos estatuas, en piedra blanca, representando a la Virgen y al Fundador,

obra de los hermanos Ibáñez , y que ocupaban los laterales de la Capilla.

En la actualidad ambas se encuentran colocadas en los laterales del patio

de banderas.

(1985) Terminaban a marchas forzadas la actual

capilla. Las vidrieras –puede comprobarse que todavía no

estaban colocadas del todo– eran las mismas que estaban

en la antigua capilla. En las fotos 144 y 145 se ven los

huecos que quedaron en los muros cuando se extrajeron

para trasladarlas.

146

145

144

143

147


excursionesexcursionesEXCURSIÓ A VALÈNCIAEXCURSIÓ A VALÈNCIAEl passat día 11 de Febrer, ele alumnes de 3r d’ESO varo fer una excursió a València. Vam eixir a les 08:00h del col.legi amb l’autobús.Quan vam arribar a la Ciutat de les Arts i les Ciéncies primer vam arar a 1’Hemisfèric per a veure la pel.lícula T-Rex. El primer que pots veure és una bola gran í circular. Per a arribar al lloc on pote veure la pel.lícula pasees -per un túnel que es troba a Faire llíure i arribes a una entrada en qué hí ha dues xiques que et donen une crics que eón per a escollir la llengua que tu entens. Després d’aquesta entrada passes al lloc on vas a veure la pel.lícula. Es un lloc molt gran i circular com veas per fora. La pel.lícula que vam veure tractava d’una xica que li agradava molt la paleontología, infl uenciada també pes seu pare que era paleontóleg. Aquesta xica hi tenia una teoría que ele T-Rex podien tenir cadells i ella matéixa va poder veure que era cert, grácies a un ou que va trobar el seu pare i que al fi nal era un ou de T-Rex.Aquesta pel.lícula ene va ensenyar que mai has de rendir-te amb les coses que tu creus.

Després d’eixir dé l’Hemisfèric vam anar a l’Oceanogràfi c. L’Oceanogràfi c és el pare marí més gran d’Europa. En 1’Oceanogràfi c vam poder visitar;

El Méditerrani; ací hi ha una gran riquesa biológica del marque banya gran part de la Peninsula Ibérica. Els Templats; en ell hi ha dos aquaris que et mostren l’ecosistema de la vida marítima en l’oceá Atlántic.Els Tropicals; ele mars més cálids del nostre planeta estan reproduits en dos aquaris en qué et mostren ele esculls de coral; en que pots veure una multitud de peixos de totes les formes i colors que visten al Carib í 1’lndopacífi c.E1s Humedals; aquest lloc és una espécie dé bola gegant en qué viuen aus amb la seua fauna natural.Els Oceans; en aquest lloc hi ha des de bancs de jurels i peixos platejats fi ns a diferente tipus de taurDw i ratlles.L’Àrtic; és un gegant iglú en qué et mostren l’habitat natural i ele animal-de l’Àrtic, en qué viuen morses, foques comuns.i lleons marins de-CalifórniaL’AntÀrtic; en aquest lloc podem veure una colónia de pingüíns de Humboldt que es caracteritzen perqué tenen una ralla negra al pit i poden estar a terra o nadant a l’aigua.Les Illes; en les Illes viuen una colónia de lleons marins sudamericans, que fan la seua vida normal sense preocuparse del visítants que ele observen.Dofi nari; en aquest lloc hi ha dofi ns, que fan exhibiciones mostrant-nos la seua intel.ligència.

Quan vam acabar de ver 1’Oceanogràfi c vam anar al centre de València a menjar i a pasear el resta de la vespradaEn general el pare és meravellós sobre tot el edifi cis que tenen unes formes futuristes i molt elegants i amb les piscinis d’aigüa cristal.lina que li donen un. aire molí elegant.El viatge va ser molt divertit sobretot pels animals que de prop eran nuwdvellosos i també perqué no sabia que alguns existien i cm van impressionar molt

MARÍA LOURDES PÉREZ CANO, 3-D.

En un lugar de Alicante de cuyo nombre no quiero acordarme... había un colegio muy grande, moderno y muy elegante.En el quinto curso dos de sus clases se iban de excursión y eso a los chicos les mo-laba mogollón.No hacía un buen día, pero al fi nal nos fuimos con alegría.Yendo a los molinos había un cementerio y eso a las chicas les dio mucho miedo.Nos recibieron dos monitores, “Guchi” y Salva, se llamaban los señores.Con nuestra clase del A, Guchi se puso a jugar. En la montaña conocimos a Lero, una araña que se escondía en un agujero.También vimos una planta fea y pegajosa, su nombre: Rubia Emigrante aunque era verde y asquerosa. A la hora de comer el bocata de salchichas me zampé.Al terminar el papeo , ví unos niños subiendo una pared y sin pensarlo dos veces me atreví y la escalé.Después de la escalada al fútbol jugamos, como si nada.Y llegaron otros niños que también querían jugar, nos pusieron el anzuelo y picamos como meros, por supuesto nos ganaron y encima se rieron. Y en la hora de volver, en los molinos empezaba a atardecer.Todos a la vez nuestros disc mans a poner.Mägo de Oz, Safri Duo fueron los mas escuchados y sus canciones cañeras entre todos voceamos.

Javier Arrais - 5ªA

Erase una vez un hombre que vivía en Crevillente (Alicante) con su perro.Fue caminando mucho buscando una cueva pues porque era un bandido y no le dejaban entrar a ninguna casa porque si no le robaba.Siguio caminando por el campo y al fi nal encontró una cueva muy alta y protegida de los guardias. Le costó mucho subir, cuando subió pensó como bajaría. El pe-rro ladró hacia la mochila y Goto pensó, asi se llamaba el bandido.

-Que querrá el perro -querrá comida. Y le dio a probar. El perro la rechazó. Si-guió pensando Guto y dijo -En la mochila aparte de eso solo llevo una cuerda –dijo ¡Ah! Claro la cuerda para bajar. A la ma-ñana siguiente bajó por la cuerda y trajo muchas joyas, dinero y de todo lo que se puede pesar...!

Y siguió así hasta el resto de su vida.

Macarena Heras Parrilla. 5ºD

El día 16 de marzo los alumnos de 5ºA y B de primaria nos fuimos de excursión a Crevillente a un Parque de Naturaleza que se llama “LOS MOLINOS”.Allí encontramos fósiles, lechuzas, búhos y plantas.

