Material de Trabajo

7° Básico a-b

Sr. Apoderado:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted le

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

IMPORTANTE: La guías de los niños se entregaran los días lunes, miércoles y

viernes entre las 09:00 a 13:00 horas (los apoderados que no pueden retirar,

pueden descargar el material por la página web www.ordendesanjorge.cl)

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Profesora: Nicole Garcés

Objetivos: Reconocer e identificar números enteros (positivos y negativos) Resolver operaciones simples con números enteros Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta como se indica Si tienes dudas puede escribir a mi correo ngarcesosj@gmail.com para resolver dudas Esta guía que será evaluada deberá imprimir (la puede buscar en el colegio), guardar entre el cuaderno de matemática y entregar una vez que se indique el regreso a clases.

I. Lea las siguientes situaciones y represéntelas escribiendo en el

recuadro un número positivo o un número negativo, según corresponda. NO OLVIDE ESCRIBIR EL SIGNO + ó –

1) La temperatura mínima fue de 12°C sobre cero:_______

2) La temperatura máxima fue de 3°C bajo cero:_______

3) El mar Mediterráneo tiene una profundidad máxima de 5.020 metros

:_______

4) El submarino se encuentra a 10 metros bajo el nivel del mar:_______

5) Carolina le debe $5.000 a Carmen:_______

6) El estacionamiento del edificio se encuentra en el tercer

subterráneo:_______

7) Los productos congelados deben estar a 18 grados bajo cero:_______

8) Macarena tiene una deuda de $2.300 en el almacén:_______

9) Avancé 12 pasos hacia adelante:_______

10) Cleopatra nació en el año 69 A.C.:_______

11) El avión vuela a 80 metros de altura:_______

12) El año en que nació Cristo:_______

13) Se registró un superávit de 100 mL de lluvia:_______

Nombre:_____________________________________________Curso:_________Nota:

Fecha:____/_____/_______ Puntaje Ideal: 35 pts. Puntaje obtenido:

Guía evaluada EDUCACIÓN MATEMÁTICA

14) Me encuentro al nivel del mar:_______:

15) Deposité $20.000 en mi cuenta de ahorro:_______

16) Bajé al 2º subterráneo:_______

17) La capital más alta del mundo es La Paz y se encuentra a 3.627 m de

altura:_______

18) El termómetro marca una temperatura de 8 grados bajo cero:_______

19) La tetera hierve a 100 ºC:_______

20) El equipo de fútbol obtuvo una diferencia de goles de 6 puntos en

contra:_______

21) En el año 2010 hubo un terremoto en nuestro país:_______

22) Recorrí 4 metros hacia el Norte:_______

23) El ascensor está en el 7° piso:_______

24) Un buzo descendió 15 metros:_______

25) La temperatura en la Antártica es de 10 ºC bajo cero:_______

26) Ahorré $10.000:_______

27) No hay variación de temperatura:_______

28) Giré de mi libreta de ahorros $8.000:_______

29) La rueda se inventó en el año 5500 a.C.:_______

30) En un juego, Miguel obtuvo 30 puntos a favor:_______

31) Michelle Bachelet fue electa Presidenta en el país en el año 2006:_______

32) Retrocedí 10 metros hacia el Sur:_______

33) Hay un déficit de 100 mL de lluvia:_______

34) Un buzo ascendió 25 metros:_______

35) La Caída del Imperio Romano de Occidente en el año 476: _______

II. Cree una situación para cada expresión algebraica:

1) 45= _________________________________________________

2) -308= ________________________________________________

3) 98= __________________________________________________

III. Resuelva los siguientes ejercicios:

1) 12 + 75 – 98=

2) 507 + 43 - 27 – 15=

3) 45 – 73 + 62 – 13=

4) 908 + 97 + 87 – 67 – 96 – 54=

5) 76 – 65 + 79 – 85 – 64 + 11=

Guía de Contenidos Lengua y literatura 7°A-B

Nombre:____________________________________Curso:______________ Ahora que estás en casa, debes distribuir tu tiempo de tal manera que puedas realizar en forma ordenada tus guías de contenidos. Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu profesora de asignatura vía correo nrodriguezosj@gmail.com Esta guía será evaluada el 06 de abril, para esto debes enviar vía e-mail. Primero debemos recordar el tiempo de la historia y del relato:

Ejemplos:

En la mañana Perdió varios minutos buscando el jabón. Como no lo encontró cuando fue a lavarse, al final tuvo que lavarse con shampoo. Ya se había levantado con sueño y ahora estaba seguro que en el trabajo iba a andar con un genio de los mil demonios, porque se iba sin tomar desayuno.

