Las TIC en la enseñanza de idiomas

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Este curso pretende analizar y practicar las posibilidades que ofrece el uso de Internet desde una perspectiva educativa.

Las Nuevas Tecnologías

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Se organiza en torno a seis orientaciones esenciales:

1. Determinar objetivos didácticos susceptibles de desarrollarse con las TIC.

2. Buscar y seleccionar recursos en Internet, en relación con el aprendizaje de idiomas.

3. Desarrollar estrategias orientadas a una mejora de la comunicación virtual con el alumno.

4. Optimizar la utilización de los diferentes tipos de software según los dispositivos de la secuencia didáctica.

5. Desarrollar un proyecto didáctico adaptado a los niveles y contextos de aprendizaje.

6. Actividades y prácticas dirigidas a los profesores en general y también a los alumnos de idiomas.

El curso

Las TIC en la enseñanza de idiomas

1.Marco Europeo.

2.Marco Europeo y TIC.

3.Posibilidades de las TIC.

Las TIC en la enseñanza de idiomas

1. 0frece una base común para la elaboración de programas de lenguas vivas, orientaciones curriculares, elaboración de pruebas, manuales, etc.

2. Define los niveles de competencia capaces de medir el progreso del estudiante en cada etapa del aprendizaje y en cualquier momento de su vida.

Marco común europeo de referencia para las lenguas

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Niveles

AAUsuario básicoUsuario básico

BBUsuario independienteUsuario independiente

CCUsuario competenteUsuario competente

A1A1 A2A2 B1B1 B2B2 C1C1 C2C2

AccesoAcceso PlataformaPlataforma UmbralUmbral AvanzadoAvanzado Dominio Dominio operativo operativo

eficaz eficaz

MaestríaMaestría

Fuente: (2002) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Competencias que desarrollan las TIC con respecto al Marco europeo de referencia

•Comprensión oral

•Comprensión escrita

•Expresión escrita

•Comprensión audiovisual

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Competencias que pueden desarrollarse con las TIC

1. Message à Françoise (IES Majadahonda. Madrid)

2. Carla Bruni (Carmen Vera. EOI Hellín)

3. Un défilé de mode (IES Majadahonda. Madrid)

4. Le dîner des cons (Carmen Vera. EOI Hellín)

COMPRENSIÓN ORAL:

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Comprensión escrita:

Competencias que pueden desarrollarse con las TIC

1. Qui est Amélie Poulain? (EOI Hellín. Carmen Vera. España)

2. Le stade de France (Christophe Laroy. Bélgica)

3. Qui vivra verra (Anne Perrot. Azurlingua. Niza)

4. Bonaparte Premier Consul (Anne Fournier Perrot y Thierry Perrot. Azurlingua. Niza)

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Competencias que pueden desarrollarse con las TIC

Expresión escrita:

1. Les dictées de Bernard Pivot (TV5)

2. La dictée de Georges Olivier

3. Choisissez la forme correcte (Carmen Vera. EOI Hellín)

4. Discours rapporté (Ejercicio gramatical. Polar Fle. Thierry Perrot. Niza)

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Competencias que pueden desarrollarse con las TIC

COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL:

1. Bruxelles, ville de musées insolites (L’aventure pédagogique. TV5. Francia). Nivel elemental.

2. L’éruption volcanique d’août 2004 (1) (L’aventure pédagogique. TV5. Francia). Nivel avanzado.

3. Les enfants de Marseille (Adodoc.net). Nivel B1-1.

4. L’obésité (Adodoc.net). Nivel B1-3.

Las TIC en la enseñanza de idiomas

¿Qué representan las TIC en el contexto de la

enseñanza?

Las TIC en la enseñanza de idiomas

1. Las TIC en clase

2. Procedimientos

3. Dispositivos

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Les TIC en clase

Las TIC en la enseñanza de idiomas

• Representan una ayuda importante para el profesor.

• Son una HERRAMIENTA –de características propias- en el proceso de aprendizaje.

• La utilización por parte del profesor es relativamente fácil.

Ventajas

Las TIC en la enseñanza de idiomas

¿Qué aportan las TIC?

• Internet es el soporte más dinámico de todos.

• Las TIC ofrecen una gama de posibilidades que van mucho más allá de lo que pueden ofrecer otros soportes por separado (fotocopias, audio, vídeo…).

• Internet permite trabajar con documentación real (diarios, radios, documentos de vídeo, TV…).

• Las fuentes se renuevan constantemente.

• La utilización del HIPERTEXTO ofrece nuevos tipos de lecturas mucho más útiles que las notas al pie de página.

• Las TIC facilitan el desarrollo del aprendizaje en autonomía.

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Con relación al profesor

• Una gran motivación en el alumno.

• Una fuente de recursos prácticamente inagotable.

• Casi todos los alumnos conocen su uso.

• El nivel de aceptación de estos recursos es muy elevado.

• Los recursos son innovadores, ágiles, prácticos y atractivos.

• Comunicación verdadera y en tiempo real (correo electrónico, blogs, chat o videoconferencia).

• Intercambio de conocimientos con colegas de otros países.

Las TIC en la enseñanza de idiomas

Con respecto al alumno

1. Mayor dinamismo en el proceso.

2. Posibilidad de intervenir más directamente en su propio aprendizaje.

3. Mayor autonomía que en las metodologías convencionales.

4. Desarrollo del autoaprendizaje.

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PROCEDIMIENTOS

Las TIC en la enseñanza de idiomas

La utilización de las TICS en clase

El nuevo papel del docente:

1. Búsqueda de recursos.

2. Selección de la información.

3. Evaluación.

4. Presentación.

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