UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICERRECTORADO ACADEMICO

DECANATO DE POSTGRADODIRECCIÓN DE DOCTORADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUACIÓNCURSO: LIDERAZGO EDUCATIVO

Reflexiones: La Reflexiones: La

ParadojaParadojaPOR: MSC. EUDYMAR D. RODRÍGUEZ ZABOLOTNYJ

MARZO, 2012

Sin lugar a dudas, el tema de Liderazgo ha cobrado peso y valor en los últimos tiempos por encontrarnos en un mundo globalizado y competitivo, que demanda del hombre y la mujer de esta era, una nueva concepción e interpretación de su verdadera esencia.

Bien lo señala Landolfi (2010), el liderazgo es “el ejercicio manifestativo de las actualizaciones y perfeccionamientos de un ser humano, denominado líder, quien por su acción se coloca al servicio del logro, a través de una misión, de uno o varios objetivos propuestos por una visión.” Visión esta que debe alinearse y subordinarse necesariamente al bien último del hombre.

Es por ello que, a través de esta sencilla presentación se ponen de manifiesto algunos elementos claves que florecieron durante la lectura del Libro La Paradoja de James C. Hunter y ciertas interpretaciones y reflexiones personales emergentes.

DESCRIPCIONES GENERALES DEL LIBRO

La Paradoja, libro escrito por James C. Hunter, constituye un relato que muestra entre sus líneas la verdadera esencia del liderazgo, que si bien está encaminado al ámbito empresarial, sus enseñanzas son aplicables a cualquier espacio de la vida del hombre moderno.

El mismo se encentra estructurado en siete (07) capítulos, los cuales albergan en si numerosas enseñanzas sobre el liderazgo, y cuya intensión no es mas que inducir al lector hacia la verdadera esencia de la autoridad bien conducida y el desarrollo de comportamientos característicos de un líder de excelencia. Sus capítulos son:Capitulo 1: Las Definiciones.Capitulo 2: El Paradigma Antiguo.Capitulo 3: El Modelo.Capitulo 4: El Verbo.Capitulo 5: El Entorno.Capitulo 6: La Elección.Capitulo 7: Los Resultados.

En el libro, el autor nos muestra la historia de un hombre con alta capacidad económica, una buena posición laboral, una familia adorable, y todas las comodidades necesarias para “ser feliz” , que paradójicamente hablando no lo conducen a lo que busca en realidad. Tras una crisis que enfrenta se ve obligado a reflexionar sobre su rol como líder en su trabajo o empresa y familia, razón esta que le conduce a la búsqueda de soluciones en un monasterio. Con el fin de entender lo que le sucede se apoya en las enseñanzas del abad y maestro Simeón. Al final del camino comprender su verdadera función como líder y se da cuenta de cuál es el comportamiento adecuado que debe adoptar, y encuentra las claves para un liderazgo de excelencia.

ANALISIS E ANALISIS E INTERPRETACIONES INTERPRETACIONES

PERSONALES A PARTIR DE PERSONALES A PARTIR DE LA LECTURA DEL LIBRO: LA LECTURA DEL LIBRO:

LA PARADOJA DE JAMES C. LA PARADOJA DE JAMES C. HUNTER.HUNTER.

CAPITULO 1: LAS DEFINICIONESCAPITULO 1: LAS DEFINICIONES

Escuchar es una de las capacidades mas importantes

del líder.

En el ámbito laboral somos lideres.

Nosotros mismos decidimos ser lideres.

Existe una diferencia notoria entre gestionar y

liderizar. Se gestionan cosas y se lideriza gente.

El liderazgo es un arte manifiesta por comportamientos

adquiridos.

No es lo mismo poder y autoridad; el poder es imposición y arbitrariedad y no requiere de inteligencia ni valor, y por ende desgasta relaciones, mientras que la autoridad solo te conduce a la realización de una acción por parte de tus subalternos de forma voluntaria.

Existen características claves de un líder, y éstas no necesariamente son innatas; corresponden a comportamientos que se eligen voluntariamente.

El liderazgo involucra dos dimensiones: la tarea y las relaciones humanas, y entre ambas debe existir un equilibrio. Si el líder se enfoca solo en la tarea se presentan cambios permanentes de personal, rebeldía, falta de calidad y bajo nivel de compromiso y confianza. Y si se enfoca solo en las relaciones humanas no logrará que se lleven a cabo las tareas.

