tenisMaria Camila Parra

Ana María CárdenasEsteban Jaime

Andres MartinezMaria Fernanda Acosta.

INDICE

Macro contexto

Micro contexto

Perfíles deportistas

Perfíles padres

Insights

Macro

contexto:Atletas internacionalesrealizan videos

Los atletas deben tener carné de FCTpara aparecer en el ranking Nal.

Gira COSATCampaña en los juegos olímpicos de la juventud

Más oportunidades si tienen experiencia Nal e inter-nacional.

Nivel Sudamérica:

Ranking COSAT permite establecer un sistema que actúa en tres frentes: es un listado que genera un dato estadístico concreto y que, en consecuencia,establece quiénes son los mejores del continente. Luego sirve para que los tenistas logren inscribirse en los diversos torneos con prioridad a los que tienen mejor ranking. Por último se trata de un escalafón clasi�catorio para las giras que los equipos COSAT realizan por Europa y el Norte de África.

Becas:

Proceso de vinculación con becas se realiza por medio de contactos o a través de intermediarios como Daniel Carvajal. Tiene como requerimientos un video de desempeño del tenista y unas pruebas de inglés. La preparaciónpara las becas incluye simulacros de los exámenes de inglés y entrenamientosintensivos de tenis.

Macro

contexto:Tenis Nacional:

La competencia en el ranking nacional se reserva para jugadores a�lia-dos a la F.C.T. mediante el CARNÈ NACIONAL. La F.C.T. podrá avalar la participación de jugadores colombianos o extranjeros con destacados méritos que no llenen el requisito anterior.

Nivel Europeo:Una vez que los jugadores forman parte del equipo COSAT pueden entrar a participar en giras Europeas, otra vez la �nanciación por parte de los padres de esta competencia es muy difícil

Micro

contexto

FedecolFederación Col. de tenis

Proceso de formación

4-6 años

BASESTÉCNICAS

TÁCTICAS-MENTALESY FÍSICAS

hobbie

8 niveles trimestrales

Programas semilleros

Futuraspromesas

(7-11 años) ITF

Fase

s

1

2

3

4

6-7, 1/2 años

7, 1/2 - 9 años

9 - 11 años, Competencia Nal.

11-13 años

Programas de especialización

+12 añoscompetencia local y nal.

en el circuito nal

Coldeportes

Escuela

ITF JUNIORSLa organización de los torneos, el establecimiento del reglamento y la generación del ranking están a cargo de la Federación Internacional de Tenis (ITF), razón por la cual se le conoce como “Circuito ITF Junior”. Por lo mismo, el escalafón recibe el apelativo de “Ranking ITF Junior”. La ITF regula el circuito, pero no lo hace solo, sino que gracias al trabajocomplementario de las confederaciones regionales y de las asociaciones o federaciones nacionales.

definiciones

investigacion

Javier Castiblanco:

ser profesional: (Reglas no-escritas)

( preparador físico de los tenistas de FEDECOL )

( jugador de tenis de FEDECOL)

JOVEN PROMESA:

Javier Castiblanco:

Los tenistas profesionales empiezan a edades tempranas, desde los 3 a los 5 años. Tienen un biotipo determinado que está compuesto por la altura y cualidades físicas como la velocidad y la resistencia. El recorrido de un tenista en FEDECOL comienza desde que se vinculan desde los clubes o comienzan en la federación. Los jugadores comienzan a rankear a nivel nacional y los jóvenes promesa son aquellos que están en las primeras posiciones.

Felipe Castellanos:

Es importante tener acceso a partidos a nivel Suramericano y Europa ya que permite tener acceso a jugadores de mejor nivel y mejorar el propio juego.

-Necesidad de estar en el ranking ITF. Estos ciclos son costosos (internacionales, costos mantenimiento) lo que plantea la necesidad de buscar sponsores que �nanciarán a jóvenes que tengan alto ran-king nacional o hayan competido de manera internacional.

( preparador físico de los tenistas de FEDECOL )

Futuraspromesas

Fase

s

1

2

3

4

6-7, 1/2 años

7, 1/2 - 9 años

9 - 11 años, Competencia Nal.

11-13 añosSelección Col.