Tiempo del relato 1- Busca el jabón 2- Va a lavarse 3- Se lava con shampoo 4- Se levanta con sueño 5- Malhumorado en el trabajo 6- No toma desayuno

Tiempo de la historia 4- Se levanta con sueño 2- Va a lavarse 1- Busca el jabón 3- Se lava con shampoo 6- No toma desayuno 5- Malhumorado en el trabajo

En Ispahán Un joven jardinero persa dice a su príncipe: - ¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro, quisiera estar en Ispahán. El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta: - Esta mañana, ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza? -No fue un gesto de amenaza –responde la Muerte – sino un gesto de sorpresa; pues esta mañana lo encontré aquí, lejos de Ispahán, y a la noche tengo con él allá una cita.

Tiempo del relato 1- Jardinero habla con príncipe 2- Jardinero con la Muerte en la mañana 3- Jardinero en Ispahán en la noche 4- Príncipe presta caballos 5- Príncipe habla con la Muerte 6- La Muerte en Ispahán en la noche

Tiempo de la historia 2- Jardinero con la Muerte en la mañana 1- Jardinero habla con príncipe 4- Príncipe presta caballos 5- Príncipe habla con la Muerte 3- Jardinero en Isapahán en la noche 6- La Muerte en Isapahán en la noche

El tiempo del relato corresponde a la disposición de los hechos según el narrador y puede romper con el orden cronológico o coincidir con él.

El tiempo de la historia corresponde al orden lineal y causal, o sea, los hechos ordenados cronológicamente.

Actividad: Ordena el texto de acuerdo al tiempo de la historia Un cazador mata a un lobo y libera a una niña y a su abuela que se encontraban en el estómago del animal. Nada de esto hubiese pasado si Caperucita hubiese hecho caso a las advertencias de su madre. En la casa de la abuelita, el lobo disfrazado engañó a la niña y la engulló; horas antes había hecho lo mismo con la anciana. Ahora que estaba a salvo, Caperucita recordó su confiada entrevista con el lobo en el bosque y ahora lamentaba haber creído en el siniestro personaje. La niña prometió tener más cuidado en el futuro.

Tiempo de la Narración

Tiempo del relato Tiempo de la historia

1. El cazador mata al lobo y libera a Caperucita y la Abuela 2. Advertencia de la madre 3. Encuentro del lobo disfrazado con Caperucita 4. El lobo devora a Caperucita 5. El lobo devora a la abuela 6. Encuentro de Caperucita y el lobo en el bosque 7. Promesa de Caperucita

Instrucciones Enumera las acciones que ocurren en el texto según el orden del relato, y luego, reordena cronológicamente la secuencia de acciones de cada texto.

(Ejemplo) El ladrón asustado

Marco, asustado, se subió al bus y en el asiento abrió su bolso para ver la cámara que robó de la tienda. De repente, subió un policía y Marco lo miró con espanto. El policía sospechó y le preguntó qué llevaba en el bolso. Marco intentó arrancar, pero el policía lo atrapó y lo llevó preso.

Acciones Orden

Marco sube asustado al bus 2

Marco abrió su bolso 3

Marco robó una cámara 1

Policía sube al bus 4

Policía interroga a Marco 5

Marco intenta arrancar 6

Policía atrapa a Marco 7

Caín En aquel momento, Caín, con mucha tristeza en el corazón, mató a su hermano. No fue fácil. Por ser el mayor, siempre lo había protegido y defendido, pero Abel acababa de decirle que se uniera a su maquiavélico plan para eliminar a todos los humanos.

Acciones Orden

El vendedor

En medio del infierno, el vendedor profesional se lamentaba y lloraba desconsoladamente. Había logrado venderle al diablo un modernísimo sistema lanzallamas con propulsión a chorro, sistema de dirección automática, todo con tres años de garantía, un producto de calidad insuperable... pero muy torpemente había olvidado incluir en la factura el valor del transporte. ¡Qué imbécil! ¿Qué iba a hacer ahora?

Acciones Orden

Temor a la cólera En una de sus guerras, Alí derribó a un hombre y se arrodilló sobre su pecho para decapitarlo. El hombre le escupió en la cara. Alí se incorporó y lo dejó. Cuando le preguntaron - ¿Por qué hiciste eso? - Alí respondió - Me escupió en la cara y temí matarlo estando yo enojado. Sólo mato a mis enemigos estando puro ante Dios.

