COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN CÓDIGO: GP-INT-PI-13 …

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN

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CÓDIGO: GP-INT-PI-13 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 1 DE 1

ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: TERCERO PROFESOR: NOHORA JUDITH GÓMEZ O. Correo: nohoragómez@lapresentaciónpitalito.edu.co

DURACIÓN: 21 de julio al 20 de agosto TEMAS Y SUBTEMAS: Propiedades de la materia Estados de la materia Cambios de la materia Clasificación de la materia. 1. IDEAS PRINCIPALES: El mundo físico que nos rodea está compuesto de materia. Con nuestros cinco sentidos podemos reconocer o percibir varios tipos de materia. Algunos fácilmente observados como una piedra que podemos verla y tenerla en la mano, otros se reconocen con menos facilidad o no pueden ser percibidos por uno de los sentidos; por ejemplo el aire. La materia es todo aquello que tiene peso, masa y volumen porque ocupa un lugar en el espacio e impresiona nuestros sentidos.

PROPIEDADES GENERALES Son aquellas propiedades que como su nombre lo indica son generales, comunes en todas las sustancias.

PROPIEDADES ESPECÍFICAS Son las propiedades que caracterizan una sustancia y que la hacen diferente a las demás.

Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en kilogramos(Kg)

Volumen: Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. Se mide en litros (litros)

Peso:Es la fuerza gravitacional de un cuerpo. Inercia: Tendencia de los cuerpos a mantenerse en reposo o en movimiento. La temperatura: de un cuerpo es una propiedad general de la materia que se mide con el termómetro. La unidad en la que se mide la temperatura es el grado centígrado (ºC)

Densidad: es la relación entra la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa Punto de fusión:es la temperatura máxima en la que una sustancia sólida se funde, pasando al estado líquido, como el hierro y el mercurio. Punto de ebullición: es la temperatura máxima que un líquido debe alcanzar para pasar al estado gaseoso. Dureza: Resistencia de un material a ser rayado por otro. Solubilidad: propiedade en la que una sustancia se disuelve en otra sustancia. Ductilidad: algunos materiales como el oro y la plata que son usados en las joyerias porque se pueden extender en forma de hilos finos. Maleabilidad: Cuando algunas sustancias se extienden en láminas como el aluminio para fabricar ollas.

PROPIEDADES DE LA MATERIA


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LOS ESTADOS DE LA MATERIA

ESTADO SÓLIDO ESTADO LÍQUIDO ESTADO GASEOSO ESTADO PLASMA

Sólido: tiene una forma definida, como la madera, el oro, las sillas, cubos de hielo etc... Sus moléculas no cambian de posición. Los sólidos tienen una forma bien definida, su volumen no cambia.

Líquido: no tiene una forma definida, como el agua y el aceite. Sus moléculas pueden cambiar de posición. Los líquidos no tienen forma propia, sino que adoptan la forma del recipiente que los contiene.

Gaseoso: no tiene una forma definida, como el aire y el vapor de agua. Los gases carecen de forma y volumen propios, adoptan la forma y tienden a ocupar todo el volumen del recipiente que los contiene. Si al inflar un globo, no paramos de soplar, llegará un momento en que la presión sea tan grande que lo reviente, expandiéndose el aire de su interior.

El estado plasma es reconocido como el cuarto estado de la materia. Es un gas al cual se le ha dado energía. El estado plasma, tampoco tiene una forma definida, un tipo de gas ionizado que sólo existe de forma natural en el sol, estrellas y en el espacio sideral o en condiciones especiales en la tierra.

LOS CAMBIOS DE LA MATERIA

La materia presenta formas distintas, las cuales poseen características que nos permiten distinguir unos objetos de otros. El color, el olor y la textura son propiedades de la materia que nos ayudan a diferenciarlos. La materia presenta dos clases de cambios: físicos y químicos.

CAMBIOS FÍSICOS Son los cambios que sufre la materia en su forma, en su volumen o en su estado, sin alterar su composición o naturaleza. Entre los cambios físicos, se encuentran las mezclas, las disoluciones y los cambios de estado. Entre los cambios físicos tenemos: la evaporación de agua, cortar un papel, rodar un balón, la fusión del cobre, hacer una vasija de barro etc.

CAMBIOS QUÍMICOS Los cambios químicos se dan, cuando se cambia la naturaleza de las sustancia, además de formarse otras nuevas. Entre los cambios químicos tenemos: la combustion, la oxidacion de los metales, la fotosíntesis, la fermentación, la respiración, el crecimiento de una planta, la digestión.


