UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPASFACULTAD DE MEDICINA HUMANA

PRESENTA PRESENTA BENJAMIN TONDOPO DGUEZBENJAMIN TONDOPO DGUEZ

LA INTERACIÓN Y EL APRENDIZAJE LA INTERACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN EL AULAEN EL AULA

ACTIVIDAD.- Elaboración de una proteína utilizando papel bond.

PROPÓSITO.

1.- Que el alumno explique con hojas de papel bond, la estructura secundaría hélice alfa para ejemplificar una proteína.

2.- Que el alumno a través de un esquema conozca como se forma los enlaces que participan en la estructura secundaria, los elementos involucrados en estás estructuras así como su estabilidad y su función en las proteínas.

FUNDAMENTACIÓN.- ¿Por qué la enseñanza significativa es un proceso importante en la formación del estudiante de Medicina?

TEORÍAS PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN

Fundamentación:- Desarrollo de habilidades cognitivas, interacciones interpersonales.

Con la actividad áulica pretendemos desarrollar las habilidades cognitivas, interiorizan en concepto que deseamos que el alumno aprenda.

En cuanto a las interacciones interpersonales Díaz Castañeda, dice:

“El núcleo básico del aprendizaje escolar se sitúa en el intercambio de información entre los individuos que conviven en el aula y en la construcción colectiva de los significados, de manera que es en la relación del alumno con el profesor o con sus compañeros es donde se genera el aprendizaje”.-

¿Cómo construir el conocimiento con actividades en el aula?, ¿Cómo aprende el alumno?.

El aprendizaje es un proceso constructivo, en el que se adquieren nuevos conocimientos mediante la interacción de las estructuras presentes, con la nueva información que le llega; de forma que los nuevos datos, en cuanto se articulan con la información preexistente, adquieren sentido y un significado para el sujeto que aprende.

El término interacción procedente del latín inter, entre y actio, acción, es definida en Psicología Social.

“Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes o fuerzas.”

Dos características para identificar un acto interactivo.

la primera a la participación de dos o más personas mediante la emisión de conductas para evocar reacciones.

En este sentido para conocer si los procesos interactivos que se viven en el aula, están propiciando la enseñanza-aprendizaje, realizar una evaluación de la práctica docente, en el qué se enseña, el cómo se enseña y que se está aprendiendo, durante el proceso.

la segunda atañe a las consecuencias derivadas de la participación entre las que se mencionan mutua influencia, el del control y el del intercambio.

En el aula el docente debe crear las condiciones óptimas para que se produzca una interacción constructiva entre el alumno y el objeto de conocimiento.

Una actividad auto estructurante del alumno se considera la base de la construcción del conocimiento se inscribe de hecho en el marco de la interacción o interactividad profesor/alumno (Coll, 1981).

¿Cuál es papel del docente?

En este enfoque, es suministrar conocimiento, participa en el proceso de construir conocimiento y lo comparte junto con el estudiante, a este tipo de conocimiento también se le conoce como aprendizaje significativo.

Díaz Castañeda menciona que el nuevo rol del docente debe ser:

“Mediador, para que cada actividad que se lleve a cabo resulte significativa y estimule el potencial de desarrollo de cada uno de los alumnos en un trabajo cooperativo de grupo. y entre éstos y el profesor”.

RESULTADOS

Se observó una integración alumno-alumno, alumno – maestro, a través de la convivencia y el reconocimiento de ellos mismos, como sujetos de transformación “ que es parte integral del sistema modular el sujeto como objeto de transformación”

CONCLUSION

La práctica docente, es una actividad compleja, porque dentro del proceso enseñanza – aprendizaje el se debe hacer un análisis desde el punto de vista de la compresión y reflexión sobre la enseñanza, en la cual el docente es el protagonista principal.

GRACIASGRACIAS