Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio

PLANEACION DE CLASE-SEGUNDO BIMESTRE

DOCENTE TITULAR: ROSLADY KATHERIN QUESADA DIAZ GRADO: 1-4 JORNADA: TARDE

FECHA: SEMANA DEL 2 AL 6 DE MAYO DE 2016.

ASIGNATURA COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO RECURSOS TIEMPO

Matemáticas

Establece relaciones de

orden con números

hasta 99 dentro de la

solución de situaciones

problemicas del entorno

escolar.

Números hasta 49.

Adición sin reagrupar.

Establezco relaciones de

orden.

Completo series numéricas.

Analizo y resuelvo problemas

sencillos de suma y resta.

-Guías.

-Lectura.

-Zona Verde.

-Crayolas y

lápices de

colores.

-Hojas de

papel.

-5

Horas.

Lengua

Castellana

Expresa sus ideas en

forma oral y escrita

utilizando los grafemas y

fonemas estudiados en

su entorno escolar.

Continuación grafemas y

fonemas. (T)

Manejo del renglón y

espacios en el cuaderno.

Construcción de oraciones y

textos cortos.

Proporcionalidad y rasgos de

la letra. Mayúsculas y

minúsculas.

Lectura comprensiva de

imágenes y textos cortos.

Diferencio los grafemas y

fonemas estudiados.

Manejo adecuadamente los

espacios en mi cuaderno.

Leo imágenes y textos cortos.

Realizo trazos proporcionados

y legibles.

-Guías.

-Cuaderno.

-Cartilla-

-lecturas y

cuentos.

-Lápices de

colores.

-5

horas.

Ciencias

Naturales

Demuestra las

características

anatómicas y funciones

del cuerpo humano

mediante ilustraciones.

Mis sentidos y sus

Partes de mi cuerpo:

cabeza, tronco,

extremidades.

Identifico los sentidos y sus

principales funciones

Completo los esquemas y

dibujos con las partes que

conforman el cuerpo

-Guías.

-Canción.

-Lápices de

colores.

-Revistas.

-4

horas.

principales funciones

El niño y la niña tienen

diferencias

Ciencias

Sociales

Reconoce a la familia

como grupo social y

valora las relaciones que

se dan entre sus

miembros.

Oficios en familia.

Identifico las actividades que se

desarrollan en familia.

-Cuaderno.

-Lápices de

colores.

3 horas.

Ingles

Pronuncia

correctamente

vocabulario relacionado

con su entorno escolar.

My school

Vocaliza vocabulario referente

a objetos del salón de clase.

Desarrolla capacidades

auditivas y expresivas

practicando el vocabulario

visto.

Relaciona imágenes y objetos

con vocabulario relacionado

con objetos del salón.

Escribe correctamente las

palabras vistas en ingles.

-Memofichas

-Guías.

-Cuaderno.

-Lápices de

colores.

2 horas.

Tecnología

El computador como

una herramienta útil y

diferencia el

funcionamiento básico

de cada una de sus

partes para el trabajo

básico de su entorno

escolar.

El Computador

o Conocimientos básicos del

computador

o Partes del computador

Identifico las partes de un

computador.

-Guía.

-Colores.

-Cuaderno.

1 hora

Ética

EL BIEN Y LA VERDAD

¿Qué es lo bueno y lo malo?

Identifico acciones buenas y

malas en la cotidianidad.

-Guía.

-Cuento.

-Colores.

1 hora.

Educación

física

Cualifica los patrones

básicos de movimiento

caminar, correr, saltar,

lanzar en actividades

lúdicas y de su vida

cotidiana.

Patrones básicos de

movimiento (Caminar, correr,

saltar, lanzar).

Me desplazo armónicamente

buscando un patrón maduro de

movimiento al caminar, correr,

saltar y lanzar.

Adapto los desplazamientos a

las diferentes velocidades

propuestas.

Combino diferentes tipos de

pasos y apoyos en las

actividades propuestas

-Rondas.

-Competencia

con obstáculos.

2 horas

Artística

EXPRESIÓN RITMICO.

CORPORAL

Lectura rítmica.

Canciones y rondas

tradicionales.

Realiza con su cuerpo

movimientos rítmicos con

canciones y rondas infantiles.

-Rondas.

-Juegos.

1 Hora

Religión

Admira y cree en Dios

por su obra perfecta y

sus distintas

manifestaciones en la

creación.

