Curso de Ingreso Psicología UNLPCurso de Ingreso Psicología UNLP 2015 2015

. . Módulo 3. Módulo 3.

Construcciones, pertinencia y finalidad del Construcciones, pertinencia y finalidad del conocimiento científico en psicología.conocimiento científico en psicología.

Sobre la relación entre las teorías, las Sobre la relación entre las teorías, las prácticas y los valores. prácticas y los valores.

Profesora Titular Julieta MalagrinaProfesora Titular Julieta Malagrina

3.1.3.1.     Las formas de producción de saber psicológico: pertinencia, Las formas de producción de saber psicológico: pertinencia,

destino, métodos y tradiciones en investigación. destino, métodos y tradiciones en investigación. Contextos socio históricos y condiciones de producción para las Contextos socio históricos y condiciones de producción para las

decisiones científicas: restricciones epistemológicas, coherencia y decisiones científicas: restricciones epistemológicas, coherencia y validación del saber.validación del saber.

Las teorías, los valores y las prácticas.  Las teorías, los valores y las prácticas.   Relaciones de la disciplina con otras formas de saber, no experto, Relaciones de la disciplina con otras formas de saber, no experto,

interdisciplinario. Las formas de circulación del saber psicológico: interdisciplinario. Las formas de circulación del saber psicológico: instituciones formativas, publicaciones, investigaciones, instituciones formativas, publicaciones, investigaciones, intercambios académicos, aplicaciones, extensión universitaria a intercambios académicos, aplicaciones, extensión universitaria a la comunidad.la comunidad.

  

3.2.3.2.

El Psicoanálisis como forma particular de relación entre teorías, El Psicoanálisis como forma particular de relación entre teorías, prácticas y valores.prácticas y valores. Psicología y Psicoanálisis. Origen y desarrollo y Psicología y Psicoanálisis. Origen y desarrollo y contexto actual del psicoanálisis. Articulación teórico clínica, contexto actual del psicoanálisis. Articulación teórico clínica, reformulaciones prácticas y teóricas. Los valores no epistémicos en el reformulaciones prácticas y teóricas. Los valores no epistémicos en el psicoanálisis. psicoanálisis. Vínculo entre el psicoanalista y el paciente. Vínculo entre el psicoanalista y el paciente.

Conocimiento científico en psicología. Conocimiento científico en psicología.

Exige criterios eExige criterios epistemológicospistemológicos: : La epistemología es una teoría del conocimiento La epistemología es una teoría del conocimiento

científico para dilucidar problemas relativos al científico para dilucidar problemas relativos al conocimiento cuyos principales ejemplos son extraídos conocimiento cuyos principales ejemplos son extraídos de las ciencias. de las ciencias.

¿Qué ¿Qué tipotipo de saber es el de saber es el científicocientífico? ? Supone un esfuerzo riguroso de producción teórica, Supone un esfuerzo riguroso de producción teórica,

susceptible de aplicación práctica y técnica metódica, susceptible de aplicación práctica y técnica metódica, descrito, relatado y argumentado con un lenguaje descrito, relatado y argumentado con un lenguaje apropiado.apropiado.

Los valores epistémicosLos valores epistémicos

Son características exigidas relativas al conocimiento:Son características exigidas relativas al conocimiento:

a- La a- La estructuraestructura del conocimiento teórico (simplicidad, del conocimiento teórico (simplicidad, precisión, alcance, armonía, coherencia, formalización precisión, alcance, armonía, coherencia, formalización de conceptos y enunciados). de conceptos y enunciados).

b- La preocupación por el b- La preocupación por el métodométodo y la validación del y la validación del saber (intuición, observación, experimentación, saber (intuición, observación, experimentación, deducción, inferencia, etc.).deducción, inferencia, etc.).

Contextos socio históricos y condiciones Contextos socio históricos y condiciones de producción para las decisiones científicas en de producción para las decisiones científicas en psicología. psicología. (Canguilhem, 1994).(Canguilhem, 1994).

Abandono del criterio positivista: los datosAbandono del criterio positivista: los datos son neutros, existen en sí mismos y que son neutros, existen en sí mismos y que sólo hay que descubrirlos.sólo hay que descubrirlos.

