PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE...

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

CURSO ACADÉMICO: 2012/2013

FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO IMAGEN

PERSONAL PELUQUERÍA

COSMETOLOGÍA APLICADA A

PELUQUERÍA (160 horas) 1º

OBJETIVOS (resultados de aprendizaje)

Con el título de formación profesional de Técnico en Peluquería se debe adquirir la COMPETENCIA

GENERAL de: potenciar la imagen personal y asesorar al cliente, aplicar técnicas de peluquería para el

cuidado y embellecimiento del cabello y técnicas complementarias de manicura, pedicura, arreglo y rasurado

de barba y bigote, en condiciones de calidad y seguridad e higiene óptimas; administrar, gestionar y

comercializar un salón de peluquería optimizando el desarrollo de la actividad empresarial bajo la

supervisión correspondiente.

Para la adquisición de dicha competencia, se encuentra el módulo de Cosmetología que pretende que el/la

alumno/a adquiera los objetivos generales del ciclo de grado medio de Peluquería a través de los

siguientes objetivos:

1. Analizar los distintos mecanismos de actuación de los productos cosméticos sobre el cuerpo humano, en

función de su composición cualitativa, relacionándolos con los efectos que producen y con las reacciones

adversas que pueden desencadenarse.

2. Analizar los factores que pueden producir alteraciones en la composición de los productos cosméticos

estableciendo pautas de almacenamiento y manipulación de dichos productos para mantenerlos en

condiciones óptimas.

3. Analizar las interacciones que pueden producirse entre productos cosméticos y entre cosméticos y

tratamientos medicamentosos, deduciendo las precauciones necesarias para evitar que se produzcan.

4. Analizar los procesos de peluquería y sus fundamentos científicos, deduciendo cual debe ser la acción o

acciones principales de los productos cosméticos que han de utilizarse para obtener los resultados

pretendidos.

5. Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene adecuadas las operaciones físico-químicas

para preparación de productos cosméticos para su utilización en procesos de peluquería.

6. Analizar los efectos de los productos cosméticos sobre el cabello y cuero cabelludo, en relación con los

requerimientos de las técnicas o de los tratamientos capilares, deduciendo criterios que permitan evaluar los

resultados obtenidos.

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CONTENIDOS PARCIAL SESIONES

UNIDAD DIDÁCTICA1: CONCEPTOS BÁSICOS PARA

QUÍMICA COSMÉTICA CONCEPTOS

Átomo y molécula.

Reacciones químicas.

Electrólitos.

Ácidos y bases.

pH.

Reacciones químicas de interés en peluquería.

Química orgánica.

Compuestos orgánicos.

PROCEDIMIENTOS

Reconocimiento e identificación de átomos, moléculas e iones.

Interpretación de valores de pH en peluquería

Reconocimiento de la aplicación de las reacciones químicas de

oxidación y reducción en peluquería.

Denominación de productos químicos sencillos según la

normativa internacional.

Distinción y análisis de los grupos funcionales de varios

cosméticos usados en el ámbito profesional.

ACTITUDES

Valorar la importancia de los conceptos básicos de la química

para comprender la cosmetología.

Valorar la importancia del valor del pH en diferentes situaciones

de nuestro entorno.

1º

11 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 2: SISTEMAS HOMOGÉNEOS Y

HETEROGÉNEOS

CONCEPTOS

Sistemas dispersos homogéneos.

o Disoluciones.

Sistemas dispersos heterogéneos.

o Suspensiones y suspensiones coloidales.

o Emulsiones.

o Aerosoles.

o Espumas.

o Geles.

PROCEDIMIENTOS

Resolución de problemas sencillos sobre concentración en

disoluciones.

Análisis de productos caseros para ver qué tipo de sistema

1º

11 horas

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disperso caracteriza su composición.

Clasificación de los tensoactivos atendiendo a su

comportamiento iónico.

Diferenciación de las propiedades de los tensoactivos.

Identificación y diferenciación de los distintos tipos de sistemas

dispersos homogéneos y heterogéneos

Análisis de las concentraciones del etiquetado de productos en

% y g/l.