Lo pasamos s muy bien y conocimos a otros niños que iban a estar allí cuatro

días. Los chicos jugaron contra ellos a fútbol y nos ganaron 3-0. Las chicas de mi clase jugamos contra las de 5ºB ¡y les ganamos! Lo que más me gusta de todas las excursiones es la convivencia con los amigos en medio de la naturaleza.

CRISTINA MANZANO TEJADA, 5º A

EXCURSIÓN A LOS MOLINOS

El autobús salió del colegio a las nueve y veinte de la mañana con 5º A y 5ºB. Llegamos más o menos a las diez y media.El monitor de 5ºA era Guchi.La excursión estuvo muy chula porque nos llevaron por el monte y conocimos que era la ruda, el rabo de gato, también nos enseñaron que era el sílex, y por cierto el sílex es una piedra que raya el martillo y corta muchísimo.También nos contaron una curiosidad muy interesante. Que un hombre en la guerra se escondía en una cueva alta y que cuando quería bajar, él soltaba una escalera de cuerda y madera y cuando terminaba de bajar, su perro le recogía la escalera para no levantar sospechas.,Había un sitio que servía para practicar la escalada.También nos llevaron a un sitio donde había minerales y fósiles. Ramón Siles encontró tres fósiles muy chulos.Elena García, como llevaba una muleta le costaba andar, se cansó a mitad de trayecto por el monte y dio la vuelta con su tutor Jordi y se perdió muchas de las cosas más interesantes de nuestro gran viaje por el monte.A la hora de comer fuimos a una zona donde había mesas y bancos de madera. Allí sacamos nuestros bocatas y nos los comimos con ganas, porque teníamos hambre de tanto ejercicio que habíamos hecho por el monte. En los Molinos había un gran molino antiguo que se utilizaba para moler el cereal.Echamos un partido de fútbol contra chavales más mayores. Nosotros ganamos el par-tido, pero el equipo contrario cometía unas faltas brutales. Jordi metió un gol.Las chicas también jugaron un partido de fútbol. Ana Martínez se puso a llorar porque le dieron una patada en la espinilla y eso duele.Después de todo esto que he contado cogimos el autobús para volver al colegio. Estábamos cansados pero muy contentos por el día que habíamos pasado con todos nuestros compañeros en el monte, en contacto con la naturaleza.Al Colegio llegábamos a las cinco y veinte de la tarde. Despedida y a descansar.

Francisco Ruiz Espinar - 5º A

EN EL CEMA DE CREVILLENTELA CUEVA DEL CATALA

Chasca - Abril 2004

excursionesexcursionesEXCURSIÓN A GRANADA

- Venga, acuéstate ya... - me dijo mi madre- mañana no te vas a poder levan-tar y veremos si pierdes el autobús ¡Y como sea así, tu padre no te va a llevar hasta a Granada!- Bueno, ¿y qué mas da que me acueste dentro de una hora si me voy a pasar toda la noche en vela?Así comenzó la primera hora del día 17 de febrero de este año: con un reniego de mi madre. Pero no fue el suceso más importante: todos los alumnos de 4° de ESO del colegio Maristas, junto con nuestros tutores y dos guías, nos em-prenderíamos a las 8:15 hacia la ciudad de Granada. Como mencioné anterior-mente, me pasé la noche sin dormir, y creo que no fui la única...Esa misma mañana, al llegar al colegio, la mayoría de los chicos estaban en el patio de autobuses. Venían cargados de maletas grandísimas que parecían llevar todo el armario dentro. Me hizo gracia la cara del conductor al ver la bolsa de una amiga mía: era preocupante con cierto aire de angustia, me imagino, porque se preguntó si cabrían todos los equipajes dentro si las siguientes maletas fueran como aquéllas...Conforme pasaban los minutos, fue lle-gando más gente y con ella, más revuelo y más nervios que contagiaban a todo el que pasara por su lado, incluso a los padres, que se inventaban desgracias a diestro y siniestro, alegando adverten-cias y buenos modales... Por fi n, subimos a los autobuses y partimos hacia nuestro destino. El viaje no se nos hizo ni ameno ni pesado, sobre todo porque paramos en Puerto Lumbreras y en Gaudix, recor-riendo los bares y los aseos para empren-der de nuevo el viaje sin ninguna moles-tia. Durante el mismo, predominaron los discman, las siestas, y los cantos a plena voz (entre ellos los míos) para alegrar el ambiente, junto con las explicaciones de las dos guías (Carmen y Mila) que nos acompañaban.A la 13:30 aproximadamente llegamos a la puerta del Hotel Mariola, donde nos íbamos a alojar durante la estancia en la ciudad. Enseguida, tras recoger sus pertenencias, cada grupo subió a su respectiva habitación. Éstas eran tipo apartamentos y constaban de un baño, una o dos habitaciones (dependiendo del número de residentes), cocina(que estaba cerrada), salón (¡con televisión!), entrada y terraza. La verdad, estaban bastantes completas. Tras observar y co-tillear las ajenas e instalarnos, bajamos al comedor para comer. Nos reuníamos to-dos los alumnos en unas mesas redondas y elegíamos la comida del buffet. Había bastante variedad, desde macarrones hasta pescado y el sabor era agradable. Los profesores almorzaban apartados, pero claro, ¡con el ojo puesto! Al termi-nar, subimos hacia los dormitorios para prepararnos e ir al centro de Granada para visitar la Capilla Real y La Catedral.Fue una visita muy interesante. La Capil-la Real, decorada al estilo renacentista, recogía los cuerpos de los Reyes Católicos y de los padres de Carlos I (Juana La Loca y Felipe El Hermoso). Las tumbas estaban decoradas con esculturas de mármol re-alizadas por un escultor italiano y otro español. La Catedral, enorme, blanca y con pequeñas capillas que recogían varios santos, era muy hermosa. Lo que más me impresionó fueron los órganos y La Inmaculada, de Alonso Cano.Tras estas explicaciones, nos dejaron descubrir Granada a nuestro antojo. Recorrimos las calles cercanas al lugar acordado a la vuelta y a las 20:00, nos reunimos todos para ir a cenar al hotel. Después de la cena, nos arreglamos y caminamos durante 20 minutos para ir a la discoteca. Al principio, todos nos mostrábamos tímidos, pero conforme se metía el ritmo en nuestros oídos, y las invitaciones de algunas compañeras para mover el esqueleto, invadimos, en

