2014

UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

“técnicas de expresión Oral”

DOCENTE: Paredes Clemente Luz Curso: Comunicación Oral y Escrita CICLO: I

INTEGRANTES DE GRUPO:

Llanos Huaripata Maribel Marreros ponte Ruth Beatriz Paredes Sánchez Juana Agustina Sandoval Rojas Gresia Yoryet

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo aquellas personas que nos enseñaron que la

Mejor libertad del ser humano está en la superación personal e

Intelectual, estas personas son nuestros padres, que con la ayuda e

Iluminación de Dios, nos dieron su apoyo a diario para culminar con

Éxito y responsabilidad la presente trabajo investigativo.

Página 1

AGRADECIMIENTO

Por medio de esta presente investigación damos a conocer nuestros sinceros

agradecimientos primeramente a nuestros Padres quienes nos han brindado todo

su apoyo y que con sus sabios consejos nos supieron orientar e inculcar

principios morales, para que así siga adelante. También a la Profesora Paredes

Clemente Luz quien con paciencia y conocimientos nos ha sabido guiar en el

transcurso del presente trabajo investigativo y de esta manera culminar el mismo.

Página 2

INDICEINTRODUCCION I.-DEFINICIÓNE II.-CAUSAS III.-CONSECUENCIAS

IV.-ELEMENTOS IMPORTANTES DEL ORADOR 4.1 LA VOZ ……. 4.1.1 EL VOLUMEN 4.1.2 LA ARTICULACIÓN 4.1.3 LA ENTONACIÓN 4.2 LA POSTURA 4.3 LA MIRADA 4.4 LA DICCIÓN 4.5 LA ESTRUCTURA DEL MENSAJE 4.6 EL VOCABULARIO 4.7 LOS GESTOS 4.8. EL CUERPO

V.- CLASIFICACIÓN

5.1 TECNICAS DE EXPRESION INDIVIDUAL

5.1.1 LA CHARLA 5.1.2 LA CONFERENCIA 5.1.3 EL DISCURSO

5.2 TECNICAS DE EXPRESION COLECTIVA 5.2.1 EL DIÀLOGO 5.2.2 LA ENTREVISTA 5.2.3 DISCUSIÒN 5.2.4 DEBATE 5.2.5 MESA REDONDA 5.2.6 SIMPOSIO 5.2.7 PANEL 5.2.8 FORO 5.2.9 SEMINARIO 5.2.10 CONGRESO 5.2.11 PHILLIPS 66 5.2.12 JUICIO EDUCATIVO CONCLUCION

Página 3

INTRODUCCIÓN

La comunicación es un elemento básico del trabajo grupal en general. El proceso

comunicativo está constituido por una multitud de elementos, materiales y humanos,

acorde con el nivel de estructuración de la sociedad de la que se forma parte.

En la comunicación existe una exigencia en el manejo de herramientas expresivas,

habilidades que muchos de los profesionales y trabajadores carecen, y que en su mayoría

no saben cómo utilizar. El uso de la voz es instrumento de trabajo, y constituye un aspecto

que históricamente han sido relegados en la formación de las personas, a menos que por

iniciativa propia se indague de manera específica en esta área. Es por esto que adquirir

conocimientos de expresión oral, es una necesidad en el ámbito comunicacional, no sólo

por tener un manejo y cuidado de la voz, sino que también por considerarse material

relevante en la efectividad del trabajo con personas.

Por ende la comunicación dentro de las técnicas de expresión oral son fundamentales ya

que el ser humano vive en relación a esta. Todas las personas se comunican, de una forma

u otra. Es prácticamente imposible sobrevivir en un aislamiento total, sin relación alguna.

Observando el comportamiento y la respuesta que se obtiene de los que nos rodean

sabemos si nos comunicamos de manera adecuada dentro de cada grupo.

Las técnicas de expresión oral, son necesarias en nuestro diario vivir. Hay diferentes

formas de comunicación, según la que se escojamos al comunicarnos con los demás,

considerando la precisión, coherencia concisión y claridad en el uso de nuestro vocablo,

con la finalidad de entender el mensaje del emisor.

Página 4

I. DEFINICIÓN DE EXPRESION ORAL

La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben

seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin

barreras lo que se piensa.

También se llama expresión oral a una de las habilidades a desarrollar en el aprendizaje

tanto de la lengua materna (de manera inconsciente) como de una lengua extranjera (de

manera deliberada, consciente).

La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos

externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias

es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar

su significado final.

