Diagnóstico de los TEA. Ámbito psicológico.
20
Transcript of Diagnóstico de los TEA. Ámbito psicológico.
El diagnóstico de los TEAAPORTACIONES DESDE LA
PSICOLOGÍA
ANA CLARA ALONSO FRANCOAMPARO MACHADO PEREZPsicólogas del Centro de APNABA
Contenidos
• Qué son los TEA• El diagnóstico en APNABA– Características– Proceso• Entrevista a la familia• Instrumentos • Conductas objeto de atención por áreas• Comunicación a la familia
Qué son los trastornos del espectro autista…
Los trastornos del espectro autistaAlteración del desarrollo
↕Retraso
POBLACIÓN MUY HETEROGÉNEA
= AREAS AFECTADAS
≠ GRADO DE AFECTACIÓN EN CADA UNA DE ELLAS
ETIOLOGÍA DESCONOCIDA
El proceso diagnóstico: características
• COMPLEJO– Se recoge mucha información en poco tiempo
– El entorno novedoso – alterar
• DELICADO– Las conclusiones son muy significativas
Cómo se desarrollo del diagnóstico en APNABA
PROCESO
3. ENTREVISTA CON LA FAMILIA
• Instrumento estandarizado ADI R• Antecedentes familiares y personales• Desarrollo y situación actual en las diferentes áreas
– Psicomotora– Social – emociones – juego– Comunicación y lenguaje– Cognición– Conducta– Autonomía personal
• Datos relevantes del contexto familiar, educativo y terapéutico• De los padres
– Expectativas con respecto al proceso– Creencias sobre las dificultades de su hij@– Nivel de motivación e implicación
• RECOGIDA DE INFORMES APORTADOS
VALORACIÓN DEL NIÑ@
• EL NIVEL DE DESARROLLO• Escala Bayley• PEP de Schopler• Leiter• Escalas Weschler
• AREAS ALTERADAS DE FORMA ESPECIFICA - ADOS
• INTERACCIÓN SOCIAL -JUEGO• COMUNICACION• CONDUCTA• SIMBÓLICA
Conductas relevantes en las diferentes áreas
INTERACCIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN
JUEGO E IMITACIÓN
CONDUCTA
INTERACCIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN
JUEGO E IMITACIÓN
JUEGO FUNCIONAL Interés por los objetosTipo de manipulación
-juguetes causa-efecto-juguetes construcción
JUEGO SIMBÓLICO – “como si”
Acciones con muñecos EspontáneasUso de objetos indefinidos
IMITACIÓNEspontáneaFuncional
CONDUCTA
Exploraciones sensoriales
atípicas
Estereotipias Rituales
Conductas sin meta
Intereses restringidos
obsesivos
OTROS ASPECTOS
RELEVANTES
5. Comunicación a la familia• Comentar conclusiones - explicar
• Proporcionar información– Qué es un TEA
– Qué podemos esperar
– Qué se puede hacer
– Cuales son los siguientes pasos
• Dar espacio para preguntas y dudas
• Acompañar y estar disponible
• Transmitir esperanza
