Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – OCTUBRE- 2021

GRADO: QUINTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo mcohetato@gmail.com o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O

Crea y elabora con materiales del entorno manualidades alusivas a la temporada navideña.

MET

OD

OLO

-G

ÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=m62bqqolaP4 https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 1: EL SALPICADO O ESTARCIDO El SALPICADO O ESTARCIDO: estarcido, incorrectamente llamado esténcil ( del idioma inglés: stencil) anglicismo acuñado por la comunidad del diseño gráfico es una técnica artística de decoración en que una plantilla con un dibujo recortado es usada para aplicar pintura, lanzándola a través de dicho recorte, obteniéndose un dibujo con esa forma. Una de las formas más usuales de hacerlo es recortando la imagen deseada sobre una hoja de papel duro; el dibujo aparece como un espacio abierto con zonas sólidas alrededor. La plantilla así obtenida se sitúa sobre una nueva hoja de papel y se aplica la pintura sobre toda la superficie. Las zonas de pintura que llegan a la hoja inferior quedan limitadas a la forma de los huecos de la plantilla, creando así la imagen deseada.

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1:

1- Realiza la lectura del texto 2- Observa el video sugerido, este te ayudará a realizar tu creación:

https://www.youtube.com/watch?v=rH6rjy1SbSM 3- Alista los materiales que necesitas: cartulina negra, cinta de enmascarar o cinta papel, vinilos (

blanco, naranja, amarillo) un cepillo de dientes que no utilices, 4- Toma una foto y enviala.

TEMA 2 : DISEÑOS NAVIDEÑOS Las fiestas navideñas como bien sabemos, es una época muy cargada de regalos basura, excesos y consumismo sin límites. Este mes es, sin duda, el más temido por el planeta (y por nuestra cartera), ya que es la temporada del año donde tiramos más comida que la que comemos, donde gastamos más de lo que tenemos, donde compramos más de lo que necesitamos y donde regalamos más de lo que deberíamos. Está claro que todavía nos queda un largo camino para concienciar a las masas, pero también para que nuestro entorno acepte y entienda nuestro estilo de vida porque es una realidad que, a pesar de que muchas personas quieren cambiar sus hábitos, su entorno no se lo pone nada fácil, sobre todo en estos días. A nosotros nos encantan estas fechas en las que podemos pasar más tiempo con la familia y con nuestros amigos, y esta es ya nuestra cuarta navidad consciente, sin compromisos de ningún tipo, sin regalos innecesarios, sin excesos, sin pisar centros comerciales… y no las cambiaríamos por nada del mundo . Así que este mes aprovechemos para dar algunas ideas para tener una navidad más sostenible dentro de nuestras posibilidades. ¡Y empezamos por la decoración! La idea principal es tirar de imaginación para poder aprovechar al máximo cosas que tenemos y que no les damos uso.

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: 1- Realiza la lectura del texto 2- Observa el video sugerido, este te ayudará a realizar tu creación:

https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k 3- Alista los materiales que necesitas 4- Realiza tu proyecto navideño 5- Toma una foto y enviala.

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Guías - Videos -Colores - Humanos

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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:

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O Asesoría de la docente

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k https://www.youtube.com/watch?v=rH6rjy1SbSM

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

EVA

L-U

AC

IÓN

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía de Trabajo - Castellano Grado 503 - Tercer Periodo – Mes de OCTUBRE

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de septiembre. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 27 de octubre. Correo del profesor: yuma.juan@gmail.com

Temas: - Texto descriptivo: La prosopografía –Texto argumentativo: La opinión - Comprensión de lectura

Objetivo: * Lee, comprende y escribe textos descriptivos y argumentativos teniendo en cuenta sus elementos y

Características.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

TEXTO DESCRIPTIVO: LA PROSOPOGRAFÍA La prosopografía es la descripción detallada de los rasgos físicos o de la apariencia de una persona o animal. En los cuentos, las novelas y otras narraciones, se utiliza para dar una idea al lector de cómo son los personajes y sus características. Veamos el siguiente ejemplo. Aunque existen similitudes físicas entre personas o en la forma de ser, todos tienen algunos rasgos distintos. Lee el siguiente texto en que la niña describe a su mejor amiga.

Lorena, es mi mejor amiga. Vive cerca al colegio, en la calle de la Campanilla, al lado de la frutería. A ella le gustan los macarrones, los espaguetis y las frutas, igual que a mí. Somos compañeras desde primero de primaria, es un poco más alta que yo y tiene el pelo castaño y ondulado. Sus ojos son claros, rasgados y muy brillantes, su tez es trigueña. Se parece mucho a su mamá, pero es más delgada. Su color preferido es el verde y siempre va vestida con algo de ese color. También usa sacos de lana y bufandas para los días de invierno, y en la primavera lleva vestidos de algodón que se le ven muy bien. En ocasiones usa camisetas cortas, pero sus preferidas son largas. Tenemos mucho en común.

