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Convenio de intercambio interinstitucional

Lecturas de evaluación Interna y Externa

Aspirantes aprobados para Universidad

Actividad cultural universitaria

SOCIALES/ Lidereza del S. XXI

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8

Al celebrar CLXXXIX años de cantonización de la capital orense, la comunidad universitaria, su nueva administración,

Universidad de primer orden, pues de ello depende elevar el nivel de vida de los habitantes de Machala, de la Provincia y la Nación. Nuestro éxito es el éxito de nuestra comunidad, de nuestro entorno.

¡Felicidades, Machaleños!

Soc. Ramiro Ordóñez Morejón, Mg. Sc.VICE-RECTOR ADMINISTRATIVO

Ing. Amarilis Borja Herrera, Mg. Sc.VICE-RECTORA ACADÉMICA

Ing. César Quezada Abad, MBARECTOR

El modelo de evaluación del CEAACES tiene 5 grandes criterios sobre los cuales evalúa a la Institución Superior: Academia,

-ganización e Infraestructura. Cada uno de estos tienen diferentes indicadores, los que suman en total 46.

La evaluación institucional encierra tres momentos: la autoevaluación, la evaluación externa y la acreditación.

La autoevaluación es un examen interno, en base a los indicadores del CEAACES. Como producto de eso, la institución se pro-pone un plan para mejorar las cosas que ella misma considera que tiene mal o le falta, y en su defecto reformar lo que tiene como vir-tudes o elementos positivos. Lo importantes es que algunas de esas mejoras no requie-ren inversión y ya se están implantado en esta Administración.

La Dra. Fabiola Díaz, Coordinadora del Equipo de Evaluadores Externos del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), Dr. José Roberto Paladines Romero. Mg. Sc. Decano; Ing. Sara Castillo Herrera, Vicedecana de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, observan al estudiante haitiano Moise Wooz Berley disfrutando de los mismos derechos y garantías que los estudiantes ecuatorianos.

UTMACH EJECUTA POLÍTICAS DE ACCIÓN AFIRMATIVA

-las que impulsan los derroteros de la nave conducida ahora sí

-sidad.

En pasados días se recibió la visita de la Comisión Evaluadora del CEAACES, para cumplir con el trabajo de comprobación in situ de los varios parámetros e indicadores y que era necesario

-ditación en que nos encontramos empeñados quienes estamos vinculados con el Alma Mater orense.

Y aunque suene a frase trillada, por lo repetida a nivel nacional, el esfuerzo para ese logro ha sido de todos. Desde la triada máxi-

distintas Facultades, profesores, alumnos y empleados, que su-pieron entender el desafío, y lo que es más destacable, lo enfren-

paso haya sido superado. Se cumplió en la medida de la prepa-ración y capacidades de los actores involucrados en el proceso.

Pero, debemos destacar que allí no se detiene el asunto.

otro reto, que se cumplirá en pocas semanas, y que tiene que ver

que se une a los demás que conforman el proceso establecido por las leyes que rigen y norman la educación superior en el país.

Estamos listos y decididos. Nuestro pensamiento es positivo, y

Por: Ing. Luis Brito GaonaDirector de Cooperación e Intercambio Interinstitucional

Desde hace varias dé-cadas, el fenómeno de la globalización económica, impulsada principalmente por el considerable im-pacto de la tecnología de

la informacion y comunicación, ha afectado el ámbito educativo, al punto que han surgi-do nuevas instituciones con nuevas meto-

-miento y de relaciones interinstitucionales que obligan a las universidades a replantear sus procesos internos para adaptarlos a las

nuevas exigencias del mundo globalizado.La internacionalización de la Educación

Superior es una respuesta al fenómeno de la globalización y las instituciones están de acuerdo en que enfrentan un nuevo para-digma mundial que las obliga a contar con nuevas estrategias que les ayuden a po-sicionarse nacional e internacionalmente. Es determinante lograr su inserción en el mundo del conocimiento como una forma de enfrentar los retos que se impone en la actualidad.

Sumado a un alto grado de motivación con interés en la cooperación, fundamentados en la multitud de experiencias previas, de las diferentes identidades culturales existentes, se pueden articular procesos en pro de una

internacionalización solidaria. Se busca dar respuesta a las exigencias legales dadas por los organismos de Educación Superior y a las necesidades de la comunidad. Se plantea como propósito el desarrollo de pro-yectos de investigación interinstitucional, mejoramiento docente, infraestructura, vin-culación; inserción institucional en contex-tos internacionales mediante el intercambio académico y estudiantil, que son de suma importancia para el engrandecimiento de la calidad educativa.

La internacionalización, en el espacio na-cional, se ha ido realizando de diversas ma-neras. Sin embargo las acciones, en oca-siones aisladas, no han dado los resultados esperados, por lo que debemos subirnos al

“tren de la modernidad” impulsando progra-mas que nos permitan responder a los de-safíos actuales, aprovechando la coyuntura política y los cambios estructurales.