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CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA La materia la podemos encontrar en la naturaleza en forma de sustancias puras y de mezclas. SUSTANCIA PURA: es la que presenta una composición uniforme en su masa. Por ejemplo, el oro, el hidrógeno, la sal, el carbono, agua o el cobre. LA MEZCLA: es la combinación de dos o más sustancias puras diferentes. Algunas mezclas están formadas por sustancias sólidas ( la roca granito); otras, por sustancias líquidas(agua y alcohol); y otras por sustancias líquidas y sólidas( barro y agua). CLASES DE MEZCLAS

MEZCLA HOMOGÉNEA En la mezcla homogénea, sus componentes no se perciben a simple vista, ni siquiera con la ayuda de un microscopio. La mezcla homogénea está formada por un SOLUTO y un SOLVENTE.

MEZCLA HETEROGÉNEA En la mezcla heterogénea es una composición no uniforme en la cual se pueden distinguir a simple vista sus componentes y está formada por dos o más sustancias, físicamente distintas.

2. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS: Dibujar ejemplos que corresponda a cada uno de los estados de la materia. 3. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO a. ¿Qué es la materia? b. Explica la diferencia entre propiedades generales y específicas de la materia. . c. Investigar la definición de: combustión, oxidación y fermentación. d. Dibuja ejemplos de los cambios físicos y químicos de la materia. e. Investigar la definición de soluto y solvente.

f. Dibujar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas. g. De manera práctica preparar una mezcla homogénea y heterogénea. Enviar las evidencias a través de imágenes. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

https://www.google.com/search?q=los+estados+de+la+materia&tbm=isch&ved=2ahUKEwjjvKvT1arqAhWAazABHbOjAdgQ2-cCegQIABAA&oq=los+estados+de+la+materia&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMg

https://www.google.com/search?q=las+propiedades+de+la+materia&tbm=isch&ved=2ahUKEwjR4Ye176rqAhXYVjABHd_aBLEQ2-cCegQIABAA&oq=las+propiedades+de+la+materia&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQ






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ASIGNATURA: Dibujo técnico GRADO: Tercero PROFESOR: Gerson Andrey Valderrama Rojas. Correo: [email protected]

DURACIÓN: 21 de julio al 20 de agosto 1. TEMAS Y SUBTEMAS: EL DIBUJO Dibujo libre y dibujo dirigido 2. IDEAS PRINCIPALES: El dibujo es el arte y técnica de dibujar. Mediante el acto de dibujar, queda plasmada una imagen, sobre un papel, lienzo o cualquier otro material, haciendo uso de diferentes técnicas.

El dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano horizontal, o sea en dos dimensiones. Es también una de las artes visuales. A lo largo de los años la humanidad lo ha utilizado como una forma de expresión universal y también de transmisión de la cultura, el lenguaje y demás. 3. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS El dibujo dirigido es una actividad a través de la cual preparamos a los estudiantes para conseguir más precisión en los primeros dibujos utilizando trazos verticales, horizontales, ... Los estudiantes previamente han trabajado estos trazos realizando distintas actividades durante clases. 4. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Realizar un dibujo dirigido donde se registre el paso a paso de su graficacion como lo muestra la imagen a continuación y decorarlo de manera creativa con artículos reciclables como: Paquetes de papas, de todito, galletas, entre otros. Ejemplo: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Cartilla Arco Iris 3. INTERACTIVE BOOKS Distribuidora y Editora. Mundo del arte 3

https://concepto.de/dibujo/

https://www.google.com/search?q=que+es+el+dibujo+dirigido&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjRscO3kazqAhXwQ98KHfPFBkMQ_AUoAXoECA0QAw&biw=1366&bih=657#imgrc=rdGE_juaPLwvCM&imgdii=8dIKJGXvFkqJUM

mailto:[email protected]

https://concepto.de/dibujo/





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ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERIODO: TERCERO VEINTENA: 1 GRADO: TERCERO PROFESOR: ANDRÉS FELIPE ROJAS TRUJILLO - [email protected]