La clave del liderazgo es conducir al personal hacia la realización de las tareas asignadas fomentando las relaciones humanas.

Debe existir una relación simbiótica que funcione entre los sujetos de la empresa.

REFLEXIÓN PERSONAL

Todo líder debe saber escuchar y no solo dedicarse a ser

escuchado. Nosotros como educadores ejerciendo el rol

de líderes educativos, debemos reflexionar sobre nuestra

acción en la escuela, sea cual sea nuestra función dentro o

fuera del aula, aprender a escuchar a nuestros

subalternos, colegas y alumnos, a fin de fomentar una

relación simbiótica donde prevalezca la confianza como

clave de toda relación humana.

Las personas se aferran a la rutina para no generarse molestia.

Debe existir la mejora continua, de lo contrario es imposible que exista cambio alguno.

Los antiguos paradigmas nos conducen a una visión equivocada de la posición de los superiores o los subalternos, obedeciendo al criterio de solo prestarle atención al que está por encima de mi, y dejando de lado a quien está por debajo.

Los líderes deben identificar y satisfacer las necesidades de la gente a quienes deben servirles, no deben identificar y satisfacer sus deseos, de lo contrario existiría anarquía.

CAPITULO 2: EL PARADIGMA CAPITULO 2: EL PARADIGMA ANTIGUOANTIGUO

El líder debe saber distinguir las necesidades de los

deseos.

El papel del líder consiste en identificar y satisfacer las

necesidades de la gente, debemos preguntarnos siempre:

¿cuáles son las necesidades de la gente que dirijo?

Una vez satisfechas estas necesidades, lo siguiente es la

realización personal, y ésta consiste en llegar a lo mejor

que uno puede ser, o que uno es capaz de llegar a ser.

REFLEXIÓN PERSONAL

El educador de esta nueva era debe abrirse a los

cambios y por ende aperturarse a nuevos paradigmas,

desligándose de viejos patrones de comportamiento,

para así lograr construir una nueva pirámide de gestión

donde nuestros clientes (alumnos y subalternos)

constituyan el tipo más alto nivel de la misma, siendo

los mismos accionantes de nuestra praxis educativa.

Las opiniones contrarias a las nuestras son edifican.

L

a obediencia es asombrosamente eficaz para ayudar a desprenderse de la

vanidad y del falso ego, elementos que verdaderamente dificultan el

crecimiento espiritual si no se controlan.

J

esucristo modelo de liderazgo por tener voluntad de servicio sin hacer uso el

poder, equivalente a un ,modelo de liderazgo de servicio.

J

esús dijo que la influencia, la autoridad, se fundan en el servicio.

CAPITULO 3: EL MODELOCAPITULO 3: EL MODELO

La autoridad siempre se funda en el servicio y el sacrificio.

Gandhi sirvió a la causa de la libertad de su país y se sacrificó por ella hasta que el mundo le hizo caso.

Martin Luther King, lo que aprendió y determinó absolutamente su estrategia de los años sesenta en el movimiento a favor de los Derechos Civiles.

El amor se funda siempre en la voluntad.

REFLEXIÓN PERSONAL

El liderazgo, la autoridad, el sacrificio, el amor y la

voluntad constituyen los elementos claves que se deben

considerar en el abordaje de nuestra praxis educativa, ya

que la acción de liderizar comienza con la voluntad

adecuada, con la cual elegimos amar, y amar tiene que

ver con saber identificar y satisfacer las necesidades de

nuestros subalternos, colegas y alumnos; de esta manera

estamos sirviendo.

Todo en la vida está relacionado, a la vez verticalmente, con Dios, y horizontalmente, con tu prójimo.

Para que las relaciones crezcan y maduren hay que poner mucho cuidado en alimentarlas y desarrollarlas.

No siempre puedo controlar mis sentimientos hacia los demás, pero lo que sí puedo controlar es mi comportamiento hacia los demás.

El líder debe dar ejemplo de comportamiento para los empleados o para cualquiera que esté bajo su mando. Si el líder se pone a gritar o muestra cualquier otra forma de falta de dominio de sí mismo, está claro que no se puede esperar que el equipo se controle o se comporte con responsabilidad.

