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  • 1. CURRCULUM Y EDUCACIN AMBIENTAL.
    CEP Almera, 10 de diciembre 2009

2. EDUCACIN AMBIENTAL
"La educacin ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y tambin la determinacin que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolucin de los problemas ambientales presentes y futuros
Congreso Internacional de Educacin y Formacin sobre Medio Ambiente de Mosc, 1987
3. EDUCACIN AMBIENTAL
En otras palabras, la educacin ambiental es educacin sobre cmo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea que est detrs del concepto de desarrollo sostenible
La Educacin Ambiental
Ana Isabel Sa Muoz.
4. CURRCULUM OCULTO
Existe una exaltacin incondicional de la tecnologa. Se predican sistemticamente los aspectos positivos de la misma y se obvian los negativos.
En general permanecen invisibles aquellas tareas que construyen la sostenibilidad (crear la vida, desarrollarla, cuidarla y mantener la biodiversidad) mientras que estn sobrerrepresentadas las actividades que provocan la insostenibilidad (produccin, construccin de grandes infraestructuras, guerra, velocidad, etc.)
5. CURRCULUM OCULTO
Tambin es significativo aquello de lo que no hablan los libros de texto:
No hablan de las multinacionales , del reparto del poder, de las culturas arrasadas, de las aportaciones de las mujeres, de los sindicatos, de los movimientos alternativos, de la autosuficiencia, de los proyectiles reforzados con uranio, de las aficiones de bajo impacto ecolgico, de los bancos, de la prdida de soberana alimentaria, del modo en que se impone la comida basura, de las campesinas que viven del bosque y lo cuidan, de las patentes de las semillas , de los dueos y de los daos de la Televisin, del lavado de imagen verde de las grandes empresas
6. educacin para la sostenibilidad
Es imprescindible distinguir entre las tecnologas que favorecen la sostenibilidad y las que la impiden, las que concentran poder y las que lo distribuyen, las que crean dependencia y las que favorecen la autonoma, las que permiten la participacin y las que la eliminan, las que crean equidad y las que la destruyen.
7. educacin para la sostenibilidad
Es preciso replantear el problema de la pobreza y la desigualdad y entenderla como pobreza ecolgica y deterioro de las condiciones de vida y de control de las mismas ms que como un problema de renta monetaria. La riqueza, en el contexto de gravedad ecolgica, pasara a concebirse como excremento entrpico, degradacin y despilfarro.
8. educacin para la sostenibilidad
Hay que dar la vuelta a las categoras "adelantado" y "atrasado", pues desde el punto de vista de la sostenibilidad una buena parte de lo que se considera adelantado no es otra cosa que saqueo e ineficiencia energtica.
Introducir un enfoque desde la perspectiva de la economa ecolgica.
9. educacin para la sostenibilidad
Es preciso ampliar el concepto de salud individual con el de salud colectiva y de los ecosistemas, pues todas estn relacionadas y no tiene ningn sentido aislar el primero de los dems.
10. Cmo lo vamos a ensear?
Metodologa/ Recursos
Dentro del currculum de cada materia: Oculto
Integrada en Planes y Proyectos: Lectura, Bilingismo, TIC, Forma joven, Coeducacin..
Ms especficamente participando en ALDEA, Ecoescuelas.
Mediante Grupos de Trabajo.
11. ALGUNOS PROGRAMAS DE ALDEA
Red Andaluza de Ecoescuelas.
Kioto Educa.
Cuidemos la Costa.
rboles, Bosques de Vida.
Educacin Ambiental en la Red de Jardines Botnicos.
Da Mundial de las Aves.
12. Cuidemos la costa
13. Cuidemos la costa
14. Jardines botnicos
15. LAS COMPETENCIAS BSICAS
16. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural
Que recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental
17. Objetivos generales de etapa relacionados
Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora
18. Objetivos generales de etapa relacionados
A ellos, el Decreto andaluz aade
Comprender los principios bsicos que rigen el funcionamiento del medio fsico y natural, valorar las repercusiones que sobre l tienen las actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservacin y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida.
19. Competencia en comunicacin lingstica
Referida a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, tanto en lengua espaola como en lengua extranjera.
20. Objetivos generales de etapa relacionados
El Real Decreto incluye como objetivos generales relacionados con este mbito :
Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura
21. Objetivos generales de etapa relacionados
El Decreto andaluz aade
Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingstica andaluza en todas sus variedades
22. COMPETENCIA COMUNICACIN
se procura la adquisicin devocabulario, tanto cientfico como el tradicional, con las expresiones, refranes, o los nombres comunes de las especies de la zona.
A travs de lecturas sobre temas medioambientales. (Plan de lectura, bilingismo, idiomas..)
Mediante fichas de lectura comprensiva y preguntas relacionadas. ( Metodologa de produccin de materiales de Grupos de Trabajo)
23. COMPETENCIA COMUNICACIN
En Centros acogidos al Plan de Plurilingismo, incluyendo connotaciones medioambientales en el proyecto.
24. Competencia de razonamiento matemtico
Entendida como la habilidad para utilizar nmeros y operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin de razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
25. Objetivos generales de etapa relacionados
Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia
26. Mediante la realizacin de actividades como auditoras energticas, clculos de consumo
Incluyendo un currculum oculto en los ejercicios y actividades: representaciones grficas relativas a consumo, reas incendiadas, basuras generadas
RECICLAJE / CONSUMO en nmeros.
27. Competencia digital y tratamiento de la informacin
Entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse
28. Objetivos generales de etapa relacionados
El Real Decreto incluye como objetivos generales relacionados con este mbito
Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin
29. COMPETENCIA DIGITAL
Centros TIC en sus proyectos.
Mediante la participacin en campaas o concursos en la red.
Proponiendo concursos de presentaciones de imgenes o fotografas.
Utilizando blogs y redes sociales ecologistas.
30. Competencia social y ciudadana
Aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica.
31. Objetivos generales de etapa relacionados
Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica
32. Objetivos generales de etapa relacionados
El Decreto andaluz aade los de:
Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios; y
Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democrticas contemporneas, especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadana
33. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Educando en el respeto al entorno cercano.
Colaborando con el Ayuntamiento en campaas de concienciacin, reforestaciones locales.. ( Crece con tu rbol, un andaluz, un rbol.. )
Contactando con Asociaciones ecologistas regionales.
34. Competencia cultural y artstica
Que supone apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.
35. Objetivos generales de etapa relacionados
Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural; y
Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin
36. Objetivos generales de etapa relacionados
A ellos, el Decreto andaluz aade :
Conocer y respetar la realidad cultural de Andaluca, partiendo del conocimiento y de la comprensin de Andaluca como comunidad de encuentro de culturas
37. Competencia cultural y artstica
Procurando la colaboracin del Dpto. de plstica para la realizacin de carteles, campaas ambientales, pintura de contenedores
Participando en concurso de dibujo de aves.
Valoracin esttica del medio natural.
Recuperando tradiciones culturales respecto a la naturaleza y el consumo.
38. Competencia para la autonoma e iniciativa personal
Referida a la posibilidad de optar con criterio propio y espritu crtico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto.
39. Objetivos generales de etapa relacionados
El Real Decreto incluye como objetivos generales relacionados con este mbito los de:
Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades
40. Objetivos generales de etapa relacionados
A ellos, el Decreto andaluz aade
Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios.
41. Competencia para la autonoma e iniciativa personal
Promoviendoun espritu crtico, pudiendo reclamar derechos mediante escritos o manifestaciones.
42. Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autnoma a lo largo de la vida
43. Aprender a aprender
En definitiva, se trata de procurar que nuestros alumnos y alumnas adquieran las habilidades necesarias para adaptarse a la realidad de su mundo y a los cambios que se produzcan en l.
44. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MEDIOFSICO Y NATURAL
45. Dimensin y elementos de competencia
3.Interacciones Ciencia-Tecnologa-Sociedad- Ambiente

