CAPITULO I

ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.

La familia no es la misma en nuestros días de lo que fue hace siglos atrás, su forma

y estructura fue cambiando, así como los tipos de organización familiar que han

surgido a lo largo de la historia, determinan las diferentes etapas que caracterizan la

evolución de la institución familiar.1

La comunidad primitiva, donde el hombre surge como tal en el planeta y se va a

desarrollar según diversas formas de organización social. a) En la etapa del clan;

obedecían a un jefe y estaban conformados por un grupo o una comunidad de

personas que tenían una audiencia común. En este tipo de familia tenían gran

importancia los lazos familiares.

Luego de esta etapa en la historia de la familia surgieron nuevas etapas de

organización familiar que ya tienen una documentación histórica más precisa y

cronológica:

b) Etapa de la familia consanguínea: Es considerada la primera fase de la familia.

Se clasifican los grupos conyugales por generaciones.

C) Etapa de la familia Punalúa: Se considera un tipo de organización familiar en el

que hay un progreso.

1 VALDIVIA S. Carmen. Las familias: Cambios y nuevos modelos, Universidad de Deusto. La Revue du REDIF 2008, Vol 1 pp. 16. WWW.redif.org

d) Etapa de la familia Monogámica: Surge en la historia de la familia durante la

transición entre el estado medio y superior de la barbarie. Es un signo de lo que

luego fue la civilización.

e) Etapa de la familia poligámica: En este tipo de organización familiar había una

pluralidad de cónyuges y tres tipos de poligamia: matrimonio grupal, poliandria,

poliginia.

f) Etapa del Matriarcado: Se conformaba con la madre y sus hijos.

g) Etapa de la familia patriarcal: Se trasmite de forma patrilineal el parentesco y así

se establece el tipo de familia patriarcal. La autoridad máxima es el padre o el varón

ascendiente de más edad.2

Es lógico pensar que, la trasformación de la familia ha estado asociado con el

desarrollo económico de las sociedades y en El Salvador no es la excepción, luego

de contar con una familia que se dedicaba enteramente a las actividades agrícolas,

donde la madre se encargaba de cuidar a los más pequeños, y los que ya podían

integrarse a las tareas del campo eran de la responsabilidad del padre o de los

hermanos mayores. Esta etapa fue predominante hasta los años 80s, con el auge de

la guerra civil la modalidad fue sufriendo cambios, pues pasa de contar con un tipo

de familia integrada, con roles y funciones específicas a convertirse en una familia

disgregada y disfuncional, dicha condición se da por dos aspectos importantes: uno

está relacionado con la incorporación de los hombres adultos y adolescentes a la

guerra o porque eran víctimas de asesinatos. Por otro lado, comienza a proliferar la

emigración masiva de los padres para Estados Unidos.

En esta misma línea de análisis se tiene que la incorporación de la mujer en el

campo laboral, por la misma profesionalización de las mismas, permitió que estas

dejaran el rol exclusivo de cuidados de los hijos, y se dieran el espacio para otras

personas (trabajadoras de servicios) a quienes pagaban por dicho trabajo. Esta

situación ha contribuido en alguna medida al desarrollo económico de las familias,

2 www.innatia.com/s/c-organizacion-familiar/a-evolucion/d-la-familia.html.

pero ha generado más conflictos, pues algunos esposos todavía no aceptan el que

la mujer trabaje fuera de casa y les culpabilizan de los problemas o conflictos que

presentan los hijos.

En este sentido, la familia se ha venido reestructurando de acuerdo a las

necesidades de cada miembro, basado en subsistemas tradicionales conyugal,

parental, filial y fraternal; generando problemas porque cada uno está interesado en

sobresalir o tomar el papel protagónico en las relaciones familiares; descuidando

verdaderamente los roles de socialización disciplina y fortalecimiento de

competencias y habilidades que le serán de utilidad a los hijos en la vida.

Si se toma en cuenta una línea de tiempo, para abordar la problemática de la

disfunción de las familias, se puede considerar que desde los años 70s, se da a

conocer las familias incompletas encabezado solo por un miembro que está presente

ya sea la madre o el padre. Anteriormente esta condición hacía mención a la

desintegración, hasta hoy en día que se diferencia entra una familia desintegrada y

una disfuncional.

Es necesario mencionar que la disfuncionalidad de la familia se genera por una serie

de factores como: el no desempeño de los roles y funciones que le competen como

progenitores, la separación por divorcios, la emigración, la misma violencia basada

en género y en último caso cuando alguno de los padres a fallecido.

