Diseño de Sistemas de Aprendizaje basado en el computador (ABC)

PARTICIPANTE PÉREZ YELMIN

Diseños Instruccionales en Entornos Virtuales

Módulo 5: Diseño de Sistemas de Aprendizaje basado en el computador(ABC): En este módulo se pretende proveer al estudiante de los conceptosnecesarios para diseñar sistemas de Aprendizaje Basados en el Computador(ABC).el propósito de este modulo es proveer al estudiante con una visióngeneral sobre las computadoras y de su sistema operativo a través de Windows7.el modulo introduce a los estudiantes en el uso de los editores, guiarlos através de la internet y su gran variedad de recursos útiles.

Este modulo incorpora sesiones de laboratorio adecuadas, donde losestudiantes podrán ganar experiencia práctica.

Nombre del módulo: Diseño de Sistemas de Aprendizaje basado en el computador (ABC)

Competencia académica de

la asignatura:

Diseñar estrategias de aprendizaje activo, que le faciliten al estudiante

procesos de observación, comparación, análisis, síntesis y evaluación.

Cada tema se desarrollará combinando clases presenciales e interactivas

con actividades de solución de problemas en pequeños grupos.

Evaluación Sumativa y formativa de los temas impartidos.

Presentación de la

competencia académica:

Describir los diferentes componentes de una computadora, sus periféricos

y su organización. Identificar diferentes componentes de Windows y

realizar varias actividades en Windows. Reconocer las diferentes partes

de la ventana de Microsoft Word, lograr la transcripción de texto en el

procesador. Utilizar tecnología importante de internet, tales como los

navegadores web, correo electrónico, grupos de noticias, motores de

búsqueda, ganaran experiencia en el uso de multimedia, incluyendo

RealPlayer, Shockware y contenido flash entre otros.

Dependencia/Unidad

Académica:

Computación.

Programa educativo: Capacitación Modular de Tecnologías Instruccionales

Año – semestre: 1-2013

Elaborado por: Yelmin Pérez

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 1

Título: Introducción a las computadoras personales.

Distribución de horas formativas

Presencial Virtual* Trabajo

Independiente

Asesorías Totales***Teoría Práctica Viajes de

Estudio

2 3 2 2 9

Periodo Fecha de Inicio: 2013-9-2; Fecha de término: 2013-9-9

Semana 1 del curso

Durante el período de concentración para actividades presenciales del 02/9/2013

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:

En esta unidad, se explica una computadora y su organización. Se listan los componentes requerido para construir un

sistema basado de computadora y se estudian los diferentes dispositivos de entrada y salida. Se cubre también en esta

unidad, algunos fundamentos acerca de las computadoras que se encuentran en red.

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1

1. Introducción

2. Que es un PC

3. Componentes

4. Dispositivos de entrada y salida

5. Redes

6. Proceso de arranque de una PC

7. Resumen

a) Actividades.

Actividades:

Actividad preliminar o

introductoria

Examen de autoevaluación

Investigación de resumen individual sobre Introducción a las computadoras

personales.

Tipo de actividad: En línea.

Tiempo o período 2 horas. En la semana 1 del 3/9 al 8/9.

Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar la organización de una PC, describir sus

componentes y explicar los fundamentos de las redes.

Instrucciones para el

aprendizaje:

Lee el siguiente texto:

IBM. Introducción a las Computadoras personales y Windows. (2006).

Tareas de Investigación sobre los ítems antes mencionados.Posteriormente elabora un resumen, de una cuartilla máximo, sobre los ítems que usted considere más importante. Envía tu documento en pdf al portafolio. Este trabajo es individual.

Recursos para el aprendizaje: Escriba el título de cada uno de los recursos que utilizará en esta actividad, los cuales

deberá entregar en un CD o DVD, adjunto a la presente guía. Si son vínculos solo debe

escribir la dirección electrónica.