cuestión de segundos, la pista, salvo al-gunos que se quedaron para ligar con el camarero.Al llegar de nuevo al hotel, empezó el tradicional juego del “pilla-pilla” o como dice mi tutor “el ratón y el gato”, ese juego que le gusta tanto a Mariano y a Pencho que se quedaron las tres noches seguidas sin dormir, y al acecho, en los pasillos a oscuras para no levantar sospe-chas (los muy cucos), en busca de algún alumno al que exigir la multa por haber salido a visitar al vecino.Tras otra noche en vela, nos levantamos a las 7:00 para poder asistir pronto a la Alambra de Granada y al Generalife. Construidas ambas al estilo moro, salvo el Palacio de Carlos V, predominaban los jardines, fuentes, salas para todos los visitantes, el Sultán, las sultanas... pero el patio más esperado por la gente fue el Patio de los Leones, que no paraba de ser iluminado por los fl ashes de las cámaras.Más tarde, volvimos al hotel, comimos, y nos dirigimos al Planetario de Cien-cias. Al salir de una explicación de por qué se suceden las estaciones, algunos se hicieron fotografas con Einstein o Madame Curie. Otros se adentraban en una especie de jungla para ver especies de mariposas de todo el mundo. Varios se acercaron a ver el show de las aves, con buitres, halcones, águilas y lechu-zas. Y los valientes se subieron a un edifi cio gigante para observar Granada y documentarse sobre los terremotos ymovimientos. Los últimos, desarrol-laban su lógica y experimentaban con artilugios científi cos. Fue una visita muy interesante y bastante completa.Al acabar, nos dejaron por la ciudad, volvimos al hotel a cenar, bailamos en la discoteca y, para qué mentir, otra noche sin dormir.El día siguiente fue el más esperado por todos, ya que íbamos a esquiar a Sierra Nevada. Los que sabían, alquilaron la equipación y subieron con los telesillas hasta la cima. Los demás que no tenían ninguna simple idea sobre su manejo o veían por primera vez la nieve, o se ar-riesgaban o alquilaban otro tipo de ar-tilugios y objetos para divertirse y desli-zarse sobre ella. Al mediodía, bajamos todos al pie de la montaña para comer, y al terminar, muchos volvieron a subir, salvo una minoría que se quedó comp-rando, descansando, haciendo amigos o ligando en lugares cercanos al acordado para reunirnos y marchar de nuevo a la ciudad.Antes de cenar en el hotel, nos dejaron por diferentes calles de Granada para pasear, y tras llenarnos el estómago, de nuevo asistimos a la discoteca.Pasamos a un nuevo día, sin haber “pegado ojo” ya que teníamos que hacer las últimas travesuras antes de marcharnos. Sin embargo, por la ma-ñana, visitamos la Cartuja de San Bruno, decorada al estilo barroco y, debido al mal tiempo que nos acompañó durante todo el día, no pudimos ir al barrio del Albaicín.El viaje de vuelta fue conocido como “la Gran Siesta”. Todos los alumnos, fruto de las energías agotadas y la adrenalina soltada en estos últimos días, unidos con el movimiento acompasado y tranquili-zante del autobús, hicieron que sus ojos se cerraran en un profundo sueño de regreso hacia nuestra ciudad. No sin an-tes mencionar una suculenta merienda a base de palmeras de chocolate en Puerto Lumbreras que pagamos con el dinero recaudado en las multas durante las noches.En resumen, fue una experiencia in-olvidable que algunos jamás podrán olvidar por las aventuras que vivimos y, seguro que si se pudiese volver a repetir, ninguno dudaría en asistir de nuevo a Granada.

Fa uns dies tots ens van anar d’excursió de fi nal de curs a Granada.El viatge va començar el dimarts. Vam eixir del col·legi a les vuit i mitja, ja es notava un poc el nerviosisme, a pesar de ser molt d’hora gairebé ningú va dormir en l’autobús. Vam fer dues parades una d’elles en Guadiz com ja havien anunciat anteriorment i vam arribar a Granada cap a l’hora de menjar aproximadament . Quan arribàrem a l’hotel ens van repartir les habitacions i vam deixar les maletes en elles per a baixar a dinar i desprès com passaria en els següents dies vam tenir una estona lliure per a col·locar les nostres coses.El temps no estava de la nostra part però tanmateix per la vesprada vam anar al centre de Granada a veure la Capella Real i després ens van deixar una estona lliure , temps que la gent va aprofi tar per a comprar coses o per anar al McDonald. Més tard tornàvem a l’hotel , sopar, temps lliure per a canviar-nos i a la discoteca.El dimecres va anar més o menys igual però vam visitar La Alhambra i El Generalife i el Planetario on tothom, inclús els profes-sors, va aprofi tar per a dormir.

El dijous era el dia de pujar a Sierra Nevada a la neu, va fer bastant bon temps i encara que les pistes no es-taven massa bé tot el món ho va pas-sar genial malgrat que va haver algun que altre esglai. Les pistes les tancaven a les cinc i mitja així que vam pujar a l’autbobús en el qual vam tindre que canviar-nos i vam anar al centre de Granada on de nou van deixar-nos temps lliure , al tornar a l’hotel sopar i discoteca i ja només quedava un dia potser el pitjor de tots perquè estàvem morts després de tres nits sense dormir i del dia anterior esquiant. Vam anar a veure la Cartuja i un barri encara que va començar a ploure i vam haver de tornar a l’hotel, van menjar i de torna-da cap a Alacant i l’autobús no era el mateix que a l’anada estava molt més en silenci i els comentaris eres signes de què els quatre dies i el millorde tot les tres nits que tant havien esperat s’havien acabat. Jo crec que para tots el viatge ha sigut una experiència inoblidable i increïble.

Elba Cabrera- 4t A de l´ESO


día de la dona treballadoradía de la dona treballadora

Que la dona ha recorregut un llarg camí de dur treball per fer-se de respectar tant en el terreny laboral com en el social és una cosa in-dubtable si ens remetem a dades históriques, peró el que no devem oblidar és que encara hi ha molt per fer per a arribar a la igualtat plena entre la dona i l’home.

8 Març, Dia de la Dona Treballa-dora, ja només el fet que existeix un dia com aquest ens fa veure que hi ha diferéncies entre home i dona en l’ámbit laboral. La dona necessita un reconeixement major pel seu treball i un menor rebuig en aquest, peró, perqué aixó ocorra deu haver un canvi de mentalitat en els espanyols i espanyoles (ja que el masclisme no és només cosa d’homes).