ACTIVIDAD

1. Teniendo en cuenta lo visto anteriormente, dibújate o pega una foto y realiza una prosopografía de ti mismo.

Estatura: ________________________________________________ Contextura: ______________________________________________ Piel: ____________________________________________________ Forma de la cara: _________________________________________ Ojos: ___________________________________________________ Nariz: __________________________________________________ Boca: __________________________________________________ Labios: _________________________________________________ Pelo: ___________________________________________________ Lunares: ________________________________________________ Cejas: __________________________________________________ Pestañas: _______________________________________________

Lee las siguientes tablas donde podrás encontrar cualidades físicas para tener en cuenta al realizar una prosopografía:

Presenta a la

persona que

va a describir

Describe su altura, color de cabello y ojos.

También habla de su forma de vestir.

ESTE SOY YO

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2. Realiza una prosopografía de una persona de tu familia usando palabras que se encuentran en la tabla anterior.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Lee el texto. Luego identifica los rasgos físicos de los siguientes personajes que se describen. Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón [...] y alto y gordo como un monte. Tenía la piel color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. [...] Era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía. "La familia de Pascual Duarte", Camilo José Cela.

Fuente: https://www.retoricas.com/2009/06/2-ejemplos-de-retrato.html

RASGOS FÍSICOS: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Policarpa Salavarrieta

Era una muchacha muy despercudida, arrogante y de bellos procederes, y sobre todo muy patriota; buena

moza, bien parecida y de bellas prendas. Salió en medio de los demás presos, sus compañeros. Iba en

camisón de zaraza azul, mantilla de paño azul y sombrero cubano. […]

José María Caballero (fragmento). 1996

RASGOS FÍSICOS: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Lee la siguiente prosopografía y dibuja a quien se describe.

“Todavía veo a Hassan encaramado a aquél árbol, con la luz del sol parpadeando a través de las hojas e iluminando su cara casi perfectamente redonda, una cara parecida la de una muñeca china tallada en madera: tenía la nariz ancha y chata; sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bambú, unos ojos que según les diera la luz, parecían dorados, verdes e incluso color zafiro. Todavía veo sus diminutas orejas bajas y la protuberancia puntiaguda de su barbilla, un apéndice carnoso que parecía como añadido en el último momento. Y el labio partido, a medio terminar, como si al fabricante de muñecas chinas se le hubiera escurrido el instrumento de las manos …” Cometas en el Cielo, Khaled Hosseini

ASPECTO GENERAL

CARA ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, simpática, tranquila...

OJOS ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos...

ASPECTO

GENERAL

alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..

PIEL Morena, blanca, negra, trigueña, canela, etc.

BRAZOS Largos, cortos, fuertes, musculosos, etc.

PIERNAS Gruesas, delgadas, largas, cortas, velludas, rectas, etc.

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EL TEXTO EXPOSITIVO El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a alguien más. Usa varios recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los diálogos. El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, entre otros elementos.

✦ Se escriben en tercera persona, es decir no hay una comunicación directa con el lector.

✦ Las oraciones, por lo general, son enunciativas; o sea que presentan la información de un modo objetivo.

✦ Los verbos de las ideas principales se conjugan en modo indicativo, buscando exponer, no opinar.

✦ Se busca ser formal, usar un vocabulario acorde con el tema y en ocasiones puede ser científico. Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera: Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto. Desarrollo: se presentan los aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan argumentos y se ejemplifican situaciones. Conclusión: se resumen los datos más importantes presentados en el desarrollo y se mencionan las limitaciones y los logros de la explicación.

Los fósiles, recuerdos del pasado

Cuando un animal o planta deja de vivir, usualmente no queda rastro de él, ya sea por otro animal que lo come o por descomponerse en el suelo o en el agua. P Pero a veces el animal o planta es enterrado en arena o lodo antes de ser destruido. Cuando eso sucede y las condiciones son adecuadas, la forma del animal se conserva como fósil.

Los fósiles de animales o plantas se encuentran en rocas sedimentarias. El fósil es literalmente convertido en roca debido a que ha sido mineralizado o petrificado. Un fósil también puede ser una huella o impresión de un ser de una época pasada.

Algunos organismos se fosilizan bien, otros no. Los fósiles más comunes corresponden a las partes duras de los animales como las conchas, los dientes y los huesos. Sin embargo, también se han encontrado plumas y pieles fosilizadas.

Los fósiles más reconocidos por todos son los de los prehistóricos dinosaurios. Los huesos y las huellas fosilizadas de estos enormes y antiguos reptiles se pueden ver en muchos museos del mundo.

¿Sabías que…? El estudio de fósiles por geólogos y biólogos se conoce como paleontología.

Wen Linster, a sus 14 años descubrió el esqueleto fosilizado de un dinosaurio como forma de ave. Debido a su pequeño tamaño fue llamado Bambiraptor.

También se han encontrado insectos como ácaros y moscas completamente preservados en ámbar. El ámbar es la resina fosilizada de los árboles. 2016 Árbol ABC, LLC

ACTIVIDAD

5. Lee el siguiente texto expositivo y colorea el cuadro que contenga la conclusión.

Aprovechamiento de los recursos naturales Los bosques son muy útiles para el ser humano, pues de ellos se obtiene madera para construir muebles, casas, juguetes, entre otras cosas.