II. CAUSAS

- Falta de conocimiento de las técnicas de expresión orar

- Falta de interés su preparación

- Muchas actividades personales y poco tiempo para prepararse

III. CONSECUENCIAS

- Una enseñanza pobre

- Muestra inseguridad en el momento de exponer un tema

- No logra mantener el interés de los oyentes

- No logra las expectativas de los oyentes

- No satisface las expectativas de los oyentes

Página 5

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el estudiante emplee correctamente sus técnicas de

expresión oral dentro de la comunicación verbal.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

- Distinguir las características propias de la expresión verbal y la expresión escrita

- Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas

- Emplear un vocabulario preciso, apropiado, adecuado a la situación

- Hacer uso correcto de la entonación y aprovechar sus posibilidades expresivas

- Exponer un tema ante un auditorio determinado

- Afrontar una entrevista o una situación que requiera cierta dosis de improvisación

IV.- ELEMENTOS IMPORTANTES DEL ORADOR

4.1 LA VOZ

La voz empleada correctamente nos ayuda a mantener la atención del público y a enfatizar

aquellos puntos que nos interese destacar.

Cualidades de la voz que debemos cuidar especialmente:

4.1.1 El volumen: Nuestra voz depende en gran manera de una buena respiración. El es-

fuerzo no debe centrarse en la garganta sino en la capacidad de aire que sepamos contener.

4.1.2 La articulación: La intención de los ejercicios de articulación es la de ejercitar la

boca, labios y lengua a fin de articular correctamente las palabras logrando así una mejor

expresión. El ejercicio consiste en que hablemos susurrando pero de manera que se entien-

da lo que decimos desde una corta distancia. Probemos a decir susurrando: "Me tengo que

ir antes de que acabe la reunión", lo repetiremos hasta que desde el otro lado de la clase se

nos entienda perfectamente.

4.1.3 La entonación: Consiste en dar distintas elevaciones de tono a la voz a fin de conse-

guir variedades de la misma con lo que potenciaremos la expresividad en nuestras inter-

venciones. A través del tono de voz se muestra el carácter del orador así como su estado de

ánimo: alegría, confianza, inseguridad, etc.

Página 6

4.2 POSTURA

Es necesario que el orador establezca una cercanía con su auditorio. Por eso, debe evitarse

la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo.

La postura de un orador debe ser cómoda pero sin perder la compostura de la buena ima-

gen y natural procurando mantener la espalda derecha

4.3 LA MIRADA

Nuestra manera de mirar desempeña un papel muy importante en la comunicación oral,

pues con ella se expresan emociones, aversiones, deseos o inquietudes que nos pueden lle-

gar a revelar el estado de nuestro interlocutor/a.

Es importante mirar al destinatario/a. Delante de un auditorio lo mejor es pasear la vista

por todo él, de forma pausada, de esta manera podemos ir comprobando el impacto de la

explicación y el grado de atención que despierta.

Si nos dirigimos al público mirando a cualquier otra parte donde podamos esquivar las mi-

radas de la gente, parece que tengamos miedo de comprobar que nos miran. El auditorio

también puede pensar que no tenemos interés en comunicarnos y esto anula inmediatamen-

te la eficacia del mensaje.

Debemos evitar las miradas cortas e inquietas. Si mirar a los ojos nos resulta incómodo, lo

mejor es mirar a la frente ya que da la misma impresión. Si el número de personas asisten-

tes no permite miradas individuales, las realizaremos de forma global.

Mirar a la audiencia es una forma de mantener la atención, la persona que percibe nuestra

mirada, experimenta la sensación de que se le habla a ella, por el contrario si un sector no

recibe nuestra mirada, tendrá la sensación de que no le tenemos en cuenta. Controlaremos

el tiempo de forma natural, sin que parezca que estamos pendientes de ello. Si llevamos el

reloj en la muñeca, no debemos mirarlo con frecuencia

4.4 DICCIÓN

Página 7

Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal cono-

cimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es ne-

cesaria para la comprensión del mensaje.

El empleo de palabras es correcto y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, cuando

es claro el mensaje que se quiere transmitir, por eso es importante tener una buena dicción

para poder informar de la manera acertada lo que queremos dar a conocer y que no exista

margen de error.

Algunos órganos de nuestro cuerpo juegan un papel en la dicción tales como:

El diafragma: Es un musculo que pertenece al sistema respiratorio. Cuando el diafragma

se relaja, adopta su posición normal, convexo hacia arriba; entonces los pulmones se

contraen y el aire se expele. Además, al contraerse ejerce presión sobre el abdomen, y de

esta manera ayuda al tránsito gastrointestinal

Las cuerdas vocales: Son la parte del aparato fonador directamente responsable de la pro-

ducción de la voz.

La lengua: Quien sirve, no solo para masticar, deglutir, sino también para producir un

buen lenguaje.