ACTITUDES

Valorar lo importante que son las opiniones de los demás,

siempre escuchando y discutiendo desde el respeto al resto de las

personas y comprendiendo que se pueden llegar a respuestas y

conclusiones ayudado por los demás.

Mostrar interés en el seguimiento de las clases y sentir

curiosidad en el análisis de los sistemas homogéneos y

heterogéneos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS SUSTANCIAS DE USO

FRECUENTE EN PELUQUERÍA Y EN LAS TÉCNICAS

COMPLEMENTARIAS.

CONCEPTOS

Agua.

Agua oxigenada.

Amoníaco.

Alcohol etílico.

PROCEDIMIENTOS

Análisis de la importancia del agua como recurso escaso e

imprescindible para la vida.

Realización de clasificaciones de los tipos de agua estudiados,

según sus características.

Resolución de problemas de agua oxigenada

Análisis de cosméticos que se utilizan en peluquería y que llevan

agua oxigenada, amoníaco, alcohol etílico.

ACTITUDES

Tomar conciencia de la importancia del agua oxigenada, del

amoníaco y del etanol en muchos procesos de peluquería.

Valorar la peligrosidad del agua oxigenada, amoníaco y etanol en

ciertas condiciones, tanto en su almacenamiento como en su

manipulación.

Que el alumno tenga presente siempre las precauciones que debe

tomar cuando manipula los productos anteriores.

1º

16 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 4: CONCEPTO Y COMPOSICIÓN DE

COSMÉTICOS

CONCEPTOS

1º

11 horas

de 17

Origen e historia de la cosmética.

Cosmético y medicamento

Composición de los cosméticos

o Principio activo.

o Excipiente.

o Conservante.

o Colorante.

o Perfume.

Penetración de cosméticos en la piel

o Vías de penetración de cosméticos.

o Factores que influyen en la penetración.

o Grados de penetración.

PROCEDIMIENTOS

Análisis y estudio ordenado de la composición química de los

productos cosméticos.

Análisis de la documentación en la que se define cosmético y

medicamento.

Elaboración de esquemas para sintetizar los ingredientes

fundamentales de las fórmulas cosméticas, relacionándolos

con la función que realiza cada uno de ellos dentro de la

fórmula.

Identificación y diferenciación de las distintos vías y grados de

penetración de los cosméticos.

Búsqueda de información a través de internet u otras fuentes de

información.

ACTITUDES

Valoración de la importancia de adquirir una buena base

cosmética para realizar una práctica profesional seria y

responsable

Tomar conciencia de la necesaria actualización científica y

técnica, referida a la formulación y elaboración de productos

cosméticos

Interés por conocer los avances de la cosmetología.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: FORMAS COSMÉTICAS Y

CLASIFICACIÓN DE COSMÉTICOS

CONCEPTOS

Forma cosmética.

Tipos de formas cosméticas.

Clasificación de cosméticos.

PROCEDIMIENTOS

Análisis y estudio ordenado de los distintos tipos de formas

cosméticas.

Elaboración de cuadros esquemáticos, donde queden recogidos los

1º

7 horas

de 17

distintos tipos de formas cosméticas y sus características más

importantes.

Clasificación de productos cosméticos teniendo en cuenta distintos

criterios.

Realización de poster sobre las diferentes formas cosméticas.

ACTITUDES

Valorar la importancia de distinguir las formas cosméticas que

hay en el mercado.

Mostrar interés en el conocimiento de las nuevas formas

cosméticas que salen al mercado.

Valorar la importancia de mantener el contacto con las casas

comerciales para conocer los nuevos productos y técnicas

desarrollados en cosmetología.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y

EL ACONDICIONAMIENTO DEL CABELLO.

CONCEPTOS

Procedencia de la suciedad del cabello.

Champú: mecanismo de acción, composición, tipos de champús.

Factores que deterioran la queratina capilar.

Acondicionador: composición, tipos de acondicionadores.

PROCEDIMIENTOS

Clasificación de los distintos tipos de champúes, atendiendo a su

forma cosmética y al uso al que se les va a destinar.

Reconocimiento de los tipos de factores que afectan al deterioro

de las fibras de queratina del cabello.

Distinción y análisis de los componentes que entran a formar

parte en la formulación de los cosméticos utilizados en los

cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar.