El respecte cap a la dona ha anat en augment, només cal fi xar-se en línies generals en les distintes generacions, com els més joves semblen tenir una major conscié-ncia del que és la igualtat que els adults. Costa empassar quan, per exemple, encens el televisor i veus a un home vell afi rmant que la dona ha d’estar a casa per a servir al seu marit quan arribe a aquesta, i el que és pitjor, quan trobes a la seua dona asseguda al costat afi rmant somrient. Costa empassar quan vas caminant pel carrer i un home et mira de dalt a baix i et diu alguna cosa obscéna com si fossis “algun objecte” sense sentiments, al que mirar sense objecció i donar una puntuació sobre el seu aspecte físic. I en aquestes situacions intentes dis-

culpar a aquests individus veient-los com víctimes de la societat que es van educar, una societat ignorant i masclista; i decideixes dirigir la ment cap a un futur en el qual la gent de la teua edat ja respecte el valor de la dona.

Peró arribes a classe el 9 de Marg i després d’un breu comentari so-bre el Dia de la Dona Treballadora trobes que aquelis en qui encara te-nies I’esperanga de veure una major consciéncia sobre la importáncia de la dona estan fent comentaris joco-sos sobre si la dona és una cosa que només serveix per a estar a casa, dur-se al llit, i, encara se’m posen els péls de punta al recordar-ho, per a llengar-la pels passadissos. I jo ho sent molt peró, encara que siguin bromes, a aquests ja no se’ls pot excusar amb res.

Amb tot aixó vull dir que encara que hem lluitat molt, les dones i homes que respectem la igualtat de sexes devem seguir lluitant per aixó. Hi ha una frase que diu “Tu deus ser el canvi que desitges veure al món”, comencem per ací. Així, amb les nostres idees ciares, ens veurem amb tés forga per a continuar reivin-dicant aquesta igualtat entre dones i homes, cosa tan lógica que podría resultar absurda de recordar si no fora perqué la dona encara no es troba en la posició en la qual degué estar.

Alexandra Vicent i Martínes2° B.A.T

Des del principi dels temps s’ha considerat que les dones han de ser les encarregades de les tasques “més fácils i menys du-res”, per ser considerades débils per a cerfs treballs i poc sagaces per a altres. En l’Antiga Grécia, les dones ja treballaven fora de la llar com a venedores, cos-tureres, infermeres, bugaderes, sabateres, i fi ns i tot picaven pe-dra per a construir carreteres, i aquestos no eren treballs que no costaren esforç.

Fins a la década deis 40 no se’ns va permetre elegir entre una in-dependéncia total i una llibertat de vegades posada en entre dit pel que comporta ser respon-sable d’una llar. Quan va arribar l’oportunitat de poder decidir el nostre futur, llavors sé ns va acusar de ser responsables de la mal crianza deis fi lls i, com a con-seqüéncia, de la creació d’una so-cietat que va baixar d’escalafó.

Al llarg de la nostra vida hem de cuidar de la familia, criar als nos-tres fi lls, treballar fora de casa per a ser independents, i encara així tenim major esperanza de vida que els hómens. Amb tot aló,

es pot seguir dient que la dona és un ser débil.En l’actualitat se senten moltes critiques cap al tracte de la dona en époques passades. Supose que el pitjor és que ara es dóna per suposat que tot ha canviat, que la societat és molt més igualitária tant per a hómens com per a dones i que els hómens són molí més transigents que abans. La prova que agó no és així está re-fl ectida en l’augment de maltrac-taments doméstics, en el fet que es vagen sumant cada vegada més dones a les llistes de la desocupa-ció, o que el sexe femení és el que rep els sous més baixos.

Podrem sofrir per més coses sense importóncia; donar més problemes que els hómens; po-drem ser ingénues; molt confi a-des, o fi ns i tot massa desconfi a-des de vegades; peró no débils, ni sers a qui se’ls puga imposar ordes o prohibir la llibertat, pel fet de tindre un sexe diferent.No és fácil, peró es pot arribar a tindre un món més just. Si tots ho volem de veritat es pot acon-seguir.

Luisa Juan 1°B

A l’any 2003 van morir 68 dones per culpa dels maltractaments i el 22% dels jòvens justifi quen la violència amb la seua parella. Carlos Álvarez, catedràtic de la Uni-versistat d’Alacant, estima que uns dotze milions de persones, la majo-ria dones, són víctimes a Espanya de la violència domèstica. Per comunitats, València és la pitjor parada amb 11 dones i 6 homes morts. Les denúncies posades per les do-nes al 2002 van pujar a 30.199 sen-se comptar les que no posen altres dones per por.Hi ha molts tipus de violència do-mèstica com són: violència subtil, verbal, física o sexual.L’home, abans de començar a mal-tractar, critica la dona per la manera de parlar, vestir... i els maltracta-ments solen durar uns 5 anys si aquestes aconsegueixen aguantar la situació.Un problema més és quan es pro-dueix l’acció, la dona denuncia l’agressor, aquest demana discul-

pes a la dona i temps després es repeteix la història... una història que mai acaba.Com és el maltractador? Homes que han estat educats amb la idea que l’home és superior; són gelosos i no admeten crítiques (poden co-mençar des de menuts).Hem de comentar que per a aque-lles dones que necessiten ajuda, poden accedir a ella les 24 hores del dia, els 365 dies de l’any amb la protecció de policies municipals, treballadors socials, psicòlegs, etc, al telèfon 900222111. També hi ha llars d’acolliment.El problema de la violència de gè-nere cada vegada és més conegut, i per desgràcia no acaba mai, per això, us demaneu que aprofi teu la vostra educació, ja que vosaltres podreu aconseguir que haja més respecte entre les persones.

Cristina Ayela Mula 2n A ESOIrene de Toro Moya 2n A ESO

Rocío López Beltrán 2n A ESO

ELS DRETS DE LA DONAAvui dia es lluita per la igualtat entre la dona i l’home. En la majoria dels treballs ja s’accepta i es contracta les dones igual que els homes, sense cap tipus de discriminació de sexe, i el mateix ocorre a les cases, on l’home es reparteix les tasques domèstiques amb la dona. Però encara hi ha alguns treballs en què es contracta un home abans que una dona, i gent de sexe di-ferent, que té el mateix treball, rep un sou diferent. Nosaltres pensem, que aquesta situació ha de frenar-se immediatament. Ací tenim alguns articles de la Constitució Espanyola i de l’Estatut dels Treballadors pel que fa als drets de la dona:

1. Es espanyols són iguals davant la llei, sense que puga prevaldre discri-minació alguna per raó de naixença, raça, sexe, religió, opinió o qualse-vol altra condició o circumstància personal o social.