Además, la madera se convierte en pulpa y con ella se fabrica papel para materiales escolares y de oficina, para libros, revistas, periódicos y muchos usos más. Con la pulpa también se fabrican plásticos.

En la industria se utilizan las hojas, la corteza, las raíces y la savia de los árboles para la fabricación de pinturas, barnices, medicinas, perfumes, y en la elaboración de solventes.

Presentación Plantea el tema y lo contextualiza en un párrafo.

Desarrollo. Presentan la Explicación del texto de forma lógica y clara.

Conclusión. Cierra la explicación del tema expuesto.

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6. Ordena la estructura de este texto; anota al lado de cada párrafo el nombre de la parte que le corresponde:

¿Qué hacer contra la tala inmoderada?

¿Qué hacer contra la tala inmoderada? Los árboles no deben ser talados hasta que hayan llegado a su pleno desarrollo y altura. Los bosques deben explotarse de manera racional y por cada árbol adulto derribado deben plantarse, por lo menos, cinco arbolitos, dejando espacio suficiente entre ellos y asegurándose de que tengan el riego necesario para un buen crecimiento y desarrollo.

Si reforestamos los bosques, reconstruiremos el hábitat de muchos animales que están en peligro de extinción, además de que el aire sería más puro y todos viviríamos mejor. De esta manera, mantendríamos el equilibrio ecológico del planeta.

Se llama tala inmoderada al corte de árboles de un bosque, de modo legal o ilegal, sin respetar las medidas de protección que el bosque requiere. Este tipo de tala generalmente es intensiva, es decir, se corta la mayor cantidad de árboles, sin importar las posibles consecuencias.

________________ ________________ ________________

7. Escribe tres temas del índice útiles para desarrollar un texto expositivo acerca del agua en la Naturaleza.

EL Agua en la Naturaleza

INDICE 1. ______________________________ 1. El agua en la Tierra 2. Propiedades del agua 2. ______________________________ 3. Ciclo del agua 4. Mares y océanos 3. ______________________________ 5. Purificación del agua 6. Ahorro de agua

8. Lee y enumera (del 1 al 5) para ordenar el siguiente texto expositivo, según su secuencia.

Los peligros que acechan a los bosques son el fuego, las plagas, la contaminación y, sobre todo, la tala inmoderada de manera clandestina.

Es muy importante cuidar los bosques ya que se utilizan para elaborar muchas cosas que hacen más fácil y agradable la vida.

Los árboles son las mayores formas vegetales y los más sensibles, a diferencia de los arbustos y las hierbas. Por esta razón, son más fáciles de talar.

DESARROLLO PRESENTACIÓN CONCLUSIÓN

Palacios, aunque también pueden aparecer aisladas. Las primeras torres fueron de vigilancia. Desde estos lugares tan altos se veía muy

LAS TORRES Las torres son construcciones que tienen una altura considerable. Pueden formar parte de algunos edificios, como castillos, iglesias o

en muchos palacios se

levantaban altísimas

torres. ¡Cuánto más alta

era la torre más

importante era su dueño!

bien acercarse al enemigo! Más tarde

las torres tuvieron otras funciones.

Eran campanarios de iglesias o torres

de reloj. También

Hay muchas torres que tienen fama mundial, como la torres

inclinada de Pisa, en Italia, o en la Giralda de Sevilla, entre otras.

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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

TRANSVERSALIZACIÓN

Proyecto: Medio Ambiente Hilo Conductor: FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO

Asignatura: Castellano

9. Escribe una prosopografía teniendo en cuenta la siguiente imagen.

___________________________________________________

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

COMPRENSIÓN DE LECTURA

10. Lee el siguiente texto sobre uno de los grandes inventos del ser humano: La bombilla. Luego responde en tu

cuaderno las seis preguntas que están abajo.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021 GUIA 5- 3° PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648.

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN

Mediante la función de relación, el individuo capta información de los cambios

producidos en el medio, los integra, elabora una respuesta y responde a esas

variaciones. Los cambios pueden ser rápidos o lentos, al igual que las respuestas;

por eso, los sistemas implicados en esta función son de tipos diversos. Un cambio

en el medio que produce una respuesta en el ser vivo se denomina estímulo. Si se

produce un cambio en el medio y no afecta a un ser vivo no es un estímulo.

ESTIMULOS Y RESPUESTAS EN LAS

PLANTAS

LOS TROPISMOS: Son movimientos que realizan las

plantas como respuesta ante algún estímulo del

ambiente estos pueden clasificarse en fototropismo

hidrotropismo las plantas responden a estímulos

como la luz la temperatura la humedad y a

estímulos mecánicos

Los estímulos pueden ser producidos por:

LA LUZ, LA TEMPERATURA, LA PRESION,

UNA SUSTANCIA QUIMICA, LA PRESION .

Todo estímulo provoca una respuesta

llamada tactismo. El tactismo es positivo si

el ser vivo se acerca al estímulo. El

tactismo es negativo si el ser vivo se aleja

del estímulo.