Si un adolescente vive en un ambiente familiar donde es evidente el nivel de

disfuncionalidad, seguramente serán incapaces para reconocer y satisfacer las

necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros, no se sabe o no se

entiende claramente cómo hacerlo en una forma natural y espontánea. Ambos

padres o uno de ellos se siente íntimamente presionado a cumplir con su tarea y tal

presión interna se convierte en ansiedad, en desasosiego y exigencias hacia sus

hijos, para que se desarrolle, al ritmo natural evolutivo propio. Cuando esta presión

interna es muy intensa y persistente, los participantes caen en la desesperación que

suele convertirse en castigos físicos y/o malos tratos psicológicos, que dañan

profundamente la psiques del niño, joven o pareja.

El cumplimiento de las funciones básicas de las familias como, brindar afectividad,

seguridad, socialización, comunicación y respeto son algunos de los elementos

claves para desarrollar en los hijos habilidades para la vida que servirán de insumo o

factores de protección para disminuir posibles problemas en las relaciones con sus

iguales en los diferentes escenarios de la vida, escuela, familia y comunidad,

fortalecer la tolerancia a la frustración, autoestima solucionar conflictos de manera

efectiva, disminuir las posibilidades de desarrollar adicciones de consumo de

sustancias psicoactivas, relaciones sexuales precoces con sus posibles

consecuencias, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.

En esta perspectiva, lo mencionado en el párrafo anterior se relaciona con los

resultados de investigación realizada en Estados Unidos en el 2001, en donde se

planteaban la hipótesis que los niños, niñas y adolescentes que no desarrollan

habilidades psicosociales en su proceso normal de socialización, presentan una

variedad de conductas riesgosas, susceptibles a presentar problemas como:

violencia, abuso de alcohol, comportamientos agresivos.3

1.2 SITUACION PROBLEMÁTICA

Durante las últimas décadas del siglo XX la familia ha sido afectada por las

transformaciones que han ocurrido en el mundo, como todas las instituciones. De

hecho, los cambios en el sistema familiar han sido de tal amplitud, que el concepto

ya no representa plenamente la realidad que remite. En este sentido, las familias

constituyen en la actualidad instituciones que parecen iguales en apariencia, y llevan

los mismos nombres, pero por dentro son bastante diferentes.

Todas estas transformaciones que se pueden tomar en una franja de tiempo desde

inicios del siglo recién pasado como, la primera guerra mundial 1912, migración por

la hambruna de 1914, , guerra del café 1928, guerra aterrorizante 1932, golpes de

estado, militarismo, agrupaciones 1970, más la última guerra civil desde

3 MANGRULKAR y cols (2001) citado por Estrada, Philtor Mauricio (2006) Investigación sobre la situación de las habilidades para la vida y la implementación de un programa con la comunidad educativa de siete centros escolares públicos. San Salvador, El Salvador.

1980.Todos estos han sido factores determinantes para que las familias

salvadoreñas se hayan visto afectadas generando desintegración familiar y más aun

lo que conocemos como familias disfuncionales.

La familia salvadoreña ha experimentado cambios importante en la estructura y en el

desempeño de las funciones, tal es el caso que en la actualidad predomina, las

familias monoparentales, las cuales son lideradas por la mujer, tal como lo recoge

en el último Censo de Población y Vivienda, realizado en el año 2007. En el cual se

menciona que un porcentaje alto de las mujeres son cabeza del hogar4.

Esta realidad no escapa a la población específica del Municipio de Jocoro en donde

el 40% de los hogares es conducido por la jefatura femenina. Este dato es relevante,

porque permite tener un panorama de las condiciones de los hogares que provienen

los adolescentes que estudian en el Instituto Nacional Prof.” José Luis López”. Esta

condición de sobrecarga de responsabilidades de la madre que tiene que contribuir

con el desarrollo emocional, social, espiritual y cultural de sus hijos, el implementar

disciplina y límites, encargarse de la manutención, vestuario y otras actividades

directamente relacionadas con los hijos.

Desde esta perspectiva, las condiciones de las madres de estos adolescentes, no

son tan positivas como se quisiera, pues las múltiples ocupaciones, la falta de un

esposo o compañero de vida responsable, hacen que se tenga dificultades para

cumplir con las funciones que son primordiales de los progenitores. En este sentido

se tiene que, los hijos crecen con una carencia afectiva, con una deficiente

comunicación, poca supervisión y control de lo que hacen, no hay un sistema de

disciplina sistemático y constante, disminuida motivación por la vida, bajas

expectativas por el estudio y la colaboración en las actividades del hogar.

