Seminario Ser, hacer y compartir las Habilidades del siglo XXI21 de agosto de 2014 – Estación Mapocho

SIE - 2014

ENFOCANDO LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

TEATRILLO MÁGICO

TEATRILLO MÁGICO

ERA AGRARIA

ERA INDUSTRIAL

ERA DE LA INFORMACIÓN

ERA DEL CONOCIMIENTO

Aldea global D I V E R S I D A D

HIPER CONECTADOS

D E S A F Í O S U S T E N T A B L E

ERA SOCIAL O COLABORATIVA

Sir Ken Robinson

Ejemplo curso MOOC

Evaluación y enseñanza en el siglo 21Más de 17 mil participantes de 175 países

Conceptos básicos

El imperativo para una reforma educativa

“Somos parte de una humanidad que evoluciona día a día, una sociedad

cambiante y un mundo competitivo, tenemos la responsabilidad de estar al tanto de las exigencias, necesidades, demandas y

actualizaciones de estos tiempos.”

“ UNA NACIÓN ES RIESGO ”

1983

Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser

“En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas

náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él.“

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESOROInforme UNESCO

1994

“”Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto particular. ”

“Definición y Selección de Competencias”INFORME DESECO

2003

CONOCIMIENTO LO QUE SÉ

HABILIDAD QUE SÉ HACER CON LO QUE SÉ

ACTITUD COMO ME COMPORTO EN EL MUNDO CON LO QUE SÉ HACER

UNA C O M P E T E N C I A

ÁMBITOS DEL DESARROLLO

Mundo personal, autonomía

¿Cuáles son esas habilidades esenciales?

MOVIMIENTO HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Marco EnGauge del Grupo

Metiri/NCREL

P21 Partnership for 21st Century

Skills

American Association of Colleges and

Universities AACU

Assessment and teaching 21st C

Skills TCS21

UNESCO + Brookings Institution

2003

2006

2007

2008/9

2013

-Alfabetización en la era digital-Pensamiento creativo-Comunicación efectiva-Alta productividad

Habilidades para :- el aprendizaje y la innovación-la Información, los medios de comunicación y Tecnología - la vida y la profesión

-Conocimiento de la cultura y del mundo físico y natural-Habilidades intelectuales y prácticas-Responsabilidad Personal y Social -Aprendizaje integral

Conocimientos más habilidades. Marco de trabajo global de dominios de aprendizaje.

Distingue entre habilidades adpatativas y habilidades transformacionales: ser el cambio.

-Maneras de pensar-Maneras de trabajar-Herramientas para trabajar-Maneras de vivir en el mundo

LÍNEA DE TIEMPO HABILIDADES TIC

Alfabetización digital basada en

los nuevos medios (Jenkins)

21st Century Skills and Competences

for New Millennium Learners (OCDE)

Las Habilidades TIC para el aprendizaje

(HTPA) Enlaces, Chile

2006 2007 2009

JugarRepresentar/PerformanceSIimulaciónApropiaciónMultitaskingConocimiento distribuidoInteligencia colectivaEvaaluaciónNavegación TransmediaTrabajao en redNegociación

-Creatividad e innovación-Comunicación y Colaboración-Investigación y Manejo de Información-Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones-Ciudadanía Digital- Funcionamiento y conceptos de las TIC

-La dimensión de la información (como fuente y como producto) -La dimensión de la comunicación (comunicación efectiva y colaboración e interacción virtual)-Dimensión ética e impacto social (responsabilidad social e Impacto social)

International Society for

technology in Education (ISTE)

2008-122007

-Competencia Cognitiva: las habilidades fundamentales de la vida cotidiana -Competencia Técnica: alfabetización digital.-Competencia TIC integración y aplicación de habilidades cognitivas y técnicas.

Educational Testing Service

(ETS) ICT Literacy Panel

“La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital”. Son 20 habilidades distribuidas en cuatro dimensiones: Información, comunicación y colaboración, convivencia digital y tecnología.

