Práctica docente

JAXNAQ’TZB’IL MAM KYE AJXNAQ’TZAL TOJ KAB’ YOLESCUELA NORMAL BILINGÜE INTERCULTURAL ENBI MAM

BARRIO EL ROSARIO ZONA 4 SAN JUAN OSTUNCALCO, QUETZALTENANGO

Práctica docente:

La Práctica Docente es ¡a confrontación de la teoría adquirida en las diferentes áreas del pensum de estudios de la Escuela Norma! Bilingüe Intercultural Mam del Municipio de San Juan Ostuncalco departamento de Quetzaltenango, con la práctica docente a desarrollar como alumno maestro en fa escuela de aplicación que se le asigne en el nivel primario en los municipios de San Juan Ostuncalco, San Martín Sacatepéquez, San Miguel Sigüilá, Cajolá u otros según se requiera (os servicios de alumnos maestros practicantes.

Sumado a lo anterior, esta etapa es un requisito indispensable para que el estudiante de sexto magisterio pueda graduarse de Maestro de Educación primaria bilingüe y para el efecto tendrá la oportunidad de demostrar sus capacidades, habilidades y desfrezas para dirigir la gama de actividades pedagógicas, que se realizarán en el aula de una escuela de aplicación; concretizando así los conocimientos adquiridos durante su preparación respectiva, específicamente lo relacionado a pedagogía y didáctica, desarrollando cuatro etapas : diagnóstica, observación, auxiliatura y práctica integral.

Para sistematizar el trabajo el estudiante debe presentar un informe específico al finalizar cada etapa en fechas específicas por coordinación de práctica docente.

Objetivos:

Generales1) Que el estudiante adquiera una sana convivencia en el campo

psicopedagógico didáctico y que enriquezca su formación académica a través de la praxis del hecho pedagógico y educativo.

2) Lograr que el estudiante se desenvuelva en función a valores que le permitan ser un ente de cambio que responda al momento histórico y las alternativas que ofrezca en la solución de problemas de orden educativo.

Específico

1) Que el estudiante maestro de la Normal bilingüe Intercultural de San Juan Ostuncalco Quetzaltenango confronte la teoría con la práctica en el desarrollo de las diferentes etapas que conformen la práctica docente.

2) Que el alumno maestro se desenvuelva en el campo psicopedagógico didáctico aplicando adecuadamente las diferentes técnicas, procedimientos o metodología que adquirió en las aulas de la escuela Normal Bilingüe en la escuela de aplicación, que se le asigne.

3) Fortalecer en el estudiante valores como la responsabilidades, puntualidad, honradez para el fiel cumplimiento de su práctica docente dejando una imagen positiva de los estudiantes de la ENBI MAM ,

4) Que el alumno maestro adquiera la experiencia necesaria del que hacer del maestro tomando en cuenta que su aprendizaje motivará un cambio de conducta que garantícela formación académica del futuro maestro de educación primaria.

La práctica docente para su ejecución se desarrolla en cuatro etapas:



1. Diagnóstica: comunitaria, escolar y administrativaEn esta etapa e! estudiantes realizará una investigación mediante la cual obtendrá conocimientos básicos sobre aspectos importantes de la comunidad: número de habitantes, su origen, idiomas, topografía, situación económica, nivel de alfabetización, productividad, actividades sociales, salud, problemas sociales, vías de acceso, problemas educativos, medios de comunicación, aspectos positivos, entre otros.

Se involucrará en el proceso; de acciones administrativas como: inscripciones, distribución de comisiones de grado, suscripción de actas, resolución de conflictos, y pedagógicas: nomina de estudiantes, material didáctico, registros, estado físico del establecimiento

2. Observación en el aulaEn esta etapa el practicante tiene una participación como observador en el aula para conocer todos los procesos y recursos de enseñanza aprendizaje: métodos, técnicas, material didáctico, procedimiento de resolución de problemas, utilizados por el maestro titular.