En esta misma línea de análisis, el acceso a la tecnología de la información y

comunicación hacen que se tengan adolescentes, dependientes de la telefonía

celular, internet, redes sociales y otros; condición que produce un aislamiento en el

adolescente, descuido de las responsabilidades académicas, baja tolerancia a la

4 VI Censo de población y V de vivienda El Salvador 2007. REDACTAM

frustraciones, relaciones familiares conflictivas, pocas consideraciones a los

esfuerzos de la madre de familia, agresividad a sus iguales y en ocasiones hasta los

docentes.

La realidad sentida en el Instituto Nacional de Jocoro expresada por el Director de la

institución, se menciona que hay consumo de sustancias psicoactivas, deserción

escolar, bajo rendimiento académico, conflictos entre iguales, agresividad, apatía por

el estudio, indisciplina escolar, embarazos a temprana edad, amenazas y presión de

las llamadas maras.

La función de socialización es básica en el ambiente familiar, tal como lo señala

Minuchin, que en el proceso de socialización los niños adquieren las normas y

valores de la sociedad en la que viven y se divide en primaria, que corresponde a las

primeras etapas de este proceso, que se cumple por lo general, en el medio familiar;

y secundaria, que se cumple a través de las instituciones encargadas de la

educación, básicamente la escuela-“.5  

Se sabe que la socialización se inicia en la primera etapa de vida, en la familia

quienes de alguna manera moldea las conductas, hábitos y valores a desarrollar,

luego le siguen los otros agentes de socialización, la escuela, iglesia y comunidad; y

es en la adolescencia que predomina la influencia de los iguales.

La escuela es la institución encargada de moldear habilidades y conocimientos que

con anterioridad los padres trasmiten a sus hijos. Donde crese su mundo social, que

antes estaba limitado a la familia. Dentro de la familia el individuo comienza su vida,

sus primeras experiencias y sus primeras relaciones; al mismo tiempo están

conectadas con la sociedad. Las relaciones interpersonales cobran gran importancia

en la adolescencia, formando la identidad individual y social de las personas. El

proceso de socialización, transmisión de valores, fuentes de conflictos y alternativas

de solución son parte del proceso de formación de identidad en los adolescentes.

1.3 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

5 MINUCHIN, Salvador. Familias y terapia Familiar, Séptima reimpresión, abril 1999, Barcelona España, edit.  Geodisa. 79. p

Considerando lo anterior, después de haber hecho una observación exhaustiva se

formula el problema de investigación de la siguiente manera:

¿Cómo inciden las familias disfuncionales en el desarrollo de las habilidades sociales

para la vida en adolescentes del instituto nacional “Prof. José Luis López” de la

ciudad Jocoro departamento de Morazán?

2. JUSTIFICACIÓN

Los seres humanos en general y particularmente los adolescentes, población de

estudio, necesitan desarrollar ciertas habilidades sociales: Asertividad, Comunicación

y Empatía. Que les permita comunicarse e interactuar de forma positiva con su

entorno social. En este sentido seria trascendente conocer de primer orden qué nivel

de desarrollo de las habilidades sociales presentan el alumnado del instituto

Nacional de Jocoro.

La adolescencia como etapa de vida, ha sido objeto de estudio desde hace unas

cuantas décadas, 90 y 2000, porque se ha reconocido que esta población se

encuentra vulnerable a sufrir muchas presiones de parte de los mismo

compañeros/as de estudio, medios de comunicación social, grupos en condiciones

de riesgo de consumo de droga y alcohol y de aquellos que se involucran en

situaciones delictivas.

Por otro lado, es necesario estudiar la disfuncionalidad de la familia como factor de

riesgo, para que los adolescentes desarrollen las conductas negativas antes

mencionadas. El determinar esta relación entre disfunción de la familia y pocas

habilidades sociales en el estudiantado, seria estratégico para buscar intervenciones

especificas a nivel institucional y recomendaciones oportunas para la familias de los

y las adolescentes que asisten a la institución.

La familia disfuncional es siempre objeto de estudio en cualquier tema psicosocial.

La investigación que se propone nos exige una aproximación lo suficientemente

explícita a la constitución y funcionamiento de la familia y su rol directo con el

desarrollo o no desarrollo de las habilidades en los adolescentes.

Esta población adolescente de la citada institución, tan influenciada por los medios

de comunicación, información y tecnologías modernas, tienen un fuerte impacto

psicológico en las emociones, pensamientos, estilos de vidas y relaciones

interpersonales de los y las adolescentes. De ahí que resulte, relevante el papel de la

familia en potenciar el desarrollo de las habilidades sociales objeto primario de

nuestra investigación.