“Felipe ha sido jugador suramerica-no, ha sido el número uno de todas las categorías y ha ido a torneos en Suraméica y Europa representando a Colombia “ ... ”La federación los acoge por su ranking y nivel”

Pregunta de

investigacion final

¿que papel juegan los padres en la eleccion de

una beca en lugar de ser profesional?? ? Perfil beca)

Nos concentramos en lain�uencia que tienen

los padres en losproyectos de

vida de sus hijosen relación al

tenis.

Teníamos categorías de per�les (heredero, becado, frustrado y profesional), de estos elegimos a los becados y de ésta categoría sacamos varios per�les

de becados, debido a que la primera pregunta era muy generaldecidimos replantearla para éste per�l en relación de cómo

sería con su futuro y el por qué de jugar tenis profesionalmente

Todos los Factores que pueden llegar a in�uir en el proceso de decidirsi ser o no profesional:

Factor sicológicoOrganización de tiempoRealismo vs optimismoIn�uencia familiarBiotipo Concepto prometer

herramientas

de investigaciON

Entrevistas

5 Whys

Timeline de emociones

Card Sort

Draw yoursef

Tienen el objetivo de entender la in�uencia de los distintos factores económicos, familiares, visión de ellos mismos y posibilidad de un Plan B en laelección de ser o no profesional

Comprender a profundidad por qué escogieron el tenis, por qué tienen los objetivos actuales de ser o no profesionales.

Entender el impacto emocional que tiene el tenis en los jugadores y como afecta su decisión de ser o noprofesionales

Entender las prioridades que tienen los jugadores en su plan de vida

Conocer el plan de Vida de los jugadores como se ven a ellos mismos en el futuro para poder saber qué están dispuestos a hacer para llegar allá

Factor sicológicoOrganización de tiempoRealismo vs optimismoIn�uencia familiarBiotipo Concepto prometer

EvidenciaSe usaron las entrevistas con unas preguntas determinadas para com-prender la in�uencia de los múltiples facotres al tomar una decisión:

económicas:Cómo se baja el nivel después de dejar de practicar con rigor? Cómo se sienten con respecto a la pérdida de nivel en el deporte ? (no hacerla directamente) Hasta dónde llegaron sus esfuerzos para seguir practi-cando?Cómo es la relación con el sponsor (si tiene)familiares:De dónde salió el gusto por el tenis? Hay comparación con sus herma-nos? Que tanto hablas de tenis con tu familia? Tus papás van al entrenamiento ?Qué te dicen tus papas antes y depués de un partido? Si te va bien? Si te va mal?ellos mismos:la prioridad es el deporte o irse a estudiar al exteriorque es para ellos estar prometiendo físicas:como es el proceso del entrenador para saber que esta prometiendo?, y como se lo comunica al deportistabiotipomiedo a las lesionesPlan B:como se maneja el horario con el colegio, vida social y hobbiesplan de vida en caso de que no funcione

Otras Herramientas:

herramientas

de analisis

SUPERPOSICIÓN DE ACTORES Encontrar patrones en la in�uen-

cia de los actores frente a la toma de la decisión.

Elaboración de per�les, papás y jugadores.

Encontrar la relación entre el desarrollo del tenista con el tiempo y la toma de desición.

DIAGRAMAS DE VENN

MATRÍZ 2X2

Conseguir una Beca

Sigue PraticandoLo dejó en algúnmomento

Biotipo

Se esta evaluando

Plan B-Meta cortoplazo

Tiene un hermano con undesempeño inferior o que lo dejo

Tiene un hermano con undesempeño superior

Hay que ser realistasLesiones

Desempeño en el colegio

Falta dePatrocinio

Dinero lo dan los padres

Consiguió Patrocinadores

Baja dedicacion

Comenzó desde temprana edad

Comenzó desde los 10-13 años

Sigue practicando como hobbie

Papás se involucran

En este punto llamó la atención la medialuna que representa la interacción entre la decisión de ser profesional y la decisión de buscar una beca se encontraron elementos interesantes como la relación con hermanos y la constante evaluación del propio desempeño.