2. Tots els espanyols tenen el deure de treballar i el dret al treball i a una remuneració sufi cient per satisfer les seues necessitats i les de la seua família, sense que en cap cas puga fer-se discriminació per raó de sexe.

3. L’empresari està obligat a pagar per la prestació d’un treball d’igual valor el mateix sou, tant pel salari base com pels complements salarials, sense discriminació alguna per raó de sexe.

4. Es reconeix el dret a la protecció de la salut. Competeix als poders pú-blics organitzar i tutelar la salut pública a través de mesures preventives i de les prestacions i serveis necessaris. La llei establirà els drets i deu-res de tots pel que fa a això.

5. Són titulars del dret a la protecció de la salut i a l’atenció sanitària tots els espanyols i els ciutadans estrangers que tinguen establerta la seua residència al territori nacional.

6. Tots tenen dret a la vida i a la integritat física i moral, sense que en cap cas puguen ser sotmesos a tortures o a penes o tractes inhumans o de-gradants. La violència contra les dones és un problema que afecta tota la societat.

Jorge Nicora 2n A ESO - Javier Fontecha 2n A ESO

LA DONA, UN SER DÉBIL?“EL DÍA DE LADONA TREBALLADORA”

EL MALTRACTAMENT A LES DONESEL MALTRACTAMENT A LES DONES

Chasca - Abril 2004

celebracionescelebracionesDÍA DELDÍA DELPADREPADRE

REGALOSREGALOS

MIÉRCOLES DE CENIZACon gran ilusión, como siempre que hacer algo para sus padres…, se marcharon el pasado jueves a sus casas, los niños y niñas de infantil y primaria, con el regalo que habían preparado para celebrar el DÍA DEL PADRE.

(Fotos de Víctor Lebrero)

Alex y Fco. Conejero, improvisados ayu-dantes del P. Manuel, impusieron la ceni-za a sus respectivos alumnos.

✺ ✺ ✺


eso y cíaeso y cía

NOCHE DE ESTRELLAS CON “ESO y CIA”

Se acercaban las 4 del sábado y cada vez se veían más nervios entre todos

El autobús nos esperaba en Luceros, y en el viaje algunos nos pusimos a hablar, otros contaban chistes… No sabíamos lo que se nos venía encima.

En el fondo teníamos una enorme curiosidad por saber cómo era el lugar, los alrededores, etc…

Después de una hora de viaje aproximadamente , llegamos al desvío que llevaba a la casa en la montaña.

José Manuel , el tutor de 4º de ESO nos explicó el plan a realizar para toda la jornada, y nos separaron por grupos: los de 1º y 2º dormiríamos abajo , y los de 3º y 4º en el primer piso de la torre .

La casa era una especie de castillo, sin electricidad, que estaba alumbrada por antorchas en la noche, lo cual le daba un aspecto fantasmagórico y precioso.

Enseguida nos fuimos a hacer una marcha por la montaña antes que anocheciera, y cuando llegamos a la cumbre, nos sentamos todos cansados a aprender a escuchar el silencio. Como ya era de noche, volvimos a la casa .

En mi grupo estaban Lourdes, Carla, Marcos, Juan, Gloria, Sara y algunos más, y los profesores que nos guiaban eran Paco, Santano, Betty, Jacobo y su mujer, y Jose Manuel.

Como estábamos ya hambrientos, cenamos fuera en unas mesas de madera , con la comida que cada uno trajo, como fi ambre, tartas, dulces, etc…Después hicimos un juego nocturno superdivertido, donde en este caso el profe Paco Caparrós nos contó una historia de miedo en la que cada vez que pronunciaba la palabra “fantasma”, nosotros nos teníamos que esconder en el bosque.

Pero los sustos no habían acabado ahí, porque al volver a la casa, los de 4º de ESO nos tenían preparado un túnel del terror. Algunos iban tapados con capuchas negras y máscaras, y no todos nos atrevimos a pasar.

Y por fi n llegó la hora de dormir, bueno, de dormir los que pudieron, porque algún alumno de los mayores no paraba de cantar, hasta que Jacobo se lo llevó a las 5 de la mañana a “pasear” por la montaña para que le entrara sueño.

Al día siguiente, nos levantamos a las 7 , y nos preparamos para desayunar fuera de la casa. Hacía menos de 0º grados, así que el ColaCao sentó muy bien.

Antes de subirnos al bus dimos la última marcha, y una vez llegando a Alicante, a las 11 de la mañana se veían las curiosas y alegres caras de los padres, y nosotros contentos de haber vivido esta experiencia única, y que espero volver a repetir en la próxima excursión de ESO y Cía , allá por el mes de mayo en las cumbres de nuestras montañas.

Laura Bataller Grau 1º D ESO

El grupo excursionista de Maristas “ESO*& Cía” nos marchamos el Sábado 14 y el Domingo 15 de Febrero de excursión a una casita rural entre Elda y Pinoso. Esta casa era propiedad de un antiguo Profesor del Colegio, amigo de los que nos acompañaban, y estaba construida piedra a piedra (¡por él mismo!) en un monte que había comprado.Al comienzo del viaje ya empezamos a hacer nuevas amistades y el ambiente de complicidad podía palparse.. Al Llegar a la casa (tras 45 minutos de autobús) dejamos las mochilas dentro de la casa y salimos a dar un paseo por el monte. En la ascensión, entre charla con unos y otros (tanto alumnos como profesores), seguían mejorando nuestras relaciones entre los que ya nos conocíamos y con las personas con las que no habíamos hablado nunca en el colegio.Al llegar a lo alto del monte, nos sentamos a ver caer la tarde en silencio. Entre el trino de los pájaros y otros ruidos del. monte, vimos desaparecer los montes que había a lo lejos y nos pareció estar sobre un gran ser vivo. Tras unos minutos nos pusimos de nuevo rumbo a la casa. Y durante toda la bajada tuvimos tiempo de nuevo para conocer a la gente que teníamos alrededor. Las antorchas de la casa eran unas motitas en la falda del monte, y cada vez se hacían más grandes.Una vez en la casa, se preparó una cena conjunta con comida que habíamos llevado todo, y la verdad es que comimos hasta hartarnos, Entonces salimos otra vez al monte pero esta vez nos sentamos al borde del camino para observar las estrellas. La que menos costó de encontrar fue la Osa Mayor, y tras unos 20 minutos, regresamos a la casa. Entonces llegó uno de los momentos en que mejor se lo pasó la gente. Los alumnos mayores hicimos un pasaje del terror con caretas, disfraces, bolsas de basura y aquello que teníamos a mano. Fue una auténtica gozada ver las caras de pavor de los chicos y profesores, que a la vez que se asustaban, se reían y se divertían. Poco después, fuimos a las habitaciones, pero gran parte de la gente no se durmió hasta altas horas de la madrugada (otros entre los que me cuento, sencillamente, no dormimos).A la mañana siguiente se preparó un desayuno (también conjunto) y, al acabar, mientras los mayores nos quedamos a recoger todo, los alumnos de cursos inferiores fueron a dar otro paseo al monte. Cuando regresaron, recogimos todo y volvimos en autobús, con menos fuerzas que cuando llegamos, pero con más amigos.