3. AuxüliaturaEn esta etapa el practicante tendrá cierta participación colaborando con algunas actividades que el docente; titular le indique como: revisión de tareas, pasar asistencia, monitorear grupos, organizar actividades extra aulas y otros.

4. Practica integralEsta etapa de la práctica es una de las más importantes en la cual el practicante tomará la responsabilidad de ser un facilitador tomando el papel del docente titular durante el segundo bloque; desarrollando procesos pedagógicos, como: planificación, desarrollo de contenidos según las áreas asignadas, evaluación, y entrega de resultados para registros cualitativos y cuantitativos al docente.

ETAPAS DE LA PRÁCTICÁ DOCENTE:

Grados Especialidad Etapas Período

Sexto Primaria

Diagnóstica: Comunitaria, escolar, administrativaObservación

Enero

FebreroAuxiliatura Marzo

Práctica IntegralAbril hasta finalizar el segundo bloque

REQUISITOS:

- Ser estudiante legalmente inscrito para el ciclo escolar correspondiente.- Estar en limpio o haber aprobado todos los cursos de quinto magisterio.- Podrán desarrollar práctica docente todos los estudiantes de sexto

magisterio y realizaran su practica en las Escuelas de aplicación que se les asigne y que bajo ninguna circunstancia se podrá modificar o cambiar a conveniencia del estudiante. Ya que todas las escuetas son seleccionadas por cada uno de los municipios de cobertura de la ENBI MAM.

- En el caso de las estudiantes, no deben estar en estado de gravidez, de lo contrario no podrá realizar la práctica (esto con el fin de no interrumpir el proceso de práctica docente) y se buscaran los procesos a desarrollar en estos casos.



DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES PRACTICANTES.a) Estar organizados en la escuela de aplicación y tener un coordinador

general de ambas especialidades cuyas funciones se describen en el presente reglamento,

b) Ser informado de las fortalezas o debilidades durante el desarrollo de su práctica docente.

c) Ser orientado técnicamente para el desarrollo de su práctica inicial parcial o integral por el catedrático de práctica y docente titular de aplicación

d) Ser monitoreado y orientado en el proceso de práctica docente de manera ordinaria y extraordinaria.

e) Recibir oportunamente los instrumentos a aplicar en la práctica docente.f) Abstenerse de efectuar gastos en proyectos de infraestructura de la

escuela de aplicación.

ATRIBUCIONES DEL ESTUDIANTEa) Reconocer al director y personal docente de la escuela de aplicación como

autoridades inmediatas de la comunidad educativa.b) Asumir las disposiciones emanadas de las autoridades de la comunidad

educativa.c) Solicitar permiso y/o presentar excusas por escrito al maestro de grado y/o

director de la escuela de aplicación cuando el caso lo amerite, con el visto bueno de la dirección y catedrático de práctica docente de la ENBI MAM.

d) Ser responsable y puntual para el cumplimiento de: horario, calendario y jornada escolar autorizados en la escuela de aplicación.

e) Firmar la hoja de asistencia en la entrada y salida del establecimiento donde aplica.

f) Ejecutar las acciones emanadas de la comisión de la práctica docente y registrarlas en su diario pedagógico.

g) Cumplir con las actividades extra-aula programadas en la escuela de aplicación,

h) Cumplir con las actividades señaladas en el plan de práctica docente al finalizar la fase diagnostica, observación, auxiliatura e integral.

i) Recibir las recomendaciones del docente de grado, director de la escuela de aplicación, catedrático y/o supervisor de la práctica docente para el mejoramiento de sus acciones educativas.

j) Entregar los respectivos informes en la escuela de aplicación como en la Normal según cronograma de actividades de práctica docente.