DURACIÓN: 21 de julio al 20 de agosto 1. TEMAS Y SUBTEMAS: Experiencias rítmicas e introducción a la danza. 2. IDEAS PRINCIPALES: Hola chicos, espero estén muy bien, espero se estén cuidando mucho. Como lo dice nuestra nueva unidad didáctica, vamos a aprender las bases de la ritmización del movimiento al compás de la música, o como lo conocemos todos BAILAR. Vamos a conocer las bases coordinativas, y realizaremos juegos que nos van a permitir mejorar nuestra capacidad rítmica, y no perdernos al momento de ejecutar secuencias de movimiento. Así pues, antes de bailar más que trompo sereque, debemos ver como esta nuestra coordinación, y nuestra independencia segmentaria; y de ahí, vamos a partir nuestro trabajo de esta primera parte de nuestra unidad. Entonces, las temáticas principales son las siguientes: La independencia segmentaría hace referencia a la acción de brazos y piernas en relación de tiempo y espacio que nos permiten adoptar nuevas posturas, practicar deportes y danzar. En esta oportunidad realizaremos ejercicios llamados aeróbicos. Estos ejercicios además de ser divertidos, te permiten desarrollar una gran capacidad para respirar y una buena función de tu corazón, lo importante es que tengas todas las ganas y cuidado para realizarlos. Nuestra coordinación viso – pédica o coordinación ojo – pie, es la capacidad de utilización de los pies, de manera correcta, armónica y precisa con todo tipo de móviles. estos movimientos hacen referencia a la acción de las piernas en relación de tiempo y espacio que nos permiten adoptar nuevas posturas, practicar deportes y danzar. Ahora que sabemos que necesitamos, vamos a comenzar nuestra guía. 3. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS: Vamos a poner la fecha en la cual desarrollaremos la actividad, y contestaremos las siguientes preguntas:

- ¿Disfruto del arte de bailar? - ¿Qué ritmos folclóricos de mi país conozco? - ¿He bailado alguna vez música folclórica colombiana?

4. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Antes de iniciar con las actividades de la clase debes tener en cuenta:

• Ropa cómoda, preferiblemente camiseta, pantaloneta, tenis y medias.

• Agua en una botella

• Una toalla.

ACTIVIDAD 1 NOMBRE: EL CALENTAMIENTO DESCRIPCIÓN: En esta oportunidad realizaremos rotación de nuestras articulaciones y estiramiento muscular. Te oriento con los siguientes ejercicios:

1. Levanta tu pierna derecha y rota tu tobillo hacia afuera cinco veces y hacia adentro cinco veces. 2. Levanta tu pierna izquierda y rota tu tobillo cinco veces hacia adentro y cinco veces hacia afuera. 3. Mueve tus brazos en oscilación hacia adelante y hacia atrás, el derecho adelante y el izquierdo atrás

y cambias. 4. Pon tu brazo derecho por delante, a la altura del pecho y con tu mano izquierda ayuda a estirar,

cambia y ahora hazlo con tu otro brazo. 5. Toma tu brazo derecho y pásalo por detrás de tu cabeza, con tu mano izquierda toma el codo y haz

una pequeña presión. Ahora hazlo con tu brazo izquierdo por detrás y tu mano derecha hace la presión.

6. Ahora extiende tu brazo derecho hacia el piso, intentando tocar la punta de tu pie izquierdo, luego extiende tu brazo izquierdo y trata de tocar la punta del pie derecho.

7. Pon tus manos en la cintura y empuja con tu cintura hacia el lado derecho, ahora hazlo hacia el lado izquierdo.


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8. Si te queda muy difícil comprender estas orientaciones, haz los ejercicios que muestran las

imágenes.

ACTIVIDAD 2

NOMBRE: HAGAMOS AERÓBICOS

• A continuación, encontraras un link que te llevara a realizar una sesión de trabajo aeróbico. https://www.youtube.com/channel/UC0P9FnPR51F51d03FbhQHmg?view_as=subscriber En este video te enseñara ejercicios sencillos, donde tus brazos y piernas deben moverse de manera coordinada y tus músculos y huesos se activarán al ritmo de la música. Si no cuentas con internet en casa para ver el video, realiza los siguientes ejercicios y al final encontraras algunas imágenes que te mostraran cada uno de ellos. Pídeles a tus papas que te ayuden a colocar música para hacer ejercicio.

1. Empieza marchando en el puesto. Repite la marcha contando hasta 8 2. Marcha hacia adelante, moviendo con energía tus brazos y levantando tus rodillas. Repítelo

contando hasta 8. 3. Marcha en el puesto poniendo tus brazos al frente y moviéndolos hacia adelante y hacia

atrás. 4. Marcha en el puesto, lleva tus brazos a arriba y mueve tus manos con energía, no olvides

contar hasta ocho. 5. Marcha en el puesto y respira profundamente, tomando aire por la nariz y soltando poco a

poco el aire por la boca. 6. Ahora empieza a saltar en el puesto con tus pies juntos, da ocho saltos 7. Marcha en el puesto y respira profundo 8. Salta separando las piernas y juntándolas en el centro, repítelo ocho veces 9. Salta llevando la pierna derecha adelante y la pierna izquierda atrás, repite el ejercicio, pero

ahora lleva la pierna izquierda adelante y la derecha atrás. 10. Marcha en el puesto y respira profundamente. 11. Mueve tus brazos al frente rotándolos entre sí, mueve tu cuerpo de lado a lado y baja

flexionando las piernas y vuelve a subir, repítelo ocho veces. 12. Repite todos los ejercicios desde el inicio, no te olvides contar hasta ocho.