Estos desafíos que exigen un cambio permanente y un constante desaprendiza-je para generar propuestas de los nuevos aprendizajes, compartiendo valores sobre la relevancia de la educación superior y su función social, siempre con la participación activa de sus integrantes, como el conjunto

incrementar el sentimiento de pertenencia y se enriquezca la formación de los estudian-tes, docentes e investigadores con el com-promiso institucional de Calidad, Pertinen-cia y Calidez, acorde a los retos modernos.

Ing. César Quezada Abad, M.B.A. RECTOR

Ing. Amarilis Borja Herrera, Mg. Sc. VICERRECTORA ACADÉMICA

Soc. Ramiro Ordóñez Morejón, Mg. Sc. VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Ing. Luis Brito Gaona, Mgs.DIRECTOR

Dr. Enrique Valle LozanoEDITORIALISTA

Jorge Prócel RamírezEDITOR

Lic. Priscila Minuche MeraCOLABORADORA

Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socioeconómico, en la región y el

país.

La Universidad Técnica de Machala es una institución de Educación Superior orientada

a la docencia, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del

conocimiento, competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo humano,

generando ciencia y tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida de la

población en su área.

CONSEJO EDITORIAL

MISIÓN

VISIÓN

Como resultado de los procesos de la autoevaluación y la evaluación externa, nos queda como una expe-riencia, como un mensaje, la necesi-dad de adecuar los espacios para la atención de los estudiantes, llámese aulas, cubículos para que los profeso-res puedan hacer las tutorías y acom-pañamientos con los estudiantes, bibliotecas con acceso a las nuevas tecnologías informáticas de la comu-nicación. Habría que actualizar a los bibliotecarios, actualizar la disponibili-

y virtual, la conectividad o acceso a in-ternet desde cualquier punto del cam-

de mucha inversión, pero hay que priorizar la atención a los estudiantes.

La capacitación de los profesores es otro punto, porque debemos ga-rantizar la adecuada formación de nuestros docentes en el 4to nivel, que tiene que ser por especialidades. Las aulas deben tener mesas de trabajo y pizarras virtuales. A eso nos enca-minamos.

Hemos tenido la oportunidad de evidenciar la escasez institucional, históricamente acumulada, posterga-da. Esta evaluación deja como ense-ñanza una constatación de las limita-ciones que hemos tenido.

multiplicar esfuer-zo para cubrir todo esto que, casi, sig-

demanda un presu-puesto mayor que el que se destina a la Institución. Por eso, ahora más que nunca, son ne-cesarias todas las alianzas estraté-gicas posibles para sacar adelante a

ser con fondos propios y con créditos producto de esas alianzas.

Vamos a poner énfasis en la ca-pacitación, en la adecuación, en el

urgentes es la construcción del o los comedores universitarios, cuyo pro-yecto ya lo ha presentado el DEPLAN

SENPLADES. Estamos gestionando para que la SENPLADES autorice la condición de prioridad a algunos pro-yectos que hemos presentado.

El señor Rector ya está tomando las decisiones para asignar los fondos adecuados en las partidas que corres-ponden.

LA COMISIÓN EVALUADORA

Revertir la escasez institucional, históricamente acumulada

Soc. Ramiro Ordóñez Morejón.

Teléfonos:2983 362 / 2983 364 / 2983 365 / 2983 368

FACULTADES- CIENCIAS SOCIALES:Extensión: 321

Extensión: 341- CIENCIAS EMPRESARIALESExtensión: 314

Extensión: 352

Extensión: 331INSTITUTO DE IDIOMAS: Extensión: 362DEPARTAMENTO DE CULTURA Y ARTE: 2931088DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES: 2931016

-nica de Machala en busca del desarro-llo institucional en todos sus ámbitos, el Rector Ing. César Quezada Abad, junto al Ing. Luis Brito Gaona, Director del De-partamento de Cooperación e Intercam-

el pasado viernes 14 de junio a la ciudad de Loja, para celebrar el Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, con la

El Rector, Ing. César Quezada Abad, en

José Barbosa, en su calidad de Rector

de cooperación e indicaron el interés en la elaboración de proyectos conjuntos de investigación e innovación en sectores de interés interinstitucional; elaboración de programas de capacitación conjuntos utilizando la metodología y la infraestruc-tura que para el efecto cuentan las partes. Fomentar del intercambio de información, incorporación de las tecnologías de la in-formación y la comunicación a los progra-mas de enseñanza, programas de exten-sión, capacitación docente y en general de actividades orientadas al desarrollo académico y la realización de prácticas estudiantiles orientadas a la realidad pro-fesional.

II Seminario Colombo Ecuatoriano de Acuacultura que se realizó en Pasto- Colombia: Dr. Freddy Hernan Villalobos Galvis, Rector encargado de UDENAR; Dr. Germán Arteaga Meneses, Vicerrector Administrativo de UDENAR, Dr. Javiera Andrés Martínez Benavides, Decano Facultad de Ciencias Pecuarias de UDENAR, Dr. Jorge Nelson López Macías, Director Seminario de Acuacultura; Ing. César Valarezo Macías, Director Escuela de Acuacultura de la UTMACH, Biólogo Antonio Freire Lascano, Profesor de la UTMACH e Ing. Patricio Quizhpe Cordero, Coordinador Vinculación con la Colectividad de la UTMACH.