Observación e interpretación de los mecanismos de actuación de

los cosméticos utilizados en la higiene y acondicionamiento

capilar.

Identificación de las distintas formas de presentación de los

cosméticos utilizados en la higiene y acondicionamiento capilar.

Estudio de las pautas de uso de los cosméticos utilizados en

higiene y acondicionamiento capilar.

ACTITUDES

Ser conscientes de que el conocimiento de los componentes de

un cosmético sencillo, permite averiguar sus propiedades y poder

compararlo con otro similar

Tomar conciencia de que un cabello limpio y sano es uno de los

elementos más atractivos en la imagen personal.

Valoración de la importancia de conocer el modo de actuación de

un cosmético, ya que ayudará a mejorar los resultados

profesionales.

Valorar negativamente el abuso de los acondicionadores, ya que

2º

11 horas

de 17

pueden dejar el cabello apelmazado y demasiado graso.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS

DE FORMA DEL CABELLO.

CONCEPTOS

• La estructura del cabello. Enlaces de la queratina.

• Los cambios de forma temporales.

• Los cosméticos para los cambios de formal temporal: Fijadores

capilares.

o Tipos de fijadores

o Composición.

o Mecanismo de actuación.

• Cambios de forma permanentes. Antecedentes históricos.

• Fundamento científico de los cambios de forma permanentes.

• Los cosméticos para los cambios de forma permanente:

o Composición

o Mecanismo de actuación

o Formas cosméticas

• Precauciones en la permanente.

PROCEDIMIENTOS

Observación y descripción de las transformaciones que sufre el

cabello en los procesos de cambio de forma temporal

Análisis en los fundamentos científicos en los cambios de forma

permanentes.

Identificación de los cosméticos utilizados en los procesos de

reducción y neutralización.


parte en la formulación de los cosméticos fijadores y de los

cosméticos utilizados en los cambios de forma permanente.


los cosméticos fijadores y de los cosméticos para los cambios de

forma permanente.


cosméticos fijadores y de los cosméticos para los cambios de

forma permanente.

Estudio de las pautas de uso de los cosméticos fijadores y de los

cosméticos para los cambios de forma permanente.

Lectura e interpretación de la información técnica que acompaña

a los productos para los cambios de forma permanente.

Análisis de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de

cambios de forma permanentes.

ACTITUDES

Valorar la importancia de conocer las características del cabello

para seleccionar con rigor el tipo de cosmético más adecuado.

Responsabilidad en la organización del protocolo de actuación

2º

12 horas

de 17

Responsabilidad en tomar las precauciones necesarias para el

manejo y almacenamiento de productos envasados en aerosol.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS

DE COLOR DEL CABELLO

CONCEPTOS

La evolución de los tintes en la historia.

Los colores capilares.

Clasificación de los colorantes capilares:

o Tintes vegetales

o Tintes metálicos

o Tintes compuestos.

o Tintes orgánico sintéticos: temporales, semipermanentes,

oxidación,

Colorantes capilares: composición, mecanismo de actuación,

formas cosméticas, criterios de selección y precauciones de uso.

Decolorantes capilares: mecanismo de actuación, composición,

formas cosméticas y normas de utilización.

PROCEDIMIENTOS


parte en la formulación de los cosméticos para cambios de color.


los cosméticos para cambios de color.


cosméticos utilizados para cambios de color del cabello.

Estudio de las pautas de uso de los cosméticos utilizados en los

cambios de color del cabello.

Realización de las pruebas necesarias para averiguar, tanto las

posibles alergias, como el estado del cabello, antes de aplicar un

tinte.

Interpretación de la documentación técnica sobre los distintos

productos utilizados en los procesos de cambio de coloración

capilar.

Diseño de un protocolo de aplicación práctica que recoja las

precauciones de uso y las normas de seguridad e higiene en los

procesos de decoloración capilar

ACTITUDES

Interés por conocer a fondo las ventajas y los inconvenientes de

cada uno de los tintes capilares.

Valorar la importancia del análisis del cabello y cuero cabelludo

antes de realizar cualquier cambio de color o decoloración.

Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción

ante situaciones inesperadas

2º

12 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 9: COSMÉTICOS PARA MANICURA Y

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PEDICURA

CONCEPTOS

Manicura y pedicura. Fases de los procesos de manicura y

pedicura.

Cosméticos para la manicura y pedicura:

o Cosméticos para el desmaquillado de uñas:

quitaesmaltes.

o Cosméticos para la higiene de la piel y uñas: limpiadores

ungueales, quitamanchas ungueales, blanqueadores

subungueales, exfoliantes.

o Productos para retirada de cutícula: ablandadores y

eponiquiolíticos.

o Productos para pulimentado de las uñas: Levigantes

ungueales.

o Cosméticos para la hidratación y masaje.

o Cosméticos para el maquillado de uñas: endurecedor,

bases, barnices y protectores.

o Cosméticos para el secado de uñas.

PROCEDIMIENTOS


parte en la formulación de los cosméticos utilizados en manicura

y pedicura.


los distintos cosméticos utilizados en manicura y pedicura.


cosméticos de manicura y pedicura.


manicura y pedicura.

ACTITUDES

Valoración del cuidado de las manos como parte importante de la

imagen personal.

Reconocimiento de la importancia de observar las normas de

seguridad e higiene necesarias en estos procesos.

Respeto por el trabajo en equipo.

2º 10 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 10: COSMÉTICOS PARA EL

RASURADO Y EL ARREGLO DE LA BARBA Y BIGOTE.

CONCEPTOS

El afeitado y sus técnicas.

Los cosméticos para el afeitado en seco:

o Características generales.

o Los cosméticos específicos para el afeitado en seco.

Los cosméticos para el afeitado húmedo:

2º

10 horas

de 17

o Características generales.

o Los cosméticos específicos para el afeitado húmedo.

Los cosméticos post-afeitado.

PROCEDIMIENTOS


parte en la formulación de los cosméticos utilizados en el

afeitado y rasurado de la barba y bigote.


los cosméticos para el afeitado y rasurado de la barba y bigote.


cosméticos de afeitado y rasurado de la barba y bigote.

Estudio de las pautas de uso de los cosméticos utilizados en el

afeitado y rasurado de la barba y bigote.

ACTITUDES

Ser conscientes de la importancia de mantenerse actualizado en

cuanto a los productos cosméticos para el afeitado.

Realizar las operaciones de afeitado con una perfecta higiene

para evitar infecciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 11: COSMÉTICOS ESPECÍFICOS DE

TRATAMIENTOS CAPILARES. CONCEPTOS

Alteraciones capilares: alteraciones estructurales y cromáticas del

cabello, pitiriasis, seborrea y alopecia.

Cosméticos para el tratamiento de las alteraciones estructurales y

cromáticas del cabello, pitiriasis, seborrea y alopecia.

o Composición

o Mecanismo de actuación

o Formas cosméticas

PROCEDIMIENTOS

Distinción y análisis de las clases de productos cosméticos para

tratamientos capilares.


parte en la formulación de los cosméticos de tratamiento capilar.


los distintos cosméticos utilizados en los tratamientos capilares.


cosméticos de tratamiento capilar.


tratamiento capilar.

ACTITUDES

Sensibilidad por adquirir una adecuada y completa formación

tecnológica dirigida a conocer, y así, poder prevenir, las distintas

alteraciones capilares del cabello.

3º

12 horas

de 17

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LOS COSMÉTICOS: SEGURIDAD E

HIGIENE EN LA MANIPULACIÓN Y APLICACIÓN DE

PRODUCTOS COSMÉTICOS

CONCEPTOS

Estabilidad cosmética.

Degradación de sustancias.

Inestabilidad de cosméticos.

Pruebas de estabilidad.

Control microbiológico en cosméticos.

Almacenamiento de cosméticos.

Manipulación de cosméticos.

Reacciones adversas a cosméticos:

o Signos y síntomas.

o Causas y consecuencias. Prevención.

Enfermedades profesionales relacionadas con la manipulación de

productos cosméticos y sustancias de uso frecuente en

peluquería.

PROCEDIMIENTOS

Realización de pósteres en los que se identifiquen los factores de

alteración de cosméticos.

