EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN TALLER DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTES: Maritza R. Belma Gamboa y Lidia García Méndez, Octubre 2012

La idea de esta evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicito que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.

1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.

6°A con 30 educandos, 17 varones y 13 damas; aproximadamente de 10 a 13 años.Características de aprendizaje relevantes: son 10 educandos aventajados, 15 educandos

que medianamente logran los aprendizajes, y 5 educandos con problemas de aprendizajes diversos, diagnosticados (hiperactividad y déficit atencional).El curso consta con una sala, que tiene data show, internet, que permite el desarrollo de

una clase didáctica e interactiva.Observación: los niños con problemas de NEE, trabajaran en una ubicación especial

dentro de la sala, para obtener mayor control en el desarrollo de las actividades que realicen los educandos. Se les evaluará en forma diferenciada con la didáctica Oral, plástica y experimental.

Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato.

Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante

Actividades del Profesor

Recursos

Objetivo GeneralEl objetivo de la unidad es que los y las estudiantes conozcan las propiedades generales y característicasde la materia, que sirven para diferenciar entre sustancias diferentes. Así como también puedan distinguir entre sustancias puras y mezclas.

INICIO – MOTIVACIÓN (15 minutos)-activar conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas.

DESARROLLO – ACTIVIDADES (55 minutos)

- Describir las propiedades

INICIO – MOTIVACIÓN (15 minutos)

- Pedir a los estudiantes que reconozcan y describan todo lo que hay a su alrededor y que está constituido por materia y el estado en el que se encuentra.

- Posiblemente, no mencionen el aire, en este caso, considerar el trabajo con preconceptos (pp. 72 GP).

DESARROLLO – ACTIVIDADES (55 minutos)

- Leen la información (pp.110 TA) y comentan

- Texto del alumno (TA) pp.110 y 111

- Guía del profesor (GP)

- Libro digital (LD)

Varilla de madera y dos globos.Data showPizarraInternet

de la materia.- Comprender la estructura

de la materia.

CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)

INDICADORES DE EVALUACIÓN

- Describen las propiedades generales de la materia.

- Identifican la estructura de la materia en sus determinados estados.

la lectura. Realizan la actividad propuesta (pp.110 TA), utilizando los globos y la varilla de madera.

- Eligen dos elementos y describen en ellos las propiedades generales de la materia y las propiedades características de la materia.

- Comentan entre todos.- Leen la información de la

pp.111 (TA) y comentan la lectura entre todos. Complementar la explicación con la animación mostrada en la p.111 (LD)

- Pedir a los niños que dibujen la distribución de las partículas en dos objetos que hayan encontrado.

CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)

- Dar la respuesta experta- Invitar a los educandos a

completar la actividad complementaria (p.71 GP).

Finalmente, responden la actividad de evaluación del texto

Objetivo EspecificoExplicar , a partir de modelos,Que la materia está formada por Partículas en movimiento en

sus estados sólido ,líquido yGaseoso.

Habilidad del pensamiento científico.-Observar y preguntar:Identificar preguntas simples de carácter científico, qué permitan realizar una investigación y formular una predicción de los resultados de esta, fundamentándolos.-Analizar la evidencia y comunicar .Comunicar y representar

evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, Tic e informes, entre otros.

- Determinan propiedades de la materia en distintos elementos.

(p.72 GP) y comentan entre todos. INDICADORES DE EVALUACIÓN

- Describen las propiedades generales de la materia.

- Identifican la estructura de la materia en sus determinados estados.

- Determinan propiedades de la materia en distintos elementos.