PAUTAS DE COMPORTAMIENTOa) Respetar a las niñas y niños, docente titular y director de la Escuela de

aplicación durante el proceso de su práctica docente.b) Practicar los valores como: armonía, respeto, complementariedad, trabajo

en equipo, solidaridad, consenso y otros con los miembros de la comunidad educativa.

c) Hacer uso adecuado: de las instalaciones y materiales disponibles en la Escuela de aplicación previo autorización de la dirección.

d) Impulsar la organización de actividades cívicas, socioculturales y deportivas en la escuela de aplicación.

e) Informar a sus autoridades inmediatas cualquier problema que se le presente y recibir de ellos o ellas la asesoría necesaria para su solución.

f) Se prohíbe mantener relaciones sentimentales con estudiantes de la escuela de aplicación, docentes y compañeros de promoción.

OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.

a) Manejar el bilingüismo en sus cuatro habilidades en el desarrollo de la práctica e informe final.

b) Elabora materiales didácticos de manera bilingüe MAM Españolc) Todos los materiales, contenidos y piones deberán ser revisados y

firmados por el catedrático (a) de práctica docente.d) Presentar el informe en la fecha estipulada.



e) Cada grupo velará por la asistencia y participación de sus compañeros/as.f) Identificarse con vestuario de su comunidad en el caso de las señoritas y el de los jóvenes debe ser vestuario formal (camisa gris y pantalón azul marino)y el distintivo de la ENBI MAM

PROHIBICIONES:

Quedan prohibidas las siguientes clausulas:

a) Masticar chicle en el aula.b) Ausentarse en su práctica sin justificación algunac) Uso de celulares en los horarios de clase en las escuelas de aplicación.d) Falta de respeto hacia los alumnos o alumnos.e) Irregularidad en ¡a asistencia en ¡as escuelas de aplicaciónf) hacer regalos personales a los docentes titulares.g) La informalidad en su presentación personal y no portar el distintivo de la

ENBI (utilizar el vestuario de la comunidad lingüística, güipil de la región, corte negro; para los jóvenes camisa gris y pantalón azul marino)

h) Mantener noviazgos o relaciones de tipo sentimental entre docentes, estudiantes y compañeros de promoción en la escuela de aplicación.

i) Al no cumplir los requerimientos de la práctica como está indicado o no evidencie la presentación de planes, contenidos., cuaderno pedagógico y otros instrumentos a tiempo será sancionado como lo establece el presente reglamento

SANCIONES:En el incumplimiento del presente reglamento, así como del reglamento interno de la ENBI y de las escuelas de aplicación se consideran faltas del estudiante y serán sancionadas según la gravedad del caso de manera siguiente.

1) Amonestación verbal; dejando constancia por escrito en el libro de actas.2) Amonestación por escrito, en presencia del encargado y/o padre de familia.3) Anulación de la práctica.

FUNCIONES DE LA DIRECTIVA DE PIÁCTICA DOCENTE. Cada grupo de practicantes de la especialidad primario e infantil asignados

a cada escuela deberán nombrar un Coordinador de practicantes, así como un secretario y tesorero.

las funciones del coordinador: tendrá que mantener una estrecha relación y comunicación con el director(a) catedráticos de práctica docente.

Llevar el control interno de las hojas de asistencia de sus compañeros, velando por el cumplimiento de la firma de inicio y fin de jornada.

Asignar fechas correspondientes a cada estudiante para entregar sus hojas o cualquier otro documento que deberá ser firmada por el director (a), o el coordinador (a) será encargada de trasladar el consolidado al director.

Informar a la Dirección y Coordinación de práctica de ENBI de cualquier anomalía o falta que incurrieran los estudiantes practicantes.

Secretaria: llevar un cuaderno de registros en el cual deberá registrar fados los acuerdos, faltas y demás decisiones del grupo de estudiantes.

Tesorero; Manejar tas contribuciones para el desarrollo de alguna actividad teniendo el cuidado de custodiar y tener los comprobantes debidamente en orden de los recursos.

Observaciones: Es importante recordar que no se debe de incurrir en gastos superfluos o que no sean necesarios.