4.5 ESTRUCTURA DEL MENSAJE

Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir, un buen orador no puede llegar a

improvisa; l mensaje debe estar bien elaborado.

El mensaje debe tener. Sencillez (adecuar el mensaje al lenguaje de nuestro público), cono-

cimiento (referirse a lo que se sabe, se siente o se ha vivido), brevedad, orden (introduc-

ción, desarrollo y conclusión). Convicción (las pasiones siempre convence).

Objetivos a cumplir del mensaje pueden ser: Fijar un objetivo que queramos lograr y que

sea realizable, elegir un tema adecuado a la situación, definición del mensaje.

4.6 VOCABULARIO

Página 8

Una de las cualidades que debe tener un buen orador es la de poseer un buen vocabulario,

el tener dentro de sus herramientas un léxico abundante le facilitarán las cosas al momento

de hablar en público.

Para poder expresar adecuadamente es necesario poseer un vocabulario amplio, del cual se

conozca bien el significado de cada palabra, esto darán la facultad de poder expresar una

misma idea de diferentes formas, haciendo de esta manera que se llegue a diferentes tipos

de público, ya que no es lo mismo hablarle a niños que a personas adultas y ocurre lo mis-

mo cuando se está hablando a un auditorio en el que hay personas con diferentes grados de

conocimiento y de diferentes generaciones, en este caso se puedes generalizar el discurso

hablando solo en términos técnicos o quizá con un lenguaje muy moderno en el que solo

los más jóvenes van a entender.

4.7 LOS GESTOS

Deben de reflejar un estado de ánimo de seguridad y firmeza. Y Debe Ser congruente con

lo que se está diciendo.

En muchas ocasiones nuestros ademanes y posturas pueden «perjudicar» una intervención

bien preparada: brazos como aspas de molino, balanceo, inexpresividad, actitud pasiva,

manos escondidas bajo la mesa, etc.; y por ello es necesario en ocasiones dominar nuestra

espontaneidad.

Las manos han de ser usadas para apoyar nuestra comunicación, que sean expresión confir-

matoria de lo que queremos decir. Reseñamos a continuación algunos ejemplos de adema-

nes que, por sólo hacerlos, transmiten una opinión o estado de ánimo sobre algo o alguien.

4.8 CUERPO

Nuestro cuerpo habla, porque no es sólo cuerpo, sino que es un sistema psicofísico. En

todo momento nuestro mundo interno está presente, y con cada gesto se expresa. Para que

esa comunicación no verbal sea rica y significativa, debemos tener un discurso. Como todo

lenguaje, el discurso corporal debe contener frases que a su vez estarán formadas por pala-

bras corporales (psicofísicas).

Página 9

Se puede concretar que el cuerpo y sus diferentes partes que lo componen, son lo que ha-

cen posible el movimiento y por lo tanto la expresión. Las articulaciones que conforman y

unen nuestras partes corporales cumplen un papel fundamental a la hora de realizar un mo-

vimiento; como manera de expresión, porque las articulaciones son las que le dan flexibili-

dad al cuerpo.

V.- CLASIFICACIÓN

5.1 TECNICAS DE EXPRESION ORAL INDIVIDUAL

5.1.1 LA CHARLA

Es una reunión de personas donde un expositor proporciona la información y dialoga con

el resto con el objetivo de transmitir información, crear un estrado mental o punto de vista

Características

El expositor puede hacer preguntas al público.

No debe durar más de una hora.

El expositor puede desplazarse por el estrado la sala. 

El expositor puede ser presentado al público o auto presentarse.

El desarrollo de la exposición se hace de manera de conversación con el auditorio.

Si no ha habido preguntas durante la exposición, al finalizar ésta, el expositor debe

motivar al auditorio para que las haga o hacer él preguntas para comprobar el grado

de asimilación del tema. Al concluir se le agradece al público su colaboración

Recomendaciones

Esta técnica es adecuada cuando se trata de grupos pequeños en que se facilita la

participación del público.

El expositor puede iniciar su participación hacienda una pregunta al auditorio.

5.1.2 LA CONFERENCIA

Página 10

Reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra proporciona.

Dependiendo del tema, pueden ser:

Presentar información de manera formal y directa. Plantear información especial-

izada.

Identificar una problemática general o un aspecto de ésta.

Motivar a un grupo sobre las situaciones a abordar.

Compartir Las experiencias de una persona. Proporcionar información experta con

continuidad.

Características:

Técnica formal: La comunicación, durante la exposición, se da en solo un sentido.

Los oyentes, al final de la exposición pueden hacer uso de la palabra en forma oral

o escrita, aclarar puntos, dudas o hacer un planteamiento distinto.