CONVENIOS DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL

La Dra. Dña. Elena López Díaz-Delgado, Vice-Rectora de Relaciones Internacionales de la Universidad de Alcalá y el Ing. César Quezada Abad, Rector de la Universidad

intercambio de profesores, investigadores y estudiantes.

-versidad se ejecuta a través del Depar-tamento de Cooperación e Intercambio

-lazan las unidades académico- adminis-trativas y las instituciones locales, nacio-

proyectos universitarios. A través de su trabajo se coordina el

intercambio de asistencia y cooperación técnica, que se traducen en la suscrip-ción de convenios.

Al cierre del año 2012 se cumplieron cuatro meses de gestión de la nueva administración, en cuyo tiempo se sus-cribieron 18 convenios. En lo que va del año se han suscrito 11 convenios Marco.

El Ing. Luis Brito Gaona (Diploma

Magister en Negocios Internacionales -

tor del DECOIN, explica las razones de

las cifras de convenios realizados por la actual administración el año pasado y en lo que va del año 2013: “Algunos de

pasado, fueron convenios que ya habían caducado, pero fueron renovados. En lo que va del año 2013, los 11 convenios han sido gestionados por este Departa-mento, abriendo nuevas posibilidades de trabajo conjunto, tratando de recuperar trabajos académicos, técnicos y de vin-culación”

El Ing. Brito declara que actualmente estamos abriendo muchas puertas para transferencia de tecnología.

Este mes se suscribió un convenio

Loja para generar intercambio académi-

desarrollo de la docencia, capacitación investigación, transferencia de tecnolo-gía, extensión y servicios.

UTMACH FIRMÓ CONVENIO CON UTPL

El Dr. José Barbosa y el Ing. César Quezada Abad, rectores de la UTPL y de la

Departamento de Cooperaciòn Interinstitucional de la UTMACH y el Dr. Diego, Gerente de la Agencia de Desarrollo Empresarial de la UTPL.

“Los indicadores de evaluación han sido ampliamente conocidos por las instituciones de educación superior a nivel nacional. Las autoridades de la presente administración han estado preocupadas de ir cumplien-do con estos indicadores; se ha avanzado mucho en este proceso de mejoramiento”, comienza explicando el Dr. Fabián Maza, Di-

Maza Valle, quien tiene una Maestría en Gerencia de Proyectos Educativos y Socia-les, explica que en los indicadores del CO-NEA, del 2000, se hablaba del número y de la titularidad de profesores, de infraestructu-ra, de bibliotecas, de accesibilidad a la uni-versidad. “Sólo teníamos que ir cumpliendo lo que decía la Ley”, enfatiza.

-dad deberíamos saber cuáles son los indica-dores para de una u otra manera colaborar. Si todos nos empoderáramos de este proce-so no es necesario que las autoridades es-tén ordenando que las aulas estén limpias, por ejemplo”, dice.

¿Cuál es su lectura sobre los resulta-dos de la Autoevaluación.

Creo que los resultados nos deben llevar a la

o política debe quedar de lado. Los Decanos deben estar preocupados, asesorando al se-ñor Rector para que se corrijan problemas, porque nos viene la evaluación de carreras. Vendrán a evaluar los sílabos de cada profe-sor, el funcionamiento de laboratorios.

A partir de esta evaluación ¿Cómo vi-sualiza a la UTMACH en 20 años?

¡En menos, en 4 años! Creo que en el

estará buscando la categoría “A”, si en este momento por alguna razón no llegamos a la categoría “B” (Aspiro llegar a la categoría

--

tión tenemos buenos resultados. En cuatro meses de esta administración, al cierre del período de evaluación es muy poco lo que se ha podido hacer. La responsabilidad en la acreditación no es sólo de una persona, de las autoridades o de un equipo, la res-ponsabilidad es de todos. Hay compañeros que se han puesto la camiseta y los hemos

visto anochecer en sus puestos de trabajo,

avanzado bastante. _____________________________

se espera tener en ejecución por lo menos un proyecto de investigación y de vincula-ción por Carrera; lo que supondría más de 30 investigaciones que estaría desarrollando

-dio de 10 mil dólares cada uno; en cuanto a los proyectos de vinculación se espera eje-cutar por lo menos 15. Eso serían grandes pasos para salir adelante.

La Ley de Educación Superior, del 2000, establece que las Instituciones de Educación Superior sean evaluadas mediante un proceso.

En el 2004, el CONEA (Consejo Nacional de

estable cerca de 70 indicadores que debían cumplir las universidades ecuatorianas.

En el 2009 el CEAACES (Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación

algunos indicadores a 46.En el 2010 el mandato

14 de la Asamblea de Montecristi, ordena que se cumpla con lo dispuesto en el 2000. Y de esa disposición viene la categorización, que es el primer paso hacia la acreditación.

A LA UNIVERSIDAD QUE QUEREMOSDe la Universidad que tenemos

El Gobierno está interesado en una de-puración de carreras, que tienen diferentes nombres pero con la misma orientación. Se ha comprobado que la saturación de carreras ha creado una sobrepoblación de profesionales en la desocupación. Mientras que en otras áreas, necesarias para el de-sarrollo del país, tenemos que traer profe-sionales de afuera.