B'EXNAQ'TZA OK CHE' KB'INCHETIL TOJ QYOL1) MAM YOL2) AJLAB'L3) B'ITZALEXXCHAL



4) TWITZTX'OTX'5) XNAQ'TZB'ILTIJQCHWINQLAL

PLANES ELABORADOS EN L2

Serán las áreas y contenidos que se abordaran o ejecutaran desde la L2.1. Matemática Universal2. Comunicación y Lenguaje L23. Ciencias Sociales.4. Civismo.

APROBACIÓN:Para la aprobación de la práctica docente se necesita cumplir con todas las actividades sugeridas en todas las áreas y etapas. Se contempla la presentación del informe en cada etapa de la práctica docente en la fecha estipulada por cada catedrático (a) o responsable. AI final de la práctica se presentará un informe debidamente empastado el cual debe traer consigo los requerimientos de la práctica docente. Las hojas de evaluación que calificará el docente de grado con el visto bueno del director de la Escuela de aplicación; será el 50% del total de la práctica y el otro 50% será evaluado por el docente de práctica. La nota de promoción será de 100 puntos y se aprobará con 60 puntos. La Práctica Docente no ameritara recuperación, esto implica repetir el curso, con todas las áreas, etapas y requerimientos de la misma.

El docente de practica evaluará cada Etapa: Diagnóstica 10 puntos, observación 10 puntos, auxiliatura 5 puntos, práctica integral 15 puntos y 10 puntos en presentación de material didáctico y cuaderno pedagógico que hacen un total de 50 puntos.

UNEAM1ENTOS PAIA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICOEstos son documentos de control administrativo y técnico que presenta datos relacionados con la asistencia, organización. Participación y control de los niños y niñas en el aula bilingüe. Por los datos que contienen puede ser de: Asistencia, Materiales educativos, aseo o limpieza, gobierno escolar, refacción, estatura, peso, y otros.

Los lineamientos para la elaboración de un material en el aula, son muchos y de diversas fuentes; por lo que, en este documento representa un enfoque global y flexible. De manera que el estudiante lo pueda aplicar con algunas características personales; aunque se debe tomar en cuenta que las medidas de las letras son estándar o modelos inflexibles.

CARACTERÍSTICAS GENERALESLa elaboración del material en el aula, tiene como base el mini cartel o anteproyecto, en virtud que esta representación en miniatura determina las características de lo que será en su tamaño real, mismo que ayudará ver errores y servirá de guía. Este debe elaborarse en una hoja de papel bond tamaño oficio.

El dibujo no debe ser copiado ni encargado, debe ser elaborado por el propio estudiante; creado e imaginado desde el contexto según momentos que indica el material.

La elaboración de los anteproyectos, deben ser supervisados y avalados por el catedrático de Práctica Docente.

El mini cartel debe ser archivado por el estudiante para hacer la respectiva confrontación.

a) RECURSOS: Marcadores grandes para las letras y contornos



Una regla grande y una pequeña preferiblemente transparente Cartulinas Lápiz Sacapuntas Papel bond Borrador Marcadores pequeños para el trazo de líneas delgadas Marcadores de varios colores: negro, rojo, azul y verde como mínimo Creyones, tempera, acuarela, etc. Clavos u otro material: para pegar los carteles en el aula bilingüe de

aplicación

b) DIBUJO: Debe dibujarse en el mini cartel, para después en el cartel de tamaño real;

sin modificaciones. Que refleje la cultura Mam sin recurrir a la fantasía. Que represente la fauna y la flora del lugar. Que represente los valores Mayas. Que exprese el vestuario Mam. Que enfoque la equidad de género. Que los mensajes fomenten la autoestima, superación personal y comunal.

c) TÍTULOS Y SUBTÍTULOS:

Constituyen los datos generales del cartel como: parte informativa, nombre del cartel, título del tema o actividad al cual sea el destino del cartel y debe encontrarse en los recuadros del mismo.

d) EL MARCO:Es la delimitación del área de trabajo con un espacio desde el borde del papel:

- EN MINI CARTELES LOS MÁRGENES SON:Derecha: 2.5 centímetros, superior: 2.5 centímetros, izquierda: 3 centímetros, inferior: 2.5 centímetros.



