Leer y escribir: el

día a día en las

aulas

Ana María Kaufman

Como organizamos las actividades

Situaciones fundamentales de la lectura y la escritura.Existen cuatro situaciones didácticas fundamentales respecto a la participación de los alumnos en la lectura y la escritura:

Lectura Escritura

A través del maestro A través del maestro

Por si mismos (lectura silenciosa y en voz alta)

Por si mismos

Leer a través del maestroLeer es comprender el contenido, jerarquizar la información, seleccionar la importante, establecer relaciones entre diferentes tipos de textos. (escuchar con atención cuando el maestro lee es una forma de leer).Es necesario que los maestros lean, esto les ayudara a convertirse en buenos interpretes de los textos que eligen para compartir con sus alumnos.

Leer por si mismosEsta tipo de lectura es la mas considerada por los docentes y la sociedad como una buena lectura. Hay dos formas de leer por si mismos: La lectura silenciosa La lectura en voz alta

Escribir a través del maestro

Una buena situación didáctica es aquella que permite a los niños poner en juego todas sus habilidades, sin embargo siempre necesitara la ayuda del maestro para corregir ciertos aspectos de su redacción; y esta pueda ser entendible por otros lectores.

ESCRIBIR POR SI MISMO

En esta situación los niños utilizan la escritura para producir textos .

Tiene que ocuparse de múltiples aspectos implicados en la escritura , vinculados con el lenguaje escrito

Ortografía Caligrafía Especialización adecuada al

texto Una primera cuestión que se debe tomar en cuenta es la importancia de que los niños escriban textos completos de diferentes géneros desde muy temprano.

El detective caminó decidido hasta la oficina. El detective se asomó. La puerta de la oficina estaba abierta. El momento era perfecto. El detective se encaminó directamente hacia el escritorio de la secretaria . La secretaria le sonrió con un gesto de complicidad. La secretaria lo atendió inmediatamente.

El detective camino decidido hasta la oficina. Se asomó, vio que la puerta estaba abierta y pensó que el momento era perfecto. Se encamino directamente hacia el escritorio de la secretaria y le sonrió con un gesto de complicidad, entonces, ella lo atendió inmediatamente.

Una SEGUNDA cuestión para considerar es que nunca se escribe de una vez y para siempre cuando el texto está dirigido a alguien que no sea uno mismo.

La TERCERA cuestión que se plantea respecto a la escritura por si mismo es que es conveniente encara una cosa por otra.

B)DINÁMICA DE LA INTERACCIÓN.

Trabajo en pequeños grupos:Actividades colectivas: el docente conduce la

actividad y, supuestamente, en ella participa toda la clase.

Actividades en pareja : a diferencia de los pequeños grupos, la pareja compromete mas a los miembros en lo que respecta a su participación

Actividades individuales: estos trabajos individuales permiten al maestro ir apreciando los avances y las dificultades de sus niños, y de este modo, puede ayudarlos de modo mas específico.

BIBLIOTECA DEL AULA

ABECEDARIO BANCO DE DATOS TARJETAS CON LOS

NOMBRES CARTESLES

INFORMATIVOS -carteles de cuentos -Acuerdos de

convivencia -Calendarios -Agenda -Carteles de

sistematización -Agenda de proyectos

MODALIDADES ORGANIZATIVAS DE LAS ACTIVIDADES

Existen aspectos que difieren en las modalidades organizativas que son:

Sus propósitosLa duraciónLa cantidad

Modalidades OrganizativasActividades habitualesProyectos institucionalesProyectos de producción de

textos en el aulaSecuencias de lecturaSituaciones de reflexión y

sistematización