CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO

PROGRAMA SEMIPRESENCIAL

DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO LENGUA CASTELLANA

CICLO IV

QUINTA SESION

Elaborada por

DORA MEJIA

BOGOTA D.C

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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ______________________

_______________________

CICLO : ______________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )JUEVES Y VIERNES ( )SABADOS ( )DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR : ______________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ______________________

_____________________FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS.

1. Desarrollar habilidades en la creación de textos.2. Identifica la oración y su estructura3. Reconoce y emplea conjunciones y preposiciones4. Identifica la oración y sus elementos5. Reconoce los tipos de oración

INDICADORES DE LOGRO

Elabora oraciones e identifica sus elementos.

Escribe y diferencia los tipos de oración (según la intención del hablante.

Lee, escribe e interpreta textos.

Reconoce las conjunciones y preposiciones dentro de un texto

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INTRODUCCIÓN

Conjunción, palabra o conjunto de ellas que enlaza oraciones o palabras, como su etimología de origen latino explica: cum, ‘con’, y jungo, ‘juntar’; por lo tanto, ‘que enlaza o une con’.

1. FORMA

La conjunción es una parte invariable de la lengua que se utiliza para enlazar oraciones y establecer relaciones entre ellas: Luisa va a trabajar y luego regresa a casa. También enlaza, dentro de la oración, elementos que desempeñan una función sintáctica equivalente: Luis y Carmen salen juntos.

La conjunción sólo tiene valor gramatical, no tiene valor semántico. Su significado lo adquiere en las relaciones oracionales que puede presentar. Valor aditivo: Luisa compra y vende objetos. Valor de oposición: Carmen trabaja, pero no todos los días.

Son partículas que unen entre sí elementos sintácticos equivalentes, aunque hay otros muchos nexos, en su origen adverbios o preposiciones, que encabezan oraciones y que adquieren valor de conjunción, aunque no tengan forma conjuntiva.

2. FUNCIÓN

En español, las conjunciones se clasifican en propias, las que unen oraciones o elementos del mismo nivel sintáctico, grupo nominal o adjetivo, como son las conjunciones coordinantes o coordinativas: y, ni, pero, sino...: Luis caminaba triste ‘y’ pensativo: e impropias, las que enlazan oraciones dependientes, como son las locuciones o partículas subordinantes: cómo, cuándo, que, porque, para que... Las conjunciones subordinantes degradan la oración en que se insertan y la transponen funcionalmente a una unidad de rango inferior que cumple alguna de las funciones propias del sustantivo, del adjetivo o del adverbio: Dijo que vendría. Lo hizo porque quiso.

Las conjunciones, según los distintos tipos de relaciones o enlaces oracionales que presentan, pueden adquirir valores significativos diversos, y se clasifican en dos tipos: coordinantes o subordinantes.

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2.1 Conjunciones coordinantes o coordinativas

Las conjunciones coordinantes son copulativas, adversativas, disyuntivas o distributivas.

2.1.1 Conjunciones copulativas

Las conjunciones copulativas sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o más elementos homogéneos e indican su adición. Son: y, e, ni, que. Y es la conjunción más usada en la lengua coloquial: Sergio ‘y’ Daniel pasean; se repite frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresión sucesiva de enunciados: El perro es mi amigo ‘y’ lo quiero mucho ‘y’ juega conmigo. Este uso pleonástico se mantiene en la lengua popular de las narraciones, y como recurso expresivo intensificador. Se emplea e cuando la palabra siguiente empieza por i o hi, para evitar la cacofonía: Se reunieron ‘e’ hicieron los trabajos. Vinieron los padres ‘e’ hijos. La conjunción ni señala la adición de dos términos pero implica que sean negativos: No hizo los trabajos ‘ni’ estudió. A fin de marcar la expresividad, se antepone a veces a todos los términos unidos: ‘Ni’ tengo trabajo ‘ni’ dinero. La conjunción copulativa que es de uso arcaizante, aunque también figura en locuciones con valor intensificador: Y tú llora ‘que’ llora.