diagramas venn Profesional

VALORES

ACCIONES

CONTRADICCIONES

Aprender aser papa de un tenista

Prioridaddel estudio

Implica dinero y autoridad

Regañar alhijo

No entrenaal 100%

Beca pordeporte

alta competitividadnecesidad de premiarse

Celebraciones comorecompensa.Buscar manipularal contrincante

Respetopor elcontrincante

Jose Andrés PlazasDeportivaPsicologica

Familiar

Hermana

Padres

Relajación antes del partido

Apoyo Total

Entrenadores

CompañerosDiversion

Ejercicios diarios

Financiamiento

Enojo al perderSe emociona cuando lo apoyan en

Se divierte al entrenar

Lo animan a continuar sus estudios

Valeria Mantilla

DeportivaPsicologica

Familiar

Es extrovertida en su ambiente atletico.

El apoyo moral de sus padres le genera con�an-za

Se muestra timida con personas ajenas al tenis.

-Centrada-Apasionada

Si hay oportunidad de una beca, le gustaria ganar

El tenis acerca y hace parte de la relacion

Quiere ser profesional por herencia de su hermano

Considera a sus compañeros de tenis una segunda familia

Diversion

Universidad

Padres

Hermano

Contrincante

IDRD

Padres

Primo

ContrincanteCompañerosDeporte

Directora Entrenadores

EntrenadoresColegio Virtual

Padres

Hermana

ContrincanteCompañeros

Tio Compañeros Colegio Viejo

Federeación

Sponsores

Entrenadoresy Psicologos

Universidad

Padres

Hermano

ContrincantePareja Dobles

Colegio

Padres

CarvajalUniversidad

Hermano

Contrincante

Pareja Dobles

Universidad

Padres

Hermano es competidor

Padre Financia

Busqueda de un vínculo con una universidad

superposicion

actores

mapas de actores

Universidad

Padres

Hermano

Contrincante

IDRD

Padres

Primo

ContrincanteCompañerosDeporte

Directora Entrenadores

EntrenadoresColegio Virtual

Padres

Hermana

ContrincanteCompañeros

Tio Compañeros Colegio Viejo

Federeación

Sponsores

Entrenadoresy Psicologos

Universidad

Padres

Hermano

ContrincantePareja Dobles

Juan Camilo Fonseca

Juan Felipe CastellanosCrisitan, David

exjugadores Chia

Monica Espitia

Colegio

EntrenadorFísico

Federeación

Entrenadoresy Psicologos

EntrenadorTécnico

Profesional

Mamá

Silvia Contrincante

EntrenadorFísico

Federeación

Sponsores

Entrenadoresy Psicologos

Jaime

Cole-

EntrenadorTécnico

ManuelaPadres

Colegio

CarvajalUniversidad

Hermano

Contrincante

Pareja Dobles

Cristian Fonseca

Entrenador Carlos

Primo

Juan Felipe

Juan Pablo

Javier Castiblanco

Mamá

Jaime Contrincante

EntrenadorFísico

Federeación

Sponsores

Entrenadoresy Psicologos

Silvia

Cole-

EntrenadorTécnico

Padres

Cole-

EntrenadorFísico

FedereaciónSponsores

Entrenadoresy Psicologos

Juan Pablo

EntrenadorTécnico

UniversidadProfesional

Papá

Contrincantes

J.C. Huertas

Universidad

Juliana

Papá Juliana Cardoso

Colegio

Gabriela

Elber Chapetón

Claudia Chapetón

Pablo

Amanda del Pilar Zamora

Papa

EntrenadorColegio

Hermanas Mayores de Pablo

Caren Sofia Torres Romero

Jose Hilario Torres

Hermano Mayor

Abuelo

Cole-

EntrenadorFísico

Gerardo Huertas

EntrenadorTécnico

Universidadpara el hijo

Juan Camilo Huertas

Años de vida

Desempeño en el tenis

14 1516

17 1813 19

Javier Castiblanco

12 20

Juan Felipe Castellamos

José Plazas

Punto toma de desición

Mónica Espitia

Conclusión: los tenistas que toman ladesición de ser o no profesionalesantes de los 16 años, tienen mayor desempeño en el tennis, tanto pordedicación y por acuerdo de colegiovirtual, haciéndoles que tengan mayores posibilidades en convertirseen un rpofesional.

matriz

quiero beca-Juega para con-seguir una beca a nivel internacional.-Se ha planteado ser profesional

\categorias

-Esta en colegio físico.-Esta evaluándose para saber si podría ser profesional

profesional

-Tiene un ranking nacional en -los primeros puestos e -internacional.-Meta ser Profesional.-Desescolarización.-Patrocinadores externos o �nanciamiento de los padres

heredero-Tiene un hermano o un pariente que tam-bién juega tenis.-No en todos los casos es tenis.

