Reporte: Logros y desafíos

Paola Peynado

12-0581

Currículo primer ciclo de básica

Cledenin Veras

3 de Junio del 2013

Universidad Iberoamericana

Logro:

Aumento de la escolarización.

La escolaridad ha aumentado a causa de la ampliación del acceso a mayores niveles de educación.

La oferta de Los turnos alternativos incentivó al aumento de la escolaridad, pero como resultado esto tuvo graves consecuencias como es el hacinamiento y la ineficiencia de los recursos educativos. El hacinamiento trae como consecuencia una sobre utilización de la infraestructura, esto lo lleva a deteriorarse rápidamente y genera un mal ambiente escolar, por la tanto habrá menos calidad educativa y menos capacidad de gestión del centro.

“República Dominicana, tiene la mayor cobertura escolar para la población entre 6 y 18 años de edad con un 91% en Latinoamérica. En los últimos años el país ha alcanzado un 98% de asistencia escolar en el rango de 6-13 años de edad. De igual modo, al alcanzar los 18 años de edad, un joven dominicano ha estado inscrito en la escuela un promedio de 11.8 años, una cifra que sólo es superada en América Latina por

Argentina y Chile, con 12.1 años de escolaridad.” ¹

“El país ofrece educación gratuita y obligatoria para niños entre las edades de los 5 y 14 años, aunque los que viven en las zonas aisladas tienen un acceso limitado a la escolarización. En la actualidad, la tasa de

escolaridad para la educación media fue alrededor de un 60%.”²

Desafío:

Profesionalización de los maestros.

La calidad de la enseñanza depende a la calidad de los maestros, por eso es importante capacitar a los maestros si se quiere un cambio en el sistema educativo. Hay que conocer los factores que impactan esta carrera especialmente los requisitos de entrada a la carrera docente y los incentivos para permanecer en la docencia, para poder asegurar la calidad de la enseñanza.

En los últimos 16 años la profesionalización de los maestros ha crecido y se ha demostrado que de 73,663 docentes que registra el sistema 71,946 tienen de niveles técnicos hasta doctorados.

Pero estos avances en la formación de los docentes no los podemos observar en la calidad de la educación en la actualidad. Esto se atribuye a que en las prácticas de los docentes predomina lo tradicional caracterizadas por la memorización o el copiado y muchas veces están alejados de lo propósitos de la educación.

En la actualidad de 73,663 docentes registrados en el Ministerio de educación, 1,917 son maestros normales, 44,483 tienen nivel de grado, 4,196 de post grado, 2,912 tiene maestrías y 36 doctorados.

A pesar del alto porcentaje de maestros preparados académicamente, las evidencias muestran que la calidad en formación y capacitación de los maestros aún es deficiente, a pesar de los esfuerzos hechos para esto.

Según Evarista Matías, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, se debe a que los más indecisos son los que escogen esta carrera, por lo tanto no lo hacen por vocación. Pero también esta el factor de la falta de incentivos para permanecer en la docencia y la falta de salarios competitivos, lo que provoca que quienes estudian educación son los bachilleres de peor formación y se refleja en las aulas donde imparten docencia, según la decana.

Otro factor que atenta contra la calidad educativa es que la mayoría de los planes de estudio de las universidades implementados se diseñaron hace mas de veinte años, por lo que no están alineados a las necesidades y cambios de la actualidad y por ende no pueden responder a las demandas actuales. Sola una de 25 universidades que imparten esta carrera ha mostrado cambios significativos en sus planes de estudio. Por esto podemos decir que los esfuerzos no han tenido resultado en elevar la calidad educativa porque se necesita reforzar los programas de formación y entrenamiento de los docentes.

Se está trabajando para reformar los currículos educativos de las 25 universidades que ofrecen esta carrera con la intención de adaptarlo a realidad local y lograr mejores resultados.

Bibliografía:

Álvarez, C. (2004). La educación en la Republica Dominicana logros y desafíos pendientes. Washington D.C.: Banco Interamericano de Desarrollo.

Internetgrafía:

¹ http://www.embajadadominicana.org/Republica%20Dominicana-Educaci%C3%B3n%20Republica%20Dominicana--5.html

²http://www.educando.edu.do/sitios/plan_decenal/SntesisdelaRealidadEducativaDominicana.htm

http://www.diariolibre.com/destacada/2012/08/30/i349919_educacion-cuestionada.html