SCI3.1. Identifica hbitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno.

SCI3.2. Reconoce la influencia de la actividad humana, cientfica y tecnolgica en la salud y el medio ambiente, valorando racionalmente sus consecuencias.
SCI3.3. Reflexiona sobre las implicaciones ambientales, sociales y culturales de los avances cientficos y tecnolgicos.
46. METODOLOGA:

GRUPO DE TRABAJO:
ACTIVIDADES EN EDUCACIN MEDIOAMBIENTAL

IES MEDITERRNEO
CURSO 2006/07
47. LA ATMSFERA

REFRANERO AMBIENTAL
CANCIONERO AMBIENTAL
ATMSFERA ISOTRMICA
PODEMOS CAMBIAR EL CLIMA?
ARDE NUESTRO PLANETA!
BALANCE ENERGTICO TERRESTRE Y EFECTO INVERNADERO
LLUVIA CIDA
LA CALIDAD DEL AIRE EN TU LOCALIDAD
48. EL RUIDO

CONTAMINACIN ACSTICA
EFECTOS DEL RUIDO SOBRE LA SALUD
AGUANTAMOS LOS DECIBELIOS?
MAPAS SNICOS
49. RESIDUOS Y ENERGA

VERTIDOS INCONTROLADOS
EL ACCIDENTE DE AZNALCLLAR
QU TE PARECE?
LAS TRES ERRES
IDENTIFICAR PARA RECICLAR
CENTRALES TRMICAS
ELABORACIN DE PAPEL RECICLADO
TODAS SON RENOVABLES?
NOSOTROS NOS RENOVAMOS
50. BIODIVERSIDAD

