EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL : BASES : BASES : BASES : BASES : BASES : BASES : BASES : BASES

PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA PARA EL DESARROLLO DE UNA

AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS

NIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOSNIÑOS

DRA. AMANDA CÉSPEDES C.DRA. AMANDA CÉSPEDES C.Neuropsiquiatra InfantilNeuropsiquiatra Infantil

Instituto de Neurociencias AplicadasInstituto de Neurociencias AplicadasA la Educación y Salud Mental del EscolarA la Educación y Salud Mental del Escolar

Y PresidentaY PresidentaConsejo ConsultivoConsejo Consultivo

FUNDACIÓN MÍRAMEFUNDACIÓN MÍRAME

INTELIGENCIA INTELIGENCIA

INTELIGENCIAINTELIGENCIAINTRAPERSONALINTRAPERSONAL

INTELIGENCIAINTELIGENCIAINTERPERSONALINTERPERSONAL

INTELIGENCIA INTELIGENCIA EMOCIONALEMOCIONALRELACIONALRELACIONAL

SOCIALSOCIAL

INTELIGENCIAINTELIGENCIAINTRAPERSONALINTRAPERSONAL

CAPACIDAD CAPACIDAD REFLEXIVAREFLEXIVA

CAPACIDAD CAPACIDAD PARAPARA

APRENDER APRENDER DE LA EXPERIENCIADE LA EXPERIENCIA

INTRAPERSONALINTRAPERSONAL

AUTOCONTROLAUTOCONTROLMEDIADOMEDIADO

PORPOREL LENGUAJEEL LENGUAJE

AUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTOOBJETIVOOBJETIVO

EL NIÑO APORTAEL NIÑO APORTAEL NIÑO APORTAEL NIÑO APORTA

SU TEMPERAMENTOSU TEMPERAMENTO

SU ESTADO DE SALUDSU ESTADO DE SALUDINTEGRALINTEGRAL

SUS RASGOSSUS RASGOSDE DE

PERSONALIDADPERSONALIDAD

INTEGRALINTEGRAL

SU TEMPERAMENTOSU TEMPERAMENTO

ANSIOSOANSIOSOARMONIOSOARMONIOSO

ANSIOSOANSIOSO

IMPULSIVOIMPULSIVO

DISFÓRICODISFÓRICO INSATISFECHOINSATISFECHOQUEJOSOQUEJOSO

DEMANDANTEDEMANDANTE

SUS RASGOS SUS RASGOS DE PERSONALIDADDE PERSONALIDAD

TÍMIDOTÍMIDOY VOLCADOY VOLCADO

SOCIABLESOCIABLEVOLCADOVOLCADOY VOLCADOY VOLCADO

A SU MUNDO A SU MUNDO INTERNOINTERNO

VOLCADOVOLCADOA LA ACCIÓNA LA ACCIÓNY AL MUNDOY AL MUNDO

EXTERNOEXTERNO

SU SALUD INTEGRAL

FÍSICAFÍSICACORPORALCORPORAL INMUNOLÓGICAINMUNOLÓGICA

ARMONÍA EMOCIONALARMONÍA EMOCIONALSU SALUD INTEGRAL

PSÍQUICAPSÍQUICANEUROLÓGICANEUROLÓGICA

HORMONALHORMONAL

ARMONÍA EMOCIONALARMONÍA EMOCIONAL

LOS PADRESLOS PADRESAPORTANAPORTAN

FORMACIÓN FORMACIÓN EN INTELIGENCIAEN INTELIGENCIA

EMOCIONALEMOCIONAL

APORTANAPORTAN

ENRIQUECIMIENTOENRIQUECIMIENTOEMOCIONALEMOCIONAL

CONDICIONESCONDICIONES

APROVECHAR LOSAPROVECHAR LOSPERÍODOSPERÍODOSSENSIBLESSENSIBLES

CONDICIONESCONDICIONESDIFERENCIARDIFERENCIAR

EDUCAREDUCARDE DE

DISCIPLINARDISCIPLINAR

ARTEARTEY CIENCIAY CIENCIA

PERÍODOS PERÍODOS SENSIBLESSENSIBLESSENSIBLESSENSIBLES

PERÍODOPERÍODODELDEL

PREESCOLARPREESCOLAR