Paciencia, afabilidad, respeto, compromiso, generosidad, indulgencia, honradez y compromiso, constituyen el resultado del servicio y la voluntad

CAPITULO 4: EL VERBOCAPITULO 4: EL VERBO

REFLEXIÓN PERSONAL

Un docente líder de lo mejor de sí mismo, amando

a los demás, armado de paciencia y humildad,

afabilidad, respeto, compromiso, generosidad,

indulgencia, honradez y compromiso, constituyen el

resultado del servicio y la voluntad.

I

ntentar ir siempre primero es amarse a sí mismo.

P

oner al prójimo en ese lugar y ser consciente de sus necesidades es amar al

prójimo.

C

rear un ambiente sano en el que la gente pueda crecer y prosperar es lo mas

importante dentro de la acción de liderizar.

H

ay muchos que quieren y esperan unos resultados rápidos, pero el fruto sólo

llega cuando está a punto. Y precisamente por eso es tan importante el

compromiso para un líder.

CAPITULO 5: EL ENTORNOCAPITULO 5: EL ENTORNO

REFLEXIÓN PERSONAL

Ser docente implica enseñar a los que no saben y

compartir conocimientos; siendo estas acciones las

van de la mano con la paciencia al saber esperar los

resultados en el momento adecuado, sin abandonar a

sus seguidores durante las caídas.

Generalmente se piensa que son nuestros sentimientos y nuestras ideas los que determinan nuestro comportamiento y, por supuesto, sabemos que así es. Nuestras ideas, sentimientos, creencias, nuestros paradigmas tienen ciertamente mucha influencia sobre nuestros comportamientos. La praxis nos enseña que lo contrario también es cierto.

Nuestro comportamiento tiene una influencia sobre nuestras ideas y nuestros sentimientos.

El hombre, en última instancia, se determina a sí mismo. Acaba siendo lo que hace de sí mismo.

CAPITULO 6: LA ELECCIÓNCAPITULO 6: LA ELECCIÓN

REFLEXIÓN PERSONAL

Todo docente como líder debe tomar sus propias

decisiones y saber elegir el comportamiento

adecuado y propio de la figura y rol que ejerce, y por

ende adaptar esas decisiones a las habilidades que

se poseen. El liderazgo implica la elección de ser

líder y la elección de los comportamientos a adoptar.

S

ervir a los demás nos conduce a un fin

L

a disciplina, la dedicación y el esfuerzo son

necesarias para alcanzar los objetivos y obtener las

recompensas.

CAPITULO 7: LOS RESULTADOSCAPITULO 7: LOS RESULTADOS

REFLEXIÓN PERSONAL

El docente debe esforzarse para alcanzar los

objetivos planeados, adornado de múltiples bondades

que le conducirán al éxito.

REFLEXIONES GENERALES Y PRINCIPIOS UNIVERSALES

ENCONTRADOS

N

o hay autoridad si no existe el respeto y el mismo no se funda en la imposición

y el miedo.

P

or el contrario, el respeto se funda en la integridad del sujeto, en su

sinceridad y la empatía con los demás.

E

s importante saber que no cambiamos a nadie, debemos cambiar primero

nosotros mismos.

L

as tareas son realizadas por el hombre y la mujer y no se desligan de las

relaciones humanas.

E

l saber escuchar es uno de los comportamientos que el líder debe adquirir.

A

ferrarnos a viejos paradigmas puede estancarnos y no dejarnos

evolucionar.

S

e pueden tener las mejores intensiones pero de nada sirven si no se

ejercen las acciones apropiadas.

L

os grandes lideres tienen grandes maestros.

L

a voluntad consiste en las elecciones que hacemos para que nuestros actos

estén cónsonos con nuestras intenciones.

CONCLUSIONES

Ser un líder implica servir a los demás armados de

valor, coraje humidad y respeto; y un mejor ejemplo de

líder, es el maestro, quien orienta y propicia la

generación del conocimiento, identifica las necesidades

de sus estudiantes y las satisface a través de su noble

tarea de enseñar, sin dejar de afianzar los lazos de

fraternidad y fortaleciendo las relaciones humanos en su

entorno.