2.1.2 Conjunciones adversativas

Las conjunciones adversativas son las que contraponen dos oraciones o términos sintácticos. La contrariedad puede ser parcial o total; la parcial expresa una corrección o restricción en el juicio de la primera oración, de modo que la coordinación es restrictiva: mas, pero, aunque. Existe una serie de conjunciones que proceden de formas lingüísticas más extensas y que se han gramaticalizado total o parcialmente que se usan como nexos adversativos: sin embargo, empero, con todo, a pesar de, no obstante, más bien, excepto, salvo, menos... Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas, de manera que la afirmativa excluya totalmente a la negativa, la coordinación es exclusiva: sino, sino que, antes bien, al contrario: No lo hizo Juan ‘sino’ Pedro.

Las conjunciones adversativas más utilizadas son pero y sino: Iría contigo ‘pero’ no puedo; mas está reducida a la lengua escrita y principalmente a la lengua literaria: Hizo un juramento, ‘mas’ en vano; empero pertenece al estilo literario afectado; pero y mas, pueden encabezar una cláusula con sentido enfático. ¡’Pero’, Juan, si tú no estabas!

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2.1.3 Conjunciones disyuntivas

Las conjunciones disyuntivas indican alternancia exclusiva o excluyente: o, u, se coloca entre los términos que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llamó Pedro o Juan. Se emplea u cuando precede a una palabra iniciada por o u ho: Lo hará uno ‘u’ otro, también para evitar la cacofonía. Otras veces, o indica que los términos unidos son equivalentes y sirven para designar una misma realidad: Todo ocurrió ‘o’ sucedió en un momento.

2.1.4 Conjunciones distributivas

Las conjunciones distributivas indican distribución o alternancia; repiten los términos: o... o; se emplean a veces unidades de tipo adverbial: bien... bien, ya... ya, ora... ora también se usa la forma verbal inmovilizada sea, cuando los términos unidos expresan equivalencia: ‘Ya’ vienes, ‘ya’ te quedas.

2.2 Conjunciones subordinantes o subordinativas

Las conjunciones subordinantes o subordinativas introducen oraciones que desempeñan la función de un sintagma nominal (sujeto, atributo, complementos o aposición) o la función de un complemento circunstancial dentro de la oración principal.

Las conjunciones sustantivas se clasifican según la función que la oración sustantiva desempeñe dentro de la oración principal. Se utiliza que, conjunción completiva, para la función de sujeto y de complemento directo: Me molestó ‘que’ no me lo dijeras; Dijo ‘que’ lo haría. A veces, se emplea que con alguna preposición, por ejemplo en función de suplemento: Él se convenció ‘de que’ era importante. También es elemento constituyente de un gran número de locuciones conjuntivas utilizadas en oraciones adverbiales o circunstanciales: Me voy a dormir ‘ya que’ estoy cansada (valor causal).

La conjunción condicional si introduce oraciones subordinadas condicionales: Lo haré ‘si’ quiero. De este si condicional se derivan las locuciones: como si, si bien: Estudias ‘como si’ no te importara; ‘Si bien’ estudié los temas, no logré aprobar (valor concesivo).

La conjunción que puede tener valor causal: Me voy a la cama, ‘que’ estoy cansada; y también consecutivo: Estoy muy cansada, ‘así que’ me iré a la cama.

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1 INTRODUCCIÓN

Preposición, palabra que relaciona un nombre o un pronombre con otra palabra de la que es complemento, como indica su etimología de origen latino prae ‘delante’, positio, ‘posición’. Las preposiciones son palabras que enlazan un elemento sintáctico cualquiera, principalmente, un sustantivo o equivalente, con el que forma un complemento de otro sustantivo, mujer ‘con’ suerte, de un verbo, voy ‘a’ casa, de un adjetivo, bueno ‘de’ naturaleza, de un adverbio, lejos ‘de’ casa, de un pronombre, ninguno ‘de’ nosotros, o de una interjección, ¡ay ‘de’ mí! Al término del cual depende el complemento se llama término regente, núcleo o inicial, y al término que sigue a la preposición, término regido o terminal.

En español, la preposición precede siempre a su término formando con él una unidad sintáctica y fonética que no puede destruirse sin alterar el sentido, compramos una novela ‘en la librería’, o ‘en la librería’ compramos una novela, aunque se altere el orden, el término regente o inicial será compramos una novela y el término regido en la librería.