- EN CARTULINA Desde el borde de la cartulina una pulgada a la redonda.

e) Cartel Las cartulinas no deben estar arrugadas Debe estar revisado y avalado por el Catedrático de Práctica docente.Debe tener un rayado suave y después limpiar o borrarDebe transportarse y/o sujetarse con correa u otro material que no perjudique

D) Título y subtítulo

Título centrado según espacio proporcionalLas letras del título deben ser uniformes y con las respectivas medidasDebe ser en forma bilingüe; Mam en la parte superior y castellano en la parte inferior al igual que los subtítulos.Títulos y subtítulos con letra inicia! mayúscula y utilizar un normógrafo para su elaboraciónEl subtítulo debe estar fuera del dibujo y/o cuadro



E) Medida de las letras y su espaciog.1. Carteles

• TítuloAncho de las letras 2.5 cm.Primera letra ancho 3 cm.Altura de las letras 7 cm. Grueso de trazo de las letras 0.5 cm.Grueso de la glotal 0.5 cm.Espacio entre letras 0.5 cm. ;

• SubtítuloAncho de las letras 1.5 cm.Primera letra ancho 2 cm. Altura de las letras 3.5 cm.

g.2 Mini cartel o anteproyecto

• Título

Ancho de las letras 1.5 cm. Ancho primera letra 2 cm. Altura de las letras 3.5

• SubtítuloAncho de las letras 1 cm. Ancho primera letra 1.5 cm. Altura de las letras 2 cm.

• Rotulaciones:

Adecuar las rotulaciones al espacio físico del aula.

F) CondicionesEl cartel de registro de! aula, debe elaborarse sin manchones de marcadores ni lápices, no usar parches en lugares en que se ha cometido un error, ni corrector sobre dibujos o letras.

Las líneas deben estar bien trazadas, con el mismo grosor no rebasar las medidas del mismo.

Importante: aunque la forma o estilo de escritura de las letras es variada; estas letras en los carteles deben ser sencillas para que los niños lean los distintos mensajes que presente. La escritura es una ayuda esencial para la expresión y comunicación; estimulemos en el niño use su creatividad. En nuestro trabajo decente, debe prevalecer la calidad y una buena escritura significa mejor presentación y buena comunicación.

No debe tener muchos adornos y respetar la uniformidad en medidas descritas.



Medidas para el cartel Titulo

2cm

3cm

2cm 3cm 0.5cm 2.5cm 2.5cm

Subtitulo

1cm

1.5cm

1cm 2cm 1.5cm 1.5cm 0.75cm

Medidas para el mini cartelTitulo

1cm

1.5cm

1cm 2cm 1.5cm 1.5cm 1.5cm

Subtitulo

0.5cm

1cm

0.5cm 1.5cm 0.75cm 0.75cm 0.75cm



Se utiliza letra cursiva, que sea legible; se descalificaran errores ortográficas en toda la



redacción.



PRACTICA DOCENTE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURALETAPAS DE PRÁCTICA: DIAGNÓSTICA, OBSERVACIÓN, AUXILIATURA Y PRÁCTICA INTEGRAL.

CICLO ESCOLAR 2012

HOJA DE OBSERVACIÓN ADMINISTRATIVA

FechaDía Fecha Mes Año

DIAGNOSTICA OBSERVACIÓN AUXILIATURA PRÁCTICA INTEGRAL IDENTIFICACIÓN:

Estudiante practicante: Escuela de aplicación: Director (a):

Parte pedagógica

1Cuáles son las funciones de un Director:

2 Estrategias de interrelación escuela y comunidad:

3 Procesos de inicio de labores:

4Distribución de cursos:

5Distribución de comisiones:

6Otros tipos de organizaciones practicadas:

7 Documentos que maneja La Dirección:

8Procedimientos utilizados por la Dirección para el ejercicio de responsabilidad de docentes:

9Tipo de organización (organigrama):

0Manejo de recursos financieros:

!El apoyo de la Dirección sobre los libros de textos (bilingüe):