Toda ciencia Toda ciencia produceproduce más o menos sus datos y se más o menos sus datos y se apropiaapropia por este hecho de lo que denomina su por este hecho de lo que denomina su campo.campo.

El objeto de una ciencia el campo específico de El objeto de una ciencia el campo específico de problemas o los obstáculos a resolver + la intención problemas o los obstáculos a resolver + la intención del sujeto de la ciencia + el respaldo de la comunidad del sujeto de la ciencia + el respaldo de la comunidad científica.científica.

Proyecto: Proyecto: la historia busca el origen diferencial la historia busca el origen diferencial

((específico)específico) de cada psicología. de cada psicología. Cada psicología supone Cada psicología supone una pregunta por el hombreuna pregunta por el hombre, una , una

antropología. Desde una antropología. Desde una concepción de ser humanoconcepción de ser humano se se determina un determina un sentidosentido que inaugura una disciplina científica que inaugura una disciplina científica (No el (No el método en sí mismo, ni el objeto en sí mismo, ni su práctica). método en sí mismo, ni el objeto en sí mismo, ni su práctica).

La pretensión científica sobre el saber disciplinar de la psicología La pretensión científica sobre el saber disciplinar de la psicología depende de las depende de las tradicionestradiciones específicas de investigación específicas de investigación académica de una psicología particular, no se trata de un criterio académica de una psicología particular, no se trata de un criterio universal. universal.

¿Cuál es el sentido originario que una psicología tuvo para definir ¿Cuál es el sentido originario que una psicología tuvo para definir esos métodos? ¿Cuál es el sentido del Proyecto? esos métodos? ¿Cuál es el sentido del Proyecto?

Los diferentes sentidos explican la Los diferentes sentidos explican la pluralidadpluralidad de la psicología en el presente. de la psicología en el presente.

Las formas de producción de saber disciplinar psicológico tienen restricciones epistemológicas (aunque pertenezcan a muy distintas tradiciones de investigación): 

La La relevanciarelevancia de lo investigado: o de lo investigado: o sentidosentido de lo de lo estudiado. Revisa cuán significativos son sus estudiado. Revisa cuán significativos son sus productos para la comunidad académica.productos para la comunidad académica.

El El métodométodo o o procesoproceso de validación que da cuenta de de validación que da cuenta de la rigurosidad científica.la rigurosidad científica.

Valores no epistémicos:Valores no epistémicos:

Las teorías y las prácticas disciplinares Las teorías y las prácticas disciplinares no están organizadas, compuestas no están organizadas, compuestas y determinadas solamente por valores epistémicos.y determinadas solamente por valores epistémicos.

Valoraciones siempre presentes (explícitos o Valoraciones siempre presentes (explícitos o implícitos) en los desarrollos teóricos y las prácticas implícitos) en los desarrollos teóricos y las prácticas que ponen en evidencia la producción humana, que ponen en evidencia la producción humana, histórica y cultural de las disciplinas científicas. histórica y cultural de las disciplinas científicas.

Son condicionamientos históricos y marcas Son condicionamientos históricos y marcas ideológicas, culturales, sociales, religiosas y políticas ideológicas, culturales, sociales, religiosas y políticas insertas en las tradiciones académicas y las prácticas insertas en las tradiciones académicas y las prácticas profesionales.profesionales.  

Cuidado científico del psicoanálisisCuidado científico del psicoanálisis:: Resultado de la experiencia “demostrada”. Resultado de la experiencia “demostrada”. Inconcluso como todo otro producto de la ciencia basado en la Inconcluso como todo otro producto de la ciencia basado en la

experiencia. experiencia. Tesis que pueden ser corregidas para contribuir al desarrollo Tesis que pueden ser corregidas para contribuir al desarrollo

científicocientífico. .

Relaciones entre el sujeto del análisis y la historiaRelaciones entre el sujeto del análisis y la historia: :

La enfermedad no debe ser tratada como un episodio La enfermedad no debe ser tratada como un episodio histórico, sino como un histórico, sino como un poderpoder actualactual. .

El síntoma muestra que al sujeto lo molestan significaciones de su El síntoma muestra que al sujeto lo molestan significaciones de su historia (Ciencia del sentido, interpretaciones de la historia del historia (Ciencia del sentido, interpretaciones de la historia del sujeto). sujeto).

