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Turno Matutino

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO

3

PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández SanénPROYECTO: CONTRIBUYO A CUIDAR EL AMBIENTE PARA CONSTRUIR UN ENTORNO SALUDABLE

1. La propuesta elaborada de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje: PROYECTO DESTINADO PARA ALUMNOS DE 6TO DE PRIMARIA

PLANEADO PARA 10 SESIONES (1 MES, 2 VECES A LA SEMANA 60 MIN PARA CADA SESIÓN)

2. La propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje:

o PROGRAMA DE 6TO Y LIBROS SEPo INTERNET INALÁMBRICO CON CAPACIDAD PARA 30 TABLETAS CONECTADASo TABLETS PARA ALUMNOS CON:

ANDROID (EL MAS ACUTALIZADO) 1 GB MINIMO DE RAM, ENTRADA VGA O HDMI DOCUMENTO TO GO CON WORD, EXCEL, POWERPOINT. TUBEMATE PARA VIDEOS OPERAMINI COMO NAVEGADOR PRINCIPAL DE INTERNET, USO DE BUSCADORES (GOOGLE) CAMARA, Y BLUETOOTH OUTLOOK CON CUANTA DE CORREO ELECTRÓNICO ABIERTA ADOBE READER (PDF)

o LAP, PROYECTOR PARA SALÓN CON ENTRADA VGA Y HDMI PARA PROYECTAR TABLETS, BOCINAS Y CAMARA WEB

PARA EL DOCENTE

6º GRADO BLOQUE II ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES

APRENIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS FAVORECIDAS TEMAS-Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

-Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo

-Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica -Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyó a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable

a) Calentamiento Globalb) Proyecto Estudiantil

¿CÓMO SOMOS Y CÓMO VIVIMOS LOS SERES VIVOS? CAMBIAMOS CON EL TIEMPO Y NOS INTERRELACIONAMOS, POR LO QUE CONTRIBUYO A CUIDAR EL AMBIENTE PARA CONSTRUIR UN ENTORNO SALUDABLE

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PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanén

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN FORMATIVA

ASPECTO INDICADOR

PARTICIPACIÓN ACTIVA INDIVIDUAL

Proporciona trabajo de calidad. Aporta ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Busca y sugiere soluciones a los problemas. Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Los trabajos presentados o intervenciones reflejan los mejores esfuerzos del estudiante. Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar. Va en función de cada aprendizaje esperado.

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EQUIPO

Escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo, está receptivo para aceptar críticas y sugerencias, participa y se integra al equipo y aporta positivamente para el logro de los objetivos. Demuestra habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y establece lazos de comunicación con un trato respetuoso hacia sus compañeros.

LIBRO SEPTermina en tiempo y forma las actividades, Reflexiona y analiza cada actividad, da respuestas coherentes a lo que se le solicita, se comprende lo que contesta.

EXÁMEN Contesta correctamente y en el tiempo asignado para cada asignatura

AUTOEVALUACIÓN

La propia persona realiza la evaluación, lo cual implica que los alumnos tomen la responsabilidad de monitorearse a sí mismos y hacerse juicios sobre diversos aspectos de su aprendizaje, lo que requiere que reflexionen acerca de lo que están aprendiendo en una gran variedad de formas. También los ubica en una posición donde puedan reconocer sus fortalezas y debilidades, y sean capaces de hacer planes para un mejoramiento futuro

COEVALUACIÓN Conforme a rúbrica, se evalúan entre ellos

TRABAJOS FINALESConforme a rúbrica, avances, entrega en tiempo y forma. Va en función de cada aprendizaje esperado y la competencia a desarrollar

PRODUCTO FINAL APLICACIÓN PARA ANDROID REALIZADA POR LOS ALUMNOS SOBRE EL TEMA QUE LES HAYA TOCADO.

BIBLIOGRAFÍA:o http://www.theappmaker.es/applications.aspx o VIDEOS VARIOS YOUTUBE SOBRE CAMBIO CLIMÁTICOo http://www.nrdc.org/laondaverde/globalwarming/f101.asp o ODASo Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable y Ministerio de Salud de la Nación, Para Entender el Cambio Climático, Buenos

Aires, Grafica Printer S.A., 2004.o Dirección de Cambio Climático de la Secretaría de Ambiente de la Nación, Cambio Climático en Argentina, Buenos Aires, 2009.o Secretaría de Ambiente de la Nación . El Cambio Climático y su Mitigación disponible en http://www.ambiente.gov.ar/?idseccion=29.

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PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanéno Secretaría de Ambiente de la Nación . Metodología de Cálculo de Huella de Carbono, disponible en

http://www.ambiente.gov.ar/archivos/web/UCC/File/030608_metodologia_huella_carbono.pdf.o Servicio Meteorológico Nacional . La Atmósfera, disponible en http://www.smn.gov.ar/blogs/?cat=2&paged=3.o Turismo Sostenible . Buenas prácticas para reducir el cambio climático ¿Qué puedo hacer yo? Documento del Instituto para la

diversificación y ahorro de la energía, disponible en http://www.turismo-sostenible.org/docs.php?did=7.o http://recursosparalaprimaria.blogspot.mx/2014_10_01_archive.html o http://recursosparalaprimaria.blogspot.mx/2014_10_01_archive.htmlo http://roble.pntic.mec.es/arum0010/ o http://tic.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/sexto/o http://www.primaria.librosvivos.net