Al respecto la ingeniera Amarilis Borja, -

vestigación Educativa y Vice-Rectora Aca-

proceso reestructura el Sistema de Educa-ción Superior.

“Sin duda tendrán que cerrarse algunas

una manera real y objetiva en el desarrollo de los problemas sociales y de transforma-

sean necesarias para alcanzar los objetivos que se está planteando este gobierno, y que están muy bien venidas porque se está hablando de políticas no a corto sino a lar-

carreras que, siendo necesarias para este proceso, no han tenido o no han alcanzado

-sidad estamos conscientes de los reajus-tes que se tengan que dar, porque así lo exigen los cambios para la transformación del país”.

¿Cómo explicar la existencia de Ca-rreras que no aportaron al desarrollo?

La universidad ecuatoriana, por la auto-nomía de la que gozaba, tenía la libertad de crear carreras a través de los Consejos

-mación a los organismos de control en su momento. Muchas carreras, en muchas universidades, respondieron a intereses particulares, de grupo de poder y políti-cos que las estaban administrando, y no se midió o no se trabajó con la estructura

universidades. Nosotros no somos ajenos a esa realidad.

¿Cómo garantizar que no se repita?No queremos cometer los mismos erro-

res del pasado, no queremos que la trans-

Machala responda a intereses particulares de ninguno de los que estamos actualmente

sector. Por eso es que a partir de julio va-mos a integrar un equipo con una asesoría directa a este Vice-rectorado, en donde lo primero que vamos a hacer es levantar un diagnóstico académico de la realidad de la

fortalecimiento de carreras y empezaremos con proyectos de las que serían las nuevas carreras. Pero no lo haremos sin antes de-terminar cuáles son los profesionales que existen en la provincia, en qué área, cuáles son las áreas que necesitan profesionales, considerando hacia dónde se orienta esta

-nemos que trabajar de la mano con el Plan de Desarrollo Estratégico de la Provincia, luego la zona 7 a la que nos debemos y por último con el proceso de desarrollo que tiene el país.

Vamos a trabajar con Prometeos, es de-cir un grupo de profesionales del exterior

junto a ellos estarán los profesionales que

mejor que el personal de nuestra comuni-dad para conocer nuestra realidad. Esta-mos corrigiendo errores que se dieron, di-

que felicitar a los docentes, los servidores, a los trabajadores titulares y contratados, a todos los que hacemos esta comunidad, porque todos se han puesto la camiseta de

-

los que nos debemos a ella, queremos esa verdadera transformación.

El proceso de evaluación de ca-rreras está en marcha y tendrá las siguientes etapas: Recolección de da-tos, evaluación documental, informe de calidad, resultados de aprendizaje y evaluación. El CEAACES ha agrupa-do a las carreras en tres grupos.

Al primero le correspondería la mayoría de carreras con que cuen-ta nuestra Universidad: Medicina, Enfermería, Educación, Comuni-cación, Derecho, Administración, Ciencias Agropecuarias, Contabi-lidad y Auditoría. Termina en sep-tiembre del 2013.

En el segundo grupo entra pos-

Bioquímica, Veterinaria, Psicología,

En el tercer grupo se completan lo relacionado a posgrado, carre-ras de Arte, Ciencias Ambientales, Economía. Terminaría en agosto del 2014.

Los tres grupos estructurados por el CEAACES tienen dos aspectos fun-damentales: una es la evaluación do-cumental, y la otra es la visita in situ.

la evaluación del desempeño estu-diantil. En esta fase los estudiantes responden ante los evaluadores so-bre los conocimientos adquiridos en sus carreras. Las universidades estamos pendiente de este resulta-do.

EVALUACIÓN DE CARRERAS

TRABAJAR CON EL PLAN DE DESARROLLO DEL PAÍS

El CEAACES entregó a las institucio-nes de educación superior una pondera-ción referencial para hacer el proceso de autoevaluación:

Academia 40 %

Investigación 15%Organización 15% Infraestructura 20%

RESULTADOS 1.- En Academia alcanzamos el 22%,

es decir estamos en un término medio.

en Posgrado, o Posgrado en formación.

el 100% de sus docentes con PhD; en

el 2012 la institución tenía 702 docentes pero sólo 3 con PhD; el porcentaje será analizado porque no es sólo el problema

su conjunto. 3.- En Investigación tenemos el 2,8%.

-lón de Aquiles. Deberíamos hacer investi-gación; se la hace pero no en la magnitud que debemos hacerla. Pero también te-

internaciónal, desde el 2010/11/12, tene-mos 7 artículos publicados, cuando el pro-medio debería ser de al menos 1 artículo al año por profesor a tiempo completo;

es decir deberíamos tener 384 artículos anuales. Desde el 2010 al 2012 debería-mos tener 1152 artículos publicados,

4.- En Organización tenemos el 12%; lo que nos revela una organización bas-tante cómoda, acercándonos al 80%.

5.- En Infraestructura tenemos el 12%, lo que nos da un 60% de aceptación. Aquí

-ción fue relativamente baja; de 128 aulas evaluadas sólo se aprobaron 60, casi la mitad.