Análisis de los productos cosméticos para el reconocimiento de

las alteraciones que puedan conducir a la pérdida de las

propiedades e, incluso, ser peligrosas para la salud del usuario.

Distinguir las técnicas que se emplean en la industria para

comprobar la estabilidad de los cosméticos.

Elaboración de una maqueta de un almacén de estética.

Manipulación adecuada de varios productos cosméticos de estética.

ACTITUDES

Valorar la importancia de seguir las normas de manipulación de

cosméticos.

Valorar el esfuerzo de las empresas y laboratorios cosméticos

para producir y mantener productos en perfectas condiciones.

Tomar conciencia de la importancia del orden y la limpieza en el

salón de peluquería y en el almacén.

Valorar las condiciones de conservación que se tienen que

mantener para la correcta conservación de los cosméticos en el

escaparate y en el almacén.

3º

12 horas

UNIDAD DIDÁCTICA13: DEONTOLOGÍA Y LEGISLACIÓN

CONCEPTOS

Concepto de deontología.

Deberes y derechos de los Profesionales de imagen Personal.

3º

12 horas

de 17

Legislación de cosméticos.

o Legislación de la Unión Europea

o Legislación española. Reglamentación técnico-sanitaria

sobre productos cosméticos

Comité Asesor de Cosmetología

PROCEDIMIENTOS

Análisis e interpretación de la información que acompaña a los

cosméticos.

Aplicación de los principios y normas deontológicas adecuadas a

la profesión.

Manejo de leyes referentes a cosméticos y búsqueda de las

mismas en Internet

ACTITUDES

Tomar conciencia de la importancia del trabajo con el cliente, no

sólo desde el punto de vista profesional, sino también desde el

punto de vista personal.

Valorar la importancia del trabajo en equipo en el salón de

peluquería.

Inquietud por conocer todas las leyes que afecten a los

cosméticos y a la profesión de peluquería en general.

UNIDAD DIDÁCTICA 14: OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS

PARA LA PREPARACIÓN DE PRODUCTOS COSMÉTICOS EN

PELUQUERÍA

CONCEPTOS

Material de laboratorio.

Equipos de laboratorio.

Operaciones físico-químicas en la fabricación de cosméticos.

Preparación de algunos cosméticos.

Limpieza y almacenamiento del material de laboratorio.

Medidas de protección personal y riesgos frecuentes.

PROCEDIMIENTOS

Diferenciación y utilización del material de laboratorio que se

emplea en la preparación de cosméticos.

Realización de operaciones de medida de masas y volúmenes,

mezclado de sólidos y líquidos, separación de componentes por

procedimientos físicos: filtración, decantación…

Determinación del pH de una disolución.

Interpretación de las instrucciones básicas a tener en cuenta en la

preparación de los cosméticos.

Descripción de los pasos a seguir para la elaboración de un

producto cosmético determinado, por ejemplo champú.

Aplicación de las medidas para la limpieza y almacenamiento del

material usado en laboratorio.

Aplicación de las medidas de protección personal.

3º

13 horas

de 17

ACTITUDES

Valorar el trabajo en equipo en el laboratorio.

Tomar conciencia de que la preparación de cosméticos es un

proceso complejo que requiere la máxima atención y las debidas

condiciones de seguridad e higiene.

Tomar conciencia de los problemas que plantea el uso de

determinados productos químicos en relación con la

contaminación del medio natural.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Están desarrollados en función del objetivo que se pretenda evaluar:

Objetivo1. Analizar los distintos mecanismos de actuación de los productos cosméticos sobre el cuerpo humano, en función

de su composición cualitativa, relacionándolos con los efectos que producen y con las reacciones adversas que pueden

desencadenarse.

a) Clasificar los cosméticos capilares en función de su acción principal y de su lugar de actuación.

b) Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de cosméticos capilares y específicos para técnicas

complementarias.

c) Explicar los factores que pueden alterar los mecanismos de acción de los cosméticos capilares.

d) Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función de cada uno de los componentes básicos.

e) Enumerar los factores que pueden desencadenar reacciones adversas indicando los signos y síntomas que han de valorarse para

prever la posible aparición de dichas reacciones.

f) Identificar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.

g) En un caso práctico, determinar si los datos especificados en el cartonaje y envase del producto cosmético cumplen lo

establecido al respecto en la normativa legal vigente.

