Expo Conceptos Metodolog Rafael e Taller

8/17/2019 Expo Conceptos Metodolog Rafael e Taller

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Taller 22 y 23 de Febrero

DESARROLLO DE LOS

MÓDULOS



Agenda1. Defnición de áreas o ejes temáticos de

módulos y equipos responsables

2. l consolidado de capacidades !"#$%A# &#'%(F$%A# por eje

3. )e*isar si es necesario incorporar algunascapacidades

+. 'roponer los criterios de desarrollo

metodológico de los módulos ,sesiones-. Desarrollar una sesión en cada módulo

. )etroalimentación de sesiones elaboradas

/. Defnición de ruta de trabajo



Finalidad

• 0ódulos para el ortalecimiento decapacidades para el emprendimientosocial y actora ciudadana de los

jó*enes para el desarrollo de suslocalidades.

• 0ódulos que comprenden entre + y ysesiones o espacios ormati*os4 que sepropondrán con di*ersas metodologas.



1. "reas o ejes temáticos

• ¿Qué áreas o ejes temáticos requierendesarrollar en su formación los jóveneshoy, y que son necesarios dar respuesta

en los procesos formativos queemprendemos?

• La importancia que le damos en los procesos locales, la experiencia anada,la necesidad y urencia que vemos!



2. 5as capacidades

• "on enunciados que descri#en unasecuencia ordenada de conocimientos,ha#ilidades conitivas, destre$as y

actitudes relacionadas a una funciónespec%&ca, los cuales de#en seralcan$ados al concluir el módulo para eldesempe'o e&ciente!

•

¿Qué capacidades básicas sonnecesarias continuar desarrollandocomo base en la formacin de los !"enes de #o$%



3. %apacidades especfcas

• Las capacidades nue"as&espec'(cas que entendemos4además de las básicas y centrales4deberamos desarrollar 6oy f rente alos nue*os desaos sociales ygeneracionales4 asumiendo que los

siguientes + a7os nos orecenescenarios distintos a los actuales



%apacidades básicas

%ontenidos

jetemáti

co

08todo

%apacidades

especfcas

%ontenidos



'roponer los criterios dedesarrollo metodológico

de los módulos ,sesiones



9n módulo• 'ropone sesiones secuenciadas que permitan

desarrollar las capacidades que se 6anpropuesto4 para ello debemos ormular laintencionalidad de cada módulo.• $ntencionalidad : capacidades; sesiones

• $n*olucra di*ersos aprendi<ajes= conceptuales4*alorati*os4 actitudinales4 procedimentales>

• Di*idir la propuesta de módulo en + a sesiones de entre 12? minutos y 1@? minutos

• %ada sesión tiene entonces un objeti*o4 unttulo que ayude a traducir ese objeti*o



Al)unos principios peda))icos propios de este

tipo de formacin• l aprendi<aje situado4 que permite

contetuali<ar y desarrollar el conocimientoen relación con la sociedad.

• 5a acti*idad4 que permite la relación con los

6ec6os4 la *i*encia4 lo lBdico.• %ooperación que permite ampliar nuestras

maneras de entender las cosas.•

'roceso interno4 que permite la construcciónde andamiajes4 relaciones4 signifcados ,$nter8ses

• $ntercultural4 di*ersas *isiones y

comprensiones4 di*ersas prácticas



Di*ersos canales



)oles en la ormación atra*8s de las sesiones

• l acilitador= 'ropone4 modera4 desarrollao reuer<a lo necesario para organi<ar lodialogado4 aporta nue*os elementos.

• l grupo de jó*enes= 'articipa4 dialoga4 seintegra4 propone nue*os elementos>

0ediaciones•

5as dinámicas de acuerdo a los principios• Di*ersos canales de aprendi<aje• l material pertinente



Fases en el espacioormati*o

1. 0oti*ación= despierta el inter8s

2. ploración= identifcamos elementos, eperienciasparecidas a los que *amos a abordar

3. 'roblemati<ación= que problemas se plantean que seenla<an con mis propias eperiencias y la sociedad4

se genera el conCicto cogniti*o para el siguientepaso.

+. %onstrucción de conocimientos= reelabora loaprendido y propone nue*os elementos.

-. Traserencia o aplicación= 'ermite aplicar orelacionar con otras realidades4 6ipoteti<ar.

. *aluación= $ndicadores que nos permiten identifcarsi 6emos identifcado nue*as actitudes4

percepciones>



Trabajo en grupo

•

)e*isar las capacidades y ormular laintencionalidad de cada módulo.• Di*idir en sesiones con titulo,objeti*o

en cada caso.• Desarrollar una sesión proponiendo

una acti*idad para cada ase.•

'lantear los aportes que seannecesarios en cada caso.• 'roponer los indicadores de

e*aluación.



Fic6a de )e*isiónFase Indicador

0oti*ación %apta la atención

'resenta el objeti*o4ploración $dentifca conocimientos pre*ios de los

participantes#e utili<an analogas4 preguntas4 otros casos

'roblemati<ació

n

#e relaciona con los conocimientos pre*ios

#e encuentra el problema al cuál se quiereresponder

%onstrucción delconocimiento

plica4 describe4 inormaAyuda a comprenderAporta elementos nue*os

Transerencia %ita similares situacionesAplica en otros casosAyuda a ormular 6ipótesis

*aluación $ndicadores claros#e relaciona con el conjunto de la acti*idad

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