EL FOTOTROPISMO es el movimiento que realiza la

planta orientando sus hojas y tallos en dirección al sol

cuando las plantas se encuentran en condiciones de

poca luz tiene la capacidad de realizar movimientos

moderados creciendo hacia una fuente de luz gracias a

los foto tropismos que activan la hormona para crecer

en dirección a la luz.

HIDROTROPISMO: es el movimiento de las raíces de la

planta en busca de agua o humedad.

https://www.youtube.com/watch?v=qFpCCF

pc_SU

https://www.youtube.com/watch?v=-

LnGuO7y-Yo&t=28s

LAS NASTIAS Son movimientos breves de un

órgano de la planta generados por estímulos

Cómo la luz El tacto o los cambios de

temperatura. Las nastias se pueden clasificar en

tres: fotonastia Qué es el estímulo provocado por

la luz produce la apertura y cierre de algunas

flores.

Nictinastia: son conocidas como los movimientos

de sueño de respuesta reversible la luz.

La sismonastia es el movimiento provocado por

estímulos mecánicos o eléctricos en las hojas o en

las flores.

ACTIVIDAD

1. Marca la respuesta correcta subrayando si es positivo o negativo cada afirmación.

a. Los tallos de las plantas tienen geotropismo: 1. positivo 2- negativo

b. La presencia de agua origina en la raíz de la planta un higrotropismo: 1. negativo 2- positivo

c. La raíces de las plantas presentan fototropismo: 1. positivo 2- negativo

d. Los tallos de la vid (zarcillos) tienen tigmotropismo: 1. negativo 2- positivo.

3. indica el tipo de estímulo que se presenta en cada situación

4.

2. observa la imagen y responde:

a. hacia donde crecerán las plantas 1y 3?

b. porque los tallos crecen hacia arriba y las raíces

hacia abajo?

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021 GUIA 6 - 3° PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648

ACTIVIDAD INTERACTIVA

FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES

Los animales se relacionan con su entorno para sobrevivir esto ocurre a través de estímulos

que reciben del medio, los cuales a su vez determinan una respuesta. En los animales los

principales órganos y sistemas que intervienen en percibir los estímulos y determinar las

respuestas son el sistema locomotor, el tórax, la cabeza, el olfato, el tacto, el gusto y el

abdomen.

https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/c

ontenidosaprender/G_4/S/S_G04_U03_L02/S_G04_U03_L02_03_01.ht

ml#tabs2

OBSERVA EL VIDEO COMPLEMENTARIO

https://www.youtube.com/watch?v=nzU5MoGjo8U

ACTIVIDAD

1. coloca debajo de cada imagen el tipo de receptor que corresponda.

2. Marca con una X la imagen correcta según el enunciado

3. Selecciona la respuesta correcta en las siguientes preguntas

4.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021 GUIA 7- 3° PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648 FUNCION DE RELACION EN EL SER HUMANO

LA VISTA nos informa del color la forma y el tamaño de las cosas. Los ojos están

formados por el glóbulo ocular y órganos protectores que son los parpados, las

cejas, las pestañas, y las glándulas lacrimales.

EL OLFATO: el órgano es la nariz. Cuando respiramos el aire entra y sale por las

fosas nasales, allí se encuentra la glándula pituitaria que nos ayuda a percibir

olores.

EL GUSTO: Se encarga de detectar estímulos químicos que se encuentran en los

alimentos e identificar el sabor salado, amargo, dulce o acido.

EL OIDO: es un receptor mecánico encargado de audición y el equilibrio. Está

formado por el oído externo, el oído medio, el oído interno y otras estructuras.

El sonido entra por la oreja, pasa por el conducto auditivo y chocan con el

tímpano que empieza a vibrar. Las vibraciones llegan a la cadena de huesillos y

llegan hasta el caracol, desde allí las señalas viajan por el nervio auditivo hasta

el cerebro.

EL TACTO: La piel tiene tres capas: la epidermis que es la externa la dermis y la

hipodermis. Cuando la señal llega a la piel, estos envían información a la medula

espinal y al cerebro por medo de nervios en el cerebro esta información se

procesa y se ejecuta la respuesta sentir frio calor o dolor.

SISTEMA NERVIOSO Se encarga de recibir y

procesar las señales del entorno para ejercer

control y coordinación sobre los demás órganos

del cuerpo. Su principal órgano es el cerebro.

Allí se encuentran las neuronas o células

nerviosas.

EL SISTEMA OSEO: sostiene el cuerpo y protege

los órganos vitales. Trabaja junto con los

músculos para permitir el movimiento.

EL SISTEMA MUSCULAR: protege los huesos da

forma y volumen al cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=qoEe888EJF

k

ACTIVIDAD 1. Indica el sentido que corresponde para cada cuidado.

2. Escribe en cada casilla el sentido al que le corresponde esta acción.

3. El sistema óseo hace parte de la función de relación. Los huesos en el cuerpo humano se

clasifican en largos cortos y planos indica 3 ejemplos para cada clase de hueso.