Las preposiciones carecen de acento propio, son átonas, excepto según, y se usan siempre en proclisis con su término, con lo que se expresa y fortalece su unidad sintáctica. Pueden intercalarse, entre la preposición y término, artículos u otros determinantes, recuerdos ‘del’ pasado; trabajo ‘con mis’ amigos; ‘con tanta’ nieve es imposible salir.

2 FORMA

Por su forma, las preposiciones pueden ser propias e impropias. Las preposiciones propias están constituidas por una sola palabra y son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras. Hay además de las anteriores, expresiones compuestas de dos o más palabras, llamadas locuciones prepositivas:

Debajo de Encima deDelante de En vez deA fuerza de A favor deEn medio de Por debajo deA través de Junto aEn pos de Con rumbo aEn lugar de Con destino a

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1. Escribe estas oraciones con la preposición que haga falta:

a. __________________ aquí _____________________ la estación hay un kilómetro.

b. El hombre __________________ zapatos era una sombra.c. Vengo _______________la esperanza________ verlosd. La víctima yacía______________el antiguo altar.e. Los extraños desaparecieron _____________ los

sembrados__________________trigof. La siguió_________________la mirada ____________

perderla de vista

2. Escoge la preposición correcta en cada caso:

a. Hice mi trabajo (en- con- sobre) base (a- en- de) tus indicaciones.

b. Lo construyeron (de- en- con) acuerdo (con- de- en) las necesidades del barrio.

c. No te olvides de comprar el veneno (de- contra- para) las ratas.

d. El paso (de- para) peatones esta cerrado (de- por) consiguiente deben dar la vuelta.

e. Salimos (con- en) dirección a Barranquilla.f. El escultor esta modelando una estatua (de- en ) yeso.g. Le gustaba viajar (por- de- en) coche.

3. Lee el siguiente texto e identifica las preposiciones que encuentres:

YO SOY EL MAR

Yo soy el mar sin espuma,Yo soy el pez sin escama,Soy el tronco sin rama,Soy el ave sin pluma.

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De santo a santo del dia;Yo no canto de porfia;

Que si lo escribe mi pluma;

Gracia no tengo ningunapoque yo cantar no se.Pero si doy a entender

Yo soy el mar sin espuma.

Soy corbeta sin igualSoy cañon de a veinticuatro;

Para el raton soy el gatoY para el navio, el mar.

Soy, pues, la profundidad,El centro de todas las aguas,

Soy la encendida fragua,La tenaza y el punzon,Soy la dulce canción

Yo soy el pez sin escama.

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La oración simple consta de un solo sujeto y un solo predicado. Por ejemplo, en el ejemplo aparece :

Los naipes son funcionarios del azar:

Sujeto __________ los naipes

Predicado ________ son funcionarios del azar

La misma existencia de la oración simple, presupone que exista otro tipo de oración: La compuesta. Está formada por la reunión de dos o mas oraciones simples. Veamos con atención el ejemplo:

Camilo llamó por teléfono a su novia, pero Diana no estaba.

Aquí podemos ver dos oraciones simples que son:

Camilo llamó por teléfono a su novia Diana no estaba

Son dos oraciones completas, y en cuanto al sentido, independiente una de la otra. La conjunción pero enlaza los dos juicios, los relaciona.

Oraciones yuxtapuestas

Las oraciones que colocamos una al lado de la otra, sin partículas de enlace, reciben el nombre de Oraciones yuxtapuestasEn un texto, aparece esta oración:

Y así, el más poseído de sed gananciosa, como el alma más inocente, se lo puede ganar todo, la inmortalidad, a una carta.

Cómo puedes darte cuenta, en la oración, el autor utilizó solo comas.Cuando nos valemos sólo de signos de puntuación, tales como la coma, el punto y coma y los dos puntos, estamos formando oraciones compuestas por yuxtaposición.

Observa cómo puedes yuxtaponer proposiciones:

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Oraciones simples Oración compuesta

Apúrate Vamos a llegar tarde al colegio

Apúrate, vamos a llegar tarde al colegio

En las oraciones compuestas por yuxtaposición no encontramos proposiciones que dependan entre sí.