CUESTIONARIO ECOLGICO
QUIERES SER VOLUNTARIO?
CMO SALVAR LA TIERRA?
ENCUENTRO CON PESCADEROS Y PESCADORES
LOS PELIGROS DE LA PESCA Y LOS CULTIVOS MARINOS
GYMKANA
CUNTAME UN CUENTO
EL S.O.S. DE LOS ANIMALES
ANIMALES Y CONSERVACIN
MALTRATO A ANIMALES
51. BIODIVERSIDAD
NUESTROS ESPACIOS NATURALES
EL PRIMER PARQUE NACIONAL DE ESPAA
LOS ESPACIOS PROTEGIDOS
ALGUNOS RBOLES ANDALUCES
MIRA POR TUS BOSQUES
LA EUROPA VERDE
LA AMAZONIA EST EN PELIGRO
DIBUJO DE AVES I
DIBUJO DE AVES II
REFORESTACIN
52. JARDN

PERMETRO DEL INSTITUTO
CUERPOS GEOMTRICOS, REAS Y VOLUMNES
BENEFICIOS DE UN SETO
ADAPTACIONES VEGETALES AL CLIMA RIDO
53. 54. Grupo de trabajo: el agua. ies mediterrneo. 2007/08
EL AGUA QUE NOS LLUEVE
MAKING A CLOUD
EL CICLO DEL AGUA
NUESTROS ROS SE MUEREN
CMO LLEGA HASTA M EL AGUA
CONSUMO DE AGUA EN EL HOGAR
55. Grupo de trabajo: el agua. ies mediterrneo. 2007/08
FUNCIONAMIENTO DE UNA CISTERNA
CMO ES LA TARIFA DEL AGUA
CUNTO CUESTAEL AGUA
OTROS CONCEPTOS EN LA FACTURA DEL AGUA
TEXTOS LITERARIOS SOBRE LA SEQUA
LA ESCASEZ DEL AGUA
56. Grupo de trabajo: el agua. ies mediterrneo. 2007/08
EL PANTANO DE ISABEL II
PELIGROS DE LA PESCA Y LOS CULTIVOS MARINOS
ENCUENTRO CON PESCADEROS Y PESCADORES
ACID RAIN
LA ACIDEZ DE LA LLUVIA
LA LLUVIA ES CAPAZ DE QUEMAR
57. Grupo de trabajo: el agua. ies mediterrneo. 2007/08
CONTAMINACIN TRMICA DEL AGUA
IMPACTO AMBIENTAL DEL EXCESO DE FERTILIZANTES NITROGENADOS
CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIN: SUBLIMACIN
CALOR ESPECFICO DEL AGUA: IMPLICACIONES AMBIENTALES
58. Grupo de trabajo: el agua. ies mediterrneo. 2007/08
EL AGUA COMO DISOLVENTE
DENSIDADES RELATIVAS DEL AGUA SLIDA Y LQUIDA
EL USO DE LAS TIC
ACTIVIDADES DE FRANCS
AGUA, SALUD Y DESARROLLO
59. El jardn escolar. ies mediterrneo2008/09
60. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
61. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
62. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
63. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
64. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
65. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
66. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
67. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
68. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
69. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
70. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
71. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
72. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
73. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
74. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
75. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
76. El jardn escolar. ies mediterrneo 2008/09
77. MARCO LEGISLATIVO
La legislacin educativa referida al Sistema Educativo que utilizaremos como marco de referencia es la LOE (Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin), y la LEA (Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin en Andaluca).
Normativa sobre el Currculo de la Etapa de Educacin Secundaria Obligatoria.
Actualmente, el currculo de la etapa se regula por el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre (que establece las enseanzas mnimas).
Estas directrices estatales se completan en nuestra Comunidad Autnoma en el Decreto 231/2007, de 31 de julio (que establece las enseanzas en Andaluca), y la Orden de 10 de agosto de 2007 (que regula el currculo).
78. REFERENCIAS
Estudio del currculum oculto antiecolgicode los libros de texto
Fernando Cembranos. Comisin de Educacin Ecolgica. Ecologistas en Accin.
www.ecologistasenaacion.org/curriculumoculto
La educacin ambiental
Ana Isabel Sa Muoz.
ONU (2003) Programa 21
www.un.org/esa/sustdev/documents/agenda21/spanish/agenda21sptoc.htm1
Cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible (2002) Rio+10 Johannesburgo, Sudfrica.
www.un.org/spanish/conferences/wssd
Espacio de Educacin Ambiental. CEP Cuevas Olula
www.cepcuevasolula.es/aula/course/view.php?id=46