República Bolivariana De Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo Estado Táchira

Autor:

Colmenares Yadelsy

Labrador Ana

Quintana C. Grisel Z.

Sánchez Alba

Especialidad: Educación Especial

San Cristóbal, Noviembre de 2013

Conceptualización

Inteligencia

Psicométrica

Capacidades

Recogen

General

Finalidad

Detección

Mejorar

Superdotado

La superdotación se

caracteriza por la combinación de

todos los recursos intelectuales

que posibilita un elevado nivel

Talento

Características Áreas Especificas

Rendimiento

Precocidad

Características

Frecuente

Alumnado

Manifiesta

Modelos

Explicativos

Modelo De Enriquecimiento Tríadico

Habilidad general

Altos niveles de compromiso

Altos niveles de creatividad

Modelo De Gagne

Diferenciado

Dotación

Talento

Características Del Alumnado Con Altas Capacidades

Gran curiosidad y ganas por aprender desde muy pequeño

Capacidad para razonar de manera compleja

Maduración precoz

Gran memoria a largo plazo

Dominio del lenguaje

Estilo De Aprendizaje

Los alumnos con altas capacidades pueden..

Aprender mas rápido con facilidad y de forma diferente

Mostrar gran capacidad de atención

Poseer alto nivel de energía

Enfrentarse a contenidos mas complejos

Disincronia O Asincrónia

Esta características hace referencia a un desarrollo no homogéneo o

desequilibrado de las áreas, social, cognitiva, psicomotora y afectiva.

Características cognitivas.

Los alumnos con altas capacidades intelectuales pueden:

Utilizar e interpretar el lenguaje de manera rica y precisa

Tener recursos de memoria eficaces

Poseer flexibilidad cognitiva

Creatividad e imaginación

En las personas con altas capacidades puede observarse:

Curiosidad

Originalidad

Fluidez

Características sociales y emocionales Intensidad emocional:

Intensidad sensorial :

:

Características diferenciales del género

Sus necesidades:

Mitos y realidades

¿Porque es importante la detección ?

¿Cuál es la finalidad de la detección?

El proceso de detección debe ser

Procedimiento:

Al comienzo del año escolar: el profesorado contara con la

información de la familia, informes de otros profesionales ,cursos anteriores

Durante el año escolar: se puede hacer la evaluación psicopedagógica

La evaluación psicopedagógica:

El objetivo es detectar las necesidades educativas del alumnado

En esta evaluación participaran todos los agentes ,familia profesorado

,compañeros el propio alumno el equipo de apoyo interdisciplinario

Las técnicas e instrumentos de valoración:

Son la observación ,entrevistas ,los cuestionarios , análisis de trabajos

y producciones del alumnado

Estrategias De Identificación En El Aula E Indicadores Por Etapas

Indicadores En La Educación Infantil:

Posee vocabulario inusual

comprende de manera precoz

Ámbito Cognitivo Resuelve problemas y aprende con métodos

diferentes a los de sus compañeros

reconoce números y letras a temprana edad

Indicadores en Educación Primaria

Comprende con facilidad

Aplica conocimientos adquiridos de materia en otra

Usa recursos lingüísticos y matemáticos superiores

Ámbito Cognitivo

Desarrolla la capacidad para interconectar información

Muestran gran conocimientos y profundidad en temas

Aprende con facilidad y rapidez

Creatividad e Imaginación

Ámbito socioemocional

Indicadores En La Educación Segundaria:

Creatividad e Imaginación

Ámbito socioemocion

al

Perfil del Niño y Niña con altas Capacidades

Niños Con Bajo Rendimiento Académico

Niñas O Niños

Doblemente Identificados O Con Algún

Déficit Asociado

Niñas Y Niños Que Pasan

Desapercibidos

Niños desafiantes o creativos

Objetivos de la Repuesta educativa

• Promover el desarrollo de sus

capacidades buscando la

excelencia.

• Potenciar su motivación, huyendo

de la sombra del aburrimiento.

• Garantizar experiencias de

aprendizaje enriquecedoras y

adaptadas a sus intereses.

• Crear un clima positivo que

posibilite el desarrollo emocional y

contribuya a favorecer los procesos

socializadores en las aulas y en el

centro.

Barreras

Sistema educativo Aula