ESC. NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE

TAMAULIPAS

NORMALISTA: ESMERALDA HERNÁNDEZESPECIALIDAD: MATEMÁTICAS

CATEDRATICO: ING. SALINAS ORTA

GRADO Y GRUPO: 5º. «A»

INICIACIÓN AL ESTUDIO DIDACTICO DEL ALGEBRA

ORIGENES Y PERSPECTIVA

Los docentes aun no encuentran el modo de lograr la destreza del algebra en los estudiantes y los elementos que la componen, para el niño son

difíciles comprender, lo cual origina un «problema algebraico»

INICIACIÓN AL ESTUDIO DIDACTICO DEL ALGEBRA

ORIGENES Y PERSPECTIVA

La actividad matemática requiere de:

• Tratado de lo general

• Exploración y formulación

• Validación

• posibilidad

El docente debe comprender el sentido del algebra, permitir la adquisición de herramientas y estrechar el algebra- aprendizaje

INICIACIÓN AL ESTUDIO DIDACTICO DEL ALGEBRA

ORIGENES Y PERSPECTIVA

¿algebra o no?

Para poder entender de forma correcta el

algebra; se requiere de un lenguaje

simbólico, esto reduce la dificultad del problema

y se tendrá mas interacción con la herramientas

matemáticas que se dispongan

INTRODUCCION AL ALGEBRA, DEBUTANTES FLOJOS.

PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS Y DIDACTICOS

El procedimiento algebraico exige el calculo de las

incógnitas, lo cual evita que los alumnos empleen lo que

es el procedimiento algebraico.

DIFICULTADES DEL ALGEBRA

• SIGNIFICADO IGUAL

• SCRIP-ALGORITMO

• LETRA COMO INCOGNITA

• CONCEPTO DE FUNCION Y VARIABLE

• NUMEROS NEGATIVOS

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALGEBRA

Existen grandes dificultades que se agrupan en

distintas áreas como las siguientes:

+Debido a la naturaleza del algebra

+Proceso cognitivo del alumno

+Métodos de enseñanza

+Actitudes afectivas al algebra

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALGEBRA

Si los docentes observan errores en los alumnos,

como principal objetivo de la enseñanza, la cual

requiere un esfuerzo adecuado otorgar la mejor

atención hacia el éxito del alumnado y de la

enseñanza-aprendizaje

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALGEBRA

Con las actividades del algebra se pretende que

el alumno llegue a conocer y aplicar reglas de

orden, y operaciones; también se necesita que

los alumnos practiquen el lenguaje algebraico.

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS

DIDACTICOS

Carrerita de algebra*

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS

Reglas del juego:

- Cada jugador coloca sus 3 fichas sobre una de las casillas de salida.- Sale quien mayor puntuación saca con el dado.- El primer jugador tira el dado y se mueve con cualquiera de susfichas, según la puntuación obtenida.- Cada vez que un jugador cae en una casilla amarilla, debe cogeruna de las tarjetas y calcular el resultado, y, obtenido sustituyendo xpor la puntuación del dado.- Este número permite alcanzar o no con alguna de sus fichas, algunaficha contraria y comérsela. Si no se puede comer ninguna ficha, seintenta otra vez, sacando otra tarjeta.- Si al cabo de las dos jugadas, el jugador no consigue comerseninguna ficha contraria, pasa el turno, permaneciendo en su sitio. Si seconsigue comer alguna ficha contraria, ocupa el lugar de la ficha quese ha comido y pasa el turno.- Si se obtiene un número negativo, el recorrido se hace en sentido

contrario.- Gana el que consigue eliminar más fichas al cabo de un númerodeterminado de jugadas, por ejemplo 30

Masticando el

algebra*

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS

DIDACTICOS

SOPA POLINÓMICA

Este juego está diseñado para que participen desde uno hasta cuatro

jugadores, y cada grupo debe tener un tablero y dieciséis tarjetas con

polinomios como las que vienen a continuación.

Reglas del juego:

1) Se barajan las 16 tarjetas y se colocan boca abajo sobre la mesa y cada

jugador, por turno, elige una tarjeta hasta totalizar cuatro de ellas.

2) Los jugadores factorizan sus polinomios, y buscan, en la sopa de factores

que aparece en el tablero, los factores consecutivos de cada factorización y

los marcan

3) Gana el jugador que consigue marcar primero las descomposiciones de

sus cuatro polinomios, en un tiempo fijado de antemano. Si nadie lo ha

conseguido será ganador el que más polinomios haya descompuesto.

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS

DIDACTICOS

COMO ENSEÑAR ALGEBRA, POR MEDIO DE JUEGOS

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