EDAD PUBERALEDAD PUBERALEDAD PUBERALEDAD PUBERAL

ADOLESCENCIAADOLESCENCIAINICIALINICIAL

EDAD DELEDAD DELEDAD DELEDAD DELPREESCOLARPREESCOLAR

SE INICIASE INICIALA AUTORREGULACIÓNLA AUTORREGULACIÓN

EMOCIONALEMOCIONAL

LA PUERTA DE ENTRADALA PUERTA DE ENTRADAES LA FANTASÍAES LA FANTASÍAES LA FANTASÍAES LA FANTASÍA

EL LENGUAJE TODAVÍAEL LENGUAJE TODAVÍANO ES UNNO ES UN

BUEN MEDIADORBUEN MEDIADOR

EN LA EDAD PUBERALEN LA EDAD PUBERAL

LAS EMOCIONESLAS EMOCIONESSE DESESTABILIZANSE DESESTABILIZAN

SE MATRICULANSE MATRICULANEN LA “ESCUELA EN LA “ESCUELA EN LA “ESCUELA EN LA “ESCUELA FUERA DE CASA”FUERA DE CASA”

BUSCAN MAYORBUSCAN MAYORAUTONOMÍAAUTONOMÍAY MAYOR Y MAYOR

PRIVACIDADPRIVACIDAD

LOS PADRES ....LOS PADRES ....

CONTENER EL CONTENER EL DESBORDE EMOCIONALDESBORDE EMOCIONAL

SIN “ENGANCHAR”SIN “ENGANCHAR”ÉNFASIS EN LAÉNFASIS EN LA

REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN CON MEDIACIÓNCON MEDIACIÓN

SABIO EQUILIBRIOSABIO EQUILIBRIOENTREENTRE

AUTONOMÍAAUTONOMÍAY PROTECCIÓNY PROTECCIÓN

EL ADOLESCENTEEL ADOLESCENTEEL ADOLESCENTEEL ADOLESCENTE

LA AUTONOMÍA LA AUTONOMÍA SE AMPLÍASE AMPLÍA

Y ABANDONANY ABANDONANLA JURISDICCIÓNLA JURISDICCIÓN

PARENTALPARENTAL

LA REFLEXIÓN LA REFLEXIÓN ES ES

AUTÓNOMAAUTÓNOMAY PROPIAY PROPIAY PROPIAY PROPIA

LOS PADRES SON MIRADOSLOS PADRES SON MIRADOSCOMO CERCANOSCOMO CERCANOS

CUANDO LOS VALIDAN Y CUANDO LOS VALIDAN Y RESPETAN RESPETAN

LOS PADRESLOS PADRESLOS PADRESLOS PADRES

CONFÍANCONFÍANDIALOGANDIALOGANPROTEGENPROTEGEN

SIN CONTROLARSIN CONTROLAR RESPETANRESPETANSUS PUNTOSSUS PUNTOS

DE VISTADE VISTADE VISTADE VISTA

SE MUESTRAN CERCANOSSE MUESTRAN CERCANOSPERO SINPERO SINIMPONER IMPONER

SU PRESENCIASU PRESENCIA

LOS ENEMIGOS LOS ENEMIGOS DE LA INTELIGENCIADE LA INTELIGENCIA

EMOCIONALEMOCIONALEMOCIONALEMOCIONAL

ESTILOSESTILOSEXTREMOSEXTREMOS

DE CRIANZADE CRIANZA

COERCITIVO PERMISIVOPERMISIVOCOERCITIVOCONTROLADORDICTATORIAL

PERMISIVOPERMISIVONEGLIGENTENEGLIGENTE

CRIANZA SINCRIANZA SINESTILOESTILO

INCONSISTENTEINCONSISTENTEINCONSISTENTEINCONSISTENTEDOBLES MENSAJESDOBLES MENSAJES

ROLES CONFUSOSROLES CONFUSOS

CUANDO CUANDO LA LA AFECTIVIDAD ESTÁ AFECTIVIDAD ESTÁ

SANASANAESTAMOS EN ESTAMOS EN

ARMONÍA EMOCIONAL ARMONÍA EMOCIONAL

ELMUNDO DE LA ELMUNDO DE LA AFECTIVIDAD AFECTIVIDAD TIENE UNA TIENE UNA QUÍMICA QUÍMICA QUÍMICA QUÍMICA

ESPECÍFICAESPECÍFICA

Y UNA INVISIBLEENERGÍA VITALVITAL

ELLA FLUYE POR ELLA FLUYE POR NUESTRO INTERIOR Y NUESTRO INTERIOR Y

EMERGEEMERGEHACIA EL ENTORNOHACIA EL ENTORNOY MÁS LEJOS AÚN…Y MÁS LEJOS AÚN…

TIENE UN TIENE UN ORIGEN….ORIGEN….ORIGEN….ORIGEN….