Acciones Orden

¿Vivir? Carlos murió a los 76 años. A los 20 había entrado a trabajar de dependiente en una gran almacén, y se jubiló a los 50. Joven aún, volvió a emplearse en otro almacén, y se jubiló a los 75, muriendo un año después, casi sin gozar de su doble jubilación. Por su parte, Raúl murió a los 32 años. A los 15 se había fugado de su hogar y viajó como ayudante de cocina en un barco de ultramar. Fue mozo en París, músico en Atenas, soldado en África, croupier en Montecarlo y gondolero en Venercia. Cuando tenía 32 años, lo mató un marinero celoso. Carlos vivió mucho, pero vivió poco. Raúl vivió poco, pero vivió mucho.

Acciones Orden

Guía n° 2 - Inglés - 7° básico 2020

Nombre: _____________________________Curso: 7°________ Fecha:__________

Instrucciones importantes:

Mediante la guía anterior y esta guía estamos comenzando a aprender los

adjetivos que nos sirven para expresar sentimientos. En esta guía nos

enfocaremos en la diferencia entre los adjetivos que terminan en ED y ING.

Recuerda que no todos los adjetivos terminan con alguna de estas dos formas,

piensa en los adjetivos: “happy” (Feliz), “delicious” (delicioso), “tall” (alto),

“sad” (triste), “angry” (enojado).

Adjetivos con terminación ED : Los adjetivos que terminan en ED describen un “sentimiento” (feeling) o una “emoción”. Observa los siguientes ejemplos:

o I am bored I want to go home. (Estoy aburrido o aburrida, me quiero ir a casa)

o My mom is interested in architecture. (Mi madre está interesada en la arquitectura)

En ambas oraciones el adjetivo (bored y interested) está dando cuenta de un sentimiento: “sentirse aburrido” en la primera oración y “sentirse interesado en algo” en la segunda. Casi siempre estos adjetivos al ser traducidos al español tienen terminaciones “ida” “ido” “ado” “ada”, por ejemplo: interesado, interesada, aburrido o aburrida.

Adjetivos con terminación ING

Los adjetivos que terminan en ING describen una característica de una situación, una cosa o incluso una persona (pero sin tener en cuenta los sentimientos). Veamos unos ejemplos para entender mejor:

o This movie is really boring. (Esta película es muy aburrida)

o That situation was disturbing for the community. (Esa situación fue perturbadora para la comunidad)

En ambas oraciones estamos hablando de una característica de un sustantivo. En la primera oración el adjetivo “boring” (aburrido) describe una característica del sustantivo “movie” (película); en la segunda oración “disturbing” (perturbador) describe el sustantivo “situation” (situación); por lo anterior, los adjetivos de las anteriores oraciones deben terminar con ING.

Links: Diccionario online - https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/

https://www.youtube.com/watch?v=ZtbGbH64mJs&list=TLPQMjUwMzIwMjBkhWHpvRGNsQ&ind

ex=2

1.- Lea el contenido que aparece a continuación y desarrolle la actividad. Al final de la actividad hay 3 links de ayuda que pueden visitar.

2. Luego de desarrollar la actividad debe enviar una fotografía ( o escanear) solo de la hoja con respuestas al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com. Debe asegurarse que la fotografía está clara y su letra legible antes de enviarla. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.

3.-La fecha de entrega de esta guía es el miércoles 8 de abril, al correo antes mencionado, esto debido a que también es necesario recibir las guías para revisarlas con tiempo. (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía con respuestas al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases)

ACTIVITY

I.-Lea cada oración y elija el adjetivo correcto ( con ed o ing) para cada una de

ellas:

1. I find very relaxed / relaxing to have a cup of coffee in Plaza Mayor in Madrid.

2. I’m worried / worrying because I’ve looked for my keys everywhere and I can’t

find them.

3. This Stephen King’s novel is thrilled / thrilling but I can’t stop reading it.

4. I found the movie so bored / boring that I fell asleep in the middle of it.

5. My uncle Richard is a really traveler and he always tells us great stories. He’s a

very interested / interesting person.

6. My little brother has the annoyed / annoying habit of repeating everything I

say.

7. It’s really frustrated / frustrating when you study hard and get a bad mark.

8. After working in the garden all the afternoon, I had a cup of tea. I felt tired /

tiring but happy.

