El enfoque CTS para la enseñanza de las ciencias

Un aspecto central en el proceso de democratización del conocimiento CyT se vincula con los enfoques asumidos en la enseñanza de las ciencias.

La noción de alfabetización cientifica no es sencilla ni tiene un sentido unívoco, poniéndose de manifiesto su complejidad al observarse el escaso acuerdo que suele haber sobre su significado.

La postura de Gerard Fourez a quien se refiere a los objetivos de la alfabetización científico-técnica del conjunto de la sociedad señala que no se trata de impartir una serie de conocimientos particulares, sino un conjunto global que nos permita orientarnos a nuestro universo.

Hace énfasis en las necesidad de que los ciudadanos se apropien de un saber funcional para la toma de decisiones frente a problemas complejos: un saber no enciclopédico sino un saber que confiera poder.

Una clave central en un proceso de alfabetización científica es la reinserción del conocimiento CyTcomo parte de la cultura.Ello plantea la necesidad de crear estrategias didácticas que favorezcan la comprensión de las principales ideas, modelos y aplicaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea dando lugar a un análisis critico.

Consideramos que el sistema educativo- especialmente la enseñanza media- es un ámbito de central importancia para la formación de ciudadanos capaces de intervenir críticamente en cuestiones que involucran a la ciencia y la tecnología, tanto en relación con el desarrollo de la autonomía personal como con la capacidad de participación colectiva en asuntos de interés común.

Los nuevos enfoques en la enseñanza de la ciencia debe contribuir a hacer visibles los procesos de construcción social del conocimiento científico y tecnológico, integrado la enseñanza de los métodos han sido producidos, los contextos históricos, sociales y culturales así como los valores a ellos asociados

Uno de los problemas que deben ser atendidos en relación con la democratización del conocimiento de CyT es la marca de segmentación del sistema educativo y la ausencia de puentes institucionales entre los diferentes niveles.