Planificación buen vivir is 2014 1

UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDASSISTEMA DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN ESTUDIANTIL

PROTOCOLO DE PLANIFICACION MICROCURRICULAR

UNIDADES FECHA HORA TEMAS SUBTEMASCONTENIDOS

TAREASCOGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Unidad I

PROYECTO DE VIDA

07-042014

1 horaSocialización: comunidad aprendizaje

1. Saludo de bienvenida2. Presentación docente3. Presentación de

estudiantes4. Información general

acerca del curso 5. Temores expectativas

y compromisos

Configuración de la Comunidad de Aprendizaje y exploración de los conocimientos previos sobre el contenido del curso.

Pronunciamientos y búsqueda de consensos para el mejor desarrollo de la temática y unidades del curso. Respuesta a cuestionario acerca de Universidad, Buen Vivir y Proyecto de vida.

Predisposición de los/as estudiantes para participar activamente en el desarrollo del curso. Adopción de compromisos.

07-042014

1hora Generalidades Prueba de

diagnóstico El buen vivir (Sumak

kawsay)

Reflexiones sobre el Buen vivir: ser, estar, hacer, pertenecer y permanecer

Responde a cada una de las preguntas

Plasma sus ideas en forma escrita y las expresa de manera oral.

Reconoce la importancia de trabajar para lograr el buen vivir.

Investigar el significado del Sumakkawsay

Ejercicios de reflexión en grupos de 3

08-042014

2horas

¿Quién soy yo?

Así soy yoProcesa su identidad

El estudiante podrá definirse a sí mismo buscando su identidad.

Realiza reflexiones sobre su vida Llenar fichas

correspondientes al tema, según disposición del docente.Autoanálisis y elaboración de contenidos para el portafolio

09-042014 2 horas Yo soy así

Por qué soy una persona inteligente, tengo debilidades y fortalezas

Identifica sus potencialidades Reconoce las creencias

que tiene cada individuo sobre sí mismo, así como lo que los demás piensan.

10-042014

1 hora Cualidades que rescato de mí

Mis características particulares

Reconoce debilidades y estrategias para superarlas

10-042014

1 hora Las creencias que tengo de mí

Las relaciones que establezco con mi entorno.

Es reflexivo y honesto consigo mismo

11-04 Conviviendo con mi El estudiante podrá Taller estudio de caso a El estudiante mantiene



2014 1hora

¿De dónde vengo?

familia analizar su historia, tomando como referencia sus relaciones con la familia, los amigos, el estudio, el trabajo durante su infancia, adolescencia e ingreso a la juventud

partir de la línea de vida, realizar una visión histórica que le permita caracterizar y comparar su dinámica en el proceso del aprendizaje

una interacción social y ciudadana en términos de deberes y derechos.

Reflexivo, autocrítico.

Elaboración de máscaras

Exposición grupal sobre los autos

Llenar fichas correspondientes al tema, según disposición del docente.

11-042014

1 hora Eco mapa familiar

14-15-042014

4 horas Las máscaras que

usamos y los autos de mi vida

Definir las máscaras que uso y como fortalecer los autos de la ciudadanía del Buen Vivir.

Ejercicios en parejas

Dramatización identificando as máscaras que usamos

Asertivo y creativo.

16-042014 2 horas

Resolución de conflictos

Definir los conflictos que ha vivido durante sus diferentes épocas de vida y como resolverlos como ciudadano del Buen Vivir

Trabajo grupal de identificación de conflictos

Taller de Formulación y Resolución de Problemas

Asertivo, comunicativo

17-042014

2horas¿Hacia dónde voy?

Misión de vida yVisión del futuro en los ámbitos, personales, familiares, profesionales y ciudadanos

Definir la misión de su vida y la visión de su futuro en los diferentes ámbitos

Realiza su proyecto de vida en base a su reflexión

Analítico, crítico, reflexivo

21-042014 2 horas

Mi contrato personalEl contrato personal desde una perspectiva de afianzar la identidad personal dentro de la sociedad.

22-04 Proyecto de Determinar temas Consolidar pasos a seguir Investigación de Responsabilidad, Elaborar



2014 2 horas aula en un proyecto de aula campo y científica compañerismo, optimismo contenidos del proyecto de aula

23-042014 2horas ¿Cómo lo voy a

hacer?

Mi proyecto de vida Reflexiona la inserción del individuo en la sociedad como persona asertiva. sobre realización de un proyecto ciudadano para el buen vivir

Muestra una actitud respetuosa con los demás y tolerante a la diversidad de su entorno

Analítico, comunicativo.

Redacción del proyecto de vida con objetivos, metas, estrategias, herramientas.

24-042014

1hora Evaluación 1 Contenidos unidad I Verificación del nivel de aprendizaje sobre la unidad II.

Aplicación de un cuestionario objetivo.

Responsabilidad, honestidad

Corrección y nivelación de aprendizajes1hora Realimentación

unidad IConsolidar contenidos Revisión de falencias en

los contenidos de la unidad 1

Taller de recuperación Criticidad.

UNIDADES FECHA HORA TEMAS SUBTEMASCONTENIDOS

COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Unidad I I

Universidad y Buen Vivir

25-042014

2 horaPlan Nacional del Buen Vivir2013-2017

0bjetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir

Realiza un enfoque general de la Filosofía del Buen Vivir con sus objetivos y metas en el Ecuador.

Analiza el Buen Vivir en relación al Plan de Desarrollo.

Reflexiona acerca del Buen Vivir y valora sus propuestas como una nueva forma de convivencia ciudadana.

28-042014

2hora

LOES LOES y su influencia en la Educación Superior

Explicaciones del contenido y alcance de la LOES.

Análisis de los artículos sobre la calidad académica universitaria.

Reconocimiento de la importancia de la LOES.

29-042014

1horas La normativa institucional Universidad Luis Vargas Torres

Misión, visión de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres”. Código de Ética y Reglamento Interno.

Determinación de la estructura general y la normativa que rige a la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres”

Revisión general de los aspectos estructurales y normativos de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres”

Reflexiones sobre la realidad interna de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas



29-042014

Evaluación Evaluación parcial II Verificación del nivel de aprendizaje sobre la unidad II.

Aplicación de un cuestionario objetivo.

Respuesta a cada ítem del cuestionario.

1 hora

Realimentación Realimentación de la

unidad IIRevisión de los resultados obtenidos

Revisión de los puntajes críticos y nivelación de aprendizajes.

Reflexiones acerca de los resultados y fortalecimiento de aprendizajes.

Total 6 horas

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