El expositor puede hacer uso de ayudas audiovisuales.

El expositor puede desplazarse por el estrado.

La exposición no debe sobrepasar de la hora ni ser menor de veinte minutos

Organización:

Requiere de preparación por parte del expositor.

Se inicia saludando brevemente al auditorio.

Al finalizar la exposición el conferenciante debe indicar al público que pueden

hacer preguntas.

Recomendaciones:

Es adecuada una conferencia cuando:

Los asistentes no tienen suficiente información o experiencia con respecto a

determinado tema.

Se desea transmitir información a grupos grandes.

Dan a conocer políticos o procedimientos que deban ser puestos en vigor

inmediatamente.

No se dispone de tiempo para preparar la información en forma escrita. Hay

disposición de personas expertas que poseen información de importancia y que

tienen aptitud y deseos de impartirla.

Página 11

5.1.3 EL DISCURSO:

Razonamiento oral persuasivo de alguna extensión, dirigido a un público por una sola

persona.

 Características:

Es formal.

Debe llevar encabezamiento (saludo individual o colectivo en orden jerárquico).

El hablante requiere ser presentado por otro individuo.

General mente el expositor se mantiene en un solo lugar. No deben utilizarse ayu-

das audiovisuales.

Los gestos deben ser muy significativos.

Organización:

Redactarse con anterioridad. Introducción debe reunir tres condiciones:

Captar la atención.

Asegurar el favor y el respeto hacia el orador.

Preparar el auditorio.

 

Recomendaciones:

De acuerdo con la circunstancia el expositor puede iniciar su discurso:

Haciendo referencia al tema o a la ocasión.

Formulando una pregunta retórica.

Presentando una declaración sorprendente.

Citando una frase o el fragmento de un texto.

El desarrollo del discurso se realiza tratando de mantener el interés del público.

Para finalizar el discurso es necesario fijar la atención del auditorio en el tema

central y el propósito del discurso.

Algunas formas de terminar un discurso son:

Lanzar un reto o exponer una petición.

Presentar un resumen del contenido.

Reproducir o citar un texto.

Página 12

Aportar una frase persuasiva, ya sea para inducir a las creencias, o a la acción.

5.2 TÉCNICAS DE EXPRESION ORAL COLECTIVA

Las técnicas de expresión oral deben ser debidamente conocidas por las personas que se

dedican a la docencia en los diferentes niveles de educación y áreas de competencia. Las

mismas que ofrecen la oportunidad de desarrollar una enseñanza participativa por parte de

los maestros y alumnos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta es la clase de

enseñanza moderna que se requiere desarrollar en nuestro sistema educativo, que resultará

en una educación mucho más eficiente que la tradicional. Por esta razón las referidas

técnicas deben ser promovidas y desarrolladas por los maestros de hoy y mañana.

5.2.1 DIALOGO

Definición

Es una conversación entre  dos o más personas conocedoras de un tema ante un grupo.

Puede adoptar la forma de una conversación sencilla o competente. Algunas veces el

dialogo cambia  en torno a otros temas y está condicionado por el contexto y en una

situación cotidiana suele cambiar  con facilidad, en los diálogos se pueden dar los puntos

de vista y discutir

Características

Es espontánea.

Se emplea el lenguaje coloquial

Se utiliza especialmente para tratar temas de la vida cotidiana, juegos, pasatiem-

pos, sucesos importantes, obras literarias, etc.

El tema debe ser de interés general para el grupo y no solamente para los partici-

pantes en el dialogo.

Recomendaciones

Los participantes no deben

Olvidarse del auditorio que los escucha.

Iniciar o terminar la conversación sin emplear fórmulas de saludo y cortesía.

Permanecer largo rato silencioso.

Página 13

Perder la mirada en actitud de desinterés, en vez de mirar de frente al interlocutor.

5.2.2 ENTREVISTA

Definición

Es una forma de comunicación oral de persona a persona, o ser con varias a la vez, que

requiere la presencia física de los participantes.

Características

Los temas no suelen ser ocasionales.

EL fin es obtener información sobre algún asunto de interés. Los temas se relacionan con

los propósitos de la entrevista.

Recomendaciones

Preparar con anticipación las preguntas.

Alentar al entrevistado para que hable.

Resumir y reflejar los sentimientos expresados por el interlocutor.

Repetir palabras del entrevistado para indicarle que nos gustaría que hablase de

un punto determinado.

Pesar las alternativas, de forma que el entrevistado reflexione acerca de su proble-

ma y llegue a una conclusión que sea suya.

Tipos de entrevista

Dirigida: Se efectúa con base en preguntas y respuestas orales o mediante un

cuestionario.