EN ESTE EN ESTE MOMENTO SEMOMENTO SE

SIEMBRA LA SIEMBRA LA ARMONÍA ARMONÍA EMOCIONALEMOCIONALEMOCIONALEMOCIONAL

DE UN AGUDO DESAMPARO…DE UN AGUDO DESAMPARO…

A LA SERENIDAD DE A LA SERENIDAD DE SABERSE AMADO… SABERSE AMADO…

HAY UNA GRAN DIFERENCIA HAY UNA GRAN DIFERENCIA QUE ME LLENA EL QUE ME LLENA EL CORAZÓN…CORAZÓN…

MI “TÍA” ME MI “TÍA” ME QUIERE….QUIERE….

MI MAESTRA MI MAESTRA ME QUIERE….ME QUIERE….

LA ARMONÍA LA ARMONÍA EMOCIONAL EMOCIONAL

ES LA BASE DE LA ES LA BASE DE LA SALUD SALUD

DE LA INTELIGENCIADE LA INTELIGENCIA

COGNITIVA Y COGNITIVA Y COGNITIVA Y COGNITIVA Y EMOCIONALEMOCIONAL

NO HAY CRECIMIENTO NO HAY CRECIMIENTO INTELECTUAL SIN INTELECTUAL SIN ARMONÍA EMOCIONALARMONÍA EMOCIONAL

EQUILIBRIOEQUILIBRIO

INTEGRALINTEGRALINTEGRALINTEGRAL

ARMONÍA ARMONÍA EMOCIONALEMOCIONAL

¿¿ CÓMOCÓMO SESERECONOCERECONOCE AA UNAUNAPERSONAPERSONAAFECTIVAMENTEAFECTIVAMENTESANASANA ,, OO ENENAFECTIVAMENTEAFECTIVAMENTESANASANA ,, OO ENENARMONÍAARMONÍAEMOCIONAL?EMOCIONAL?

� TIENETIENE UNAUNA PROFUNDAPROFUNDAALEGRÍAALEGRÍA EXISTENCIALEXISTENCIAL

TIENETIENE CURIOSIDADCURIOSIDADPORPOR SUSU ENTORNO,ENTORNO,LELE INTERESAINTERESAAPRENDER,APRENDER,CONOCERCONOCERCONOCERCONOCER

ESES UNAUNA PERSONAPERSONA SERENA,SERENA,CONCON MUCHAMUCHA PAZPAZ INTERIORINTERIOR

LA ARMONÍA EMOCIONAL LA ARMONÍA EMOCIONAL DE UN NIÑO DE UN NIÑO DE UN NIÑO DE UN NIÑO

SOLO ES POSIBLE SOLO ES POSIBLE SI CRECE EN AMBIENTES SI CRECE EN AMBIENTES

EMOCIONALMENTE SEGUROSEMOCIONALMENTE SEGUROS

ACEPTACIÓN ACEPTACIÓN INCONDICIOINCONDICIO

NALNALRESPETORESPETO

VALORACIÓNVALORACIÓNESTÍMULOESTÍMULO

AESAES PROTECCIÓNPROTECCIÓN

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN AFECTIVAAFECTIVA

LOS NIÑOS BUSCAN EN LOS NIÑOS BUSCAN EN FORMA ACTIVA FORMA ACTIVA

LOS LOS AESAESPORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE

REEDITANDO LAREEDITANDO LAPRIMERA EXPERIENCIA DEPRIMERA EXPERIENCIA DE

DESAMPARO Y MIEDODESAMPARO Y MIEDO

Y NO ES POSIBLE Y NO ES POSIBLE CRECER CRECER

COGNITIVAMENTE COGNITIVAMENTE COGNITIVAMENTE COGNITIVAMENTE SI EL ALMA SI EL ALMA

ESTÁ SUFRIENDO...ESTÁ SUFRIENDO...

¿ CÓMO PODEMOS ¿ CÓMO PODEMOS CREAR SÓLIDOSCREAR SÓLIDOS

AES Y AL MISMO TIEMPOAES Y AL MISMO TIEMPOEDUCAR, EDUCAR, EDUCAR, EDUCAR,

FORMAR HÁBITOSFORMAR HÁBITOSY ESTABLECER Y ESTABLECER

NORMAS Y LÍMITES?NORMAS Y LÍMITES?