Según la concepción de sujeto se determinan las Según la concepción de sujeto se determinan las prácticas terapéuticas:prácticas terapéuticas:

Los síntomas histéricos son restos (reminicencias) de vivencias Los síntomas histéricos son restos (reminicencias) de vivencias reprimidas. La terapéutica las vuelve conciente, quitándole así su reprimidas. La terapéutica las vuelve conciente, quitándole así su poder patógeno.poder patógeno.

Concepción dinámica de lo psíquicoConcepción dinámica de lo psíquico, los procesos anímicos son , los procesos anímicos son comprendidos como desplazamientos de energía psíquica comprendidos como desplazamientos de energía psíquica (magnitud, efectos). Pulsiones reprimidas generan síntomas (magnitud, efectos). Pulsiones reprimidas generan síntomas sustitutos de la satisfacción sexual. sustitutos de la satisfacción sexual.

Valor de la primera infancia de los pacientes, tropiezos del Valor de la primera infancia de los pacientes, tropiezos del desarrollo de la libido en relación a las imposiciones culturales. desarrollo de la libido en relación a las imposiciones culturales. Infantilismo, sexualidad y represión definen a la Infantilismo, sexualidad y represión definen a la

concepción del sujetoconcepción del sujeto de la teoría de la teoría psicoanalítica. psicoanalítica.

MMétodoétodo psicoanalítico es de indagación de los psicoanalítico es de indagación de los significados inconscientes. Más del campo de lasignificados inconscientes. Más del campo de la psicología que del de medicina.psicología que del de medicina.

Articulación teórico clínica, reformulaciones prácticas Articulación teórico clínica, reformulaciones prácticas y teóricas.y teóricas.

Cambios en el psicoanálisis explicitados por el autor:Cambios en el psicoanálisis explicitados por el autor:

Catarsis breueriana: foco al momento de la formación de síntoma, Catarsis breueriana: foco al momento de la formación de síntoma, reproducirlos procesos psíquicos de la situación para que tuvieran reproducirlos procesos psíquicos de la situación para que tuvieran decurso conciente (recordar, abreaccionar con auxilio del estado decurso conciente (recordar, abreaccionar con auxilio del estado hipnótico).hipnótico).

Asociación dirigida: deducir desde las ocurrencias libres del Asociación dirigida: deducir desde las ocurrencias libres del analizado lo que él denegaba recordar (sortear la resistencia analizado lo que él denegaba recordar (sortear la resistencia mediante interpretación y comunicación de los resultados al mediante interpretación y comunicación de los resultados al enfermo).enfermo).

Asociación libreAsociación libre: estudiar la : estudiar la superficiesuperficie psíquica (sin foco ni psíquica (sin foco ni selección del tema por el médico) que el analizado presenta cada selección del tema por el médico) que el analizado presenta cada vez (interpretar las resistencias y hacerlas concientes).vez (interpretar las resistencias y hacerlas concientes).

Los cambios en la técnica establecen una nueva Los cambios en la técnica establecen una nueva modalidad de modalidad de división del trabajo.división del trabajo.

Redefinición de la práctica profesional y del lugar que toma el Redefinición de la práctica profesional y del lugar que toma el paciente. Revisión del paciente. Revisión del vínculovínculo entre el analista y el analizado: entre el analista y el analizado:

El El médicomédico pone en descubierto las resistencias desconocidas para el pone en descubierto las resistencias desconocidas para el enfermo, una vez dominadas. Interpreta.enfermo, una vez dominadas. Interpreta.

El paciente narra con toda facilidad las situaciones y los nexos olvidados. El paciente narra con toda facilidad las situaciones y los nexos olvidados. Narra sin criticar sus ocurrencias (Regla fundamental del psicoanálisis).Narra sin criticar sus ocurrencias (Regla fundamental del psicoanálisis).

Continuidades en el psicoanálisis: Continuidades en el psicoanálisis: Objetivo de la técnica se mantuvo Objetivo de la técnica se mantuvo idénticoidéntico: : DescriptivamenteDescriptivamente: llenar las lagunas del : llenar las lagunas del recuerdo. recuerdo. DinámicamenteDinámicamente: vencer las resistencias de : vencer las resistencias de la represión. Los olvidos son significativos.la represión. Los olvidos son significativos.

