pedagogia
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El pedagogo estadounidense Henry Giroux nacido en 1943 hace la propuesta de la
pedagoga radical, reconociendo a la escuela un papel renovador y de resistencia al poder
de las clases dominantes, en contra del papel subordinado de la escuela que
tradicionalmente se le ha asignado de colaborar con la reproduccin y continuidad del
sistema, en pos de la equidad y el progreso social, y en contra del imperialismo y el
neoliberalismo. Su objetivo es liberar al ser humano de la dominacin, para su
autorrealizacin.
El tradicional alumno pasivo que repite las enseanzas de su docente, atado a un currculum
donde se le impone qu y cmo ensear instruye y adoctrina a los futuros ciudadanos para
que se adapten al orden constituido sin cuestionamientos. La apata y el conformismo de los
jvenes, anestesiados por la nueva escala de valores materiales y superfluos, contribuyen a
que la dominacin siga siendo posible.
El docente debe tomar conciencia de su rol y que su participacin no es neutral; exponer a
los alumnos la realidad tal cual es, para hacerla objeto de anlisis crtico, despertando la
conciencia social solidaria en los alumnos y la predisposicin al cambio para mejorar las
condiciones de vida de su propia generacin y las futuras, siendo la escuela un lugar de
discusin y participacin poltica, descubriendo los intereses que se encuentran
encaramados en las instituciones, incluso en las escuelas, para denunciarlo y organizar
acciones para cambiarlos si resultan nefastos y en provecho de unos pocos.
El docente de reproductor pasa a tomar un rol transformador y de lucha contra hegemonas