CONOCIENDO LAS CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASDEL DESARROLLODEL DESARROLLO

EMOCIONAL DEL NIÑOEMOCIONAL DEL NIÑO

COMUNICÁNDONOSCOMUNICÁNDONOSAFECTIVAMENTEAFECTIVAMENTE

LO CUAL NO LO CUAL NO SIEMPRE ES SIEMPRE ES

TAREA FÁCIL !!!TAREA FÁCIL !!!

TENEMOS TENEMOS COMPETENCIA!!COMPETENCIA!!

UNA NUEVA GENERACIÓNUNA NUEVA GENERACIÓNDE NIÑOSDE NIÑOS

CON NUEVOS CÓDIGOS CON NUEVOS CÓDIGOS DE INTERPRETACIÓN DE INTERPRETACIÓN

DE LA REALIDADDE LA REALIDADDE LA REALIDADDE LA REALIDADQUE INTERPELAN AL ADULTOQUE INTERPELAN AL ADULTO

Y DESAFÍAN SUS Y DESAFÍAN SUS PROPIOS CÓDIGOSPROPIOS CÓDIGOS

TRIBUS URBANASTRIBUS URBANASPELOLAISPELOLAIS

POKEMONESPOKEMONES

ACCESO Y ACCESO Y DOMINIO DE DOMINIO DE TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

DE ÚLTIMA DE ÚLTIMA

UN MUNDO UN MUNDO PROPIO PROPIO

INACCESIBLE INACCESIBLE AL ADULTOAL ADULTO

TECNOLOGÍASTECNOLOGÍASDE ÚLTIMA DE ÚLTIMA

GENERACIÓNGENERACIÓN

PADRES PADRES DESCONCERTADOSDESCONCERTADOSY PARALIZADOSY PARALIZADOS

UNA FEROZ E UNA FEROZ E IMPLACABLEIMPLACABLE

INFLUENCIA DE INFLUENCIA DE LOS MASS MEDIALOS MASS MEDIA

LAS TAREASDEL EDUCADOR EMOCIONAL

TRASCIENDEN LOCONTINGENTE

SON UNIVERSALESY SUS RESULTADOSY SUS RESULTADOS

SON ALTAMENTE EFECTIVOS

DESARROLLO NEUROBIOLÓGICODESARROLLO NEUROBIOLÓGICODEL NIÑODEL NIÑO

COGNITIVO Y AFECTIVOCOGNITIVO Y AFECTIVO

SUS TAREAS SUS TAREAS DE CUMPLIMIENTODE CUMPLIMIENTO

ESESPRECISOPRECISOCONOCERCONOCER

SUS VULNERABILIDADESSUS VULNERABILIDADESY SUS FORTALEZASY SUS FORTALEZAS

CONOCERCONOCER

LOS QUE SE APARTAN LOS QUE SE APARTAN DE LA NORMADE LA NORMA

SABER CREARSABER CREAREN TODO MOMENTOEN TODO MOMENTO

UN CLIMA DE AULAUN CLIMA DE AULAQUE NO SOFOQUEQUE NO SOFOQUE

LO EMOCIONALLO EMOCIONAL

UN CLIMA DE AULAUN CLIMA DE AULAEMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTEEN TODO MOMENTOEN TODO MOMENTO

VÍNCULOSVÍNCULOS

EMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTESEGUROSEGURO

SABER SERSABER SER

AUTORIDADAUTORIDAD

MODELOMODELO

AUTORIDADAUTORIDADSUSTENTADA EN …SUSTENTADA EN …

DOMINIODOMINIOPODERPODER

RESPETORESPETOCARIÑOCARIÑO

ADMIRACIÓNADMIRACIÓN

LA LA AUTORIDAD AUTORIDAD A TRAVÉS A TRAVÉS

DEL RESPETODEL RESPETO

AUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTO

EXPERTISEEXPERTISE+ VOCACIÓN+ VOCACIÓN

FLEXIBILIDADFLEXIBILIDADDEL RESPETODEL RESPETO FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD

CONSTANTE CONSTANTE DESARROLLO DESARROLLO

BAGAJE BAGAJE CULTURALCULTURAL

FIRMEZA FIRMEZA SUSTENTADA SUSTENTADA

EN EN FUNDAMENTOSFUNDAMENTOS

REGLAS DE OROREGLAS DE OROPARA ARRUINARPARA ARRUINARLA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓNPARA LA VIDAPARA LA VIDA