Alfredo Llopis Maroto. 4°B/ESO

Grupo Montañero Excursionista MARISTAS ALICANTE

“ESO Y CIA”SALIDAS REALIZADAS1ªMontaña y Mar (Peñón de Ifach)2ª Ruta de los Túneles (Agost-Maigmó)3ª Noche de las Estrellas (La Cueva, insomnes)

SALIDAS PENDIENTES8 Mayo: La Cima de Mariola ( Agres-Montcabrer)6 Junio: Fondos marinos (Santa Pola-Tabarca)

FIN DE CURSO2 al 8 Agosto: ¡CAMINO DE SANTIAGO!

ESO Y CÍA, OTRA AVENTURA.ESTA VEZ CON NOCHE INCLUÍDA

A Monóvar y Pinoso marcharon esta vez los miembros del grupo excursionista ‘ESO&CÍA’ que cada vez ‘arrastra’ más senderistas por los caminos de nuestra provincia. En esta ocasión ‘vieron las estrellas’, y nunca mejor dicho, porque pasarón la noche en el monte.

UNA NOCHE BAJO LAS ESTRELLAS

Fotos deMª. Isabel Palazón

Chasca - Abril 2004

primariaprimaria

Servicios informáticos integrales

• Asistencia técnica especializada

• Reparación y mantenimiento informático presencial

• Software personalizado y diseños Web corporativos

• Montaje de ordenadores y periféricos a medida

• Instalación de redes informáticas

• Cursos especializados con profesor

C/ Pelayo, 1 Entlo.A03650 San Vicente del Raspeig (ALICANTE)

☎ Tel. y Fax: 96 567 27 74 ✉ [email protected]


infantilinfantilNUESTROS NUEVOS

AMIGOS,LOS POLLITOS

Con motivo de la llegada de la primavera, los niños de 3 años tuvimos una experiencia magnifi ca en nuestras aulas. Nos visitaron unos pollitos con 5 días de vida, como eran tan pequeños se hicieron “caca” en la alfombra, mesas e incluso encima nuestra. El Hno. José Ignacio, que fue quien nos los trajo, nos explicó como nacen los pollitos, que su mamá es una gallina, qué comen y lo más importante de todo… pudimos ver con nuestros propios ojos y tocar con nuestras manos que esos animalitos tienen plumas, pico y dos patitas y que incluso son más bonitos al natural, que como los habíamos visto hasta el momento en fotos.

Foto: J. Ignacio Peña

¡Hasta la próxima!Tutores De 3º de Infantil

GRACIAS A LOS PAPÁSY MAMÁS DE 3 AÑOS

¡Hola lectores de chasca!

Somos los niños y niñas de 3º de Infantil y queremos agradecer a todos los papás y mamás su

colaboración en los talleres de cocina y cuenta-cuentos.

Esperemos que se lo hayan pasado igual de bien que nosotros, ha sido

una experiencia muy bonita que esperamos repetir.

Un beso a todos y hasta la próxima.

Tutores 3º de Infantil

Con tres años plantamos árboles El pasado día 18 de Marzo, con motivo del día del árbol, los niños y niñas de 3 años plantamos, con ayuda de nuestros profes, unas semillas, que tal y como nos dijeron, dentro de unos años serán unos árboles grandes y nos ayudarán a ver nuestro mundo mucho más verde y bonito. Desde aquí queremos pediros, que al igual que hacemos nosotros, cuidéis el medioambiente para que cuando seamos mayores podamos disfrutarlo al igual que vosotros lo hacéis ahora.

¡¡¡ MUCHAS GRACIAS!!! Tutores 3º Ed. Infantil

Los días 10 y 11 de Marzo, nuestros profes de 3 años nos tenían preparada una visita al parque de bomberos de San Vi-cente del Raspeig.

Salimos del colegio en autobús y en él cantamos canciones y rezamos por que tuviésemos un día feliz.

Cuando llegamos a los bomberos vimos una torre muy alta y abajo camiones de color rojo.

Después de almorzar por grupos, vimos las instalaciones (des-pachos, cocina, gimnasio, habitaciones, sala de estar, taller de reparación, etc.). Muy amables nos explicaban en que consiste ser bombero y la importancia que tiene.

Los camiones estaban en el hangar y subimos a ellos con cuidado. ¡Tienen de todo!, Escaleras, mangueras, máscaras, botellas de oxígeno, etc.

Fue emocionante cuando nos dieron una vuelta con el camión, en ese instante muchos de nosotros nos sentimos pequeños bomberos.

También hicimos como ellos, nos pusieron el casco y cogimos la manguera y regamos el césped. Luego sacaron un camión enorme que tenía una escalera muy larga que subía y bajaba.

La verdad que la visita se nos hizo muy corta y esperamos volver en otra ocasión. Muchas gracias por vuestra acogida.

A su vez, nos gustaría agradecer a Isabel, a Vero y a Rosana que nos acompañaran junto a nuestros profes a ver a estos fantásticos bomberos, ¡gracias!

Tutores de 3º de Infantil

¡¡¡ Nos fuimosa los bomberos !!!

Fotos: J. Víctor Lebrero

Fotos: Silvia Cascales

Chasca - Abril 2004

primariaprimaria

Todos los niños y niñas del Primer Ciclo de Primaria es-peraban impacientes la se-gunda excursión del año. Ésta no era nada más y nada menos que hacer un gran Safari en Elche.

Todos provistos de víveres y cámaras, y tras una gran ex-plicación de lo que se hacía en este lugar, nos adentra-mos en el GRAN SAFARI DE ELCHE con los trenes 4 X 4.

Pudimos ver tigres, leones, búfalos, jirafas, elefantes,..., y los simpáticos perritos de la pradera.