Objetivo 2. Analizar los factores que pueden producir alteraciones en la composición de los productos cosméticos

estableciendo pautas de almacenamiento y manipulación de dichos productos para mantenerlos en condiciones óptimas.

a) Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los productos cosméticos.

b) Explicar las transformaciones que sufren los componentes generales de los productos cosméticos, en función de su naturaleza,

por la acción de los agentes físicos, químicos y microbiológicos.

c) Relacionar las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se producen en sus propiedades

organolépticas.

d) En casos prácticos de evaluación del estado de los productos cosméticos:

• Detectar alteraciones en las características organolépticas y en las propiedades fisicoquímicas del producto.

• Indicar las posibles causas de las alteraciones observadas.

• Identificar las alteraciones de: oxidación de las grasas, separación de las fases de las emulsiones, cremado, floculación.

e) En casos prácticos de determinación de pautas de conservación y manipulación

de productos cosméticos en función de su composición:

• Definir las condiciones ambientales que favorecen la conservación del producto en óptimas condiciones de uso, atendiendo a su

forma cosmética, al tipo de envase utilizado y a la composición del producto.

• Explicar las condiciones en las que ha de ser conservado y manipulado el producto para garantizar unas condiciones higiénico-

sanitarias idóneas en su aplicación.

f) Determinar los criterios de ubicación de productos que han de tenerse en cuenta en la organización del almacén en

establecimientos de peluquería.

g) En supuestos teóricos, debidamente caracterizados, de determinación de las condiciones y lugar de almacenamiento de

productos cosméticos y de uso frecuente en peluquería:

• Relacionar los distintos productos cosméticos y otros productos de uso habitual en peluquería con las alteraciones que con mayor

frecuencia pueden producirse en ellos.

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• Explicar cuál debe ser la ubicación de cada producto en un almacén tipo justificando la ubicación propuesta.

Objetivo 3. Analizar las interacciones que pueden producirse entre productos cosméticos y entre cosméticos y tratamientos

medicamentosos, deduciendo las precauciones necesarias para evitar que se produzcan.

a) Explicar el concepto de interacción relacionándolo con los distintos mecanismos de acción de los principales grupos de

productos cosméticos.

b) Describir las interacciones que pueden producirse con mayor frecuencia entre los productos cosméticos capilares.

c) Describir y explicar las interacciones que pueden producirse entre los componentes de los productos cosméticos capilares y los

distintos materiales de los envases y utensilios de peluquería.

d) Establecer criterios para secuenciar los distintos procesos de peluquería, en función de las interacciones que pueden producirse

entre los productos cosméticos que han de utilizarse.

e) En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de selección o descarte de materiales para envasar o manipular productos

cosméticos, en función de las interacciones que pueden producirse:

• Indicar qué materiales deben ser descartados para el envasado y manipulación de los productos cosméticos propuestos en el

problema argumentando la elección realizada.

Objetivo 4. Analizar los procesos de peluquería y sus fundamentos científicos, deduciendo cual debe ser la acción o acciones

principales de los productos cosméticos que han de utilizarse para obtener los resultados pretendidos.

a) Esquematizar los procesos básicos de peluquería (técnicas de higiene, tratamientos capilares, cambios de coloración en el

cabello, cambios de forma permanente en el cabello, cambios temporales en la forma del cabello y corte de cabello) y las

operaciones complementarias (arreglo y rasurado de barba y bigote, manicura y pedicura.

b) Explicar sobre un esquema de los procesos correspondientes, los fundamentos científicos de la limpieza por detergencia del

cabello, de los cambios permanentes de forma en el cabello, de los cambios temporales de forma en el cabello y de los

cambios de color en el cabello.

c) Relacionar los fundamentos científicos de cada proceso, procedimiento y técnica de peluquería y complementarias con el

mecanismo de actuación de los productos cosméticos utilizados y con la composición de dichos productos.