Con la investigación se pretende potenciar en la institución educativa, iniciativas de

intervenciones oportunas basadas en los hallazgos del estudio, fortaleciendo de

alguna manera, factores de protección en la prevención de problemas sociales y

personales en la institución. Los beneficiarios directos de la investigación son los

actores educativos: alumnado, docentes y la familia de los mismos.

A nivel de país se desconoce la existencia de estudios que relacionen las variables

de disfunción familiar y habilidades sociales en adolescentes, por lo que serán

importantes los datos recolectados, para referencias teóricas en los ambientes

universitarios y de personas interesada en esta línea temática.

De igual manera, en la institución se carece de investigaciones previas, por lo que

presenta un gran desafío, debido a lo complejo y cambiante de las actitudes

humanas y más aún, de los adolescentes. Es evidente que algunas habilidades

estarán presentes de forma regular y otras irregularmente, lo cual es producto de las

constantes adaptaciones al ambiente cultural y el aprendizaje de las mismas

mediante modelamiento inadecuado. Una errónea comprensión o imitación podría

desencadenar deficiencia en el desarrollo de las habilidades sociales.

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificar la incidencia de las familias disfuncionales en el desarrollo de las

habilidades sociales para la vida en adolescentes del Instituto Nacional “Prof.

José Luis López” de la Ciudad de Jocoro Departamento de Morazán.

OBJETIVO ESPECIFICO

Determinar la relación entre la disfuncionalidad familiar y el desarrollo de la

asertividad, en los alumnos(as) de primer año de bachillerato del Instituto

Nacional “Prof. José Luis López” de la Ciudad de Jocoro, Departamento de

Morazán.

Evaluar dentro de las familias disfuncionales el nivel de comunicación en los

alumnos(as) de primer año de bachillerato del Instituto Nacional “Prof. José

Luis López” de la Ciudad de Jocoro Departamento de Morazán.

Describir el dominio de la empatía dentro de las familias disfuncionales de los

alumnos(as) de primer año de bachillerato del Instituto Nacional “Prof. José

Luis López” de la Ciudad de Jocoro Departamento de Morazán.

4. DELIMITACIONES

4.1GEOGRÁFICAS

El trabajo de investigación se realizará en el Instituto Nacional Prof. José

Luis López, ubicado en la final de la Primera Avenida Sur, Octava Calle

Poniente Barrio Nuevo, Jocoro, Departamento de Morazán

4.2 TEMPORALES

La investigación se llevará a cabo desde mes de Febrero a Agosto del

año 2013

4.3 TEÓRICAS

El estudio toma como referencias investigar las habilidades sociales, en las

personas, para enfrentarse con éxito a las exigencias y desafíos de la vida diaria,

actuar de una manera asertiva, negociando con el entorno social, cognitivo y

emocional. Afrontando las complejidades de la vida, con el fin de mantener un estado

de bienestar físico y psicológico, mediante un comportamiento positivo en la

interacción con las demás personas y su efecto de pertenecer a una familia

disfuncional.

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

1. MARCO NORMATIVO

Esta investigación está fundamentada legalmente en la Constitución de la Republica

de El Salvador, Código de Familia, Ley General de Educación.

CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA DE EL SALVADOR

En la sección primera del capítulo II, título II, en sus artículos del 32 al 36, están

dedicados a la familia, se establecen los principios fundamentales, que deben

aplicarse para buscar el bienestar y derechos de la familia y así mismo, reconoce a

ésta como la base fundamental de sociedad. El Artículo 32 dice:"La familia es la base

fundamental de la sociedad y tendrá la protección del Estado, quien dictará la

legislación necesaria y creará los organismos y servicios apropiados para su

integración, bienestar y desarrollo social, cultural y económico.6

CÓDIGO DE FAMILIA

Libro quinto, Responsabilidad de la familia, la sociedad y el Estado.

Art. 347.- La Familia es la principal responsable de la protección del menor, por

constituir el medio natural e idóneo que favorece el normal desarrollo de su

personalidad, cuando aquella no le garantice una adecuada protección. Para

garantizar los derechos del menor que se establece, el estado deberá prestar

asistencia adecuada a los padres para el desempeño de sus funciones.7

6 El salvador. (1984). Constitución de la Republica de El Salvador. San Salvador: Secretaria de Información de la Presidencia de la Republica Pag.10

7 MENDOZA Orantes, R.A (2001). Código de familia, San Salvador. Jurídica de El Salvador

LEY GENERAL DE EDUCACION.

Art. 1.- La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y

social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su

dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

Art. 2.- La Educación Nacional deberá alcanzar los fines que al respecto señala la

Constitución de la

República:

a) Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y

social;

b) Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más prospera, justa y

humana;

c) Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los

correspondientes deberes.

