UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MÉXICO

CAMPUS CIUDAD ALEMÁN

LICENCIATURA:EN EDUCACIÓN

1° CUATRIMESTRE

ASIGNATURA:PSICOLÓGIA DEL DESARROLLO INFANTIL

TRABAJO A REALIZAR:EXPOSICIÓN EN CLASE DE LA UNIDAD 2

DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA PRIMERA INFANCIA.

DOCENTE:PSIC. ALEJANDRO RAMÍREZ FERRUSCA

ALUMNA:DAFNE DELIL ZETINA RIZZO

CIUDAD ALEMÁN VERACRUZ A 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

DESARROLLO FÍSICO

crecimiento

Patrones de sueño

Desarrollo del

cerebro

Habilidad motora

fina

Habilidad motora gruesa

lateralidad

Desarrollo artístico

Rhoda Kellogg

Cambio de dibujos simples

a precisos

Habilidad de dibujo

Desarrollo

artístico

edad 3-4 años

Etapa del diseño

Etapa de la forma

Edad 4-5 años

Etapa pictorica

Salud y segurida

d

Obesidad

Desnutrición

Muertes y lesiones

accidentales

Causa principales

Posición socioeconómica

Falta de vivienda

Exposición al tabaquismo,

contaminación, pesticidas y el plomo

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Jean PiagetLlamo Etapa

preoperacional a la niñez

temprana

Segunda etapa del desarrollo cognoscitivo

Se generaliza el pensamiento

simbólico

Aun no están listos para

realizar operaciones

mentales lógicas

Función simbólica

Comprensión de identidades

Comprensión de objetos en el

espacio

Categorización

Comprensión del numero

AVANCES DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL

Aspectos inmaduro

s

Egocentrismo

Conservación

Animismo

Incapacidad para

distinguir apariencia

de la realidad

PROCESAMIENTOS DE LA INFORMACION:Desarrollo de la

memoria

Memoria: sistema de archivos

Recuperacion :recordar

Reconocimiento:identificar

Recuerdo:Reproducir

conocimiento de la memoria

Almacenamiento: guardar

Memoria sensorial:almacenamiento breve

Memoria del trabajo:Almacena informacion

activa

Funcion ejecutiva:Procesa informacion y

permite a realzar planes

Codificación: colocar en archivo

Pruebas psicométricas tradicionales

Evaluación y enseñanza

basadas en la teoría de Vygotsky

Escala de inteligencia de wechsler para preescolar

y primaria, revisada (WPPSI-III)

Escala de inteligencia de Estanford-Binet

Son de uso mas común

Se evalúa mediante prueba dinámicas como el andamiajes, en la cual ayuda al niño a dominar

su tarea

Se vasa en que el aprendizaje interactivo

es mas eficaz para ayudar a los niños a atravesar la zona de desarrollo próximo

(ZDP)

PRUEBAS PARA MEDIR INTELIGENCIA

Desarrollo del lenguaje

vocabulario

Pragmatica y habla

socialHabla

privada

Gramatica y

sintaxis

Desarrollo demorado

del lenguaje

Las metas en la educación preescolar varían entre las culturas

Los programas compensatorios para preescolares tienen buenos resultados

En la actualidad muchos niños permanecen todo el día en el jardín de niños.

EDUCACION EN LA NIÑEZ TEMPRANA