Dios Padre creador del

hombre y de la naturaleza.

Cree en Dios y en su creación.

-Guía.

-Colores.

-Biblia.

1 Hora

ACTIVIDADES (Lunes, 2 de Mayo de 2016):

- Lectura: EL ORDEN NO IMPORTA

Cuentamal había planificado un día muy divertido, pero no se atrevía a salir de la casa y bajar las escaleras. La mañana anterior había

contado los escalones cuando había bajada a desayunar y le habían salido 10. Pero cuando volvió a subir para dormir, había contado

11. Si había menos escalones al bajar que al subir, ¡a lo mejor se iba a dar un tortazo! Así que se quedó sentado mirando cómo salía el

sol. Era un día muy hermoso. El cocinero se acercó al pie de la escalera y le gritó que su desayuno se estaba enfriando. Sus amigos

también se acercaron para decirle que se iban de excursión. Pero Cuentamal no quería bajar y todos se fueron. Entonces llegó

Cuentabien y subió corriendo escaleras arriba para preguntar a su hermano Cuentamal si le pasaba algo. Cuando oyó que Cuentamal

tenía miedo de caerse por las escaleras, Cuentabién exclamó: “¡No puede ser! ¡Las escaleras tienen el mismo número de escalones

tanto si subes como si bajas!” Arrastró a Cuentamal fuera de la cama y lo llevó hasta las escaleras. Cuentamal estaba asustado, pero

daba gracias a su hermano por arriesgarse a caer. Cuentabién bajó por las escaleras contando cada escalón: “10”. Luego volvió a subir

contando otra vez os escalones, y también le salieron 10. “Es la misma escalera, así que tiene el mismo número de escalones”, dijo

Cuentabién. Cuentamal se puso a dar saltos de alegría, dio miles de gracias a su hermano, y bajó corriendo las escaleras para salir del

castillo y pillar a sus amigos para ir con ellos de excursión.

Este cuento y algunos más de Cuentabien y Cuentamal pueden encontrarse en:

Baroody, A.J. (1988). “El pensamiento matemático de los niños”. Visor. Aprendizaje

-Preguntas sobre la anterior lectura:

¿Cómo se llaman los personajes del cuento?

¿Qué hacia cuentamal?

¿Qué hacia cuentabien?

-Guía matemáticas: Conoce la familia del numero 30. Encierra los números que corresponden a la familia del numero 30. Ubícalos en la

tabla posicional. Tarea: Recorta y pega los números que pertenecen a la familia del numero 30.

-Guía Lengua Castellana: Leemos con la T. Lee los enunciados, recórtalos y pégalos con el dibujo correspondiente.

-Socialización Ciencias Naturales: se canta la canción del cuerpo (cabeza, hombros, rodillas y pies). A continuación cada niña expone

el trabajo realizado con colaboración de un adulto, un móvil del cuerpo humano. Se relaciona con la función que tiene cada parte

externa del cuerpo humano.

-Ingles: Presentación de memo fichas con los dibujos correspondientes de objetos que se encuentran en el ámbito escolar.

Pronunciando su nombre en Ingles. Guía con elementos cotidianos del aula de clase, en la que escriben el nombre que recibe el objeto

en ingles (classroom, chair, desk, bag, pencils, notebook, board).

-Ciencias Sociales: Socialización del árbol genealógico realizado en casa con colaboración de la familia. Cada niña presenta su

trabajo y explica quien es cada persona.

ACTIVIDADES (Martes, 3 de Mayo de 2016):

EL NIÑO QUE PUDO HACERLO...

Dos niños llevaban toda la mañana patinando sobre un lago helado cuando, de pronto, el hielo se rompió y uno de ellos cayó al agua.

La corriente interna lo desplazó unos metros por debajo de la parte helada, por lo que para salvarlo la única opción que había era

romper la capa que lo cubría.

Su amigo comenzó a gritar pidiendo ayuda, pero al ver que nadie acudía buscó rápidamente una piedra y comenzó a golpear el hielo

con todas sus fuerzas.

Golpeó, golpeó y golpeó hasta que con-siguió abrir una grieta por la que metió el brazo para agarrar a su compañero y salvarlo.

A los pocos minutos, avisados por los vecinos que habían oído los gritos de socorro, llegaron los bomberos.

Cuando les contaron lo ocurrido, no paraban de preguntarse cómo aquel niño tan pequeño había sido capaz de romper una capa de

hielo tan gruesa.