Pueden ser: libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,

documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores,

entre otros. Por supuesto que si existen actividades prácticas presenciales pues se

deben escribir los recursos correspondientes como: campo experimental, talleres,

laboratorios, entre otros

Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (básica) o bien complementaria. El

recurso básico debe conllevar un análisis, una discusión y es importante para el logro

del objetivo propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidencia del

aprendizaje manifestada en las estrategias de evaluación. Los recursos

complementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de la actividad.

Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: Participar en videoconferencias,

participación en foros, wikis, chats, elaboración de síntesis o reflexiones críticas sobre

lecturas, elaboración de mapas mentales y conceptuales.

Estrategias y criterios de

evaluación:

Estrategias de evaluación: exámenes en línea, síntesis.

Ejemplo:

Envía tu documento en formato pdf mediante la subida de una tarea donde diga:

Envío de tarea de actividad “Introducción a las computadoras personales”.

Criterios de evaluación:

Fondo:

En el reporte debe quedar clara la referencia a las lecturas, según sistema Harvard -

APA.

Forma:

Buena presentación, redacción y ortografía.

Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s)

que utilizará para desarrollar su actividad).

Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )

Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( )

Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( )

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 2 (Debe coincidir con lo establecido en el programa

de estudio de la asignatura)

Título: Fundamentos de WINDOWS 7

Distribución de horas formativas

Presencial Virtual* Trabajo

Independiente

Asesorías Totales***

Teoría Práctica Viajes de

Estudio

2 3 2 2 9

Periodo Fecha de Inicio: 2013-9-9; Fecha de término: 2013-9-16Semana 2 del cursoDurante el período de concentración para actividades presenciales del 09/9/2013

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 2:

En esta unidad, se cubre Windows 7 y sus fundamentos, se aprenderá a identificar varias componentes de este sistemaoperativo, se aprenderá a manejar archivos y carpetas, se aprenderá a cómo usar los menús y barras de herramientas,comando de formato, así como a personalizar a Windows de la forma que desee, ajustar el color y resolución del monitorentre otras cosas.

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 2

1. Introducción2. Características de Windows 73. Usar el ratón4. Entender las diferentes partes de una ventana5. Trabajar con archivos y carpetas6. Trabajar con editores7. Personalizar Windows 78. Resumen

a) Actividades.

Actividades :

Actividad preliminar o

introductoria

Examen de autoevaluación

Cuestionario en línea.

Foro de fundamento y personalización de Windows 7

Chat sobre manejo de editores.

Tipo de actividad: En línea.

Tiempo o período 2 horas. En la semana 1 del 10/9 al 16/9.

Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar cómo funciona Windows 7 con todos suscomponentes.

Instrucciones para el

aprendizaje:

Lee el siguiente texto: IBM. Introducción a las Computadoras personales y Windows. (2006).Tareas de Investigación sobre los ítems antes mencionados.Responder el cuestionario colocado en línea.Participar en el foro de fundamento de Windows 7 y chat para este fin.

Recursos para el

aprendizaje:

Escriba el título de cada uno de los recursos que utilizará en esta actividad, los cualesdeberá entregar en un CD o DVD, adjunto a la presente guía. Si son vínculos solo debeescribir la dirección electrónica.

Pueden ser: libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores,entre otros. Por supuesto que si existen actividades prácticas presenciales pues sedeben escribir los recursos correspondientes como: campo experimental, talleres,laboratorios, entre otros

Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (básica) o bien complementaria. El

recurso básico debe conllevar un análisis, una discusión y es importante para el logro

del objetivo propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidencia del

aprendizaje manifestada en las estrategias de evaluación. Los recursos

complementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de la

actividad.

Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: Participar en videoconferencias,

participación en foros, chats, elaboración de síntesis o reflexiones críticas sobre

lecturas, elaboración de cuestionario.

Estrategias y criterios de

evaluación:

Estrategias de evaluación: exámenes en línea, síntesis, foro, chat, cuestionario.