Objetivo 5. Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene adecuadas las operaciones físico-químicas para

preparación de productos cosméticos para su utilización en procesos de peluquería.

a) Identificar los distintos tipos de material de laboratorio que se utilizan para la preparación de productos cosméticos.

b) En casos prácticos de preparación de productos cosméticos de uso en peluquería:

• Medir exactamente las cantidades de los componentes que han de utilizarse para obtener las cantidades y/o concentraciones

finales de productos.

• Realizar operaciones de separación de componentes por procedimientos físicos.

• Realizar operaciones de homogeneización.

• Reconstituir soluciones.

• Emulsionar productos.

• Limpiar el material de laboratorio y mantenerlo ordenado para nuevo uso.

• Explicar las medidas de protección personal que hay que aplicar en el manejo y preparación de productos cosméticos de uso en

peluquería.

Objetivo 6. Analizar los efectos de los productos cosméticos sobre el cabello y cuero cabelludo, en relación con los

requerimientos de las técnicas o de los tratamientos capilares, deduciendo criterios que permitan evaluar los resultados

obtenidos.

a) Analizar los requerimientos de las técnicas básicas de peluquería y complementarias en cuanto a los efectos pretendidos y los

cosméticos utilizados, deduciendo qué aspectos resultan relevantes para evaluar positivamente los efectos obtenidos.

b) En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se pretende establecer criterios para evaluación de los resultados

obtenidos en la aplicación de productos cosméticos:

• Determinar los aspectos del resultado final que resultan determinantes en la evaluación de la idoneidad de los productos

cosméticos utilizados.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

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Hay que tener en cuenta que la evaluación ha de ser continua, por tanto se hará un seguimiento individual y

continuado del alumno para comprobar cual es su nivel de aprendizaje en todo momento, con objeto de

rectificar si comprobamos que no está obteniendo los resultados adecuados. La aplicación de la evaluación

continua requiere la asistencia regular a clase y la participación en las actividades programadas para el

Módulo.

Se efectuarán:

Una evaluación inicial que proporciona información relevante sobre el alumnado. Se realiza pasado

el primer mes de curso. No supone calificar al alumnado.

Tres evaluaciones parciales, una por trimestre. En cada evaluación trimestral se realizará un número

de controles escritos igual al número de Unidades Didácticas impartidas. Aquellos alumnos que por

causa justificada no se presenten a un control escrito, en la fecha fijada, podrán realizar dicho control

al final de cada trimestre.

Una evaluación final. A esta convocatoria concurrirán los alumnos que no hayan aprobado el

módulo, los que hayan suspendido alguna de las evaluaciones parciales, los que hayan perdido la

evaluación continua y aquellos que quieran mejorar la calificación obtenida.

Los instrumentos para realizar la evaluación serán variados y aquellos que mejor permitan medir

conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos por los alumnos/as. Dichos instrumentos son:

INSTRUMENTO

Observación directa

Participación en el trabajo del aula

Cooperación con los compañeros

Disposición hacia el trabajo

Atención en clase

Asistencia y puntualidad

Trato correcto al profesor y a la comunidad escolar

Disposición favorable para crear un clima de trabajo

en el aula.

Realización de actividades y

cumplimiento de tareas:

Revisión del cuaderno

Trabajos prácticos

Trabajos de investigación

Calidad del material presentado/ Expresión escrita

Presentación en el tiempo indicado por el profesor

Pruebas específicas/ Control escrito:

Los conceptos y el conocimiento demostrado del

tema

El orden y la limpieza

Las faltas de ortografía

La capacidad de deducción

La capacidad de relación de distintos temas entre sí.

La evaluación conlleva la emisión de una calificación que refleje los resultados obtenidos por el alumnado.

Dicha calificación constará de varios apartados:

70% Pruebas específicas/ Control escrito:

Se realiza la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los controles realizados en cada

trimestre. Es necesario alcanzar una calificación mínima de 3 en cada control para poder

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realizar la media aritmética y obtener así la calificación trimestral. Si no se supera en alguno de

los controles el 3 no se realizará la media aritmética debiendo realizar la recuperación

trimestral.

20% Realización de actividades y cumplimiento de tareas.

10% Observación directa.

Será necesario alcanzar una evaluación positiva (igual o superior a 5) en cada apartado para proceder a la

acumulación de los porcentajes anteriormente citados. De modo que quien no obtenga una calificación

positiva en todos ellos no podrá obtener una calificación positiva en la evaluación trimestral

correspondiente.

