INTEGRANTES

MELBA LISANA BARRETO PERDOMO

YANDRI FAUSULE DIAZ RAMIREZ

*LA HUERTA ESCOLAR

LA HUERTA ESCOLAR

*Descripción corta del proyecto como en donde se describa: Centro Educativo Rural San Felipe Sede Santa Isabel de Guayabal, el proyecto se aplicará con los estudiantes de los grados 2ª y 3ª, se evidencia la necesidad de crear una estrategia que le permita a nuestros estudiantes asociar los conceptos matemáticos a una realidad concreta como lo es la huerta e involucrarlos en otras áreas de conocimiento.

RESUMEN

*Trabajando con los estudiantes de grado segundo y tercero en la huerta escolar se puede ir abordando otros temas importantes que le sirven para mejorar su expresión oral, valorar los recursos del medio, incentivar el amor por el campo y fundamentalmente aplicar conceptos matemáticos en el diario vivir, considerando así más práctico, fácil y agradable el conocimiento.

*Palabras Claves.

*HUERTA

*MATEMATICAS

*ESTUDIANTES

*ENTORNO.

*ALIMENTOS

Problema educativo

*La sede Santa Isabel, ubicada en zona rural, tiene espacio libre y los estudiantes proponen cultivar, porque les gusta y quieren que sus familias sigan el ejemplo de ellos. Además son tierras muy fértiles, que en años anteriores han servido para sembrar y llevar muestras de alimentos a casa.

* 

*Hoy en día tenemos más oportunidad. porque tenemos Kiosco Digital y averiguamos información necesaria para mejorar el proyecto.

* Al trabajar en la huerta compartimos funciones dos grados a la vez y esto favorece integrarnos en torno a un fin común. Hay más compañerismo y aprendizajes con más gusto.

Objetivo General

* Aprovechar el suelo para la siembra de semillas adecuadas obteniendo productos sanos que aportan a la alimentación del hogar.

* Integrar el aporte de las TICS para mejorar la forma de consultar aspectos referentes a la huerta.

* Competencias a desarrollar

* En matemáticas.

* Calcula el perímetro del terreno ocupado por la huerta.

* Identifica la forma del terreno.

* Calcula el Área del terreno.

* Selecciona semillas por tamaños, formas, cantidades.

* Utiliza la medición para separar plantas, surcos, altura de plantas, ancho de hojas etc.

 

* En Lenguaje.

* Describe el lugar, cultivos y la cosecha o frutos.

* Construye un párrafo sencillo sobre lo que le gusto de la huerta. .

* Expresa su opinión sobre el trabajo desarrollado.

* En Ciencias Naturales.

* Consulta en Internet sobre clases de cultivos, terrenos, valor nutritivo de las plantas cultivadas, cuidados de los cultivos. 

* En artística.

* Elaboración de dibujos.

* Construcción de una maqueta para

* Plasmar el Proyecto de la huerta.

Actividades

Selección del área que se dedicará a la huerta.

*Selección de cultivos.

Siembra de las semillas escogidas.

* Jornadas de limpieza y abonar los cultivos

Cuidados para eliminar plagas y enfermedades de los cultivos.

*Recolección de cosecha cilantro.

* Ilustración 1, Contexto de la evidencia.

* Aquí debemos consolidar todas las imágenes con las características

* mencionadas dentro del curso para el registro de evidencias “Las fotos, videos, resultados de evaluaciones, escritos y demás materiales por si mismos no son evidencias, sino que se convierten en evidencias cuando se utilizan para sustentar o argumentar una idea, postura o conclusión.”, la dirección del blog en donde encontramos mayor descripción del proyecto y demás que consideremos pertinentes, para brindar una orientación se sugiere tener en cuenta estas características.

* Que programas y servicios web va a utilizar en el proyecto.

* Las competencias básicas o laborales que se ayudan a desarrollar en los estudiantes;

* Los tiempos, épocas o momentos en los que se desarrollarán las actividades;

* Los responsables de las actividades; los principales productos que se esperan generar, con los cuales se podrá evaluar a los estudiantes pero al mismo tiempo recolectar evidencias del proceso y de los aprendizajes realizados.

* La previsión de los recursos que se necesitan para el desarrollo de las actividades.

* Las conclusiones que se pueden obtener dentro de cada actividad.

* Materiales a usar y a tener en cuenta dentro de las actividades.

* Conclusiones y retroalimentación de cada actividad.

APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES

*Al aplicar conceptos matemáticos en la huerta, se observa más entusiasmo en los niños para trabajar, sintiéndose útiles.

*Mayor compromiso en el trabajo y compromiso con el cuidado de las plantas.

* Se evidencia que cuando los estudiantes escriben sus ideas están más seguros de lo que están aprendiendo y vencen sus miedos,

*Construyendo la maqueta expresan sus gustos y se sienten útiles al grupo.

* El proyecto de la huerta es una oportunidad para transversal izar áreas del conocimiento.

*Usando las TICS hay ventajas puesto que cualquier duda es fácil solucionarla.

* El acceso a Internet debe ser más fácil y rápido.

* Los estudiantes mejoraron la capacidad para apropiarse de los conocimientos.

* Se notó mejor ambiente y trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes.

BIBLIOGRÁFIA

*La información que recopilaron los estudiantes fue en una busqueda general a traves de Internet:

 

*Cultivo de Cilantro, Cilantro Ancho y Perejil. Paginas 2 a la 7. Libro de Cultivos Estandar. 2013

*I feria internacional Hortofrutícola. Definiciones. InfoAgro Exhibition. 2014.

*Las Vitaminas. Wikipedia. 2014.