Ejemplo:

Envía tu documento en formato pdf mediante la subida de una tarea donde diga:

Envío de tarea de actividad “síntesis de los fundamento de Windows”.

Criterios de evaluación:

Fondo:

En el reporte debe quedar clara la referencia a las lecturas, según sistema Harvard -

APA.

Forma:

Buena presentación, redacción y ortografía.

Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s)

que utilizará para desarrollar su actividad).

Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )

Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( )

Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( x )

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 3

Título: Fundamento de internet

Distribución de horas formativas

Presencial Virtual* Trabajo

Independiente

Asesorías Totales***

Teoría Práctica Viajes de Estudio

4 6 4 4 18

Periodo Fecha de Inicio: 2013-9-16; Fecha de término: 2013-9-30Semana 3 y 4 del cursoDurante el período de concentración para actividades presenciales del16/9 y 23/9/2013

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 3:

Es una unidad diseñada para guiarlo a través del internet y su gran variedad de recursos útiles. Esta unida le enseñara autilizar tecnologías importantes de internet, tales como: los navegadores web, correo electrónico, aulas virtuales,motores de búsqueda.

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 3

1. Introducción2. Correo electrónico y administración de información personal3. Herramientas y servicios de internet4. Diferentes característica de navegadores5. Manejo de Aula virtuales6. Manejo de motores de búsqueda7. Creación de foros, script, slidershare, blog.8. Creación de avatares, wokis, videos9. Resumen

a) Actividades.

Actividades:

Actividad preliminar ointroductoria

Examen de autoevaluaciónClase presencial.Ejercicios prácticos diseñados en clase.

Ejercicios práctico asignado para realizar por el alumno.

Tipo de actividad: Presencial, semi-presencial y En línea.

Tiempo o período 2 semanas.

Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar, interactuar y resolver casos practico sobreel tema de la unidad 3.

Instrucciones para elaprendizaje:

Lee el siguiente texto: IBM. Fundamento de internet. (2006).Tareas de Investigación sobre los motores de búsqueda.Abrir un correo electrónico en cualquiera de los proveedores: Hotmail, gmail, yahoo, entre otro.Crear un aula virtual de manera individual bajo la plataforma moodle.Crear un wiki sobre las herramientas y los servicios de internet.Crear e interactuar con un avatar en second life.Crear un scridb sobre las vivencias del manejo de avatares y second lifeCrear un slidershare sobre metodologías usadas para crear un aula virtual en moodle así como los diferentes recursos que se pueden usar en la misma.

Recursos para elaprendizaje:

Escriba el título de cada uno de los recursos que utilizará en esta actividad, loscuales deberá entregar en un CD o DVD, adjunto a la presente guía. Si son vínculossolo debe escribir la dirección electrónica.

Pueden ser: libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores,entre otros. Por supuesto que si existen actividades prácticas presenciales pues sedeben escribir los recursos correspondientes como: campo experimental, talleres,laboratorios, entre otros

Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (básica) o bien complementaria. Elrecurso básico debe conllevar un análisis, una discusión y es importante para ellogro del objetivo propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidenciadel aprendizaje manifestada en las estrategias de evaluación. Los recursoscomplementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de laactividad.

Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: Participar en videoconferencias,participación en foros, wikis, chats, elaboración de síntesis o reflexiones críticassobre lecturas, interactuar en second life, manejar recurso multimedia.

Estrategias y criterios deevaluación:

Estrategias de evaluación: exámenes en línea, síntesis.

Ejemplo:

Envía los diferentes link para cada una de las actividades.

Criterios de evaluación:

Fondo:En el reporte debe quedar clara la referencia a las lecturas, según sistema Harvard - APA.En el aula se evaluara la creatividad, originalidad, uso de diferentes recursos, usos de juego, wokis, interactividad con el usuario.Forma:Buena presentación, redacción y ortografía.

Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) queutilizará para desarrollar su actividad).

Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )

Consulta (x ) Wiki ( x ) Encuesta ( x )

Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( x )