! Maneja la refacción escolar:

# Proceso metodológicos de gestión:



$Estrategias utilizadas por la Dirección para la participación de los docentes:

%Estrategias administrativas para desarrollar algunos hábitos en los estudiantes:

& Fomento de los valores desde la administración:

/Fomento de la identidad étnica, cultural y social desde el ámbito administrativo:

( Proceso de evaluación de trabajo técnico pedagógico y administrativo:

) Indicadores sobre rendimiento escolar:

1= Normas de disciplina:

11

Manejo de sanciones, docentes y estudiantes:

12

Estrategias utilizadas por la Dirección para la participación de los padres de familia:

13

Estrategias utilizadas por la Dirección para proyección comunitaria:

14 Relación Inter personal maestro comunidad:

15 Idioma que predomina más entre la interrelación de los docentes:

16 Uso y manejo de recursos de la administración:

17 Descripción del ambiente del personal:

18 La disciplina de trabajo:

19

Idioma que predomina en la administración para la interrelación comunitaria:




CICLO ESCOLAR 2012 NÓMINA DE DOCENTES DE LA ESCUELA DE APLICACIÓN

DIAGNOSTICA OBSERVACIÓN AUXILIATURA PRÁCTICA INTEGRAL IDENTIFICACIÓN

Estudiante practicante:Escuela de aplicación: Director (a):Profesor (a) de grado: Grado: Sección: Número de estudiantes:

No Nombres y apellidosIdiomas que

dominaGrado

Sección

Título y nombramient

o

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

!

“

#

$

%

&

/

(

)

1=121314151617




CICLO ESCOLAR 2012HOJA DE ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE


Estudiante practicante:Escuela de aplicación:Director (a):Dirección:Fecha de ingreso a la escuela:Grado en que realiza la práctica:Profesor (a) de grado:

No. Fecha Hora de entrada FirmaHora de salida

Firma

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

!

“

#

$

%

&

/

(

)

1=1112

Observaciones:

f) _____________________________ Vo. Bo. ______________________________



Profesor de Grado Director (a)


CICLO ESCOLAR 2012NOMINA DE LAS NIÑAS Y NIÑOS ASISTENTES

DIAGNOSTICA OBSERVACIÓN AUXILIATURA PRÁCTICA INTEGRAL IDENTIFICACIÓN

Estudiante practicante:Escuela de aplicación: Director (a):Profesor (a) de grado: Grado: Sección: Número de estudiantes:

No.

Apellidos y nombres Edad

Sexo ObservacionesM F

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

!

“

#

$

%

&

/

(

)

1=111213141516171819101!

1



“


CICLO ESCOLAR 2012INVENTARIO DE MATERIAL DIDÁCTICO DEL AULA

DIAGNOSTICA OBSERVACIÓN AUXILIATURA PRÁCTICA INTEGRAL Estudiante practicante:Escuela de aplicación: Director (a):Profesor (a) de grado: Grado: Sección: Número de estudiantes:

cantidad Recursos didácticos Descripción

Rotulaciones y/o letreros en idioma Mam

Rotulaciones y/o letreros en idioma castellano

Rincones de aprendizaje

Textos en idioma Mam

Textos en idioma castellano

Textos de forma bilingüe

Materiales didácticos permanentes

Calendario Maya

Carteles

Indicadores

Juegos

Recursos audiovisuales

Otros:




CICLO ESCOLAR 2012

HOJA DE OBSERVACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA DE LA ESCUELA DE APLICACIÓN

FechaDía Fecha Mes Año


Estudiante practicante:Escuela de aplicación:Director (a):Dirección:Fecha de ingreso a la escuela:Grado en que realiza la observación:Profesor (a) de grado:Tipo de escuela:

Oficial: Privada: Otro:

1Consistencia de la infraestructura:

2Medidas y área total del establecimiento y sus instalaciones:

3 Medidas y áreas promedio de las aulas:

7 Ubicación adecuada de la escuela:

8 Áreas de recreación con que cuenta la escuela:

9 Condiciones pedagógicas de las aulas:

0 Cuenta con biblioteca:

! Cuenta con laboratorios:

“Existen materiales educativos en el aula:

#Servicios con que cuenta:

$ Seguridad de los niños:

% Capacidad promedio de las aulas: Técnico: Real:

&Distancia de la escuela par las niñas y niños:



JAXNAQ’TZB’IL MAM KYE AJXNAQ’TZAL TOJ KAB’E YOLTXE POX, TKYAJ TEMIL TE OXE TUN K’AL

NIK’UL KNOL XNAQ’TZ KYE KUXUN TE TQAQIN KOL XNAQ’TZ TE AJXNAQ’TZAL KYE K’WAL t P yNUK’ TNEJ XNAQ’TZ

CHIKY’B’AL TQANIL

XNAQ’TZANJTZ : AJXNAQ’TZAL: JA TE KNOL XNAQ’TZ: NEJENEL: K’LOJ XNAQ’TZ: KOL: WIQ: KYAJLAL K’WAL: TNEJ XNAQ’TZ:II

B’ANXNAQ’TZ TNEJ

B’IXNAQ’TZ : TX’OLB’IN AQ’UNTL AQ’UNB’IL KAYB’IL AQ’UNTL AMB’IL

B’IXNAQ’TZ : TX’OLB’IN AQ’UNTL AQ’UNB’IL KAYB’IL AQ’UNTL AMB’IL



B’IXNAQ’TZ : OKLENJ

f) f) Vo.Bo. XNAQ’TZANJTZ AJXNAQ0TZAL AJXNAQ’TZAL TE KNOL XNAQ’TZ

PRACTICA DOCENTE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURALCICLO ESCOLAR 2012

PLAN DE BLOQUEPARTE INFORMATIVA



ESTUDIANTE PRACTICANTE: PROFESOR (A) DE GRADO: ESCUELA DE APLICACIÓN: DIRECTOR (A): AREA: GRADO: SECCIÓN: “ No. DE ESTUDIANTES: BLOQUE:

COMPETENCIAS DE BLOQUE

CONTENIDOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

CRONOGRAMA

CONTENIDOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

CRONOGRAMA

-



CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

f) f) Vo.Bo. PRACTICANTE PROFESOR (A) DE GRADO SUPERVISOR DE PRÁCTICA

NIK’UL KNOL XNAQ’TZ KYE KUXUN TE TQAQIN KOL XNAQ’TZ TE AJXNAQ’TZAL KYE K’WAL t P ENUK’ TNEJ XNAQ’TZ

CHIKY’B’AL TQANIL

XNAQ’TZANJTZ : AJXNAQ’TZAL: JA TE KNOL XNAQ’TZ: NEJENEL: K’LOJ XNAQ’TZ: KOL: WIQ: KYAJLAL K’WAL: TNEJ XNAQ’TZ:II

B’ANXNAQ’TZ TNEJ



AQ’UNTL B’IXNAQ’TZ : TX’OLB’IN AQ’UNB’IL KAYB’IL AQ’UNTL AMB’IL

TIXOLIL

OKLENJ

f) f) Vo.Bo. XNAQ’TZANJTZ AJXNAQ0TZAL AJXNAQ’TZAL TE KNOL XNAQ’TZ

PRACTICA DOCENTE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURALCICLO ESCOLAR 2012

PLAN SEMANAL PARTE INFORMATIVA

ESTUDIANTE PRACTICANTE: PROFESOR (A) DE GRADO: ESCUELA DE APLICACIÓN: DIRECTOR (A): AREA: GRADO: SECCIÓN: “ No. DE ESTUDIANTES: BLOQUE:

COMPETENCIAS DE BLOQUE



ACTIVIDADES CONTENIDOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

EVALUACION

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

f) f) Vo.Bo. PRACTICANTE PROFESOR (A) DE GRADO SUPERVISOR DE PRÁCTICA

Práctica docente

Documents

Transcript of Práctica docente