VAMOS A TOMAR AGUA, RESPIRAMOS, TOMAMOS UN MOMENTO PARA DESCANZAR, Y CONTINUAMOS. Ahora, vamos a desarrollar la segunda parte con un elemento que van a conocer llamado escalera, la cual nos va a acompañar para mejorar nuestra coordinación viso – pédica, que es la capacidad de utilización de los pies, de manera correcta y armónica para moverse, jugar, bailar y muchas cosas más. Para comenzar, deben tener una escalera. La pueden fabricar de manera muy sencilla con hilos, cinta adhesiva, cuerdas, o cualquier material que tengas a la mano. Debe quedar muy similar a esta: Ahora, vamos a comenzar nuestros ejercicios.

1. Vamos a caminar sobre nuestra cinta, de manera natural. 2. Vamos ahora, a caminar sobre nuestra cinta elevando nuestras rodillas para avanzar. 3. Ahora, vamos a avanzar pie a pie, sobre nuestra cinta. 4. Vamos ahora a avanzar saltando con nuestros pies juntos sobre la línea. 5. Ahora, vamos a avanzar elevando nuestras rodillas, a mayor velocidad que en el ejercicio N° 2

https://www.youtube.com/channel/UC0P9FnPR51F51d03FbhQHmg?view_as=subscriber


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6. Vas a comenzar poniéndote de un lado de la cinta, y vas a realizar una caminata hacia el frente,

pasando a cada paso tu pie derecho por encima de la cinta. Lo vas a hacer de ida y de regreso con tu pie derecho. Después, te vas a ubicar del otro lado de la cinta, y vas a hacerlo con tu pie izquierdo.

7. Vamos ahora, a ponernos sobre nuestra cinta, y vamos a dar pasos hacia adentro, y luego pasos hacia afuera mientras avanzamos.

8. Luego, vamos a avanzar realizando saltos, llevando nuestros pies adentro y afuera mientras avanzamos sobre nuestra línea.

9. Vamos ahora a ponernos al lado de la línea, y vamos a avanzar saltando y pasando nuestros dos pies sobre la línea.

10. Para finalizar, vamos a pasar nuestros dos pies sobre la línea hacia el otro lado, y vamos a avanzar hacia el otro lado, pasando de un lado a otro y avanzando hacia el frente en todo momento.

A continuación, encontraras en el apartado de referencias bibliográficas, un link que te llevara a ver, e imitar algunos ejercicios más. En este video encontrarás una serie de ejercicios, los cuales nos van a ayudar con nuestra coordinación ojo – pie, para ir mejorando día a día nuestra coordinación y nuestra velocidad de ejecución de movimientos con nuestro tren inferior

RECUERDA

En el video que encontraremos de los ejercicios de la guía de trabajo, vamos a dejar un comentario para saber qué has visto el video con los ejercicios. Poner la fecha en tu cuaderno al momento de contestar las preguntas del inicio de nuestra guía. Además, haremos un dibujo del ejercicio que más nos gustó.

Vamos a tomar fotos de nuestro trabajo, las pondremos en una hoja de Microsoft Word y las vamos a enviar al correo del profesor ([email protected]) y pondremos en el asunto nuestro curso, mi nombre, y la actividad que estamos desarrollando.

Vamos a practicar nuestros ejercicios varias veces a la semana, para mejorar y para moverme durante estos días de colegio en casa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Ejercicios de independencia segmentaria

https://www.youtube.com/watch?v=IeeciURS-S4

Ejercicios con escalera






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ASIGNATURA: Ética y Valores GRADO: 3 PROFESOR: Marcela Triviño Mazabel: [email protected] DURACIÓN: 21 de julio al 20 de agosto 1. TEMAS Y SUBTEMAS: Aceptar y valorar el respeto por el otro y sus diferencias. 2. IDEAS PRINCIPALES:

Saber respetar a los demás es esencial, pues representa valorar y tolerar las diferencias y

comprender que ellas nos hacen crecer. Entendemos por respeto al acto mediante el cual

una persona tiene consideración por otra y actúa teniendo en cuenta sus intereses,

capacidades, preferencias, miedos o sentimientos. El respeto es una de las acciones más

importantes y primarias que los seres humanos pueden tener entre sí porque el mismo

significa siempre valorar lo que al otro lo hace diferente a uno y tolerar esas diferencias en

pos de vivir mejor en comunidad. El respeto puede aplicarse a diferentes grupos de la

sociedad y variar en términos de sus características dependiendo de ello: el respeto por los

niños y por la infancia supone su protección, el respeto por la libertad de expresión supone

su defensa, el respeto por los ancianos supone su atención constante, etc.