-tres. No deben ser metálicos ni plásticos, sino mesas y sillas de trabajo. Se evalua-ba iluminación, ventilación…

El indicador establece que por cada

docente debe haber un cubículo, pero en la evaluación externa sólo obtuvimos 52

que no pudimos cumplir según los indica-dores, debemos trasladarlo a un plan de mejoras. Eso implica un gasto adicional en infraestructura.

El Ing. Luis Campuzano Cas-tro, Presidente de la Comisión

-

años, la Comisión está en un pro-ceso continuo de evaluación y de propuesta de planes de mejoras de la Institución.

Estos indicadores se esta-blecieron más o menos desde el año 2000. No es algo que de pronto vinieron los evaluado-res y aquí no se sabía qué es lo que iba a evaluar.

La función de la Comisión es evaluar. Ese mensaje no se lo entendió, no lo comprendieron a pesar de nuestro esfuerzo. No sólo la Comisión ha dicho lo que

se debía hacer, sino que desde su tiempo el CONEA (Consejo Na-cional de Evaluación y Acredita-

que no se lo aplicó ya no es res-ponsabilidad de nosotros. Para aplicar esos planes se necesita de inversión. Se necesita formar y tomar políticas, y si se quiere duras, en un momento dado, para

Quizá si se tomaban en su tiempo no habrían sido tan du-ras.

El camino siempre ha estado -

do, lo que pasa es que no se lo si-guió. En este momento las actua-les autoridades están ejecutando

-

son sólo 4 meses de la nueva ad-

hay cambios que son notorios en relación con una autoevaluación anterior, sobre todo en lo que no se invierte dinero.

¿Es decir que había cómo hacer cambios sin aumentar un solo centavo?

Y hay todavía cómo hacer cambios sin hacer gasto. Por ejemplo, poner toda la normativa acorde a la legislación actual, es uno de los indicadores. Estos indi-cadores han estado hace tiempo, no han inventado nada, todo está en función de lo que dice la Ley y los reglamentos. El CEAACES expide el modelo, pero sobre todo los indicadores es el cumplimien-to de la Ley. Por ejemplo toda la planta docente debe tener PhD, eso debe cumplirse hasta el 2017 ¿qué estamos haciendo para

apoyando; hasta el 2012 envió 14 docentes a que realicen su posgrado, pero necesitamos que se vayan los 300 y pico. Son los elementos que tenemos que tra-bajar. Hay cosas que lo hicimos con mucho esfuerzo, como por ejemplo el asunto de los Sílabos, hacer un proceso de trabajo, de reglamentación, de políticas de

no teníamos el documento de re-ferencia, y todas las evaluaciones se hacen en función de las evi-dencias, como resoluciones de

trabajos en físico. Con la expe-riencia que hemos tenido en las evaluaciones internas y externas, nos preparamos para la evalua-ción de las carreras.

para permitir la participación sin distingo de etnia, color, raza ni condición económica ni social, para concurso de profesores,

Eso hay, pero no tenemos un documento que lo declare y que sirva como prueba en el mo-mento de la evaluación. Como evidencia física hemos mostra -do toda la documentación de los concursos: convocatoria, parti-cipaciones, resultados. Aquí no le negamos el ingreso a nadie; participa el que quiere, pero a la

-

pliendo los requisitos del Siste-ma Nacional de Evaluación.

Hay un código de ética que lo hizo esta administración, pero se debe implementar. El indica-dor no sólo dice que debemos tenerlo sino que debemos im-plementarlo. Y se implementa por intermedio de un comité que haga el seguimiento, recepte las denuncias, haga las inves-tigaciones y lo aplique; hay un indicador exclusivo de eso. Si tenemos un documento pero no aplicamos sólo vale la mitad del ponderado al momento de la evaluación.

Muchos cambios no necesitan dinero

“Las actuales autoridades, en este momento

de la nueva administración de la Universidad, y hay cambios que son notorios”.

Autoevaluación: SABEMOS LO QUE FALTA Y TRABAJAMOS POR CONSEGUIRLO

Socialización de las recomendaciones de los técnicos evaluadores externos del CEAACES. Se dieron cita el Ing. César Quezada, Rector; Ing. Amarilis Borja, Vicerrectora Académica; Ing. Luis Campuzano, Presidente de la Comisión de Evaluación Interna, y Lcda. Belkis Pérez, Bibliotecaria General de la Universidad Técnica de Machala, junto con los Decanos, Vicedecanos, personal de biblioteca, de Nivel de Graduación de las diferentes Facultades, el personal de la Unidad de Sistemas y Comisión de Evaluación Interna.

Reunión de trabajo para reformar el Estatuto, siguiendo las recomendaciones del CEAACES.

El proceso de nivelación para el ingre-

del 2012, dio como resultado un 99% de alumnos aprobados. De 836 alumnos apro-bados, 5 no pudieron hacerlo por distintas situaciones. Los seleccionados lo hicieron con un porcentaje de aprobación, dentro de los bloques curricular como disciplinario, de 8.5 sobre 10.

