Orientaciones para la Planificacin Curricular

En busca de situaciones de contexto

TRASCENDENCIAExpresin de sus deseos de trascendencia, lo sobrenatural (fe, atesmo, ritos)

BIOLGICOAlimentacin,Abrigo, Condiciones de reproduccin.

NATURALConvivencia con el sistema natural.

SOCIALOrganizacin social democrtica, respetuosa a las diferencias.

POLTICOParticipacin individual y colectiva en las decisiones.

AFECTIVORelaciones afectivas libres y autnomas (sexualidad, amor, cario)

INTELIGENCIADespliegue de las potencialidades, cientficas, tecnolgicas, artsticas, etc. (formacin Integral)

LDICOEsparcimiento y ocio.

Elaboracin de situaciones de contexto (Significativas, retadoras, desafiantes, integradoras, motivadoras de inters)

Insumos Problemtica o PotencialidadesNaturaleza de la competencia Acontecimientos coyunturales REDACCIN DE LA SITUACIN DEL CONTEXTOPEIPCIPATCalendario Comunal Calendario CvicoNecesidades de los PPFFNecesidades de los EstudiantesDiagnstico Sociolingstico y PsicolingsticoEscases de agua en la comunidad que pone en riego la salud de los estudiantesEn la Institucin Educativa N 7008 de Villa Salvador se cuenta con agua potable de 8: 00 a 9:00 a.m. por lo que los estudiantes de la institucin no cuenten diariamente con el lquido vital para realizar las acciones de aseo personal bsico como lavado de manos, entre otros. Mantenimiento de los servicios higinicos cada vez que estos son utilizados, poniendo en riesgo su salud con enfermedades infecto contagiosas evidencindose casos de diarrea, parasitosis, infecciones urinarias, etc. lo cual ha generado inasistencia de los estudiantes a la I.E. y por ende afecta en los procesos de aprendizaje.Contaminacin ambiental por desechos qumicos En el Distrito de Villa el Salvador se observa que en los alrededores de la I .E. 7008, existen fbricas textiles que contaminan el ambiente con los desechos qumicos que afectan a la salud de la poblacin estudiantil. Esto se evidencia en casos registrados en el puesto de salud de la zona donde los estudiantes presentan problemas cutneos y alergias. Por lo cual existe la necesitamos de establecer una mesa de dilogo con los representantes de las fbricas para realizar acciones de reciclaje y reducir la contaminacin ambiental.La crecida del ro e inundaciones

Cmo ensear por competencias?

Situacin de contexto significativaSituaciones de aprendizajeActividades/sesin de aprendizaje En la Institucin Educativa N 7008 de Villa Salvador se cuenta con agua potable de 8: 00 a 9:00 a.m. por lo que los estudiantes de la institucin no cuenten diariamente con el lquido vital para realizar las acciones de aseo personal bsico como lavado de manos, entre otros. Mantenimiento de los servicios higinicos cada vez que estos son utilizados, poniendo en riesgo su salud con enfermedades infecto contagiosas evidencindose casos de diarrea, parasitosis, infecciones urinarias, etc. lo cual ha generado inasistencia de los estudiantes a la I.E. y por ende afecta en los procesos de aprendizaje.Organizamos un video foro para conocer la problemtica del agua para el consumo humanoObservamos y reflexionamos a partir del video del consumo indebido del agua.Realizamos un recorrido por los distintos ambientes de la IE y registra situaciones en las que se evidencia el uso indebido del agua observado en el video foro.

Planificacin anualEs el nivel de la planificacin curricular que nos permite tener una visin general de las unidades didcticas que se trabajarn a lo largo del ao y las grandes metas a alcanzar.

Elementos bsicos Descripcin

Descripcin General Es especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del ao, tomando en cuenta los aprendizajes fundamentales.De ser necesario considerar los grandes campos temticos a ser investigados durante el ao.

Organizacin de las unidades didcticas Situacin del contexto (significativa, retadora)Ttulo de la unidad didctica.Producto(s) de la unidad didctica.Duracin en semanas.Competencias y capacidades.

Producto anual Es un reto cuya solucin dura varios meses.

Materiales y recursosEspecificar los textos y materiales estructurados y no estructurados.

Unidad de Aprendizaje Consiste en organizar secuencial y cronolgicamente las sesiones de aprendizaje que permitirn el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la unidad.

Elementos bsicos Descripcin

Datos generalesInformacin solicitada por la IIEE.

Ttulo de la UnidadDebe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad

Situacin de contextoQue sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes.

Producto(s)Responde a la situacin del contexto. Pueden ser tangibles o intangibles.

Aprendizajes esperadosSeleccin de competencias, capacidades e indicadores y campos temticos.

Secuencia de sesiones de aprendizaje.Consiste en organizar secuencialmente las sesiones de aprendizaje.

EvaluacinSe debe indicar las situaciones de evaluacin y los instrumentos que se utilizarn para evaluar las competencias y capacidades.

RecursosLos libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, pelculas, mapas, etc., que se prev utilizar. Para el estudiante y para el docente.

Proyecto de Aprendizaje Una forma de planificacin integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes, con sentido holstico e intercultural, promoviendo su participacin en todo el desarrollo del proyecto. Comprende procesos de planificacin, implementacin, comunicacin y evaluacin de un conjunto de actividades articuladas, de carcter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo determinado, segn su propsito, en el marco de una situacin de inters de los estudiantes o problema del contexto. Planificacin Nombre del Proyectosituacin de contexto.Producto Pre-planificacin docente

Sensibilizacin: sesin de aprendizaje para involucrar a los estudiantesPlanificacin del proyecto con los estudiantes .

Cronograma

Aprendizajes Esperados:

II. Implementacin III. Comunicacin Evaluacin

Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes?Qu haremos?Qu necesitamos?

Qu haremos?Cmo lo haremos?Qu necesitamos?

LunesMartesMircolesJuevesViernes..-----...........

reaCompetenciasCapacidadesIndicadores

Sesin de aprendizajeNombre de la sesin de aprendizaje: Aprendizajes esperados: (Seleccin de competencias capacidades e indicadoresSecuencia Didctica

CompetenciaCapacidadesIndicadoresInst. de Evaluacin /Materiales y recursos

Inicio Plantear el/los propsitos de la sesin, proponer un reto o conflicto cognitivo, despertar el inters del grupo, recoger los saberes previos.

DesarrolloTener en cuenta los procesos segn el aprendizaje esperado: Ejemplo: resolucin de problemas, produccin de textos, proceso lector, la indagacin, entre otros. En cada uno de los procesos es necesario detallar las actividades a realizar, los materiales a utilizar y la interaccin con stos, la organizacin del aula que permita al docente apoyar a todos los estudiantes segn sus niveles y ritmos de aprendizaje.

CierreOrientar a que los estudiantes saquen conclusiones de la experiencia vivida, ideas centrales, identificar una tcnica o procedimiento, la solucin a una dificultad, organizar algo en vistas a la siguiente sesin etc. Consolidar o formalizar sus. Generar espacios para que los estudiantes se auto-co-hetero-evalen. Los estudiantes reflexionen sobre la forma y el momento que han ido logrando construir sus aprendizajes.El docente puede ir reforzando aspectos en los que evidencia debilidades.

Trabajo de extensin Es opcional. Debe sealarse con claridad lo que se espera que realicen en casa. No puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo en casa.

Evaluacin Evaluacin Formativa.Evaluacin Sumativa.

Caracterizando la situacin de contexto que sea: Significativa, Desafiante, Retadora, Motivadora y de inters para los estudiantes