Inserción laboral

Sensibilización ambiental

e igualdad de género.

INSERCIÓN LABORAL

FUENTES Y HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO

La Red de Contactos

La Autocandidatura

Las oposiciones

La Prensa

Autónomo/emprendedor

http://www.lugo.es/cs/Satellite?c=Page&ci

d=1227463765879&idioma=gl&mostrar=2

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http://www.youtube.com/watch?v=VXkzlKjg

ZOE

https://www.infojobs.net/

INTERNET

EMPRENDEDOR (A)

FORMACIÓN

http://www.cel.es/es/

http://www.cecaplugo.org/

http://www.fundacionlaboral.org/

http://portal.foremgalicia.eu/

http://www.cursosfemxa.es/

http://www.formega.es/

http://www.metodoconsultores.com/spa/cursos_listado.php

http://www.lugo.es/cs/Satellite?pagename=Espazolab/Page/Inicio

La Carta de Presentación,

La Solicitud de empleo,

El currículum Vitae

http://castellanoactual.com/curriculum-curricula-y-curriculum-vitae/

http://www.ehowenespanol.com/diferencias-curriculum-vitae-

hoja-datos-personales-resumen-experiencia-info_235895/

http://emprego.xunta.es/cmspro/contido/demandante/curriculumVitae/

http://europass.cedefop.europa.eu/es/documents/curriculum-vitae/templates-

instructions

http://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/pdf/curriespana.pdf

Sensibilización ambiental

Sensibilización ambiental

Sensibilización ambiental

La película …. nos ofrece no solo un

paseo por el mundo, sino la oportunidad

de reflexionar sobre lo que hemos hecho y

aquello que podemos hacer para mejorar

nuestro planeta

18 minutos

Normativa Xunta de Galicia

http://traballo.xunta.es/igualdade-no-traballo

IGUALDAD DE GÉNERO

La búsqueda de la igualdad de género

es un elemento central de una visión

de la sostenibilidad en la cual cada

miembro de la sociedad respeta a los

demás y desempeña un papel que le

permite aprovechar su potencial al

máximo. La amplia meta de la igualdad

de género es una meta social a la que

la educación y las demás instituciones

sociales deben contribuir. La

discriminación de género está

imbricada en el tejido de las

sociedades. En muchas sociedades,

las mujeres llevan la carga principal de

la producción de alimentos y la crianza

de los niños. Además, las mujeres a

menudo son excluidas de las

decisiones familiares o comunitarias

que afectan a sus vidas y bienestar.

La cuestión de género debe ser considerada prioritaria

en la planificación de la educación, desde las

infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los

procesos pedagógicos. La participación total y equitativa

de las mujeres es vital para asegurar un futuro

sostenible porque:

•Los roles de género son creados por la sociedad y se

aprenden de una generación a otra;

•Los roles de género son constructos sociales y se

pueden cambiar para alcanzar la igualdad y la equidad

entre las mujeres y los hombres;

•Empoderar a las mujeres es una herramienta

indispensable para hacer avanzar el desarrollo y reducir

la pobreza;

•Las desigualdades de género socavan la capacidad de

las niñas y mujeres de ejercer sus derechos;

•Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas

significa que ambos tienen las mismas oportunidades

para acceder a la escuela, así como durante el

transcurso de sus estudios.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

•Clarificar y evitar la confusión de la idea del amor con

cuestiones como el poder, la dependencia, la falta de

autonomía que se produce en determinadas relaciones.

•Visualizar cómo el maltrato puede darse de diversas formas

y no sólo, ni exclusivamente, a través de la violencia física.

•Analizar las formas de justificación que llevan a algunos

hombres a ejercer violencia contra sus parejas.

•Entender por qué una parte importante de las víctimas de

violencia de género continúa con sus parejas después de

los primeros episodios de maltrato.

PELÍCULA……

. ELEMENTOS DE DEBATE

-¿Qué formas de maltrato puedes identificar en la relación de Ike con Tina? ¿Se

trata sólo de violencia física?

-¿En qué situaciones Ike maltrata a Tina?

-¿Por qué motivos te parece que Tina aguanta tantos años de relación con Ike?

¿Cómo explicas que aún le de nuevas oportunidades?

-¿Qué necesitamos de la persona que queremos y que nos quiere? ¿qué

esperamos de ella? ¿qué cosas no toleramos?

- ¿Crees que conductas de celos o de control en la pareja pueden predecir

futuros comportamientos de maltrato o de abuso?