Iván Villacrés Mieles, Coordinador Ge-neral del Programa del Sistema de Nivela-

-

ya están en clases.“Los cupos vienen asignados en el mo-

mento en que ellos inician el proceso de postulación. La preocupación de nosotros, como Departamento de Nivelación, es para

aumente el cupo, en demanda de casi la mayoría de las carreras. Pero el espacio

-los es limitado.

Ahora el proceso de nivelación es conti-nuo, cada seis meses. Eso obliga a tomar

medidas correctivas, tanto en la parte de la estructura física como de revisión de la par-

estudiantes que están terminando el 2013, que son alrededor de 1800 alumnos, en paralelos con un promedio 40 alumnos. En función de eso, vemos que nos va a faltar

el coordinador.En SNNA (Sistema Nacional de Nivela-

regular los procesos de entrada y salida de los períodos académicos. En el primer semestre se entregó 1.800 cupos, de los cuales han postulado 1.114 estudiantes que son los que lograron aprobar, en base al examen realizado.

Ahora terminó el proceso de postula-ción, y se estaría recibiendo en septiembre la nueva promoción de alumnos. De los 1900 cupos hasta el momento, no se sabe cuánto se postularán.

En el proceso de capacitación docente

cronograma de trabajo: Primero es el proceso de habilitación,

El concurso tiene como principales ob-jetivos estimular la generación de conoci-miento sobre temas relacionados a la con-tribución de la ingeniería para el desarrollo sostenible (económicamente viable, am-bientalmente responsable y socialmente

-tos junto a la comunidad académica y a la sociedad en general, logrando una vincula-

Construtora Norberto Odebrecht S.A.El premio abordará el tema de “Contri-

buciones de las Ingenierías para el Desa-rrollo Sostenible”, incentivando la gene-ración de conocimiento y la formación de jóvenes profesionales con la visión de sos-tenibilidad. Los trabajos a ser presentados pueden considerar las siguientes áreas de concentración:

* Saneamiento ambiental, servicios am-bientales en la línea de agua y desechos, reutilización de agua, recuperación de áreas degradadas.

* Generación y uso de energía, energías

-cios para transporte y sus modalidades.

* Construcciones navales, instalaciones y equipos onshore y offshore para la indus-tria del gas y del Petróleo.

* Agroindustria, sostenibilidad en la ca-dena de producción, productos e insumos.

* Soluciones sostenibles de ingeniería para proyectos de infraestructura de uso público/privado.

* Nuevos materiales, reutilización y re-ducción del uso de insumos y materiales, reciclaje, uso de tecnologías limpias y re-novables.

* Aplicación de jerarquía de controles para el manejo de los impactos ambienta-les asociados a proyectos de ingeniería.

* Integración de los pilares de la soste-

soluciones de ingeniería.

CRITERIOS DE PARTICIPACIÓN-

sitarios, de cualquier edad o nacionalidad, que estén formalmente matriculados, hasta

cursos superiores reconocidos por el CEA-ACES (Consejo de Evaluación, Acredita-ción y Aseguramiento de la Calidad de la

ser individual o en grupos de hasta tres estudiantes, siendo por lo menos uno de ellos, estudiante de las carreras de Inge-

obstante, podrán ser invitados estudiantes de otras facultades/carreras para formar parte del grupo.

Desde el 22 de mayo, estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, reci-

-

calle Loja 312, entre 25 de Junio y 10 de Agosto

El Ing. César Quezada, Rector de la -

nes fueron entregadas en administra-ción temporal por el Dr. René Ramírez, Secretario Nacional de Educación Supe-

-lizadas por las carreras de Sociología, Artes Plásticas, Jurisprudencia y Comu-nicación Social.

-

tor de la Escuela de Arte, el cambio de local es lo mejor que le pudo suce-der a la escuela “pues responde a las necesidades de la Escuela para poder tener una perspectiva mayor en el sen-tido de ampliar su cobertura en el futuro próximo. Las aulas que teníamos en la

talleres de escultura y grabado. Es decir no hubo sólo una reubicación sino una ampliación. A más de esto, en la Ciuda-

-mos 6 aulas: 3 que son utilizadas para la enseñanza teórica, y 3 para talleres de pintura y dibujo”.

CRECE LA UTMACH

Premio Odebrecht para el Desarrollo Sostenible 2013Ideado por la Organización Odebrecht, se constituye el “Premio

dispuesto a continuación:

“Contribuciones de las Ingenierías para el Desarrollo Sostenible”

99% DE ASPIRANTES APROBADOS PARA INGRESO A UNIVERSIDAD

Espinoza, Mae. Abajo: Docentes de Matemáticas en un charla de capacitación.

es decir de aquellos docentes que aspiran ingresar al programa de nivelación deben

posteriormente son convocados a capaci-tación; una vez que se los capacita, se los evalúa y los habilita. Pasada la habilitación

viene el proceso de perfeccionamiento. “Este año ya llevamos 4 capacitaciones de perfeccionamiento en las diferentes áreas disciplinarias que tenemos, como matemá-

-ciales y artes”, sostiene Villacrés.

-

grado, en línea directa o colateral, de los

de post-graduación de las universidades y de alumnos que hayan concluido su gra-duación antes del 30 de Agosto del 2013.

