PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN MI AULA (LA HUERTA ESCOLAR...
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PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN MI AULA (LA HUERTA ESCOLAR)
LEONIDAS DE JESÚS MUÑOZ TORRES
2017
El deseo de todo docente, es realizar a través de su proceso de enseñanza, un
aporte trascendente e importante al desarrollo de la comunidad donde ejecuta su
acción educativa; para lograr esta meta el maestro cuenta con herramientas, que
en la mayoría de las veces solo son aplicadas dentro del aula de clase.
En mi proyecto pedagógico de huerta escolar, se ejecutan diversas labores
culturales (deshierba, abonada, siembra y recolecta) donde se aplican métodos que
ayudan a la conservación de los recursos naturales, además de intercambiar ideas
y saberes, conocer y aplicar nuevas formas de producción agrícola, aprovechar el
suelo, tener la posibilidad de seguir produciendo y por ende de continuar
recibiendo ingresos de sus unidades productivas.
IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES AGRÍCOLAS Y PRODUCTIVAS
Plantas cultivadas con los estudiantes
con el fin de aprovechar los pequeños
espacios que tenemos en el centro
Educativo Rural San Juan Abajo
(Guadalupe).
Dayana Morales Villegas estudiante del grado cuarto (4) del C.E.R san Juan expresa que en su casa tiene variedad de jardín que es cultivado por ella y su mamá, además manifiesta que ella es la encargada de recoger el
abono orgánico para el jardín.
Jardín que ha sido sembrado
por el docente y los
estudiantes, para el
embellecimiento y buena
presentación del C.E.R San Juan
Abajo.
Siempre he visto necesario estimular el auto-desarrollo de los habitantes; adoptando tal estrategias que ayuden a que el agricultor sea independiente, deseoso de superarse, creativo, solidario y cooperador, eficiente en el uso de
los recursos y cuidadoso del ambiente.
El Centro Educativo Rural San Juan Abajo es
el lugar donde actualmente me encuentro
laborando y este es su perfil.
La escuela rural debe entonces proponer la necesidad de superar el divorcio entre la práctica cotidiana del agricultor y la práctica
pedagógica escolar. La meta, es proponer métodos innovadores con aciertos en la realidad.
En las tardes libres o los fines
de semana siempre me encargo
de limpiar los rededores del
centro educativo y así hacer de
mi sitio de trabajo un lugar
agradable.
Juan Esteban y Yunier, aseguran que en su casa ellos son los encargados de desyerbar y abonar el jardín utilizando métodos que han aprendido
la escuela para aprovechar pequeños espacios y darle buen uso al suelo.
Con la ayuda de mis estudiantes en las tardes esporádicamente
sacamos ratos para darle mantenimiento al jardín del Centro
Educativo y a la vez como pretexto para fomentar el sentido de
pertenencia y las buenas prácticas ambientales.
Nuestra región cuenta con innumerables recursos que aprovechados de una manera adecuada se convierten en un gran potencial para el aprendizaje de nuestros estudiantes y para la producción en sus
unidades productivas.
Santiago Atehortua,
estudiante del C.E.R san
Juan dice que en su casa
sembró unas matas de
plátano y su papá lo
felicito porque
quedaron muy bien
sembradas y están
próximas a dar frutos.
Con la ayuda de los
estudiantes se trabaja
en la huerta escolar con
el fin de compartir
conocimientos y
aprovechar el uso del
suelo en buenas
prácticas educativas.
Isabela y Juliana son dos niñas hermanitas estudiantes del C.E.R san juan y dicen que ellas saben seleccionar la buena semilla para sembrar y en
su casa ellas tienen una pequeña huerta donde producen legumbre para la canasta familiar.
Con los alumnos del C.E.R san
Juan Abajo aprovechamos de la
huerta escolar para trabajar la
germinación de las plantas, así
mismo, producir legumbre que
utilizamos en el restaurante
escolar de la escuela para el
bienestar de todos.
Los proyectos pedagógicos productivos ayudan a convertir la institución educativa en factor importante del desarrollo local y regional mediante la
formación del estudiante con mentalidad creativa, organizativa y productiva, y desarrolla procesos que hacen posible que los estudiantes:
• Se motiven por aprender.
• Generen espacios de investigación.
• Desarrollen intereses por el conocimiento.
• Contextualicen, valoren y apliquen el
conocimiento.
Docente y alumnos del C.E.R San Juan, nos encargamos de abonar
las plantas de la escuela.
Las comunidades deben partir de un conocimiento, siendo más importante que el capital, para que no se pierda la importancia de
solucionar problemas del sector agropecuario.
Doña Omaira Morales, es una
madre de familia que tiene
sembrado jardín en todos los
rededores de su casa para
adornarla y ella manifiesta
que utiliza muy poco espacio
para su jardín.
Pequeños espacios de la Institución que son aprovechados con la siembra de Jardín.
Vincular el trabajo y la educación alienta el realizar actividades directamente útiles para la comunidad, no es sino dar una mirada y
ver como nuestros adolescentes se convierten en un potencial para el aprendizaje y la producción.
Kevin, estudiante del C.E.R San Juan dice que en su casa practica lo
que ha aprendido en la escuela y tiene sembrada una
pequeña huerta casera que sirve para el
sustento de sus padres y sus hermanos.
Los niños del C.E.R San Juan Abajo
comparten experiencias al participar en la
siembra de legumbres para el
beneficio de la comunidad educativa.
La vereda San Juan Abajo cuenta en la actualidad con
230 habitantes distribuidos en 52 familias; todos los habitantes están dedicados a las labores del campo, especialmente en la línea agrícola, resaltándose
los renglones de Café y caña panelera.
Cada año el docente del C.E.R San Juan gestiona semillas de legumbre en la alcaldía municipal para sembrar en la escuela con los estudiantes, además a cada alumno se le reparte semilla para que todos tengan su propia huerta casera.
Tras la participación de los estudiantes del C.E.R San Juan en la huerta escolar, se puede evidenciar las plantas en perfecto crecimiento.
A pesar de ser tan pequeño el espacio que tengo, en mí labor docente he trabajado proyectos productivos con mis estudiantes donde a través de la práctica los estudiantes aprenden a aprovechar los recursos que nos
proporciona el suelo en pequeños espacios sin deteriorar el medio ambiente.
Se puede evidenciar los frutos a recoger, con el esfuerzo del
docente y la participación de sus estudiantes en la huerta
escolar de la Institución.
Todo este trabajo colaborativo y cooperativo es realizado por los estudiantes del C.E.R San Juan Abajo, padres de familia y
docente.