No dirigida: El entrevistador alienta al entrevistado a que exprese sus propios

pensamientos con gran libertad.

De presión: Se utilizan las preguntas de forma brusca a fin de que el entrevistado se

confunda y cede.

Mixta: Es la combinación de dos o más técnicas de las antes citadas, según el objetivo que

se persiga.

RECOMENDACIONES

Página 14

Las preguntas indiscretas.

Los juicios prematuros.

Las discusiones.

Los consejos

5.2.3 DISCUSIÓN

DEFINICIÓN

Intercambio "cara a cara" entre personas que poseen un interés común para discutir un

tema, resolver un problema o tomar una decisión.

CARACTERÍSTICAS:

Cooperativa: Las ideas o puntos de vista se contrastan y consensan.

Dinámica: Puede haber cambio de opinión. Decisiones se toman por acuerdo o

consenso.

Informal: Usualmente las reglas no son fijas para el número de hablantes o límite

de tiempo. Busca la mejor solución. Tono de conversación. Clima democrático. Se

realiza en grupos de 6 a 20 personas.

ORGANIZACIÓN

Espontaneidad y libertad de acción en todo.

Se nombra un coordinador y un secretario para que registre las ideas más impor-

tantes y las conclusiones.

El coordinador formula el tema, los objetivos parciales y generales, las normas a

seguir, tiempo de discusión y tiempo para cada persona.

Los miembros del grupo analizan el asunto discutiendo los aspectos o facetas que

son esenciales al propósito.

La discusión debe ser cordial, cooperativa y ecuánime, se debe evitar toda forma

de agresividad, crítica sistemática, parcialidad y competición.

Al final el coordinador hace un resumen y formula las conclusiones.

RECOMENDACIONES

Página 15

Cuando se quiere sopesar alternativas de solución con respecto a un problema o

un tema determinado.

Los participantes pueden colocarse en círculo, semicírculo o al frente de una mesa

en que se sitúan el coordinador y el secretario

5.2.4 DEBATE

DEFINICIÓN

Es una controversia oral entre varias personas para demostrar la superioridad de unos

puntos de vista sobre otros.

CARACTERÍSTICAS

Competitivo Y Estático: generalmente las personas sostienen su punto de vista

hasta el final. Las decisiones se toman por votación.

Formal: El coordinador establece reglas para la participación especialmente en

cuanto al tiempo.

Busca la mejor solución a través de la argumentación y la persuasión.

Tono de discurso.

Atmósfera de disputa, en la que cada participante trata de imponer su punto de vis-

ta.

Grupo relativamente grande.

ORGANIZACIÓN

El coordinador (en algunos casos denominado presidente) controla el desarrollo,

tiempo de exposición, orden de la misma, temas y subtemas por debatir.

Debe haber un secretario que anote las ideas más importantes y las conclusiones.

Los participantes pueden colocarse en círculo, semicírculo o al frente de la mesa

donde se encuentra el coordinador y el secretario.

El coordinador abre la sesión, formulando el tema, los objetivos y estableciendo

las normas por seguir en cuanto a tiempo de discusión y tiempo para la interven-

ción de cada persona.

Somete el tema a discusión. Al final hace un resumen y enuncia las conclusiones.

Página 16

RECOMENDACIONES

Conocimiento técnico considerable del método empleado, así como un completo

entendimiento del asunto considerado.

Realizarse cuando se presentan posiciones contraríes alrededor de un tema.

Puede hacerse un debate a raíz de temas que hayan provocado divergencias duran-

te el desarrollo de una clase, una conferencia, etc.

5.2.5 MESA REDONDA

DEFINICIÓN

Una mesa redonda consiste en un grupo de personas expertas en un tema con diferentes

puntos de vista divergentes o contradictorios. Se utiliza esta técnica cuando se desea dar a

conocer un tema. Es una forma de comunicación oral grupal dada en el trabajo académico,

científico y profesional

La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde, por ejemplo,

políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista opuestos acerca de un hecho o

medida de gobierno.

CARACTERÍSTICAS

El número de expositores generalmente es de tres a seis, pero puede variarse.

Es conveniente que no dure más de cincuenta minutos, para permitir luego las preguntas

del auditorio. Se exponen diferentes puntos de vista.

ORGANIZACIÓN

El moderador hace una reunión previa con los expertos, para coordinar el desarro-

llo, tiempo y orden de la exposición, temas y subtemas por considerar.

Los participantes se sitúan detrás de una mesa, generalmente el coordinador se

sienta en el centro y los expositores a su derecha e izquierda formando los respecti-

vos bandos de opinión.