Los valores no epistémicos en el psicoanálisis: Teoría y prácticas se moldean mutuamente, tensión y ajustes sucesivos y discontinuos.

Las PrácticasLas Prácticas son más o menos sostenidas por la son más o menos sostenidas por la teoríateoría psicoanalítica (la teoría no es igualmente solvente en todas las psicoanalítica (la teoría no es igualmente solvente en todas las situaciones que se presentan interesantes al análisis). situaciones que se presentan interesantes al análisis).

Muestra distintas perspectivas Muestra distintas perspectivas valorativasvalorativas, desde la mirada del , desde la mirada del psicoanalista y desde del saber popular. psicoanalista y desde del saber popular.

Ejemplos:Ejemplos: Observaciones corroboradas: olvidos (no son Observaciones corroboradas: olvidos (no son fallas o faltas del recuerdo) y recuerdos encubridores fallas o faltas del recuerdo) y recuerdos encubridores (conservan todo lo esencial de la vida infantil).(conservan todo lo esencial de la vida infantil). Temas reservados, que exigen precaución crítica (vivencias tempranas Temas reservados, que exigen precaución crítica (vivencias tempranas

comprendidas tardíamente).comprendidas tardíamente). ““Empeoramiento durante la cura”, muchas veces cuando la cura está en Empeoramiento durante la cura”, muchas veces cuando la cura está en

su mayor progreso.su mayor progreso.

Vínculo entre el psicoanalista y el paciente. Vínculo entre el psicoanalista y el paciente.

RepeticiónRepetición: repite sin saber que lo hace, actúa lo reprimido. : repite sin saber que lo hace, actúa lo reprimido. Repetición/ trasferencia/ resistencia: La trasferencia es una forma Repetición/ trasferencia/ resistencia: La trasferencia es una forma de repetición y la repetición es la trasferencia del pasado de repetición y la repetición es la trasferencia del pasado olvidado. Sin intervención del análisis tiende a repetir su historia olvidado. Sin intervención del análisis tiende a repetir su historia (Compulsión a la repetición).(Compulsión a la repetición).

RecuerdoRecuerdo: vuelve la repetición del paciente un motivo para : vuelve la repetición del paciente un motivo para recordar (supone manejo de la trasferencia) la vuelve recordar (supone manejo de la trasferencia) la vuelve aprovechable. Técnica analítica: pone en evidencia las aprovechable. Técnica analítica: pone en evidencia las resistencias del paciente, es el inicio del análisis. resistencias del paciente, es el inicio del análisis.

ReelaboraciónReelaboración: El cese de los síntomas no es inmediato, el : El cese de los síntomas no es inmediato, el paciente debe reelaborar las resistencias (debe registrar la fuerza paciente debe reelaborar las resistencias (debe registrar la fuerza de las mociones pulsionales reprimidas). Transforma sentidos de de las mociones pulsionales reprimidas). Transforma sentidos de la historia del paciente, altera el síntoma y distingue al tratamiento la historia del paciente, altera el síntoma y distingue al tratamiento analítico de la sugestión. analítico de la sugestión.

Repolitizando la Historia de la PsicologíaRepolitizando la Historia de la Psicología..

Las narraciones históricas Las narraciones históricas nono son son neutralesneutrales (seleccionan, eligen, interpretan).(seleccionan, eligen, interpretan).

Rol de los factores Rol de los factores ideológicosideológicos y y políticospolíticos en los en los desarrollos de la psicología y el psicoanálisis.desarrollos de la psicología y el psicoanálisis.

CirculaciónCirculación de los saberes. Ciencia viva, dinámica, de los saberes. Ciencia viva, dinámica, colegios invisibles, recepciones y apropiaciones.colegios invisibles, recepciones y apropiaciones.

Las Las concepcionesconcepciones sobre la buena sobre la buena vida y la buena sociedad modelan la vida y la buena sociedad modelan la práctica, los temas científicos y el práctica, los temas científicos y el cambio disciplinar.cambio disciplinar.

Raros psicólogos argentinos. Excepción: Psicología y Raros psicólogos argentinos. Excepción: Psicología y psicoanálisis ocupan un lugar particular en la cultura.psicoanálisis ocupan un lugar particular en la cultura.