Otra forma de establecer equivalencia entre las proposiciones es la coordinación.En las oraciones coordinadas, las proposiciones están unidas por un conjunción. Las conjunciones sirven como enlaces para coordinar las proposiciones, es por esto que se llaman conjunciones coordinantes. Por ejemplo:

Lucía estudia y Camila trabaja Luis ni estudia ni trabaja

Las oraciones subordinadas están integradas dentro de otra oración, donde desempeñan una función específica; son parte de una oración principal y por ello, no tienen independencia sintáctica ni semántica. Por ejemplo:

No trajo el regalo que me prometió Voy a tu casa cuando salga de trabajar

Para reconocer y establecer diferencias entre oraciones compuestas, se pueden tener en cuenta los siguientes criterios:

Criterio pragmático: desde el punto de vista pragmático, es decir, del uso que los hablantes hacen de la lengua, es necesario identificar el propósito o intención comunicativa que tiene el hablante para utilizar una oración simple o una oración compuesta.

La oración simple, por ejemplo, se emplea cuando el hablante quiere describir de manera sencilla un evento. Por ejemplo:

Hoy llovió mucho

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La oración compuesta es utilizada por el hablante para expresar juicios complejos sobre las cosas que lo rodean y sobre las acciones que realizan diversos agentes. Por ejemplo:

Haremos una fiesta cuando aprobemos la previa.

Criterio sintáctico: desde el punto de vista sintáctico, se estudia cuál es la estructura, es decir, cuáles elementos se combinan para dar origen a una oración simple o a una oración compuesta

La oración simple se caracteriza por tener un verbo, mientras que en la oración compuesta se emplea más de un verbo. Por ejemplo:

Oración simple:

Camilo trajo el cuaderno Verbo

Oración compuesta:

Camila trajo el cuaderno, pero olvidó hacer la tarea Verbo verbo

También encontramos algunas oraciones en las que no se utiliza ningún nexo o palabra de enlace. Por ejemplo: Fui, jugué, vencí.

Criterio semántico: semánticamente, se analiza cuál es la relación lógica que se establece entre las proposiciones que conforman una oración compuesta.

En el caso del ejemplo anterior, la relación entre las proposiciones está implícita, pero se deduce que alguien fue aun partido, lo jugó y, finalmente venció.Pero la relación entre las proposiciones también se puede dar de forma explícita. Veamos:

El equipo Millonarios perdió el partido, aunque jugó bien el segundo tiempo.

En este caso, la conjunción aunque expresa una objeción o dificultad para realiza algo.

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1. Realiza la siguiente lectura y desarrolla las actividades propuestas:

El gran invento de la carta.

¡Gran invención, precioso hallazgo, la carta! En los anales de la inventiva humana, se señala de preferencia los inventos de artefactos y maquinarias, sustancias químicas, de cosas que nos sirven en nuestra material existencia y nos vienen a ofrecer más y más modos de domeñar la naturaleza, la exterior, se entiende.

Gran lugar ocupan en esas crónicas todos los aparatos de traslación, desde la rueda al helicóptero, y se derriten los autores en ditirambos sobre todo mecanismo que contribuya a facilitar al comercio material entre los hombres, sin embargo, nunca hablan de la carta.

Yo sostengo que la carta, es por lo menos, tan valioso invento como la rueda en el curso de la vida de la humanidad, porque hay un tipo de comercio o trato, el de los ánimos y las voluntades, muy superior al comercio de las mercancías y las lonjas.

Transportar pasajeros, acarrear bultos, de una punta a otra del Mediterráneo, es cosa vieja y actividad frecuente. El transporte de las manufacturas se adelanta, con mucho, al de las menté facturas, y se lleva tras sí muchas más energías y esfuerzos. Mercantes, trajineros, corsarios y trafagadores están hartos de surcar los caminos del mundo, siglos y siglos, cuando salen a la vida correos verdaderos, agentes nobilísimos del comercio de los espíritus.

¿Será mucho decir que una carta encierra en sí una triple potencia de alcance? En su función normal y más simple llega a su destinatario, sin más acá ni más allá. Pero hay un más acá, anterior a él, el propio autor, el primero que lee la carta y que puede ser alcanzado por sus efectos. Y hay, sobre todo, un más allá, el alcance máximo de la carta, que apuntada a un blanco cercano y definido - tal persona- lo sobrepasa y llega muy lejos, a todos, al gran público.

Y no está en la voluntad del hombre – ése es el misterio de la carta, el mismo de cualquier obra literaria- asegurarse de que su carta llegará a donde sea. Algunas cartas de pura y simple intención se pierden en los correos, sin que se sepa cómo, y nunca llegan a las manos que se quería.