9. Yesterday evening I watched an amazed / amazing documentary about

ancient Egyptian traditions.

10. Have you ever tasted grilled grasshoppers? I tasted once and it was an excited

/ exciting experience.

11. Household chores are very tired /tiring for me, especially ironing! It’s so bored

/ boring!

12. I felt embarrassed / embarrassing when my zipper broke in the middle of P.E.

lesson!

II.- Lea las siguientes frases y complete con sus propias ideas:

1. I find very annoying

when………………………………………………………………

2. I was surprised when my friend told

me………………………………………………

3. In my opinion, it’s confusing…………………………………………………………..

4. I always feel worried when…………………………………………………………….

5. It’s frustrating when…………………………………………………………………….

III.-Elija adjetivos del ítem I y clasificarlos en el recuadro: siga el ejemplo

Verb of feelings Adjective (How something is…) ING

Adjective (How someone feels…) ED

Relax: relajarse Relaxing: relajante Relaxed: relajado

TRABAJO TEÓRICO DE EDUCACIÓN FÍSICA. “CONDICIÓN FÍSICA” 7 básico

El trabajo constará de las siguientes partes: Portada, Introducción, desarrollo del

contenido, comentario personal y conclusiones y bibliografía. Realización en Word

Tipo y Tamaño de letra Arial 12 o escrito con letra legible y de manera ordenada.

Se indicará nombre, apellidos, curso en la portada.

Modalidad de entrega: El trabajo se entregará de vuelta a clases.

SI NO SE CUMPLEN ALGUNO DE LOS PUNTOS ANTERIORMENTE CITADOS

NO SE RECOGERÁ EL TRABAJO Y LA NOTA DE ESTE SERÁ DE: 2 Dos.

PUNTOS A DESARROLLAR.

1. Introducción

2. Objetivos fundamentales del calentamiento. ¿Qué partes incluye? Justifica tu

respuesta.

3. Define que es la resistencia.

4. Define que es la velocidad de reacción: organización, ejercicios, etc.

5. ¿Cómo se toman las pulsaciones? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles son los valores

normales en reposo? ¿Y después de hacer ejercicio?

6. Beneficios psicológicos y biológicos de la práctica de actividad física y/o

deporte. Explica con palabras claras y sencillas que tú entiendas.

7. Comentario Personal. ( La importancia de la actividad fisica en las personas)

8. Conclusión.

9. Bibliografía.

Religión guía#2 - 7º Básico

Nombre: __________________________ Curso: _____ Fecha:

Objetivo: Relacionarse con la historia de los milagros de Jesús por medio de

actividades lúdicas.

La guía debe pegarse en el cuaderno una vez terminada y se revisará al retomar

actividades normales (Regreso oficial a clases)

1. La multiplicación de los panes y los peces. Jesús alimentó a una multitud de

personas con 5 panes y 2 peces (Mateo 14:13-21). Descubre las

diferencias entre las dos escenas y luego colorea los dibujos utilizando

colores diferentes para cada dibujo.

2. Completa la actividad como se señala en las instrucciones más abajo. Luego colorea el

dibujo.

3. Colorea el dibujo y contesta las preguntas. (actividad de concentración)

Guía con nota ciencias naturales.

Séptimos años básicos A Y B.

Puntaje Nota

Nombre: __________________________________________________Curso:___

Modalidad de entrega: Se entrega una vez que se retomen las clases

A continuación deberás investigar los siguientes términos. (24 puntos)

LITOSFERA:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ATMÓSFERA:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

EXOSFERA:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

MESOSFERA:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

TERMOSFERA:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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ESTRATOSFERA:

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TROPOSFERA:

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¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LA CAPA DE OZONO?

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LAS CAPAS DE LA TIERRA. (16 puntos)

CAPAS CARACTERÍSTICAS

CAPAS CARACTERÍSTICAS

Dibuja la tierra e identifica las capas que ella. (15 puntos)

¿Qué fuentes de investigación utilizaste? Recuerda que la FUENTE es el lugar de

donde extrajiste la información. (5 puntos)

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Ante cualquier consulta escríbanme a mi correo: criquelmeosj@gmail.com

Esperando que se encuentren bien queridos niños. Les solicito además que

frente a estos contenidos, revisen sus libros en búsqueda de la información

si tienen conexión a internet se puede complementar.

Atte su profesora Cristal Riquelme.