Página 17

El coordinador abre la sesión, menciona el tema que se va a tratar y presenta a los

expositores. Comunica al auditorio que podrá hacer preguntas al final, y ofrece la

palabra al primer expositor.

Cada expositor hará uso de la palabra durante diez minutos aproximadamente. Si el

orador se excede en el uso de la palabra, el coordinador se lo hace notar prudente-

mente.

Finalizadas las exposiciones de los participantes, el coordinador hace un breve re-

sumen de las ideas principales.

El coordinador invite al auditorio a efectuar preguntas a la mesa sobre las ideas

expuestas.

RECOMENDACIONES

Además de la reunión previa es conveniente que los miembros se reúnan para in-

tercambiar ideas unos minutos antes de comenzar la mesa redonda.

Sentarse en semicírculo.

El coordinador debe ser imparcial y objetivo en sus intervenciones, resúmenes y

conclusiones. Debe tener agilidad mental, capacidad de síntesis, y prudencia en el

tiempo que tome para su participación.

Las preguntas del público no deben ser exposiciones sobre el tema, una vez contes-

tadas no deben llevar a la discusión.

Cuando el coordinador no es el mismo organizador, corresponde que éste haga la

presentación de aquel al auditorio.

Debe evitarse hacer discursos.

No se debe salir del tema que se presenta.

Los expositores deben prepararse con anterioridad.

No se debe establecer discusión entre el auditorio y la mesa.

5.2. 6 SIMPOSIO

DEFINICIÓN

Página 18

Se define como un grupo de charlas, discursos o exposiciones verbales presentados por

varios individuos sobre el desarrollo de diferentes fases de un solo tema en forma sucesiva

ante un grupo. Sus ideas pueden coincidir o no, lo importante es que cada uno de ellos

ofrezca un aspecto particular del tema de modo que al finalizar éste, quede desarrollado en

forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.

CARACTERÍSTICAS

Los expositores pueden ser de tres a seis.

Cada expositor debe enfocar un aspecto corresponda a su especialidad.

Las exposiciones no deben exceder los quince minutos, pero se puede variar el

tiempo según el número de participantes, de modo que no invierta más de una hora.

Se presenta un resumen al final.

ORGANIZACIÓN

Elegido el tema, el organizador selecciona los expositores apropiados.

Es conveniente realizar una reunión previa con los miembros del simposio, para in-

tercambiar ideas, evitar reiteraciones en las exposiciones, establecer el orden de la

participación y calcular el tiempo de cada expositor.

El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se va a tratar, así

como los aspectos en que se ha dividido, explica el procedimiento por seguir y

hace la presentación de los expositores al auditorio, luego cede la palabra al pri-

mer expositor de acuerdo con lo establecido en la reunión de preparación.

El coordinador después de coda expositor, va cediendo la palabra a los demás

miembros del simposio.

RECOMENDACIONES

Finalizadas las exposiciones, el coordinador puede hacer un breve resumen o sín-

tesis de las principales ideas expuestas

Si el tiempo y las circunstancias lo permiten, puede invitar a los expositores a in-

tervenir nuevamente.

Página 19

5.2.7 PANEL

DEFINICIÓN

Un panel es una reunión entre varias personas sobre un tema específico. Los miembros del

panel, que suelen recibir el nombre de «panelistas», exponen su opinión y punto de vista

sobre el tema a tratar. Intercambio de opiniones, en presencia de personas interesadas en

el tema.

CARACTERÍSTICAS

Corriente de comunicación entre un pequeño grupo muy comprometido y un grupo

grande cuya actividad es limitada.

Permite tomar decisiones.

Se informa a las personas involucradas de las decisiones que se toman y de su moti-

vo.

Información mutua dentro de un grupo extenso, es uno de los métodos de informa-

ción de sentido doble, bilateral, ascendente y descendente.

ORGANIZACIÓN

Técnicamente comprende dos grupos

Los que discuten, reunidos alrededor de una mesa bajo la conducción de un coordi-

nador.

Los participantes, sentados alrededor del panel o frente a él, de manera que pue-

dan seguir el debate.

El coordinador debe Presentar a los miembros del panel, aclarar que todos pueden

expresar su opinión, ordenar la conversación, intercalar preguntas aclaratorias,

controlar el tiempo, impedir que el panel se vuelva oratorio, canalizar las preguntas

del auditorio hacia la mesa.

EI grupo de participantes situado frente al panel no es inactivo. Si uno de sus

miembros quiere expresar algo, puede hacerlo. Los miembros del grupo pueden

expresarse enviando preguntas u opiniones por escrito o levan-do de la mano para

que se le conceda la palabra.