CAPÍTULO III: objetivos generales de la Educación Nacional

Art. 3.- La Educación Nacional tiene los objetivos generales siguientes:

e) Sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los

hábitos y las actitudes del educando, en función de la eficiencia para el trabajo, como

base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños;

f) Propiciar las relaciones individuales y sociales en equitativo equilibrio entre los

derechos y deberes humanos, cultivando las lealtades cívicas, es de la natural

relación interfamiliar del ciudadano con la patria y de la persona humana con la

cultura;

2. MARCO TEORICO

La familia está considerada como un grupo de pertenencia, primario nexado

mediante vínculos consanguíneo donde se establecen una serie de lazos

afectivos y sentimientos. Se forjan expectativas se aprenden y se afianzan

valores, creencias y costumbres. En ella se inicia y desarrolla desde temprana

edad, primer proceso de socialización que va a facilitar las siguientes etapas de

evolución psicobiologica. 8

La familia es un grupo primario por excelencia ya que se desarrolla la primera

identidad personal y social de los individuos es ahí la primer escuela de

enseñanza aprendizaje, en relación con el desarrollo psicológico individual, la

interacción emocional y mantenimiento de la autoestima.

CONFORMACION ESTRUCTURAL DE LA FAMILIA

Las familias están organizadas de acuerdo al contexto sociocultural que les rodea

y diferenciándose por las normas, patrones de comunicación, roles, tradiciones de

forma de interactuar, disciplinar y brindar afecto. Los tipos de familia mas

conocidos son:

Familia nuclear. (tradicional) se encuentran compuesta de esposa/o e hijos

todos viven como una unidad independiente de amigos, se considera al

esposo o padre como la cabeza de la familia. Ambos padres en la

actualidad trabajan y aportan los recursos económicos para el sustento de

la familia común, es también, aquella familia en la que el padre es el único

que trabaja y la madre se encarga del mantenimiento del hogar y cuido de

los hijos.

8 Acecho.net/archivos/acecho.net/familia.funcional.ydisfuncional.pdf

Familia extensa. Es donde viven juntas tres generaciones: abuelos-padres-

hijos o donde conviven adultos, por ejemplo: los tíos. Esta familia ofrece

muchas alternativas para la distribución de las funciones familiares, tiene

más flexibilidad pero en ocasiones se vuelve una fuente de conflicto el

control del orden y disciplina.

Familia de un solo padre o madre: es la familia compuesta solo por la

madre o el padre y los hijos, por lo general en esta familia los hijos

desarrollan y adquieren a una edad más temprana el sentido de

responsabilidad ante la vida familiar y las funciones o roles que

desempeñan dentro del hogar. Estas familias se clasifican en tres tipos:

Un progenitor abandona el hogar y el que continúa no vuelve a

casarse.

Padre o madre soltero/a que conserva a su hijo.

Un soltero adopta un hijo legalmente.

Familia mezclada: es la que está constituida por un padrastro o madrastra

para los niños; donde uno o ambos cónyuges han estado casados

anteriormente y hay hijos anteriores (tuyos/míos/nuestros).

Familia binucleares: ambos progenitores están interesados en participar en

la crianza del hijo después del divorcio o separación.

En todas partes del mundo y en toda clase social podemos encontrar familias

disfuncionales. Aunque la institución de la familia ha sido parte de toda la historia,

siempre en donde hay relaciones entre personas, también habrá problemas. Cuando

la familia ha llegado a ser reemplazada por otros modelos de menos fidelidad como

base, por ejemplo vivir como conyugues, seguir siempre las emociones del momento,

etc., se pone a prueba el concepto de la familia, y así también llegamos a ver el

aumento de casos de familias disfuncionales. Trataremos entonces ahora de definir

un poco más el concepto de una familia disfuncional y sus características.

En realidad es difícil llegar a definir bien la familia disfuncional, al saber que las

diferentes ciencias llegarán a definirlo de diferentes formas porque lo ven con

diferentes lentes. También se debe considerar la gran diferencia entre las familias

disfuncionales. Algunos tienen grandes problemas emocionales, otros

drogadicción, otros falta de tiempo, otros falta de empatía, otro sufren de

infidelidad, y así podemos entender que son tantos los casos y razones por lo

cual un grupo de personas puede ser considerado disfuncional como entidad. Al

final he llegado a ver una definición psicológica que me parece interesante.9

9 Familia funcional y disfuncional, recuperado 26 de junio del 2011 de <http://www.e-socrates.org/mod/forum/view.php?id=7162>