Luego fuimos a ver el gran espectáculo que tenían pre-parado donde participaba una simpática foca, un ele-fante bailón y los papa-gayos haciendo de ciclistas, matemáticos y un sin fi n de cosas más.Después de una parada para recuperar fuerzas,

cogimos los bártulos y nos pusimos en marcha para recorrer a pie el Safari. De esta manera pudimos ver a los temibles cocodrilos, a las pitones, a las pirañas y al gran hipopótamo, que esta-ba durmiendo la siesta.

También vimos avestruces, llamas y a una preciosa cría de dromedario, y como no a los monos.

Tras este precioso recorrido, tuvimos tiempo para descan-sar y jugar un poquito en el parque, mientras nos pre-parábamos para volver al colegio.

En fi n, fue un día precio-so donde nos divertimos muchísimo, pudimos gastar carretes y carretes de fotos y conocer mejor a todos estos animales.

Antonio Puerto

Fotos: Fco. Conejero

VISITA AL SAFARI DE ELCHE

PRIMER CICLO DE PRIMARIA. DÍA DEL ÁRBOL.Coincidiendo con el inicio de la Primavera, los más

pequeños celebraron a su manero el DÍA DEL ÁRBOL. Tierra, semillas, palas, macetas, regaderas...

(Fotos Víctor Lebrero)


colaboracionescolaboracionesEquipo de baloncesto cadete femenino de Maristas

que participa en el campeonato provincial

Arriba: Jessica, Alba, Clara, Laura, Elena , Raquel y Paula.

Abajo: Joana, Lorena, Ángela, Carmen y Batiste (entrenador).

David Bisbal, un ídolo de masas debido a su gran voz y a su forma de bailar y de mover a la gente con su arte, va a llegar el día 5 de marzo sobre las 18.30 a Carrefour de Alicante. Desde el día anterior ya hay fans del artista almeriense haciendo cola para conseguir una fi rma de su ídolo. El mismo día de la fi rma sobre las 9 de la mañana ya se pueden ver unas 500 perso-nas esperando, con fotos, discos, revistas y numerosas cosas de Bisbal, todas están

nerviosas y expectantes porque no saben si les dará tiempo a darle dos besos y a que les fi rme el disco. El club de fans se coloca en primera fi la y se pasa toda la mañana recorriendo la cola, repartiendo así panfl e-tos y explicando como se pueden unir al club. De esta manera, junto con el disco “Bulería” de fondo se van pasando las horas, cada vez llega más gente, se espe-ran 56 autobuses, más de 10.000 personas acudirán a este acto, solo para poder ver en persona a David Bisbal.El lugar esta repleto de seguridad para poder controlar la muchedumbre, pues desde temprano hay lipotimias, de las que se encarga la cruz roja, claro que para el-los el trabajo fuerte comienza a partir de las 14 horas, cuando ya el lugar cuenta con más de 5.000 personas que están ansiosas de que comience el acto. Cada vez falta menos para que llegue Bisbal, los nervios empiezan a afl orar, la gente empuja, llora, grita, y está expectante a que salga el artista. No sólo se puede ver a chicas jóvenes, sino que también se ve un gran número de adultos y de chicos, junto con variados medios de comunicación que se reúnen para conseguir alguna foto del cantante de éxito.Cuando por fi n aparece a las 18.30 horas David Bisbal, vestido de sport y con sus rizos al aire, las 10.000 personas presentes

se reiteran de que merecía la pena la espera para poder contemplar el espectáculo que forma Bisbal, éste tras improvisar algún baile y demostrar la voz y el arte que tiene se coloca detrás de la mesa y empieza a fi rmar como loco entre fl ashes, sin parar apenas, para que de tiempo a fi rmar el máximo posible de discos. La gente no para de empujar, hay muchos mareos, desmayos y es muy difícil controlar la situación. Mientras, los medios de comu-nicación hacen entrevistas a las seguidoras del cantante. Así entre fi rmas, besos, algún que otro baile, y muchos nervios por parte de las fans, van pasando las 2 horas. Da-vid se despide de Alicante cantando su single “Bulería” y prometiendo que el 19 de Agosto vendrá a dar un concierto a la

plaza de toros de esta localidad. Y tal como había venido, entre gritos, fl ashes, y adu-laciones David se marcha corriendo, pero habiendo cumplido el sueño de muchas de sus fans, una fi rma y un beso.

Artículo y fotos: Isabel López Muñoz.

Equipo de Baloncesto Masculino:

Nuestro equipo, entrenado por Francisco Ortuño y compuesto por: J. Pablo, Cedric, Ernesto, David M., Carlos, Raúl, Eloy, David H., Santi y Carlos, son los 2º en su categoría ( y esperan mejorar).

Bisbal revoluciona Alicante

CAMPAMENTO ESCOLARNavalguijo 2004

La naturaleza es PazLugar: Navalguijo( Ävila)Fechas: 20 al 31 de julio

Precio por participante: 320 Euros

Prestaciones del campamento• Albergue con literas

• Agua Caliente• Neveras

• Calefacción• Luz eléctrica

• Tiendas de campaña si se necesitasen• Campos de deporte• Piscinas naturales

Buena comida (Gestionada directamente por nosotros)

Formas de pago (Todo por banco).Cuenta:2100-2157-10-0200148486 CAIXA de General Marvá

(Indicando nombre y curso del alumno/a )• Primer plazo: 1 al 15 de abril: 200 Euros

• Segundo plano: 1 al 10 de junio: 120 Euros

(En la portería del colegio se entrega el resguardo bancario)

Responsable del Campamento: H. Pencho

Nota. A mitad de junio tendremos una reunión con los padres de los

alumnos/as que participen en el campamento.

Foto: Angela Nicola

Foto: Pablo Olcina

Chasca - Abril 2004

humor - pasatiemposhumor - pasatiempos

P A S A T I E M P O S

C H I S T E S1.- He ido al médico y me ha quitado el whis-ky, el tabaco y las drogas. - Pero bueno, ¿tú vienes del médico o de la aduana?

2.- El mayordomo dice mientras abre la puerta a su amo que era sordo- De dónde viene el Pelotudaso del señor Conde con esa cara de imbécil...? - Pues de comprarme un aparato para la sordera.

3.- Doctor, vengo a que me reconozca. - Pues ahora no caigo...