-Meta ser Profesional.-Desescolarización.-Patrocinadores externos o �nanciamiento de los padres

frustrado

-Podrían tener un proyecto-de conseguir o ser profesional-Causas para no seguir: Falta de fondos Biotipo Lesión Dedicación

categoria seleccionada

Seleccionamos el per�l de quiero beca ya que al intentarencontrar per�les encontramos que esta categoría se alimentaba fácilmente de las demás.Del mismo modo en el replanteamiento de la pregunta deinvestigación nos llamó la atención la relación padre-beca.

perfiles de

quiero beca

realista

“Siempre me im-presionó ver lo altas que eran las otras competido-ras”

“me va mal en el colegio y no creo que puea combinarlo con el tenis profesional”

Son conscientes de que no tienen el nivel necesario para ser un profesional.Han practicado el tenis a lo largo de su vida y en algún momento se plantearon ser profesionales.

Monica Espitia, 20 años, University of North Carolina

Cristian Fonseca, tenista de FEDECOL

plan b

Al usar card-sort nos dimos cuenta que algunos ponían solo tenis, familia, ser profesional. Mientras que los de plan B pusieron gran cantidad de cartas a tener en cuenta en sus prio-ridades (no están tan focalizados) y entre ellos hay incluso hasta un PLan C

No dejan de lado ninguna de las dos opciones.A pesar de ser “promesas del tenis” no llegan a desescolarizarse y tienen contactos o han averiguado acerca de cómo conseguir beca.Están constantemente evaluando si deberían continuar en el tenis profesional u optar por la beca.

el heredero

“Yo sabía de la beca por mi her-mano ... la verdad para mi fue muy facil porque mi hermano me ayudo mucho con eso yo sabía exac-tamente que tenia que hacer..visité la universidad de mi hermano y entrené con su equipo”

Son orientados hacia obtener una beca por sus padres ya que sus hermanos han tenido experiencias positivas

Su hermano ya hizo contacto en el exterior es más fácil conseguir un contacto En este caso el heredero no compite con el hermano, el hermano es una ayuda para conseguir sus objetivos de estudiar en el exterior más fácilmente.

Los papás son un puente entre la beca, la experien-cia del hermano mayor y la futura decisión del menor.

Monica Espitia, 20 años, University of North Carolina

el bigamico

“Yo ya no quería ser profesional sino que se me presentó la opor-tunidad de una beca en Estados Unidos, para hacer una carrera y me daban todo y yo quería mi carrera pero no quería dejar el tenis, entonces esa era la combinación perfecta”

Le gusta tanto el tenis como profesión como la carrera que va a estudiar gracias a la beca por jugar tenis.Le interesa la idea de ejercer esa carrera que le gusta en el exterior. Es mejor tener un título de una universidad de Estados Unidos que ejercer en Colombia.Ven en la beca una gran oportunidad que le permite combinar sus dos pasiones.A pesar del gusto por el tenis no lo tienen como primera opción profesional.

la inversion

En un torneo Juan Camilo no rindió bien jugó contra “un gordito” como dijo su papá y perdió. Al �nal del torneo Juan Camilo estaba bastante estresa-do. Había hablado con su papá que le explicó que había jugado mal y Juan Camilo “no sabia ni que responder”. Su papá estaba pendiente de qué tenían que hacer para que Juan Camilo recuperara los puntos perdidos.

