“LA DESTREZA DE ESCUCHA”

UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMAN

TECNICAS DE MICROENSENANZA

INTEGRANTES:WENDOLI QUINTERO MEDINA

NALLELY GARZA RECIOIRIS DE PENA SALINAS

ALICIA TORRES GONZALEZJUAN MANUEL LOPEZ SALINAS

7 PANOVIEMBRE 2012

¿QUÉ ES ESCUCHAR?

Implica oír y comprender lo que se dice para comprender lo que oímos es indispensable atender lo que se dice.

Saber escuchar esta estrechamente unido a la concentración. Su vital importancia para el aprendizaje ha llevado a que ciertos estados y escuelas les requieran a los maestros examinar a los estudiantes en esta destreza. Es necesario poder concentrarse para escuchar debidamente.

Gran parte de los que se aprende en las escuelas es a través del oído. Muchos niños salen mal en los estudios porque no saben escuchar.

Es importante que los padres hagan examinar a sus hijos por un especialista antes.

Los procesos de escuchar y oír no son lo mismo. El oír es un proceso fisiológico y el escuchar es un proceso psicológico.

VENTAJAS DE ESCUCHAR CON ATENCIÓN.

Relacionar lo que escuchas con lo que sabes. Cuestionar lo que se expresa. Replantear lo que sabías respecto a lo que estas escuchando.

Identificar los aspectos que te resultan confusos y ameritan más estudio. Aprender de la comunicación oral.

Para comprender

a) Preparar el terreno antes de que se inicie cualquier evento o acción donde se va a escuchar. Mientras más antecedentes se tienen de lo que se va a escuchar, más fácil resulta comprenderlo.

b) Mantener la atención. Tomar actitud activa: Relaciona lo que oyes con lo que sabes.

Identifica el punto más importante alrededor del cual gira lo que se dice. Analiza permanentemente lo que oyes con lo que dicen otros autores o personas al respecto. - Anticipa cuál puede ser el punto que sigue en la exposición. - Toma notas o apuntes. - Haz preguntas al que habla acerca de las dudas que te deja su exposición.

c) Hacer caso de lo que se dice sin dar importancia a otros aspectos, como la forma en que se expresa o la apariencia del que habla. d) Recibir la información con una actitud imparcial y abierta antes de formar una opinión o un juicio.

En términos fisiológicos el oír es un proceso donde las ondas de sonido entrar al oído externo, son transmitidas al tímpano, convertidas en vibraciones mecánicas en el oído medio, y luego cambiadas en el oído interno en impulsos nerviosos que viajan al cerebro.

El proceso de oír/escuchar es también un proceso de comunicación/aprendizaje. Así como en la comunicación visual y la enseñanza, se codifica un mensaje por la personaje que envía y se decodifica por la persona que recibe. La calidad del mensaje codificado depende de la habilidad de la persona que envía para expresar el mensaje clara y lógicamente. La calidad del mensaje decodificado depende de la habilidad de la persona que recibe para comprender el mensaje.

El proceso psicológico de escuchar comienza cuando la atención y la conciencia de sonidos y patrones del habla proceden a través de la identificación y el reconocimiento de señales específicas auditivas terminando en la comprensión.

• El escuchar dirigido- antes de presentar un cuento oralmente se le puede dar a los estudiantes algunos objetivos o preguntas para guiarlos.

• Seguir instrucciones- se puede dar unas instrucciones individualmente o en grupo por medio de una grabadora y pedirle a los estudiantes que sigan estas instrucciones. Esto se puede evaluar luego. Cuando se den instrucciones oralmente se deberá aclarar que "se dirán una sola vez".

• Escuchar las ideas centrales, detalles e inferencias- se le puede pedir a los estudiantes que estén pendientes cuando se mencione la idea central, y los detalles de lo que escuchen. Deberán anotar y hacer lo mismo las inferencias que hagan

AUDIO

El medio de audio no es muy costoso:

una cinta puede grabarse una y otra vez. Materiales de audio están disponibles y son fáciles de usar. Se puede adaptar el material que se prepare para todo tipo de audiencia. El audio puede presentar mensajes que estimulen el interés. La grabadora por lo general es portátil y fácil de transportar.

Limitaciones

Al hacer grabaciones por lo general se hace en secuencia lo que puede servir o no a un objetivo instrucciónal dado.

Algunos estudiantes hacen caso omiso a lo que se está diciendo, ya sea porque no tiene la destreza del escuchar desarrollada o sencillamente porque no quiere prestar atención.

Cassettes

•Se pueden grabar, añadir efectos sonoros, recortar un fragmento demasiado largo, añadir información y comentarios… Abren grandes posibilidades al desarrollo de la creatividad y expresión de los estudiantes.

•Los estudiantes pueden grabar su voz para escucharse y mejorar la dicción (entonación, pronunciación, rapidez)

•Sus posibilidades de grabación abre un campo infinito de posibilidades en el campo de la búsqueda, selección y almacenamiento de información: cantos de pájaros, encuestas, entrevistas, discusiones, programas de radio.

•Contribuyen a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con una buena vocalización y timbre.

Saber escuchar esta estrechamenteunido a la concentración. Su vitalimportancia para el aprendizaje hallevado a que ciertos estados yescuelas les requieran a los maestrosexaminar a los estudiantes en estadestreza.

Es necesario poder concentrarse paraescuchar debidamente. Gran parte delos que se aprende en las escuelas es através del oído. Muchos niños salenmal en los estudios porque no sabenescuchar.

GRACIAS