-Es imposible que con esas manos lo haya logrado, es imposible, no tiene la fuerza suficiente ¿cómo ha podido conseguirlo? -

comentaban entre ellos.

Un anciano que estaba por los alrededores, al escuchar la conversación, se acercó a los bomberos.

-Yo sí sé cómo lo hizo -dijo.

-¿Cómo? -respondieron sorprendidos.

-No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.

Eloy Moreno. Adaptación de un cuento popular. Incluido en “Cuentos para entender el mundo”

-Matemáticas: 1. Forman grupos de cinco estudiantes, a cada grupo se le reparte aproximadamente 40 tapas de gaseosa. Se realiza a

modo de competencia, el primer grupo que le presente a la profesora agrupaciones de unidades y decenas con las tapas según las

cantidades expresadas por la docente. Al grupo con mayor número de puntos se le felicita y se le asigna una calificación numérica en

el componente referente al ser. 2. Guia en la que se debe enumerar los gaticos hasta llegar al número 30. Cuentan los gatos con moño,

los que tienen bonete o sombrero de fiesta y los que tienen medias. Colorear. Tarea: A continuación desarrollan una segunda guía en la

que deben unir los puntos desde el número 31 al número 39 para descubrir la figura. Colorean.

-Tecnología: Guía para pegar en el cuaderno sobre El Computador. Escriben las respectivas partes del computador y colorean.

-Naturales: Se cantan las canciones del cuerpo: cabeza, hombros, rodillas y pies, y mi carita redondita. Guia para pegar en el cuaderno

sobre los órganos de los sentidos, se relacionan actividades de la vida cotidiana donde utilizamos los órganos de los sentidos, se realizan

preguntas a las niñas para que expresen cuando emplean cada órgano de los sentidos.

-Ética: Dibujo para pegar en el cuaderno de acciones buenas y malas realizadas por un grupo de niños. Se relaciona con sucesos de la

vida cotidiana en el aula de clase y con la lectura realizada al inicio de la jornada.

ACTIVIDADES (Miércoles, 4 de Mayo de 2016):

LA COLA DE LEÓN, un cuento sobre valentía y hacer frente al abuso y el acoso.

En una pequeña aldea vivía un niño llamado Leo. Era un chico delgado y bajito, y vivía siempre con el miedo en el cuerpo, pues

algunos chicos de un pueblo vecino acosaban del pobre Leo y trataban de divertirse a su costa.

Un día, un joven mago que estaba de paso por la aldea vio las burlas. Cuando los chicos se marcharon, se acercó a Leo y le regaló una

preciosa cola de león, con una pequeña cinta que permitía sujetarla a la cintura.

- Es una cola mágica. Cuando la persona que la lleva actúa valientemente, esa persona se convierte en un fierísimo león.

Habiendo visto los poderes de aquel joven mago algunos días antes durante sus actuaciones, Leo no dudó de sus palabras, y desde

aquel momento llevaba la cola de león colgando de su cintura, esperando que aparecieran los chicos malos para darles un buen

escarmiento.

Pero cuando llegaron los chicos, Leo tuvo miedo y trató de salir corriendo. Sin embargo, pronto lo alcanzaron y lo rodearon. Ya iban a

comenzar las bromas y empujones de siempre, cuando Leo sintió la cola de león colgando de su cintura. Entonces el niño, juntando

todo su coraje, tensó el cuerpo, cerró los puños, se estiró, levantó la cabeza, miró fijamente a los ojos a cada uno de ellos, y con toda la

calma y fiereza del mundo, prometió que si no le dejaban tranquilo en ese instante, uno de ellos, aunque sólo fuera uno, se arrepentiría

para siempre, hoy, mañana, o cualquier otro día... y siguió mirándolos a los ojos, con la más dura de sus miradas, dispuesto a cumplir lo

que decía.

Leo sintió un gran escalofrío. Debía ser la señal de que se estaba transformando en un león, porque las caras de los chicos cambiaron su

gesto. Todos dieron un paso atrás, se miraron unos a otros, y finalmente se marcharon de allí corriendo. Leo tuvo ganas de salir tras ellos y

destrozarlos con su nueva figura, pero cuando intentó moverse, sintió sus piernas cortas y normales, y tuvo que abandonar esa idea.