Página 20

RECOMENDACIONES

EI coordinador puede conceder la palabra al público coda quince minutos.

Los paneles tienden a ser especialmente adecuados para situaciones de estudio y

aprendizaje de un tema o una problemática.

5.2-8 FORO

DEFINICIÓN

Una reunión de un grupo de personas para discutir asuntos, hechos o problemas

normalmente de interés actual, gestionados por un coordinador, ante un auditorio que a

veces interviene en la discusión.

CARACTERISTICAS

Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.

Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos científicos etc

Es informal (casi siempre).

Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés general:

una presentación teatral, una conferencia, una presentación teatral, un experimento,

un pequeño concierto.

Puede constituir también la parte final de una mesa redonda, simposio, etc.

De acuerdo con la actividad anterior, la técnica se llamará foro-debate, cine foro,

disco-foro, etc.

ORGANIZACIÓN

El coordinador inicia el foro explicando con precisión cual es el problema para dis-

cutir.

Señala las reglas del juego

Distribuye el uso de la palabra.

Limita el tiempo de las exposiciones.

Página 21

Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público nu-

meroso y desconocido.

5.2.9 SEMINARIO

DEFINICIÓN

Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es

realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una

interactividad entre los especialistas.

CARACTERÍSTICAS

Los miembros tienen intereses comunes.

El tema exige la investigación o búsqueda especifica en varias fuentes (originales).

El desarrollo de las tareas es planificado por todos los miembros en la primera se-

sión del grupo.

Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo.

Concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado.

Se puede trabajar durante varios días. Las sesiones duran dos, tres horas, o el

tiempo que requiera la temática estudiada

ORGANIZACIÓN

En la primera sesión deben estar presentes todos los participantes, luego se sub di -

viden en sub grupos de cinco a doce miembros, a voluntad de los mismos.

Cada grupo designa su director para coordinar las tareas y un secretario que toma

las conclusiones parciales y finales.

La tarea específica del seminario consiste en buscar información, recurrir a exper-

tos y asesores, discutir en colaboración, relacionar aportes, confrontar puntos de

vista, hasta llegar a formular las conclusiones del grupo sobre el tema.

Al concluir las reuniones debe hacerse logrando en mayor o menor medida, el

objetivo formulado.

RECOMENDACIÓN

Página 22

Los distintos grupos pueden trabajar sobre aspectos diversos de un tema. En tal

caso los miembros se agrupan según sus preferencias

5.2.10 CONGRESO

DEFINICIÓN

Una fusión de experiencia y opiniones entre un grupo de personas muy calificadas en un

determinado campo o entre gentes capaces de analizar problemas específicos basándose

en la información proporcionada por otros individuos competentes.

CARACTERÍSTICAS

Se tratan temas muy específicos y disciplinarios. Los participantes se designan por

representación

Es necesario dividir el trabajo de discusión en dos etapas: Labor previa de comi-

siones y sesiones plenarias.

ORGANIZACIÓN

La mesa directiva se elige por votación total de los integrantes del grupo de discu-

sión y el reglamento por los temas de trabajo deben aprobarse por mayoría.

Por los muchos asuntos a tratar y todos de gran importancia se hace necesario di-

vidir el trabajo de discusión en dos etapas: Labor previa de comisiones y sesiones

plenarias.

Comisiones: Conjunto de personas encargadas por una corporación o autoridad

para entender en algún asunto.

Su número varía dependiendo de la complejidad de los temas y el número de parti-

cipantes.

Sesiones Plenarias: Las condiciones a que haya llegado cada comisión se llevan al

"plenario" de la asamblea, para que esta, en conjunto discuta sus conclusiones, en

el orden en que la mesa directiva de debate de presente

Página 23

5.2.11 PHILLIPS 66

DEFINICIÓN

El Phillips 66 es una técnica que consiste en dividir un grupo grande en seis grupos de seis

personas para discutir o debatir durante seis minutos un determinado tema. Y de los

informes de todos los subgrupos se llega a una conclusión final.

OBJETIVO PRINCIPAL Es Lograr una participación democrática en grupos muy

grandes o numerosos.

En esta técnica participan:

El Conductor Quien hace la introducción al tema, plantea las preguntas, controla el

tiempo, avisa a los subgrupos un minuto antes de que se termine el plazo, solicita a los

subgrupos que lean en voz alta sus conclusiones al grupo grande, hace la síntesis final.

El Coordinador o modelador del cada subgrupo. Controla el tiempo, hace que todos los

miembros de los subgrupos intervengan dentro del plazo dado.

El secretario-relator de cada subgrupo. Anota las ideas de cada miembro del subgrupo,

lee en el grupo grande.

Número de participantes: El grupo grande puede ser muy numeroso, de más de 25

personas. Los subgrupos no deben estar formados por menos de 4 ni más de 6 personas. En

algunos admiten 8 personas. Pero lo ideal es 5 o 6.

¿PARA QUÉ SIRVE?

Desarrolla la capacidad de concentración y de síntesis.

Ayuda a no abstenerse de intervenir en el tema.

Estimula el sentido de responsabilidad.

Distribuye y dinamiza la actividad en grandes grupos.

Página 24

¿CÓMO SE REALIZA?

Preparación: Esta técnica exige del conductor: Se indaga sobre el tema y se fijan los

objetivos que se quieren lograr. Se formulan preguntas para abarcar de mejor manera el

tema.

Distribución previa de los participantes para una mayor homogeneidad entre ellos.

Se generan las ideas centrales, a que deben ser afianzadas en la conclusión posterior a

cada discusión interna del subgrupo.

ORGANIZACIÓN

El coordinador general debe:

Explicar el procedimiento a todo el grupo.

Hacer división del grupo, numerando a los participantes.

Dar instrucciones generales. Nombrar o solicitar que se nombren coordinadores en

coda grupo.

Entregar el material (si lo hay).

Controlar el tiempo.

Recoger informes en cada grupo.

Variantes

Se puede disminuir a cuatro el número de miembros de una comisión.

Se puede aumentar a 15 minutos la discusión por comisión. Se puede pedir a las

comisiones que designe sola-mente un secretario que otorgue también la palabra.

RECOMENDACIONES

Lograr que un grupo informe sobre sus intereses, necesidades, problemas, sugeren-

cias, que luego podrán emplear en planteamiento de programas, actividades eva-

luaciones y normas de conducta.

Para despertar la intervención subsiguientes a otros tipos de presentación.

No se recomienda para tratar temas complejos, ya que el nivel de las personas es

superficial.

Página 25

5.2.12 JUICIO EDUCATIVO

DEFINICIÓN

Forma de discusión oral en la cual se trata de inculpar o liberar la pena a un individuo o

entidad que se acusa ante la ley.

CARACTERÍSTICAS

Semejante a un juicio personal con las características de la moralidad y publicidad.

Participa un grupo frente a un auditorio.

ORGANIZACIÓN

Se selecciona un grupo de participantes y se asignan los siguientes papeles:

Un juez que dirige el juicio. Fiscales.

Abogados de defensa.

Testigos (si se considera necesario). Jurado.

Secretario de actas.

Acusado (por sí o en representación de una entidad o grupo).

El público permanecerá escuchando y observando todos los aspectos relacionados

con la forma de participación, discusión, empleo del idioma, tema etc., dependien-

do del objetivo de la actividad.

El orden que debe seguirse en el desarrollo del juicio es el siguiente:

Lectura del reglamento de discusión. Lectura de acta de acusación.

Participación de fiscales y defensa; interpelación de testigos. Deliberación del jura-

do.

Redacción de veredicto. Lectura de la sentencia.

RECOMENDACIONES

Al escoger los participantes debe haber representación de las diferentes tenden-

cias de discusión.

Generalmente después de realizado un juicio educativo, se lleva a cabo un foro -

debate, es decir, se abre la discusión entre el auditorio.

Página 26

CONCLUSION

Al terminar el desarrollo de esta tema el estudiante se dará cuenta que las técnicas de

expresión oral son importantes para su vida laboral, porque día a día tendrá que enfrentar

situaciones que se presentarán a lo largo de su vida y carrera profesional.

Cada técnica desarrollada a través de este tema le permitirá lograr una buena comunicación

verbal con los demás

Página 27

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Legget, Brian; (1993) Comunicación oral en la empresa, un enfoque

retórico, EUNSA.

Martínez Vivaldi, Gonzalo;(2000) Curso de Redacción. Teoría y práctica de

la Composición y del estilo, Paraninfo, Madrid, Ed. 33.

Meray Pérez, Arturo;(2005) Curso práctico de técnicas de comunicación

escrita, Tecnos, Madrid, Ed.05

Valenti, Jack;(1995) Aprenda a hablar en público, Grijalbo, Barcelona, 7 Ed.

p. 231.

Libro: Técnica de comunicación oral, Colección “Desarrollo personal y

laboral. Ed. Nº2.

http://www.youtube.com/watch?v=ZRB03zsKClQ

http://www.youtube.com/watch?v=zi0v_CEU3NY

http://www.monografias.com/trabajos16/expresion-corporal/expresion-

corporal.shtml#ixzz3753TpICl

http://tecnicasexpresionoralyescrita.blogspot.com/p/tecnicas-de-expresion-oral.html

Página 28