El respeto a nosotros mismos.

La consideración a los demás, empieza por nosotros mismos. El valor del auto respeto

puede ser algo que muchas veces damos por sentado, aunque no siempre lo ponemos en

práctica. Cultivar un sentido de respeto hacia sí mismo comienza con reconocerse como un

ser único y es necesario para desarrollar nuestro potencial y construir relaciones sanas.

Alguien que tiene auto respeto y se trata con amor, será más tolerante con los demás.

Aceptarnos como somos quiere decir reconocer nuestras fortalezas, pero también nuestras

debilidades, entendiendo que son parte de nosotros y nos ayudan a crecer. Debemos ver

los errores que cometemos con amor y de manera responsable, evitando la autocrítica, si

es muy dura, se puede distorsionar al grado de convertirse en conductas autodestructivas.

3. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS: Pregúntales a los miembros de tu familia ¿Qué es para ellos el respeto? Y escríbelos en tu cuaderno. 4. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 4.1 Observa el siguiente link que les dejo en referencias y contesta las siguientes preguntas. ¿Qué reflexión te deja para tu vida este cuento? ¿Por qué crees que es importante el respeto? ¿Qué personajes salen en el cuento? Y dibújalos 4.2. Realiza un acróstico con la palabra Respeto 4.3 Realiza el siguiente crucigrama con ayuda de tus padres


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4.4Enviar evidencias o inquietudes al correo Institucional. Muchas gracias. 5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI

https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI


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ASIGNATURA: Inglés GRADO: Tercero PROFESOR: Jinna Paola Burbano [email protected] DURACIÓN: Del 14 de Julio al 14 de Agosto

1. TEMAS Y SUBTEMAS:

Professions Verb to be

2. IDEAS PRINCIPALES: Professions

1. Doctor 2. Teacher 3. Police officer 4. Cook 5. Farmer

6. Singer 7. Scientist 8. Artist 9. Astronaut 10. Vet

Es un verbo muy importante en

inglés que significa SER o ESTAR

Debemos tener en cuenta que este

verbo tiene tres formas distintas

dependiendo del pronombre

Am

Is Are



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3. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS: a. Escribir y decorar en el cuaderno de

inglés “Third term” tercer periodo b. Realizar la siguiente ficha en el

cuaderno, donde dibuje y escriba en inglés la profesión que le gustaría ejercer cuando sea grande.

He She

It

Is

He is a Singer. – Él es un cantante. She is a doctor. – Ella es una doctora. It is a car. – Eso es un carro.

I

Am I am a vet – Yo soy un veterinario

You We

They Are

You are an astronaut. – Tu eres un astronauta. We are scientist. -- Nosotros somos cientíticos. They are vets- Ellos son veterinarios.


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4. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO a. Escribir y dibujar en el cuaderno las profesiones Doctor, Teacher, Police

officer, Cook, Farmer, singer, scientist, artist, astronaut and vet. b. Practicar vocabulario de las profesiones con las flashcards de la página 111 del

student book. c. En cartulina, realizar un dominó con el vocabulario de las profesiones en inglés

y jugar en casa para practicar las nuevas palabras. d. Escuchar el audio de las páginas 50, 51,52,53 y 54 del student book. e. Desarrollar las páginas 42,43,44 Y 45 del workbook. f. Escribir en el cuaderno que es el VERB TO BE. g. Usando el verbo to be escribir en el cuaderno las siguientes oraciones en

inglés.

• Yo soy un granjero.

• Ella es una doctora.

• Nosotros somos profesores.

• Ellos son oficiales de policia.

• Tu eres un cocinero.

h. Desarrollar la siguiente ficha en el cuaderno.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Super star 3 student book Super star 3 workbook

VERB TO BE

Circle the correct verb to be: AM – IS – ARE

1. HE AM – – ARE A SCIENTIST.

2. SHE AM – IS – ARE A SINGER.

3. YOU AM – IS – ARE A VET.

4. I AM – IS – ARE AN ARTIST.

5. WE AM – IS – ARE COOKS.

6. THEY AM – IS – ARE FARMERS.

IS

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