ACTUAR COMO “EL ACTUAR COMO “EL CURA GATICA”CURA GATICA”

ACTITUDESACTITUDESINCONSISTENTESINCONSISTENTES

ERRÁTICASERRÁTICASIMPROVISADASIMPROVISADASPARA LA VIDAPARA LA VIDA

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS SUSTENTADASSUSTENTADAS

EN LA AMENAZAEN LA AMENAZALA DESCALIFICACIÓNLA DESCALIFICACIÓN

LOS JUICIOS DE VALORLOS JUICIOS DE VALOR

VULNERABILIDADESVULNERABILIDADES

LO GROSERO Y

CHABACANO LA TV VACÍA DE LA TV VACÍA DE CONTENIDOSCONTENIDOSFARÁNDULAFARÁNDULAVIOLENCIAVIOLENCIA

PSUEDOHÉROESADULTOS SIN

PSUEDOHÉROESADULTOS SIN

ESPIRITUALIDAD

CULTO AL CONSUMOCULTO AL CONSUMOY A LA GRATIFICACIÓN Y A LA GRATIFICACIÓN

INMEDIATAINMEDIATA

EL PEOR ENEMIGOEL PEOR ENEMIGO

EL ESTRÉSEL ESTRÉS

FORTALEZASFORTALEZAS

TODO NIÑO VIENE TODO NIÑO VIENE PROGRAMADOPROGRAMADO

PARA LA ARMONÍAPARA LA ARMONÍAY LA BONDADY LA BONDAD

EN TODO NIÑO EN TODO NIÑO LATELATE

LA CONFIANZA LA CONFIANZA

TODO NIÑO TODO NIÑO POSEEPOSEE

9 TALENTOS9 TALENTOS

LA CONFIANZA LA CONFIANZA BÁSICABÁSICA

SABER CREARSABER CREAREN TODO MOMENTOEN TODO MOMENTO

UN CLIMA DE AULAUN CLIMA DE AULAQUE NO SOFOQUEQUE NO SOFOQUE

LO EMOCIONALLO EMOCIONAL

UN CLIMA DE AULAUN CLIMA DE AULAEMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTEEN TODO MOMENTOEN TODO MOMENTO

VÍNCULOSVÍNCULOS

EMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTESEGUROSEGURO

SECRETOS DE LA SECRETOS DE LA COMUNICACIÓN AFECTIVA :COMUNICACIÓN AFECTIVA :

•• ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA

•• SINTONÍA ( EMPATÍA ) CON EL ESTADO SINTONÍA ( EMPATÍA ) CON EL ESTADO EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONES ( MIEDO, RABIA ) EMOCIONES ( MIEDO, RABIA )

••OFRECER UN ESTADO CALMO, SERENO , DE OFRECER UN ESTADO CALMO, SERENO , DE APERTURA ( EL NIÑO SE SINTONIZARÁ A SU APERTURA ( EL NIÑO SE SINTONIZARÁ A SU VEZ ) VEZ )

••EMOCIONALEMOCIONAL

••LEGITIMACIÓN DE LAS EMOCIONES LEGITIMACIÓN DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS QUE DESBORDAN AL NIÑO NEGATIVAS QUE DESBORDAN AL NIÑO

•• OFRECER VÍAS DE SOLUCIÓN CUANDO OFRECER VÍAS DE SOLUCIÓN CUANDO ES POSIBLEES POSIBLE

•• OFRECER UN MOMENTO DE REPLIEGUE OFRECER UN MOMENTO DE REPLIEGUE EMOCIONAL ( TIME OUT ) QUE EMOCIONAL ( TIME OUT ) QUE FACILITE LA RECUPERACIÓNFACILITE LA RECUPERACIÓN

•• RECURRIR A LOS RECURSOS DE RECURRIR A LOS RECURSOS DE •• RECURRIR A LOS RECURSOS DE RECURRIR A LOS RECURSOS DE APACIGUAMIENTO PROPIOS DE CADA APACIGUAMIENTO PROPIOS DE CADA NIÑONIÑO

MUCHAS MUCHAS MUCHAS MUCHAS MUCHAS MUCHAS MUCHAS MUCHAS

GRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIASGRACIAS