Las primeras movilizaciones na-cionales fueron convocadas por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), organismo que agrupa a las federaciones de estudiantes de las universi-dades que integran el Consejo de Rectores de las Universida-des Chilenas —conocidas como “tradicionales”— a mediados de mayo de 2011. Los principales voceros del movimiento univer-sitario han sido Camila Vallejo, presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECh) y Giorgio Jack-son, presidente de la Federación de Estudiantes de la Universi-dad Católica de Chile.

Paulatinamente, pero con mayor fuerza desde la primera quince-na de junio de 2011, los estudian-tes secundarios comenzaron a realizar tomas en sus colegios exigiendo medidas que, en su gran mayoría, provienen desde la movilización de 2006, conocida como la “Revolución pingüina”. Representando a los estudian-tes de Educación Media está la Coordinadora Nacional de Estu-diantes Secundarios

El movimiento ha sido conside-rado como uno de los más fuer-tes desde el retorno a la demo-cracia y, en conjunto con otras manifestaciones ocurridas du-rante el segundo año del gobier-no de Sebastián Piñera, han sido interpretadas como parte de un movimiento social mayor que

demanda reformas sustanciales al modelo económico y político establecido durante la dictadura militar que gobernó Chile entre 1973 y 1990 y que se mantuvo por más de veinte años sin cambios sustanciales, con el fin de reducir la fuerte desigualdad de ingreso existente en el país.

Los estudiantes, dirigidos por su federación, argumentan que con dichas reformas la institu-ción dejaría de ser una corpora-ción sin fines de lucro y pasaría a extraer las utilidades a través del pago de cánones de arren-damiento de los inmuebles, que son propiedad de la universidad, a un conjunto de sociedades inmobiliarias, conformadas por los académicos y directivos de la universidad y la Sociedad de In-versiones Norte Sur S.A., cuyos directivos están vinculados

QUE NO DECIDAN POR TI ACTUA AHORA

Al 3 de junio de 2011, había alrededor de 17 universidades que se encontraban movili-zadas; en toma de sus instalaciones

AUMENTAR EL FINANCIAMIENTO PUBLICO

ACCESO CON EQUIDAD Y CALIDAD

Este movimiento partió hace más de dos meses, con las movilizaciones de la Universidad Cen-tral, y es un movimiento que ha logrado cada vez más transversalidad y mayor apoyo de distin-tos sectores.

<<Camila Vallejo, 15 de junio de 2011.>>

Reforma al sistema de acceso a las universidades que asegure la igualdad de oportunidades

Establecimiento de mecanismo de accesos complementarios a la Prueba de Selección Universitaria para personas de bajos recursos (como propedéuticos).Acreditación de instituciones incorporando atributos como transparencia institucional, libertad de cátedra, tolerancia y pluralismo.Garantizar condiciones de acceso y estudio para personas con discapacidad.

Petitorio con algunas de las demandas realizado por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech)

Democratización del sistema de educación superior

Derogación de arts, que prohíben la participación de estudiantes y funcionarios en órganos admi-nistrativos de las instituciones de Educación Superior.

Al 3 de junio de 2011, había al-rededor de 17 universidades que se encontraban movilizadas; en toma de sus instalaciones, las de Playa Ancha, de La Serena, entre otros.En paro se encontraban las uni-versidades del Bío-Bío, de Con-cepción, Católica de la Santísi-ma Concepción, Federico Santa María, de Chile y la Universidad de Valparaíso, estas dos últi-

mas, con parte de sus carreras en paro indefinido.Paralelamente, establecimien-tos de educación secundaria comenzaron a ser tomados por sus estudiantes; al 7 de junio ya había tomas en el Liceo Miguel Luis Amunátegui y el Liceo de Aplicación en Santiago,En sólo dos días la cifra de li-ceos tomados en todo el país se quintuplicó

FUERZA

Este movimiento partió hace más de dos meses, con las movilizaciones de la Universidad Cen-tral, y es un movimiento que ha logrado cada vez más transversalidad y mayor apoyo de distin-tos sectores.

<<Camila Vallejo, 15 de junio de 2011.>>

15.000 estudiantes

La primera marcha nacional convoca-da por la Confech se desarrolló el 12 de mayo, que en Santiago convocó a más de

El día 5 de julio, a través de la televisión pública y privada en cadena nacional, el presidente Sebastián Piñera comunicó las reformas educacionales que se realizará para intentar satisfa-cer las demandas estudiantiles. Los planes se centran princi-palmente en el proyecto GANE («Gran Acuerdo Nacional de la Educación») y el FE («Fondo por la Educación»), este últi-mo constando con un fondo de 4.000 millones de dólares. Este dinero provendrá del «Fon-do de Estabilización Económica y Social» (FEES), con el cual se creará el FE y en donde se uti-lizará anualmente una cierta cantidad de dinero (cifra inferior a los 300 millones de dólares)

Primera propuesta del gobierno

generada a partir de los intere-ses para satisfacer los ofreci-mientos del GANE.Respecto de algunas de las prin-cipales demandas estudiantiles, Piñera anunció la creación de la Subsecretaría de Educación y de la Superintendencia de Educa-ción Superior (encargada de fis-calizar que las universidades no tengan fines de lucro), y que se abriría el debate en torno al lucro en la educación superior, ade-más afirmó que la estatización de la educación «constituye un grave error y daña profunda-mente tanto la calidad como la libertad de enseñanza»

18 de julio, el presidente Piñera realizó un importante cambio de gabinete, Juaquin Lavin por Felipe Bulnes

NO FRENTE A ELLOS

CAMBIO

No nos van a doblar la mano una manga de inútiles subversivos, que están instalados mu-chos de ellos, desgraciadamente, en un Parla-mento que no supimos ganar.

<<Carlos Larraín / Presidente de RN >>

LAVIN BULNES

EDUCACIONALDESIGUALDAD

Requerimos, sin duda, en esta sociedad moderna una mucho mayor interco-nexión entre el mundo de la educación y el mundo de la empresa, porque la edu-cación cumple un doble propósito: es un bien de consumo. [...]

<<Presidente Sebastián Piñera, 18 de julio>>

DIALOGONO

VIOLENCIA

El 27 de julio se había agendado una cita de los presidentes de los cuatro partidos de la Concerta-ción con el presidente Piñera en La Moneda,71 sin embargo éstos se reunieron antes con los diri-gentes estudiantiles en el edi-ficio del ex Congreso Nacional, quienes les pidieron no asistir al palacio de gobierno para que se evitaran negociaciones paralelas entre los distintos actores invo-lucrados, a lo que éstos accedie-ron.72 Tras el fallido encuentro, se agendo una reunión entre el ministro de Educación y los estu-diantes en la tarde de ese mismo día, donde Felipe Bulnes se com-prometió a dar una propuesta para solucionar el conflicto, te-niendo como plazo máximo el día lunes siguiente.

El 1 de agosto el ministro Bul-nes dio a conocer el documento «Políticas y propuestas de acción para el desarrollo de la educación chilena», que contiene 21 me-didas entre las que destacan la desmunicipalización de la edu-cación pública y la reformulación del sistema de becas y créditos para la educación superior, ade-más de otras ya mencionadas en la primera propuesta guberna-mental, como la creación de una Superintendencia de Educación Superior, que tendría como fin la fiscalización de la prohibición del lucro en la educación

Segunda propuesta del gobierno

PROPUESTA

Quiero pedir a los alumnos que terminemos con los candados, con las cadenas, con los destrozos. El diálo-go es el único camino. La educación en Chile se arre-gla conversando y llegando a acuerdos, no con tomas, no perdiendo clases.

<<Joaquín Lavín, 9 de junio de 2011>

8 estudiantes secundarios de Buin estan en un acto de precion, realizando HUEGA DE HAMBRE

LUCHA

Mas allá de que hoy sea un tema que está fuertemente atacando al gobierno la educación ha sido constantemente un de las preocu-paciones de la ciudadanía, ha si hoy mantienen en movilizaciones y paros a los estudiante tanto secundarios como universitarios.Durante el gobierno de Piñera el problema ha aumentado siendo el principal motivo de reclamo entre la ciudadanía con un 24% en mayo 2011, esto debido a que se considera que es uno de los peores servicios públicos dados por el estado, igualmente la salud,el servi-cio de trasnportes, etc.Al principio de todo esta movimiento estudiantil la sociedad hacia oídos sordo el apoyo era bastante bajo, incluso casi nada con el pa-sar de los días y sin ver respuesta alguna mucha gente comenzó a sumarse a la masa que pedía mejorías para el sistema educacional.

67,5% DE LOS CHILENOS OPINAN QUE LAS MANI-FESTACIONES PROVOCARÍAN CAMBIOS.Se tomó con burla a los colegios que estaban apoyando las movi-lizaciones haciendo crecer el descontento de la sociedad con el go-bierno de Piñera que no era capaz de solucionar las cosas. Eso se demostró con el porcentaje que bajo el apoyo a su gobierno.

JOAQUÌN LAVIN ADELANTA LAS VACIONES DE IN-VIERNO

El 4 de agosto se dieron a conocer los resultados del Estudio Nacio-nal de Opinión Pública del Centro de Estudios Públicos (CEP) reali-zado entre los meses de junio y julio, los cuales arrojaron un nivel de aprobación del Presidente Sebastián Piñera de apenas un 26%, convirtiéndose en el mandatario peor evaluado tras el retorno a la democracia del paìs.

24 % A AUMENTANDO EL PROBLEMA ESTUDIANTIL

MARCHASFAMILIARES

Camila vallejos llama el 4 de agosto a

el primer cacerolazo desde el regreso de la democracia

Hoy en día la sociedad esta mu-cho más comprometida con el movimiento estudiantil apoyan-do tanto con las marchas fami-liares que se han desarrollado donde se logra ver el apoyo de los padres, y el descontento de la gente con el gobierno de Pi-ñera y las pocas soluciones que están dando a un país entero que se mueve ya no solo es un tema estudiantil si no un tema de país

La gente se unio para apoyar a los estudiantes

La ciudadanía manifestaba que la movilizacion de los estudiantes era la más conocida (53,0%)

Presidente Sebastián Piñera de apenas un 26%, convir-tiéndose en el mandatario peor evaluado

La sociedad toma aún mucho más peso y apoyo a los estudiante dado el primero llamado de cacerolazo por la líder Camila vallejos el 4 de agosto sin saber cuál sería el apoyo de las personas ya más allá de estudiante se siente identificadas y se suman a este cacerolazo juntándose en diferente punto de la sociedad y haciendo sonar las ollas tal fue la gente que apoyo que en distintos punto llego carabinero a llamar al orden, esto cacerolazos se vieron repetidos mas o menos 5 días consecutivos y la gente apoyaba en todos los sectores sociables tanto altos y bajos.

MARCHAS FAMILIARES QUE COMENZÓ EL DÍA

DEL NIÑO CON UNA CONVOCATORIA CERCA DE 60 MIL PERSONAS MA-

YORITARIAMENTE NIÑOS

Muchas de las manifestaciones realizadas, especialmente en Santiago, terminaron en van-dalismo y la intervención de Ca-rabineros de Chile, provocando daños a la propiedad privada y varios heridos. Esto generó fuer-tes reclamos tanto del los estu-diantes como del gobierno, quien amenazó con prohibir la realiza-ción de nuevas manifestaciones.Como una forma de evitar este tipo de situaciones, diversos grupos desarrollaron protestas alternativas con el fin de difun-dir el movimiento sin convocar a protestas masivas. El día 23 de junio, fecha cercana a la conme-moración de los dos años de fa-llecimiento del cantante de pop estadounidense Michael Jackson, tres mil estudiantes aprovecha-ron la oportunidad para realizar un flashmob basado en el video de Thriller frente al Palacio de la Moneda como una forma de re-presentar el estado de muerto

viviente de la educación pública chilena.101 Días después, miles de estudiantes protagonizaron un suicidio simbólico en el Pa-seo Ahumada y otros puntos estratégicos en el país.102 Otros eventos similares ocurridos en la Plaza de Armas de Santiago fueron el «Gagazo por la edu-cación», donde quinientas per-sonas bailaron la coreografía de “Judas” de Lady Gaga,103 un cosplay-flashmob masivo de su-perhéroes y villanos104 , el lan-zamiento de una genkidama gi-gante que contó con el apoyo de varias voces originales de la serie Dragon Ball Z,105 bailes masivos de axé y una versión orquestada de “El baile de los que sobran” en el Paseo Bulnes.106 En to-dos estos casos, el uso de redes sociales(principalmente Twitter y Facebook)fueron fundamen-tales a la hora de organizarse.

basado en el video de Thriller del cantan-te Michael Jackson

FLASHMOB