INSTITUCIN EDUCATIVA N5086POLITCNICO DE VENTANILLAEVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD MARZOAREA- MATEMTICA NOTANOMBRE DEL DOCENTE : Amilcar ,SEMPERTEGUI JAVIER GRADO Y SECCIN : 4 C FECHA: Lunes, 06 de abril del 2015 ALUMNO:.. 1.- VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA, CENTENA.UNIDAD DE MILLAR Rodea con circulo la cifra de las unidades de millar en los siguientes nmeros: 3 236 34 576 8 456 25 302 Escribe el nmero formado por:7 centenas, 0 decenas y 5 unidades de millar ____________________3 decenas de millar, 5 unidades de millar, 3 centenas, 8 decenas y 8 unidades_____6 unidades de millar, 7 centena, 9 decenas y 3 unidades______________________2 centenas, 8 decenas y 0 unidades_______________________________________2.- COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE NMEROS. Escribe la descomposicin de estos nmeros. Fjate en el primero:

265 200 + 60 + 5 17 _____________________ 428 _________________________ 123 ______________________ 2.184 _________________________ 645 ____________________ Escribe le nmero que corresponde:

15 000 + 200 + 40 + 5 = __________________________8 000 + 400 + 20 + 1 =___________________________ 600 + 20 + 4 = _______________________________7 000 + 800 + 90 + 3 =___________________________3.- COMPARAR Y ORDENAR NMEROS Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor: 428 572 684 425 573327

Completa con >, submarino

2.- Losson partculas que se aaden alde algunas palabras para formar otras. Por ejemplo:

alfombra +> alfombrilla

+ ito > pequeito

Hay prefijos y sufijos de diferentesFinal del formularioIII.- RELACIONA CON UNA LINEA CADA CONCEPTO CON SU TTULO.

Se trata de un tipo de tilde que tiene una funcin muy especial: diferenciar palabras monoslabas que se escriben con ortografa idntica pero que, en verdad, encierran conceptos diferentes.Ejemplo:S, eso es mo.Sino traes lo que dijiste, no habr trato.Juansetropez y cay al piso

ACENTO PROSDICO

Se podra afirmar que se trata del tipo de acento ms comn y conocido. La ortografa oficial seala que tambin se lo conoce con el nombre detildeoacento grfico.La rayita oblicua () seala una caracterstica fontica. Es decir, indica que la silaba con tilde debe ser pronunciada de una forma diferente a las otras slabas.Ejemplo:caf,pgina, accin, difcil.

ACENTO ORTOGRFICO

EL ACENTO DIACRTICOLas palabras con acento prosdico no llevan tilde. Aun as, la silaba sobre la cual recae este acento tiene una pronunciacin ms intensa que las dems.Ejemplo:edificio, bailar, reloj.

IV.-Escriba que clase de puntos se han usado en le siguiente prrafoCLASES DE PUNTO.El punto y seguido seala el final de un enunciado dentro de un mismo prrafo.El punto y aparte separa las oraciones de prrafos diferentes.El punto final se colaca al final de un escrito para sealar que su terminacin definitiva.Ejemplo:Poco debieron las ciencias fsicas en el mundo antiguo al mtodo experimental. Prescindiendo de la astronoma de Galileo.El mtodo racional y el mtodo emprico en las ciencias naturales son comprobables.

V.- EL TEXTO NARRATIVO.la estructura del texto narrativo est formada por unaINTRODUCCIN(Es el inicio que permite plantear la situacin inicial del texto narrativo), NUDO(Donde suceden hechos del tema principal del texto)

TTULODESENLACE(Es el espacio donde se resuelve el conflicto del nudo o llamado final de la historia) PRODUCCIN DE TEXTO: ESCRIBE UN TEXTO NARRARTIVO SENCILLO.

NUDO

DESENLACE

COMPRENSION LECTORA.Se encaram un mono en un rbol elevado, y viendo a unos pescadores arrojar la red a un ro, se puso a observar lo que hacan.En un momento dado, los pescadores, dejando all la red, se retiraron a cierta distancia para tomar su almuerzo. Y entonces, el mono, bajando del rbol, trat de hacer lo mismo que los pescadores, pues dcese que ste animal posee el instinto de la imitacin. Pero lo hizo de tal manera, que qued envuelto en la red, vindose en peligro de morir ahogado.Y poco despus, el mono, se dijo: - Tengo lo que merezco, por qu he querido pescar sin haber aprendido antes?Veamos ahora las preguntas que corresponden a los diversos grados o niveles de comprensin.A.- Captacin del sentido literal. 1.- Un mono se encaram en un:a)cerrob)rbol c)puented)palo

2.- Uno de los siguientes hechos no pertenece al texto:a)El mono qued envuelto en la red.b)Los pescadores se retiraron para almorzar.c)El mono se encaram en un pino elevado.d)El mono observ a unos pescadores.

3.- El texto consta de:a)dos prrafosb)un prrafoc)tres prrafosd)cuatro prrafos

B.- Interpretacin o comprensin propiamente dicha4.- El ttulo ms adecuado para el texto sera:a)El mono y los pescadores.b)La viveza del mono.c)Los pescadores felices.d)El mono y la pesca.

5.- La idea o tema principal del texto es:a)La torpeza del mono para pescar.b)El mono que trat de imitar a los pescadores.c)El peligro de la imitacin.d)La habilidad de los pescadores.6.- Esta fbula nos ensea que:a)Si emprendemos algo que no conocemos podemos salir perjudicados.b)Ms vale el arrojo y la audacia que conocer algo.c)Si realizamos una tarea debemos ser cautos e inteligentes.d)Es preferible hacer algo aunque sea a medias.C.- Valoracin: 7.- El texto tiene un carcter:a)moralizanteb)festivoc)ecolgicod)cvico8.- La actitud del mono podemos calificarla de:a)valienteb)graciosac)torped)astutaDICTADO:111

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