Es orientado por sus padres hacia obtener una beca. Ellos ven en el tenis un medio para que su hijo alcance un desarrollo profesio-nal o complementario a su educación, por ejemplo la adquisición de valores de disciplina, honestidad, respeto.Son más propensos a la crítica de sus padres o a que estos seinvolucren en su desarrollo técnico y mental dentro del tenis. El papá también puede hacer una inversión en el sentido de perpe-tuar una tradición en su hijo, lo cual también genera expectativas y presión.

el topo

Cuando le pedimos a Juan Pablo que ordenara las cartas por orden de im-portancia el entre-nador Carlos se sorprendió cuando vio que Juan Pablo ponía ser profesio-nal en los primeros lugares. Le pregun-tó si lo que él quería no era una beca y Juan Pablo respondió que el sueño de todos siempre va a ser profesionalizarse

A pesar de que dice que quiere una beca por debajo siempre está evaluando la posibilidad de convertirse en profesional.Sus padres y entrenadores creen que su objetivo es conseguir una beca sin embargo también pueden ser ellos los que los hagan tener en cuenta la posibilidad de ser profesional y evaluarse cons-tantemente.

el recursivo

En lugar de usar el tenis como herramienta para conseguir una beca este deportista utiliza la oportunidad de conseguir una beca en el exterior para ampliar sus posibilidades de competir en el exterior con mejores deportistas y así mejorar su nivel en el tenis

“En tenis yo me quiero profesio-nalizar. Porque me gusta y yo trabajo muy bien. Yo me preocu-po técnicamente. Me falta mejo-rar el nivel competitivo , coger más con�anza tener estrategia. Estoy en cuarto semestre de la universidad y estudio administra-ción de empresas. Estudio fran-cés para hacer el intercambio con Francia donde hay mas toneros para así poder mejorar mi nivel de competencia”

Cristian y Camilo son hermanos, mientras que Cristian quiere una beca únicamente y no está muy dispuesto a esforzarse en el tenis Camilo combina sus estudios en la universidad con el tenis para mejorar cada su técnica. Como le falta nivel competitivo quiere viajar a europa donde va a en-contrar mejores competidores

Juan Camilo Fonseca, tenista de FEDECOL

perfiles de

padres

realista

Son los que respetan el deporte pero lo primordial es salir adelante con el estudio.Quieren asegurar un futuro porque temen no poderlos ayudar más adelante y tienen miedo de que los hijos sigan dependiendo de ellos.

Amanda del Pilar Zamora. mamá de Pablo Triana

(En cuanto a desescolarización) El papa si me dijo y yo “olvídese se sale de tenis” el niño tiene que ir al colegio y realizar su actividad como cualquier niño normal. El tiene que interactuar y compartir y trabajar en equipo pero no al punto de irse a estudiar por internet.. Me tocaría mantenerlo hasta los 30

ingenuoSobrevaloran los logros de los hijos, y tinen el discurso de no importan si no siguen una carrera profesional o una beca, lo importante es que “queden los valores aunque no triuenfen”. No hay experiencia con �nanciación o unproceso de desgaste emocional del jugador son padres que inician en el tenis con sus hijos.

iNVERSIONISTAConforme aumenta el nivel en el deporte del hijo, aumenta la di�culta del papá de involucrarse, porque mientras mas torneos tenga, el papá se aleja.Igualmente sigue viendo al hijo como una inversión a futuro en el ámbito escolar, para conseguir una beca en el exterior.

JUGADORES vs PADRES

REALISTAS

INVERSIONISTA

INGENUO

PASIVO

REALISTAS

HEREDERO

BIGÁMICO

INVERSIÓN

RECURSIVO

TOPO

PLAN B

INSIGHTS

El hecho de tener un hermano que ya ha tenido éxito en el tenis hace más fácil que se obtenga una beca o que se tenga la intención de tener una beca.

Los papas se convierten en un vínculo entre el heredero y el hermano que ha tenido éxito son un canal de transmisión de valores y de experiencias.

Los padres son el canal que hay entre la experiencia de los hermanos exitosos y el heredero. Sobretodo cuando hay ms distancia de edad entre los 2 hermanos.

Mientras mayor sea el nivel del rival, mayor es el nivel en el que el tenista se concibe a si mismo. En cada torneo se va evolucionando la propia percepción cuando se va enfrentando a tenistas mas avan-zados.