-tes que estén vinculados/as a la Construc-

tora Norberto Odebrecht S.A., o a sus em-presas durante la vigencia de esta edición 2013.

podrá presentar un proyecto en la edición 2013 del Premio Odebrecht. Sin embargo, un mismo estudiante podrá integrar más de un grupo de trabajo.

Mayor información en www.premioodebrecht.com.ec

Estudiantes de la Escuela de Derecho, en una aula de la Ciudadela Universitaria

El Antropólo-go, Lic. Rodrigo Murillo Carrión, investigador del Departamento de Cultura, ha cul-minado una obra más de su vasta producción deno-

DE EL ORO, cuadernillo en donde pre-senta un resumen histórico de cada uno de los cantones, con sus propias identidades, un estudio interpretativo de cada una de sus particularidades.

Cómo ha sido su devenir social y sus transformaciones, texto de fácil lectura dirigida a estudiantes de los colegios de la Provincia.

Se tiene previsto entregar la publi-cación en los planteles educativos de segunda enseñanza, próximamente

este cuadernillo.Rodrigo Murillo Carrión tiene a su ha-

ber varias publicaciones con las que ha contribuido al acercamiento de la his-toria de nuestros pueblos orenses, con sus particularidades, personajes, mitos, leyendas, colores y sabores que confor-man la identidad de nuestra provincia.

CONCIERTO DIDÁCTICO -

ricana y Popular “Chasqui”, dirigido por la maestra Patricia Vera Rome-ro, ha iniciado el ciclo de Conciertos Didácticos en varios colegios de la ciudad, como el Colegio Ismael Pérez Pazmiño, Atahualpa, Nueve de Octubre, para dar a conocer en el público estudiantil la historia de los ritmos nativos en cada país y

sus rasgos culturales.Los integrantes de Chasqui son

músicos jóvenes universitarios y secundarios que cultivan los ritmos e instrumentos de América Latina.

existencia de otras propuestas musicales que hablan de nuestras identidades.

DANZA UNIVERSITARIAEl Grupo de Danza de la

Blanca Navarro Cevallos, participó

la ciudad. El día 26 de junio se tie-ne previsto una presentación en el

encuentro Binacional de Danza para los Pescadores Artesanales de Perú y Ecuador. Así mismo, el Grupo viene cumpliendo presenta-ciones en diferentes barrios e insti-

tuciones públicas y privadas.

ALUMNOS DE VIOLÍNGran satisfacción y respuesta

positiva ha tenido la convocatoria al taller permanente inicial de vio-

han hecho un gran esfuerzo para contar con un maestro de planta, como el maestro Byron Paccha Ramírez, concertino de la Orques-ta Sinfónica de Loja, que con gran dedicación ha iniciado este proceso con enseñanza personalizada des-de las 15H00 hasta las 20H00, las edades de los estudiantes oscilan desde los 6 hasta 19 años.

Wilson Bacacela Altamirano

-teratura que trabaja en el Departamento

coordinación de Jorge Prócel Ramírez. Suburbio de Perros y Lobos es la re-sultante de la convicción del autor y el trabajo persisten de taller realizado con Jotaprócel.

Lo que se exponen no busca resolver interrogantes, tan sólo aclara algunos escenarios desconocidos para la gran mayoría, y que en la lectura nos llevan al abismo que a diario transitamos.

Con una agudeza sutil recrea cada espacio y momentos, describe sin mu-cho esfuerzo con un realismo vívido lo ocurrido. Sin engaño alguno muestra cada imagen de aquellos mundos exis-tentes o creados por el vuelo químico o por la esperanza de transitar por nuevos rumbos.

“Espacios para cada máscara -dice Silvio- el de la soledad que busca com-pañía, destinado a vivir mis días y a construir mis mundos de fantasías” sentencia. Cruza el pantano de las inte-rrogantes establecidas por las leyes so-ciales y el espanto de la mojigata moral de los que hacen posible las contradic-ciones para sacar ventaja y volverse a espantar de vez en cuando, quedando bien con el Status Quo.

Aquí se rompen los esquemas de ro-les familiares, nos enfrenta con la otra cara que no se quiere tocar ni mencionar, esos roles sacrosantos de benevolencia incapaces de dar paso a sentimientos contradictorios en la humanidad.

Describe cómo es de fácil encami-narse al centro del laberinto y luego di-fícil para “salir de cumbianda”, en estos tiempos en donde todo parece nebuloso para los jóvenes y adultos. Suburbio de Perros y Lobos se hace una lectura in-evitable, sin pretensión de ejemplo ni

situación parecida, es poder conocer desde la certeza cómo es o son esos mundos de una sociedad que maneja el doble discurso, la doble moral, para que los de afuera, los del arrebato ya no le quiten la tranquilidad, no salgan de pa-seo y se queden en el suburbio como perros y lobos.

La propuesta de Silvio está muy le-jos del existencialismo decadente y del nihilismo perturbador, si bien es cier-to que es el protagonista crea también

personaje literario rico en posibilidades y transformaciones en la búsqueda de un sueño, sin otro recurso o herramienta que el Amor Propio, abriendo trochas en los laberintos para salir de ellos con un hálito sonriente de haberlo logrado, que en la cotidianidad aliviana los dolores y mengua de alguna forma la tristeza.

en el camino de escribir con las letras bien puestas.