4. Marca con una X la respuesta correcta

1. Un receptor sensorial hace parte de la función de relación y sirvan para: a. Producir señales dentro del cuerpo. b. Elaborar respuestas al sistema nervioso. c. Detectar sustancias químicas que llegan al cuerpo. d. Observar varios estímulos que afectan a la vista. 2. Un estimulo interno es : a. Julio tiene mucha hambre b. A pedro le a picado una abeja. c. Anyi con su linterna alumbra la cara de… 3. La función del sistema nervioso en el ser humano es : a. Llevar respuestas a todo el cuerpo. b. Procesar estímulos para dar respuesta c. Coordinar todos los órganos. d. Coordinar el movimiento en el cuerpo. 4. Una de las siguientes situaciones no puede ser estímulo para el olfato.

a. El carro de los conos llega a las 4. b. Carlos paso por una panadería c. Julio no utiliza desodorante todos los días. d. Los bebes tienen aroma agradable.

5. Consulta ejemplos de los diferentes receptores sensoriales en el Ser H.

Mecanoreceptores Quimiorreceptores Fotoreceptores Termoreceptores

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 1 GUIA No. 2 GRADO: 504 JT – AREA: EDUFISICA- DOCENTE: MARLY ZEA -TERCER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:

marlyta0204@hotmail.com

De la misma manera, pero ahora como si estuviera haciendo 21 lanzara el balón contra la pared sosteniendo sin dejarla caer alternando los pies golpeando con derecha y con izquierda. Debido a la falta de implementación en los hogares debido a que no todos tienen conos aros y demás se utilizarán como obstáculos las sillas o cualquier objeto que se tenga a la mano y con el balón harán conducción de este por medio de los obstáculos yendo y viniendo. Contra una pared lanzara el balón para golpearlo con la cabeza haciendo que rebote

de nuevo contra la pared al principio será un cabezazo y sostiene el balón en las manos

hasta que se sienta seguro de hacerlo consecutivamente y seguido sin dejarlo caer.

TEMA: • Formas jugadas derivadas del futbol

METODOLOGIA

OBJETIVO: Identifica y combina los patrones básicos de movimiento.

Ver el video:

https://www.youtube.com/watch?v=1Qr32scMDHQ

PASES Y CONDUCCION

En la casa frente a una paren con un balón

empezara a dar pases contra la pared para que

cuando el balón regrese llegue al punto donde

se encuentra tratar de lanzarlo con precisión

para que el balón regrese adecuadamente y no

tenga que desplazarse del sitio para tomar el

balón primero se realizara con derecha

haciendo 30 y otros 30 con izquierda.

ACTIVIDAD

Realiza un video con los

diferentes ejercicios.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE OCTUBRE 2021- GUIA No. 2- 3° PERIODO GRADO: 503-504- JT – AREA: ETICA- DOCENTE: MARLY ZEA -

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gail.com

DERECHOS Y DEBERES DE LOS SERES HUMANOS

Todos los miembros de una sociedad niños, jóvenes, adultos y ancianos, hombres y

mujeres, tenemos obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir. En

nuestro hogar, escuela, barrio, urbanización, ciudad, a cada instante de nuestra vida

tenemos oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos.

DEBERES CON NUESTRA COMUNIDAD

Colaborar en el mantenimiento de las buenas

condiciones de los servicios públicos tales como el

teléfono, el transporte y otros.

Colaborar con el aseo de la comunidad no

arrojando desperdicios a la calle, jardines, parques o

establecimientos.

Contribuir con el mantenimiento de la escuela

o parques donde realizas actividades. Siempre es

bueno dejar el lugar que has visitado mejor de cómo lo

encontraste.

Respetar el espacio de tus vecinos. o Conocer

las normas de tu comunidad. Cada comunidad tiene un

estilo de vivir.

LOS DERECHOS

Los Derechos Humanos, como el conjunto de derechos y de instituciones, que

garantizan, promueven y defienden los derechos inherentes al ser humano, y

que se encuentran consagrados en los diferentes acuerdos

TEMA: DEBERES Y DERECHOS METODOLOGIA

OBJETIVO: APRENDER

ACERCA DE NUESTROS

DERECHOS Y DEBERES.

Leer la guía

Seguir paso a paso de la guía

Desarrollar la actividad.

Ver el video:

https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o

¿QUÉ SON LOS DERECHOS?

Los derechos son libertades individuales o

sociales garantizados por la máxima ley, con el

fin de brindar protección y seguridad a todos

los ciudadanos. En nuestro país, estos

derechos están en la Constitución Nacional.

¿QUÉ SON LOS DEBERES?

Los deberes son reglas, leyes y normas que

regulan nuestra convivencia en la sociedad.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

declaraciones de carácter regional o universal.

Los Derechos Civiles como su nombre lo indica: Son todos esos derechos que

pertenecen a cada una de las personas que conforman la colectividad. Esta serie

de derechos protegen y garantizan los la

integridad física y moral de los ciudadanos.

Los Derechos Políticos: Son el conjunto de

derechos que tienen los ciudadanos para

manifestar su opinión con respecto a

aspectos de orden político, como las

Elecciones, que es una de las formas de

participación de la Sociedad.