“Hay que hacer giras internac-ionales para poder jugar con tenistas mejores”

“Voy a hacer un intercambio en Francia para poder acceder a ligas internacionales

Cada pequeña victoria de un tenista es una pequeña derrota para el contrario.

Los jugadores no pueden saber como se estan desempeñando si no se enfrentan en un partido a un adversario. Dependiendo de su desepeño en un partido juzgan si deben o no estar en el tenis.

Juan Camilo se da cuenta si es bueno en los torneos. El solía perder antes y ahora gana, pierde en semi�nal y se da cuenta que cada dia es mejor.No puede compararse con otro jugador hasta que juegue con él

(En cuanto a desescolarización) El papa si me dijo y yo “olvídese se sale de tenis” el niño tiene que ir al colegio y realizar su actividad como cualquier niño normal. El tiene que interactuar y compartir y trabajar en equipo pero no al punto de irse a estudiar por internet.. Me tocaría mantenerlo hasta los 30

El deporte es una escuela de va-lores donde los deportistas a tem-pranas edades se enfrentan a la posibilidad de hacer trampa, a protocolos de respeto por el otro, a la necesidad de disciplina.

Los padres usan el deporte como un refuerzo moral para sus hijos. No solo como enseñanza de valores sino tam-bién como amenaza para malos comportamientos.

“Juan Pablo le pagaba a las niñas yo le dije que si seguía haciendo eso no volvía a jugar tenis y así fue como logré que me hiciera caso”

Los padres ven en el tenis un mundo de aprendizaje moral donde sus hijos aprenden solos o ellos mismos pueden intervenir (por medio de chantaje)

Discurso iterativo de disciplina y valores.

“Lo que me gusta de que jueg-uen teis es que es una lección de Honestidad, ellos pueden mentir, hacer trampa”. Hoy es decir que la bola esaba afuera, mañana puede ser robar”

Dentro de los dibujos a futuro, se puede observar una posición opti-mista con respecto a llegar a ser profesional. También se nota que las técnicas son muy importantes para que el jugador pueda tener un rendimiento óptimo, ya que si aplica una de forma errónea, su día puede cambiar totalmente.

Para el jugador, la presencia de su familia es algo vital puesto que el sólo hecho de que estén allí apoy-andolo le genera con�anza. Esto puede ser determinante en un partido.

“Somos como una pequeña familia todos los que jugamos tenis”

Cuando el jugador se ve apoyado en un parti-do por las personas que más quiere, la con�-anza aumenta. Esto ayuda a mejorar el ren-dimiento en la cancha.

Lo mejor que puede tener un jugador es el mismo juego en sí. Estar dentro de la cancha puede generar felicidad a quien lo prac-tica. Simplemente practicarlo lo hace feliz.

Un buen día para un tenista puede signi�car un día óptimo a nivel de juego. El simple hecho de fallar hace que todo el dia se sienta gris y todo parezca salir mal. El tenis les produce con�an-za y felicidad a lo jugadores.

Aunque jugar los hace feliz, ganar o perder, in�uencia tanto positiva como negativa-mente la vida del jugador y el juego en sí.

El entrendor en el card sort tomó la palabra tenis aparte de lo que estaba organizando y lo delimitó. La explicó como si fuera un mundo alterno de lo que hubiera podido hacer él con el deporte.

Tomó la desición de ir por una beca pero de forma frustrada, ya que, terminó siendo entrenador físico de tenistas al no poder convertirse en uno.

“Esto es lo que estaba pensando e intentando hacer cuando jugaba y quería ser profesiona”

La profesíon de entrenador está ligada a la frustración del no poder haber sido profesion-al en el deporte.

En el dibujo, y de acuerdo a la explicación del tenista, se observa que al contrario de otros tenistas, al tener un día malo, él no sólo ve que todas las pelotas estén en su lado del campo como signi�caca-do de no alcanzar puntos, sino también el sentarse y re�exionar

Afecta mucho en el campo de juego, las futuras decisiones que se que vayan a tomar, el pensar y re�exionar de su futuro por una mala racha o algo que él vea que no está haciendo bien.

“Hace poco tuve una lesión, no muy grave, pero que me dio tiempo para pensar”

Las malas rachas en los juegos también están ligadas con la re�exión del futuro como jugador.