EL ORO:

RAÍCES E IDENTIDADES

Portadas de libros de autoría del Antropólogo de la UTMACH, Rodrigo Murillo Carrión.

SUBURBIO DE PERROS Y LOBOS

Portada del libro que se imprime en los talleres de la Universidad Técnica de Machala y que próximamente saldrá en circulación.

Concierto Didáctico del Taller de Música Latinoamericana y Popular “Chasqui”, dirigido por la maestra Patricia Vera Romero.

Grupo de Danza de la UTMACH, dirigido por la maestra Blan-ca Navarro Cevallos,

participando del

la ciudad.

Taller permanente inicial de violín con el maestro de planta Byron Paccha Ramírez, concertino de la Orquesta Sinfónica de Loja.

El sábado 22 de junio, en las canchas del Estadio

-pinoza Ramírez”, organizadas por la Asociación de Em-

Mariela Espinoza, Presidenta de la Asociación, indicó que César Peñaherrera, principal de la Comisión de De-portes, ha mantenido reuniones con dirigentes de las di-ferentes Facultades y equipos, para que la organización ofrezca excelentes resultados. Docentes, empleados y

-ticiparán en las disciplinas de fulbito (femenino y mas-

el objetivo es integrar e incentivar la práctica del deporte

universitaria.Peñaherrera indicó que se encuentra coordinando la

en Manta, organizado por la Federación Nacional de Es-

26 y 27 de julio.

Algunas actividades de los estudiantes deben realizarse fuera de las instalaciones de la Universidad, como en las unidades de producción e investigación, o las giras de observación. Para ello, la institución cuenta con unidades de transporte

estacionamiento ubicado en la Facultad de Ciencias Agropecuarias.

TRANSPORTE PARA ACTIVIDADES ESTUDIANTILES

Con la presencia de sus principales di-rectivos y socios, la Cooperativa de Aho-

Machala, celebró su Décimo Segundo Ani-versario de Creación, acto que se llevó a cabo el sábado 15, en las instalaciones del Colegio de Arquitectos de El Oro.

Con palabras de bienvenida por parte del Presidente, Ing. César Quezada Abad, y la reseña histórica por parte del Dr. José Paladines, Gerente, se inició el evento solemne por conmemorar los 12 años de

Dentro de la programación se rindió un minuto de silencio en honor a compañe-ros fallecidos, que formaron parte de esta cooperativa.

Posteriormente entre los presentes, se llevó a cabo la elección y proclamación de la Madrina, dignidad que recayó en la socia Mercedes Quimi, servidora de la Facultad de Ingeniería Civil, y el Padre Símbolo el Sr. Jairo Riofrio, Chofer de la rectoría; así mismo se procedió a entregar una placa al Ing. Juan Carlos Berrú, en reconocimiento al socio más ahorrador.

Con Sesión So-lemne conmemoró su cuadragésimo primer aniversario de creación, la Aso-ciación de Emplea-dos Administrativos y de Servicios de la

de Machala, evento que se realizó en el Hotel Montecarlo.

Los miembros del directorio programa-ron este acto para celebrar junto a to-dos los socios este día especial, así lo manifestó Mariela Espinoza, Presiden-ta del gremio de la

En el evento se exaltó y coronó a Doménica “I”, Reina de la Aso-Emplea-dos 2013 – 2014, así mismo se ciñó la banda a la Se-ñora Bonita de la

En el acto de in-tegración, se rindió homenaje a los pa-dres asociados.

Mariela Espinoza, Presidenta, Marco Poma, Vicepresi-

Chabla, Secretaria, y los demás miem-bros de la directiva de la Asociación, agradecieron la asistencia al evento de conmemoración por el XLI Aniversario de Creación, y compartieron una noche de alegría, compañerismo, y unidad clasista.

Lcda. Patricia Cueva Jiménez, Señora Bonita de la Asociación; Srta Doménica Berrú Minuche, Reina de la Asociación de Empleados, Ing. Mariela Espinoza, Presidenta de la Asociación de Empleados.

ING. AMARILIS BORJA: LIDEREZA DEL S. XXI

EMPLEADOS INAUGURAN JORNADAS DEPORTIVAS

ASO–EMPLEADOS UTMACH CELEBRA XLI ANIVERSARIO

COOP. DE LA UTMACH CONMEMORÓ XII ANIVERSARIO

Ing. Amarilis Borja Herrera, fue invitada por el Contrato Social de Edu-

género “Liderezas en el Siglo XXI”, realizado este jueves 20 de junio en el Salón de Actos del Centro de Arte “Luz Victoria Rivera de Mora”

femenino, en medio de un contexto en que el rol de la mujer no se per-

este taller la Ing. Amarilis Borja, realizó una exposición en la que dio a conocer su trayectoria de vida, las vivencias, los escollos y logros durante el proceso de construcción de su liderazgo.

Con una extensa trayectoria como docente, ampliamente conocida, al frente de uno de los planteles educativos más grandes de la provin-cia, se ha desempeñado también como docente universitaria. Posee los títulos de Contador Público, Licenciada en Ciencias de Administra-

Investigacion Educativa. -