Los Derechos Sociales y de Las Familias:

Son el conjunto de derechos que tienen por objeto la regulación y protección de

las instituciones propias del Derecho de Familia, a saber: La Familia, La

Adopción, La Maternidad, El Matrimonio, Los Hijos, así como también todo lo

referido a la Seguridad Social, la Salud, El Trabajo, Los Salarios, y todo lo

relacionado al desarrollo social de los ciudadanos.

Los Derechos Culturales y Educativos: son el conjunto de normas que tienen por

objeto la ratificación, garantizarían, acceso y protección de la Cultura, así como

también del Sistema Educativo.

ACTIVIDAD

1.Realice ejemplos de deberes que regulan nuestra convivencia en la

Sociedad.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE OCTUBRE 2021- GUIA No. 2- 3° PERIODO GRADO: 504- JT – AREA: INFORMATICA - DOCENTE: MARLY ZEA -

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:

CORREO: marlyta0204@gail.com

LA EVOLUCION DE LOS INVENTOS

LA RUEDA: Este utensilio ha acompañado

a los humanos desde hace milenios, y

parece que está en la base de nuestra

tecnología.

EL AUTOMOVIL: el gran paso, al construir un

automóvil de vapor, diseñado inicialmente para

arrastrar piezas de artillería. Comenzó a circular por

las calles de París en 1769. En 1770 construyó un

segundo modelo, mayor que el primero, y que podía

arrastrar 4'5 toneladas a una velocidad de 4 Km./h.

LA LANZA Es un arma compuesta de un asta

de madera o metal, en una de cuyas

extremidades tiene una hoja afilada o

puntiaguda. Es un arma primigenia creada

por el hombre; es una de las pocas armas

prehistóricas, y durante todos los milenios

acompañó a guerreros en innumerables

guerras.

ACTIVIDAD: CONSULTA SOBRE UN

ARTEFACTO DE ACTUALIDAD CREADO POR

COLOMBIANOS PARA CAMBATIR EL

CORONA VIRUS. ESCRIBE EN QUE CONSITE Y

PARA QUE ES .

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE OCTUBRE 2021- GUIA No. 2- 3° PERIODO GRADO: 504- JT – AREA: INGLES - DOCENTE: MARLY ZEA -

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:

CORREO: marlyta0204@gmail.com.

MASS MEDIA

ACTIVIDAD: PRESENTA UNA NOTICIA CORTA DE TU PRESERENCIA UTILIZANDO UNO DE LOS

MEDIOS DE COMUNICACIÓN VISTOS. PUEDES ELABORAR UNA MANUALIDAD CON ELEMENTOS

DEL MEDIO UTILIZA FRASES CORTAS EN INGLES .

Television network, radio, newspapers, reality shows soap opera,

documentary local news, news programs, music programs, articles.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – OCTUBRE- 2021

GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo mcohetato@gmail.com o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O

Resolver situaciones que requieran el uso de números fraccionarios.

MET

O-

DO

OG

ÍA Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=VbB8jodHTH0 https://www.youtube.com/watch?v=Xea-rfttuvQ https://www.youtube.com/watch?v=IaMG7kYA9FY https://www.youtube.com/watch?v=-FvTH9sdL3Q

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA:OPERACIONES CON FRACCIONES

A- SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGENEAS

B-SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGENEAS

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TALLER DE REFUERZO Y TAREA 1: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGENEAS Y

HETEROGENEAS.

1- Calcula las sumas y las diferencias. Realiza las operaciones en tu cuaderno.

2- Completa cada operación para que las expresiones sean correctas.

3- Resuelva los siguientes problemas.

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

B- MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES.

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CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TALLER DE REFUERZO Y TAREA 2:MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES

1- Completa cada operación.

2- Realiza las multiplicaciones y divisiones. Simplifica si es posible.

3- Agrupa las fracciones por parejas para que al multiplicar se obtengan como productos

los resultados.

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 3: RELACION ENTRE PERIMETRO Y ÁREA

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CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TALLER DE REFUERZO 3

1- Relaciona con color rojo las figuras que tengan igual perímetro e igual área, con verde

las que tengan igual área y diferente perímetro, y con azul las que tengan igual

perímetro y diferente área.

2- Halla una figura que cumpla con la condición dada en cada caso.

MA

TE-

RIA

LES

Guías - Videos -Colores - Humanos

DES

AR

RO

LLO

DE

LA

AC

TIV

IDA

D

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:

https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=VbB8jodHTH0 https://www.youtube.com/watch?v=Xea-rfttuvQ https://www.youtube.com/watch?v=IaMG7kYA9FY https://www.youtube.com/watch?v=-FvTH9sdL3Q

AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY

O

Asesoría de la docente Videos: puedes observar los videos sugeridos.

EVA

L-U

AC

IÓN

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 1 GUIA No. 2 GRADO: 4 -5 JM – AREA: RELIGION- DOCENTE: MARLY ZEA -TERCER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com

LAS PARABOLAS DE JESUS

Las parábolas de Jesús son aquellas breves narraciones dichas por Jesús de Nazaret

que encierran una educación moral y religiosa, revelando una verdad espiritual de forma

comparativa.