HegemoníaHegemonía del psicoanálisis: cotidiano en el imaginario social, del psicoanálisis: cotidiano en el imaginario social, liga al psicólogo al psicoanálisis. Sin amenazas de otros modelos liga al psicólogo al psicoanálisis. Sin amenazas de otros modelos teóricos.teóricos.

Espejo de Europa (Espejo de Europa (recepciónrecepción del pensamiento francés en la del pensamiento francés en la Argentina) pero caprichoso sin conciencia de su singularidad.Argentina) pero caprichoso sin conciencia de su singularidad.

InvenciónInvención del psicólogo del psicólogo argentino: circulación, recepción argentino: circulación, recepción apropiación activa.apropiación activa.

Muchas gracias por tu atención!!Muchas gracias por tu atención!!

Bibliografía obligatoria:

Canguilhem, G. “¿Qué es la psicología?”, Dpto. Publicaciones, Facultad de Psicología, UBA, 1994. [Traducción de: “Qu´est-ce que la psychologie?”, Revue de Mètaphysique et de Moral, 63, Nº 1, 1956, pp. 12-25.] En: www.psicologia.historiapsi.com

Dagfal, A. (2009) Raros psicólogos argentinos Estracto de Entre Paris y Buenos Aires. La invención del Psicólogo. (1942-1966) Paidos.

Freud S (1913 (1911)) Sobre psicoanálisis. Obras completas. Buenos Aires: Amorrortu Tomo XII. Pp.207-216

Freud S. (1914) Recordar, repetir y reelaborar. Obras Completas. Buenos Aires: Amorrortu Tomo XII. Pp.145-157

Bibliografía complementaria:Bibliografía complementaria:

Harris, B. (1999). Repoliticizing the History of Psychology. In D. Fox & I. Harris, B. (1999). Repoliticizing the History of Psychology. In D. Fox & I. Prilleltensky (Eds.). Prilleltensky (Eds.). Critical Psychology. An IntroductionCritical Psychology. An Introduction (pp. 21-35). (pp. 21-35). London: Sage. [Traducción al castellano de Flavia Arrigoni: Repolitizando London: Sage. [Traducción al castellano de Flavia Arrigoni: Repolitizando la historia de la psicología. Cát. de Historia de la Psicología. San Luis: la historia de la psicología. Cát. de Historia de la Psicología. San Luis: Facultad de Ciencias Humanas, UNSL. En: Facultad de Ciencias Humanas, UNSL. En: www.psicologia.historiapsi.comwww.psicologia.historiapsi.com.].]

García, L. (2013) Introducción. Recepción, políticas y ciencias psi. García, L. (2013) Introducción. Recepción, políticas y ciencias psi. La La recepción de la psicología soviética en la Argentina: lecturas y recepción de la psicología soviética en la Argentina: lecturas y apropiaciones en la psicología, psiquiatría y psicoanálisisapropiaciones en la psicología, psiquiatría y psicoanálisis (1936- (1936-1991Introducción a la Tesis de Doctorado en historia, Facultad de 1991Introducción a la Tesis de Doctorado en historia, Facultad de Filosofía y Letras de la UBA:). Director: Prof.Vezzetti. Filosofía y Letras de la UBA:). Director: Prof.Vezzetti.

Vezzetti, H. (2007) El psicoanálisis en el siglo. Vezzetti, H. (2007) El psicoanálisis en el siglo. Punto de VistaPunto de Vista, 88, 1-7. , 88, 1-7. Dagfal, A. (2006) La guerra y la paz: las primeras disputas por el ejercicio Dagfal, A. (2006) La guerra y la paz: las primeras disputas por el ejercicio

de las psicoterapias en la Argentina (1959- 1962). de las psicoterapias en la Argentina (1959- 1962). XIII Anuario de XIII Anuario de InvestigacionesInvestigaciones. Buenos Aires: Facultad de Psicología de la UBA, 127-. Buenos Aires: Facultad de Psicología de la UBA, 127-135.135.

Del Cueto, J. y Scholten, (2004)H. Ideología, psicología y psicoanálisis Del Cueto, J. y Scholten, (2004)H. Ideología, psicología y psicoanálisis 1979- 1972) En 1979- 1972) En Anuario de InvestigacionesAnuario de Investigaciones , XI, Facultad de Psicología, , XI, Facultad de Psicología, UBA, UBA,