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Otras del mismo linaje, que probablemente no aspiraban a pasar de una persona, llevan dentro una carga de espíritu tan propulsora, que traspasan su propósito y se las entrega, finalmente, a la humanidad.

Carta se llama también a los naipes. Los naipes son funcionarios del azar. Jugar a las cartas es ya un juego de palabras. Porque toda carta, la sota de cartulina, o las de la monja Eloísa a Abelardo, es un albur. Fadadas están por el azar, así las que se juegan como las que se escriben. Y así, el, más poseído de sed gananciosa, como el alma más inocente, se lo puede ganar todo, la inmortalidad, a una carta.

Pedro Salinas, El defensor, Bogotá, Editorial Norma, 1995.

2. Busca en la lectura “El gran invento de la carta”, otro ejemplo de oración simple

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Selecciona por lo menos, otras tres oraciones compuestas que

aparezcan en el texto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Recorta un artículo de opinión sobre un tema de tu interés. Luego

selecciona cinco oraciones simples y cinco compuestas, aplicando los criterios pragmático y sintáctico.

Artículo de opinión Oraciones simples y compuestas

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5. Escribe tres oraciones compuestas yuxtapuestas, tres coordinadas y tres subordinadas.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Observa las siguientes imágenes:

7. Escribe un artículo de opinión en el que expreses tu punto de vista sobre las situaciones que se presentan en las ilustraciones anteriores

8. Para que tu texto cumpla con las funciones sintáctica, semántica y pragmática, ten en cuenta lo aprendido

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TODO LO QUE LLAMAMOS AMOR

¡Codicia y amor! ¡Cuan diferente sentimiento despierta en nosotros cada una de estas palabras! Y, sin embargo, tal vez se trata de un mismo instinto, denominado de dos modos diferentes: denigrado, por una parte, desde el punto de vista de los que poseen ya y en los cuales el instinto de la posesión se ha calmado un tanto y que temen por sus bienes; glorificado, de otra parte, desde el punto de vista de los no satisfechos, de los ávidos, que lo encuentran bueno. Nuestro amor al prójimo ¿no es un imperioso deseo de una posesión? ¿No sucede lo mismo con nuestro amor a la ciencia y a la verdad y en general con todo deseo de novedad? Poco a poco nos vamos cansando de lo viejo, de lo que poseemos con seguridad, y de nuevo volvemos a extender las manos. El más hermoso sitio, si llevamos tres meses de residencia en él, no puede estar seguro de nuestra afición; algún lugar lejano excitará nuestros deseos. El objeto de la posesión desmerece por el hecho de ser poseído. El placer que hallamos en nosotros mismos quiere conservarse transformando de continuo en nosotros mismos alguna cosa nueva: a esto llamamos poseer. Pero el amor sexual es el que más claramente se delata como deseo de propiedad. El que ama quiere poseer, él solo, a la persona amada, aspira a tener poder absoluto sobre alma y cuerpo, quiere ser el único amado, morar en aquella otra alma y dominarla cual si fuese lo más elevado y admirable.

1. Otro titulo para el texto puede ser

a. Las características del amorb. El amor y la posesión c. Lo dudable en el alma humana d. Amor y dominio

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2. El tema del texto tiene que ver con:

a. La variabilidad de los sentimientos humanos.b. El amor implica una posesiónc. El objeto de la posesión en el amord. El amor sexual y el deseo

3. Una interpretación posible de lo que dice el texto es:

a. Todo amor implica una necesidad de posesión del objeto amado

b. Los sentimientos humanos son mudables e inconstantesc. El amor sexual es el más codiciosod. La novedad es la esencia de todo amor

4. La palabra denigrado, dentro del texto, se puede reemplazar por:

a. Injuriadob. Descalificadoc. Rechazadod. Menospreciado

5. Según el autor, lo que llamamos poseer se refiere a:

a. Tener poder absoluto sobre el alma y el cuerpo de otrob. El placer que nos da el poder tener una cosa nuevac. El querer ser el único amado por el otrod. El amor sexual

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o Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002o El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002o Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad o Microsoft Encarta 2006 o Aventura 7-8 Editorial Santillana

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