.

RESPONDO EN MI CUADERNO

1. Que nombre se le da a esta parábola de Jesús?

2. Que debemos hacer según lo aprendido en esta parábola?

3. Cuáles son los valores que podemos aprender de esta parábola?

4. Por qué el egoísmo y la envidia son tan comunes en nuestro tiempo? Crees que en los

tiempos de Jesús ya existían estos antivalores?

TEMA: EXPRESIONES RELIGIOSAS EN COLOMBIA

METODOLOGIA

OBJETIVO: APRENDER

ACERCA DE NUESTRAS

CREENCIAS.

Ver el video: :

https://www.youtube.com/watch?v=oIxh738GpsA

ACTIVIDAD: Busco en la biblia san Lucas

capítulo 10 versículo 25 al 37.Lo leo y de

acuerdo a la lectura realizo la actividad

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE OCTUBRE DE 2021 (CINCO SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo samineivaa@gmail.com

OBJETIVO: Establece relaciones entre las diferentes formas de gobierno en el siglo XX y el actual.

TEMA: COLOMBIA EN EL SIGLO XX

METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES:

-Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores

CONCEPTUALIZACIÓN:

Vamos a observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=8Z2YBJJGRtA

https://www.youtube.com/watch?v=5yfa-vOEsyc - https://www.youtube.com/watch?v=dRJLxJtmv8U&t=4s Lee detenidamente los mapas conceptuales para que vallas comprendiendo mejor los temas a trabajar.

Con el moviento de la Regeneración nace La Constitución de 1886.

Nuestro país recibió el nombre de República de

Colombia.

Con un sistema de gobierno centralista. Los

estados pasaron a departamentos,

dirigidos por gobernadores.

Se organizaron las Ramas del Poder

Público (Ejecutiva, Judicial y Legislativa).

Creación de un ejercito único que no podía

participar en política.

Se proclamó el catolicismo como le región oficial. Otorgó a la iglesia el

control de la educación.

Solo los varones mayores de 21 tenían derecho al

voto, se instauro la pena de muerte, el periodo

presidensial fue hasta 6 años, se impuso una única

moneda.

¡Hola queridos estudiantes! Les recuerdo que yo soy MIGUEL ANTONIO CARO, en la guía

pasada me les presenté; quiero contarles que a raíz de la muerte de mi gran amigo

RAFAEL NUÑEZ tuve un periodo presidencial 1892 y 1898, durante estos seis años

consolidé el poder de la iglesia católica a través de un acuerdo llamado concordato, cree

los símbolos patrios para fortalecer la identidad nacional, promoví la enseñanza de la

lengua española, impulso la tecnología con la llegada de la luz eléctrica y el teléfono, se

fundó el banco central que hoy en día es el Banco de la República, se fomentó la creación

de empresas y la industrialización, impulse la creación de ferrocarriles y la navegación

por el rio Meta y Orinoco. Finalizando mi periodo presidencial se da inicio a La Guerra de

los Mil Días.

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Es el periodo de nuestra historia que va desde 1886

hasta 1930, cuando el partido Conservador asume

el poder. Se produjo importantes avances

industriales y tecnológicos, se presentaron nuevos

grupos sociales como los obreros, las

organizaciones indígenas, estudiantiles y sindicales.

Se presentaron dos grandes crisis que

transformaron el país como lo fue la Guerra de Los

Mil Días y la separación de Panamá.

Fue el enfrentamiento entre el partido conservador y liberal

entre 1899 y 1902. Esta confrontación fue una de las más

sangrientas, les costó la vida a unas cien mil personas,

transformó la política, la economía y la sociedad colombiana;

termina con la llegada de soldados norteamericanos que

desembarcaron en Panamá por petición de ambos bandos

firmándose la paz con el tratado de Neerlandia y Wisconsin

(buque), triunfando los conservadores pero perdiendo a

panamá.

A finales del siglo XIX, el gobierno colombiano inició la

construcción de un canal en el istmo de Panamá, pero con el

estallido de la guerra de los Mil Días se suspendieron las obras y al

terminar la guerra Estados Unidos al ver que Colombia rechaza la

compra de las tierras del canal, este promueve una revolución de

independencia en Panamá, como resultado Estados Unidos se

queda con el canal y Panamá proclama su independencia. Años

más tarde Estados Unidos reconoce el atropello y paga a Colombia

la suma de 25 millones de pesos oro.

La República Liberal fue el periodo comprendido entre 1930 y

1946 el cual fue gobernado por los liberales dando fin a la

hegemonía conservadora. Inicia con el mandato de ENRIQUE

OLAYA HERRERA quien permite a los trabajadores crear los

sindicatos, establece la jornada laboral a 8 horas e implementa la

cédula para las personas mayores de 21 años. Con el presidente

ALFONSO LOPEZ PUMAREJO se le permitió a la mujer ocupar

cargos públicos.