Habilidades o destrezas Metiri/NCREL

P21 AACU TCS21 Deeper learning

Jenkins ISTE ETS NML OCDE

HTPA

Creatividad e innovación x x x x x x x x x x

Ciudadanía / ciudadanía digital x x x x x x x

Pensamiento crítico x x x x x x x x x

Operaciones y conceptos TIC x x x x x x x x

Resolución de problemas x x x x x x x x x

Flexibilidad y adaptabilidad x x x x x

Comunicación x x x x x x x x x

Iniciativa y autodirección x x x x

Colaboración x x x x x x x x x

Productividad x x x x

Alfabetización informacional x x x x x x x x x x

Liderazgo y responsabilidad x x x x x x

Búsqueda e investigación x x x x x x

Toma de decisiones x x x x

Alfabetización en medios x x x x x x x

CUADRO RESUMEN PRESENCIA HABILIDADES

CUADRO RESUMEN PRESENCIA HABILIDADES

Habilidades o destrezas Metiri/NCREL

P21 AACU TCS21 Deeper learning

Jenkins ISTE ETS NML OCDE

SIMCE TIC

Creatividad e innovación x x x x x x x x x x

Alfabetización informacional x x x x x x x x x x

Pensamiento crítico x x x x x x x x x

Resolución de problemas x x x x x x x x x

Comunicación x x x x x x x x x

Colaboración x x x x x x x x x

Operaciones y conceptos TIC x x x x x x x x

Ciudadanía / ciudadanía digital x x x x x x x

Alfabetización en medios x x x x x x x

Búsqueda e investigación x x x x x x

Liderazgo y responsabilidad /x x x x x x

Flexibilidad y adaptabilidad x x x x x

Productividad x x x x

Iniciativa y autodirección x x x x

Toma de decisiones x x x x

C O N F L U E N C I A

Nuevas formas depensar

• Creatividad e innovación• Pensamiento crítico• Aprender a aprender

Nuevas formar detrabajar

• Colaboración • Comunicación

Herramientas para el trabajo

• Alfabetización informacional

• Alfabetización digital

Nuevas formas devivir

• Ciudadanía local y global• Vida y desarrollo profesional• Responsabiidad personal y social

Habiidades en un contexto digital

¿CÓMO SE INSTALAN ESTAS HABILIDADES?

Ejemplo curriculum S I N G A P U R

¿CÓMO GENERAR EL AMBIENTE PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES?

Reconociendo la diversidad de los estudiantes

Fuente: educarchile. Método 4Mat, Dra. Bernice Mc Carthy

Aprendices imaginativos

Aprendices analíticosAprendices del sentido común

Aprendices dinámicos

COMUNICAR: el aprendiz imaginativo o social

¿CÓMO INICIAR LA CLASE CON UNA PROVOCACIÓN?

Metodo de indagaciónPreguntas provocadoras

Preguntas abiertas5 + 5 = ?? + ?= 10

Debate ciudadano

Uso de noticias: traer la realidad al aula

Pensamiento crítico: ¿cómo incorporamos al aprendiz analítico?

Trabajo de imágenes para representar conceptos.

Metodología de apendizaje profundo

Utilización repetida de información importante en distintas formas.

Ej. Informes, análisis de resultados, mapas conceptuales.

Conocen cómo los expertos resuelven problemas.

COLABORACIÓN: Aprendices del sentido común y del hacer

Resolución colaborativa de problemas. Sobre problemas reales.

Provocar conversación,

perspectiva y acuerdos.

Dependencia de los otros, para buscar y alcanzar la solución.

Ej. Trabajo colaborativo y metodología de proyectos.

Creatividad: Aprendices dinámicos

Adaptar el aprendizaje a sus vidas.

Compartir las creaciones para beneficio de la comunidad.

Refinar y pulir sus creaciones

Ej. Canciones, obras de teatro, artículos deprensa escolar, maquetas, videos, etc.

Metodología colaborativa basada en proyectos

“El quid de las habilidades del siglo XXI es la necesidad de integrar, sintetizar y aplicar creativamente el

conocimiento en situaciones nuevas.”Patrick Griffin

Ejemplo: (ATC21S)

Lenguaje / Historia /

Planificación anterior - los estudiantes leen acerca de diferentes poetas -eligen su poeta favorito y realizan un texto sobre la época en que vivieron.

Nuevo planificación -se da a cada estudiante del curso el nombre de un poeta- para que investiguen y actúen como él/ella.-los estudiantes deben comunicarse entre sí caracterizados como los personajes -el estudiante escribe (digitalmente) sobre los diferentes poetas que “conoció” que corresponden a un mismo período en la historia.

Habilidad Comportamientoen la lección

Interacción Pedir preguntas a otros estudiantes

Selección de información relevante Solo hablando con estudiantes que actúen como los poetas del período de tiempo de la investigación

Buscar respuestas Respuesta apropiada a las preguntas de otros estudiantes

Toma de perspectiva Escribir sobre los poetas desde la perspectivapercibida en su época

Conexión de piezas de información Agrupar a los diferentes poetas juntos en unperíodo de tiempo

El conocimiento de la asignatura también ganó Fuente: atc21s.org

¿Qué se evalúa?

Ejercicio

1. Piensa en una clase que vayas a realizar con tus estudiantes.

2. Toma una de las habilidades del siglo 21

3. Piensa cómo podría incorporar la enseñanza de esta habilidad en la clase que ya has planificado

4. Trabaja individuamente o en grupo con otros docentes.

UNA ARQUITECTURA DE CLASE DIALOGANTE

Ambientes de aprendizaje innovadores

HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS

HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS

Ambientes de aprendizaje innovadores

HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS

https://www.youtube.com/watch?v=R4pSeNfRoDE

El desarrollo de las habilidades del siglo 21 es un potente vehículo de cambio hacia la educacion del ciudadano integral que queremos.

Conclusiones en construcción…

Estas habilidades dialogarán y estarán cada vez más presentes en los sistemas educativos.

Experiencias que pueden desarrollarse en y desde todos los niveles del ecosistema educativo, para compartir en beneficio de toda la comunidad

Y no tenemos que esperar tanto…

Implican la dimensión del saber hacer con otros y demandan actitudes y valores positivos.

Por lo mismo, tendremos cada vez más acceso a metodologías y conocimiento de experiencias para su implementación y evaluación.

… todo puede comenzar ahora desde el teatrillo mágico de un cajón de madera

Francisca PetrovichEditora creativawww.educarchile.clfrancisca.petrovich@fch.cl

¡Muchas gracias!