4.- Un fanfarrón alardea de coche nuevo ante un amigo:- Fíjate. Tiene de todo: cierre centralizado, aire acondicionado, airbag, equipo de alta fi deli-dad, frenos de inyección, dirección asistida, alarma... - ¿Y tiene cuenta revoluciones? - Sí, claro. - Pues dile que me cuente la revolución francesa, que la tengo un poco olvidada.

5.- Papá, en el colegio me llaman mafi oso. - No te preocupes, ya iré a hablar con el direc-tor. - Bueno, pero que parezca un accidente.

6.- En la zapatería.- ¿Tienen zapatos del 36? - No, lo siento, de la guerra ya no nos queda nada.

7.- El reo, momentos antes de aplicarle la pena de muerte, oye la fatídica frase.- ¿Cuál es su último deseo? - No estar presen-te en la ejecución. - No diga tonterías. Esto no es posible. Pida otro deseo. - Está bien. Pues quiero aprender japonés.

8.- El matrimonio Ramírez está espachurrado en el sofá, viendo la televisión. Él, con cami-seta imperio y una lata de cerveza en la mano. Ella, de boatiné, con los rulos puestos.- Pedro, hace treinta años que estamos casados y nunca me has comprado nada. - No sabía que vendías algo...

9.- La señora Mercedes increpaba, por puro placer, a un vagabundo que estaba mendigan-do en la calle.

- ¿No le da vergüenza? Pedir limosna en vez de trabajar... - Oiga, yo le he pedido una limosna, no un consejo.

10.- Estás muy gorda... - ¡Uy, sí! Como una tapia.

11.- Entre copa y copa, un borracho le dice a otro: - Oye, para ya de beber que se te está poniendo la cara borrosa.

12.- Pedrito, muy serio, anuncia a sus padres:- Me voy de caza. - ¿Sin escopeta? - No, me voy de caza para ziempre.

13.- En un barco, Alfredo pregunta a un marinero:- ¿Donde está el capitán? - Por babor. - Por babor, ¿dónde está el capitán?

14.- Mi hijo, en su nuevo trabajo, se encuentra como pez en el agua. -Qué hace?-Nada, nada, nada.

15.- Papá, papá, la profesora hizo una pregunta y yo fui el único que levantó la mano. ¿Y qué preguntó? ¿Quién no hizo la tarea?16.- Papá, papá, ¿es verdad que los papás, saben más que los niños? Claro Pepito, es verdad. ¡Ah! Óyeme papá, ¿quién fue el inventor de la imprenta? El inventor de la imprenta fue Gutemberg. Y entonces por qué no la inventó el papá de Gutemberg.

17.- Un hombre va a visitar a la familia caníbal y toca la puerta, y sale un nene, y el hombre le pregunta: ¿Está tu mamá? Y el nene va a la co-cina, mete el dedo en el caldero, y lo prueba, y regresa donde el hombre y le dice: Todavía no está, le faltan 5 minutos.

18.- ¿Por qué Tarzán no tiene hachas? Porque tiene “a chita”.

19.- Papá, papá, ¿cómo se sabe si un hombre esta borracho? Mira hijo, ¿ves a esos 2 hom-bres que vienen allá?, si yo estuviese borracho vería 4. Pero papá, si sólo viene 1.

JUEGOS TRADICIONALESEL RATÓN Y EL GATO

Las niñas estaban sentadas en el suelo formando dos círculos concéntricos. Una de ellas hacía de gato y perseguía alrededor del círculo a otra que hacía de ratón. La única escapatoria para el ratón consistía en colocarse delante de una de las dos que estaban sentadas formando el corro. De este modo, la que estaba detrás tenía que levantarse y echar a correr, haciendo entonces de ratón y siguiendo el juego con ella, hasta que el gato la atrapase. Cuando esto sucedía, el gato dejaba de actuar como tal y salía otra niña a realizar sus funciones.

BAILAR LA PEONZA

La peonza, o trompo, es un objeto de madera de forma ovoide, cuya parte más estrecha termina en un clavo, so-bre el cual bailaba al arrojar con fuerza el cordel con el que la peonza se había enrollado. Las más corrientes eran

la trompa, el “frare”, el “barrilet”... El “frare” era más alargado que la trompa y se remataba con una corona.El juego empezaba trazando un círculo en tierra. El primer jugador hacía bailar la peonza dentro del círculo marcado y, cuando ésta dejaba de bailar, entraba el segundo jugador, que repetía la misma operación. Cuando habían intervenido todos los jugadores, las peonzas que se habían quedado dentro se colocaban agrupadas en el centro del círculo, de modo que la misión que ahora em-prendía el jugador que tenía el turno era la de “lanzar a romper” es decir, tirar con fuerza su peonza contra las otras, intentando golpear a las demás hasta echarlas fuera del círculo.En esta operación estaba permitido cambiar las peonzas de dentro por otras más usadas, con el fi n de preser-var las más nuevas y bailadoras de los golpes de la operación de intentar romperlas.

LA PAELLA TIZNADA

Era una diversión popular que se cel-ebraba en el transcurso de las tradicio-nales fi estas de cada calle. Consistía en tratar de coger con la boca una moneda que se había pegado en la base de una paella que colgaba de una cuerda. Los qué intentaban despegarla se ensucia-ban la cara y raramente lo conseguían.

FRASESCÉLEBRES

¿QUIÉN DIJO...?

¡Abajo las drogas! (los del sótano)Vayamos al grano... (un dermatólogo)Mi esposa tiene un buen físico (Albert Einstein)Vayamos por partes... (Jack el Destripador)Nunca pude estudiar derecho (Dl jorobado de Notre Dame).No veo la hora de irme (un ciego)La humanidad me gusta cada día más (un caníbal)Tengo un nudo en la garganta (un ahorcado)Si hay algo que me revienta, son los alfi leres (un globo)Tengo un pasado muy negro (Michael Jackson)Tengo todos mis hijos de apellidos distinto (Carlos Distinto)Eres la única mujer en mi vida (Adán)¡Siempre alumbrando y nunca tuve un hijo! (la bombilla)¡Sois todos unos animales! (Noé)Estoy hecho pedazos (Frankenstein)Nuestra madre era una loba (Rómulo y Remo)Nadie es perfecto (Nadie)¡Seamos claros! (un albino)Yo aspiro a mucho en la vida (un asmático)No somos nada (un cero a otro)

niño � niña � caballero

C/. Alemania, 34 - 03003 Alicante - Telf.: 965 12 22 47

CHASCA Nº 49 - 2004 – ABRIL

Documents

Transcript of CHASCA Nº 49 - 2004 – ABRIL