Yo soy JORGE ELIECER GAITAN, fue abogado y me interesé por

defender las condiciones de vida de los campesinos, trabajadores,

obreros y en general de los sectores populares, tanto que me

llamaban “EL CAUDILLO DEL PUEBLO”, denuncié la masacre de las

bananeras, fundé el movimiento político llamado Unión Nacional

Izquierdista Revolucionaria con el fin de proteger los derechos de

las clases populares, me lancé a la presidencia pero fui derrotado

por el conservador MARIANO OSPINA.

Con el asesinato de Jorge Eliecer Gaitán, se produjo un gran

descontento entre la población. Se produjeron actos violentos como

saqueos, incendios, asesinatos y graves daños en muchos edificios,

que se extendieron por varias partes del país. Tuvo como

consecuencia el aumento de la violencia entre 1930 y 1953.

Fue nuevamente el enfrentamiento de conservadores y

liberales por medio de las armas debido a los odios

heredados en las guerras del siglo XIX. Esto produjo la

muerte de 300 colombianos y el desplazamiento de miles

de personas. Esto produjo grupos armados como los

pájaros, los chulavitas, las guerrillas liberales y los

bandoleros. Dando inicio al FRENTE NACIONAL.

EL FRENTE NACIONAL fue la época comprendida entre 1958 y 1974. Se caracterizó por la alternancia del poder entre el

partido liberal y conservador, así como por el reparto equitativo de los cargos. Este pacto fue realizado por ALBERTO

LLERAS CAMARGO Y LAUREANO GOMEZ. Fueron presidentes ALBERTO LLERAS CAMARGO, GUILLERMO LEON VALENCIA,

CARLOS LLERAS RESTREPO Y MISAEL PASTRANA BORRERO EN 1974. Nacen agrupaciones armadas como ELN, FARC Y EL

M-19.

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DESARROLLO DE ACTVIDADES

1. Observa los billetes y selecciona la letra del nombre correspondiente de la persona que allí se ilustra, escribiéndola en cada círculo.

2. Analiza la situación presentada en cada una de las imágenes. Y describe cómo crees que era el transporte y las comunicaciones a comienzos del siglo XX y como es ahora en el siglo XXI.

__________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ 3. Busca en la sopa de letras los apellidos de siete presidentes posteriores al Frente Nacional y escríbelos en los espacios.

4. Investiga cual es la función del instituto Agustín Codazzi _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora te vamos a contar quienes fueron los presidentes desde 1974 hasta nuestros días.

ALFONSO LOPEZ MICHELSEN, JULIO CESAR TURBAY, BELISARIO BETANCUR, VIRGILIO BARCO, CESAR

GAVIRIA con la nueva Constitución de 1991, ERNESTO SAMPER, ANDRES PASTRANA ARANGO,

ALVARO URIBE VELEZ, JUAN MANUEL SANTOS E IVAN DUQUE MARQUEZ.

A. SIMON BOLIVAR. B. JOSE CELESTINO MUTIS. C.FRANCISCO DE PAULA SANTANDER. D. RAFAEL NUÑEZ. E. JORGE ELIECER GAITAN. D. ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.

Yo voy para la costa. Les

escribiré cuando llegue,

dentro de un mes.

Nosotros vamos para la

costa. Los llamaré dentro

de una hora que hayamos

llegado.

1.________________________________ 2.________________________________ 3.________________________________ 4.________________________________ 5.________________________________ 6.________________________________ 7.________________________________

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5. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. Para ello, escribe la letra donde corresponda.

6. Relaciona, mediante una línea, cada hecho o causa con la consecuencia correspondiente. 7. Observa las caricaturas y escribe en los espacios el mensaje que nos está transmitiendo.

________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ 8. Realiza la lectura del mapa conceptual y la infografía para que completes los siguientes enunciados. A. El Frente Nacional se caracterizó por la alternancia del _____________entre los partidos ____________________y ____________________. B. En el periodo de la República Liberal se establece la jornada laboral a _______________y se implementa la___________________________. C. La Guerra de Los Mil Días termina con los tratados de ___________________________________ y _________________________________. D. Los enfrentamientos entre conservadores y liberales produjo nuevos grupos armados como _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________. E. En el periodo presidencial de CESAR GAVIRIA se crea la nueva _______________________________________________________________. 9. Proyecto ESTILO DE VIDA SALUDABLE: Realiza un cuadro comparativo teniendo en cuenta los alimentos que se consumian en las épocas de la independencia y Républica; con los alimentos se consumen actualmente. Puedes realizar dibujos. Por útimo escribe tú opinión aclarando cual te gusta más.

EPOCAS DE LA INDEPENDENCIA Y REPUBLICA EPOCA ACTUAL

EVALUACION: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

A. Guerra de los Mil Días B. Constitución C. Separación de Panamá D. Hegemonía Conservadora

CAUSA

Asesinado de Gaitán

Guerra de Los Mil Días

Hegemonía Conservadora

República Liberal

CONSECUENCIA

Perdida del Canal de Panamá

Se inicia la Guerra de Los Mil Días

Se crean los sindicatos

Violencia popular en Bogotá y en el Campo

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.