No muy lejos, el mago observaba sonriente, y corrió a felicitar a Leo. El niño estaba muy contento, aunque algo desilusionado porque su

nueva forma de león hubiera durado tan poco, y no le hubiera permitido luchar con aquellos chicos.

- No hubieras podido, de todas formas- le dijo el mago- Nadie lucha contra los leones, pues sólo con verlos, y saber lo fieros y valientes

que son, todo el mundo huye. ¿Has visto alguna vez un león luchando?

Era verdad. No recordaba haber visto nunca un león luchando. Entonces Leo se quedó pensativo, mirando la cola de león. Y lo

comprendió todo. No había magia, ni transformaciones, ni nada. Sólo un buen amigo que le había enseñado que los abusones y demás

animalejos cobardes nunca se atreven a enfrentarse con un chico valiente de verdad. Autor... Pedro Pablo Sacristán

-Español: Escribir palabras que comienzan con cada silaba de conjugaciones con la consonante T y las vocales. Lectura de palabras y

oraciones donde se utiliza la consonante T acompañada de una vocal. Colorean los dibujos y encierran en un círculo cada silaba

donde se encuentre la consonante T.

-Naturales: Guía en la que relacionan cada órgano con cada sentido y asi mismo con situaciones en las que se utilizan en la

cotidianidad los sentidos. En una segunda guía se marca una equis relacionando el órgano del sentido con acciones particulares.

-Educación Física: Se realiza calentamiento. Se juega dos veces agua de limón, una vez el lobo esta en el bosque y por último el puente

está quebrado. Se realiza estiramiento.

-Sociales: Socialización arboles genealógicos. Cada niña presenta a los integrantes de su familia por medio de una exposición.

ACTIVIDADES (Jueves, 5 de Mayo de 2016):

Lectura del día: Un encigüeñado día de boda

Erase una vez una cigüeña muy presumida que un día vio brillar un anillo desde el cielo. Su dueño, un conejo que iba a casarse ese día,

entró a una madriguera dejando el anillo fuera, y la cigüeña aprovechó para probárselo rápidamente sin pedir permiso. Pero al ir a

quitárselo el anillo se atascó en su dedo, y la cigüeña pensó:

- Qué vergüenza, me van a pillar. Algo tengo que inventar.

Y aprovechando que nadie la había visto, salió volando de allí con la idea de devolver el anillo cuando pudiera quitárselo.

El conejo se llevó un gran disgusto al descubrir el robo. Pero era un gran detective, y rápidamente todos en el bosque buscaban un

pájaro con un anillo. Cuando la cigüeña se enteró, se dijo:

- Qué vergüenza, me van a pillar. Algo tengo que inventar.

Y decidió ocultar el anillo metiendo rápidamente sus patas en un barril de pintura negra que encontró cerca de donde se preparaba la

boda. Pero mientras huía volando, buena parte de la pintura goteó sobre los manteles y el vestido de la novia, estropeándolos

terriblemente. Cuando llegó el conejo y descubrió el desastre se puso furioso, y olvidando el anillo puso a todos a buscar un pájaro con

las patas pintadas de negro. Al enterarse, la cigüeña dijo:

- Qué vergüenza, me van a pillar. Algo tengo que inventar.

Y decidió vendarse las patas, y fingir que había tenido un accidente. Pensaba la cigüeña que así había resuelto el problema, pero

cuando poco después se encontró precisamente con el conejo, este sintió pena de ver una cigüeña tan herida, e insistió tanto en

acompañarla al hospital para hacerse una radiografía que la cigüeña no pudo negarse. Esta sabía que si le hacían una radiografía se

descubriría el anillo, y que si le quitaban el vendaje verían la pintura, y se dijo:

- Qué vergüenza, me van a pillar. Algo tengo que inventar.

Y aprovechando que su casa estaba camino del hospital, le pidió al conejo que esperase mientras subía a recoger algunas cosas. Una

vez en casa, se quitó las vendas y cubrió sus patas con unas placas de plomo para ocultar el anillo en la radiografía, y luego las tapó

con tantas vendas y pegamento que resultaría imposible quitárselas. Pensaba la cigüeña que así podría ir al médico sin ser descubierta,

y que más adelante encontraría la forma de devolver el anillo.

Ya más tranquila, la cigüeña echó a volar para reunirse con el conejo, sin darse cuenta de que nunca podría volar con tantísimo peso

en sus patas. Y tan pronto saltó del nido, cayó como una piedra, sin poder hacer nada para evitar darse el mayor de los batacazos.

Pero no contra el suelo, sino contra el pobre conejo, que no tuvo tiempo de apartarse.

Allí acudieron ambulancias, médicos, policías y cientos de animales, preguntándose qué habría pasado para que la cigüeña cayera

sobre el conejo. Y al descubrir las vendas, el plomo, la pintura y el anillo todos pensaron que el golpe era la última parte del despiadado

plan de la cigüeña para arruinar la boda del conejo. Y en una sola mañana, la cigüeña se convirtió en el animal más odiado del

bosque, y perdió a todos sus amigos.

Solo mucho tiempo después se atrevió el conejo a visitar a la cigüeña, pues aún no comprendía por qué se había empeñado en

fastidiar su boda. Esta, arrepentida, le pidió perdón, y le contó la historia del anillo y todo lo que había ocurrido después.

- Nunca me habría imaginado que todo eso pudiera ocurrir solo por probarse un anillo sin permiso- dijo con buen humor el conejo.

- Es que no fue por eso - replicó avergonzada la cigüeña-, sino por lo que tuve que hacer para ocultarlo una y otra vez. Nunca te habrías

enfadado tanto si me hubieras descubierto probándome el anillo y hubieras tenido que ayudarme a quitármelo.

Y viendo la valiosa lección que había aprendido la cigüeña, el conejo la perdonó públicamente para que pudiera recuperar a sus

amigos y contar su historia, y así ayudar a todos a comprender que lo verdaderamente malo de las pequeñas mentiras son las grandes

mentiras que hay que inventar para ocultarlas. Pedro Pablo Sacristán

Enseñanza: Las pequeñas mentiras y ocultamientos son tan malos como los grandes, porque para ocultarlos siempre obligan a crear

nuevas y mayores mentiras

-Matemáticas: Guía de matemáticas: Completan los números correspondientes en las adiciones según las cantidades dadas. Dibujan la

cantidad de objetos según corresponda en la adición.

-Naturales: Con objetos, alimentos y aromas se dispone para hacer un trabajo de campo en el que las niñas exploran con sus sentidos y

determinan que sentido están empleando para cada situación. En orden la docente muestra objetos, como un peluche, una pelota y

un cuaderno. Lo observan y a continuación lo tocan. Posteriormente la docente acciona un atomizador con ambientador o fragancia.

Y por último la docente reparte para cada niña un dulce. Al finalizar cada ejercicio de experimentación, Se cuestiona a las niñas que

sentido se emplea en cada situación.

-Ingles: Se repasa los nombres en ingles de los objetos de la escuela trabajados con anterioridad. En seguía se trabaja con una Guía en

la que tienen que encontrar en la sopa de letras utiles escolares relacionados con imágenes.

-Artística: Rasgar y pegar papel verde en la manzana.

ACTIVIDADES (Viernes, 6 de Mayo de 2016):

Lectura del día: El pastorcito mentiroso, para abordar el valor de la honestidad. Tomado del libro de los valores. Cuento de Esopo.

-Español: Se presenta la letra N. Se les presenta a las niñas dibujos de objetos o animales que en su escritura tengan la letra N. Conocer

como se hacen los trazos para escribir la letra N, guía para pegar en el cuaderno. En una segunda guía para pegar en el cuaderno

escriben la silaba correspondiente para cada dibujo según corresponda (na, ne, ni, no, nu).

-Sociales: Exposiciones de árboles genealógicos.

-Educación física: Calentamiento, estiramiento y rotación. Ronda: agua de limón. Ronda: El Lobo del bosque. Estiramiento.

-Religión: Guía descubre el mensaje oculto.

OBSERVACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________

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DOCENTE TITULAR COORDINADOR ACADEMICO

Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio

-Conoce la familia del número 30. Encierra los números que corresponden a la familia del número 30. Ubícalos en la tabla posicional.

d u

NOMBRE: FECHA:

31

22

39

38 37

36

35

34

32 33

15

23

12

14

21

19

18 17

Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio

- Write the name of each object.

NOMBRE: FECHA:

Los órganos de los sentidos Los órganos de los sentidos

Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio

Colorea el cuadro que represente el órgano del sentido correspondiente.

NOMBRE: FECHA:

Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio

Lee la cantidad numérica del resultado, elabora mariposas o flores para completar, y suma.

+

+

=

=

29

38

NOMBRE: FECHA:

Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio

Name: _________________________________________________________

Date: __________________________________________________________