Si el resultado de una calificación fuese un número decimal se redondeará al alza siempre que sea igual o

superior a 7 décimas.

La calificación trimestral quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se considera superada

la evaluación si se obtiene una calificación igual o superior a 5. En el caso de que el alumno no alcance el

mínimo exigido, se procederá a realizar la recuperación trimestral.

La calificación de la evaluación final quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se

considera superada la evaluación si se obtiene una calificación igual o superior a 5.

RECUPERACIONES DE LAS EVALUACIONES PARCIALES

El alumno/a que no supere satisfactoriamente una evaluación parcial realizará su correspondiente

recuperación. Dicha recuperación tendrá lugar durante la evaluación siguiente, en la primera semana lectiva.

Los mecanismos de recuperación son variados ya que entendemos que cada alumno ha de recuperar aquello

en lo que no ha logrado los objetivos propuestos, de modo que se propone:

entrevistas personales para que el alumno analice y rectifique su actitud

hacer o rectificar aquellos trabajos que no ha hecho en su momento o ha hecho de modo no

satisfactorio.

volver a actualizar los contenidos conceptuales o procedimentales

Teniendo en cuenta lo comentado en el párrafo anterior se proponen las siguientes actividades de

recuperación:

Elaboración o reelaboración de esquemas, resúmenes, trabajos de investigación y/o ejercicios sobre

los contenidos a recuperar y presentación en el tiempo indicado por el profesor.

Rectificación de actitudes.

Realización de pruebas escrita de recuperación, de características similares a las efectuadas para la

evaluación. Esta prueba tendrá lugar en la primera semana lectiva del siguiente parcial. Cada alumno

recuperará sólo las Unidades Didácticas suspensas que integren dicho parcial.

La recuperación aprobada se puntuará como máximo con un seis, independientemente de obtener una nota

superior.

FALTA DE ASISTENCIA.

Según el ROC del Instituto, con un 20% de faltas de asistencia a clase sin justificar ocasionará la pérdida del

derecho del alumnado a la evaluación continua.

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RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES (Para alumnos matriculados en 2º curso con el módulo

pendiente de 1º)

Para aquellos alumnos/as que estén en segundo curso y tengan pendiente este módulo de primero, se le

proporcionará un plan de trabajo para ayudar a superar el módulo.

En el mes de octubre se le entregarán una serie de actividades de cada una de las unidades didácticas que

serán de carácter obligatorio.

El/la alumno/a podrá asistir a clase si lo desea, aunque no será obligatorio. También tendrá la posibilidad de

presentarse a los controles que se realicen a lo largo del primer trimestre.

En febrero, el/la alumno/a se presentará a una prueba final, donde entrarán todos los contenidos del módulo.

Esta será su tercera convocatoria. En este momento tendrá que entregar las actividades anteriormente citadas.

La cuarta convocatoria será en marzo, y también constará de una prueba final.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Se llevará acabo una metodología activa y participativa.

Se comenzará cada tema que integra las Unidades Didácticas con la realización de una serie de preguntas

orales como prueba inicial, para comprobar el nivel de los alumnos y alumnas en relación al tema. Se tratará

de implicarlos con una serie de preguntas que relacionen lo que el alumnado ya sabe con lo que se le pretende

enseñar.

Después de esta introducción se procederá a la explicación del tema que conllevará, por regla general, la

realización de un esquema en la pizarra por parte de la profesora, donde se reflejaran las ideas principales. En

algunos temas se procederá a subrayar las ideas principales del libro de texto.

Una vez explicados los temas se realizaran actividades, tanto de las propuestas por el libro como por la

profesora.

No procede la adaptación de ninguna de las actividades formativas ya que no existe ningún alumno/a

matriculado en el módulo que presente algún tipo de discapacidad.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Se emplearán todos aquellos recursos que estén disponibles en el centro y en el Departamento de Imagen

Personal, como pueden ser:

Informáticos Y Audiovisuales:: Ordenadores, impresoras, escáner, CD-R, DVD con la película El

perfume ,cañón, presentación en power point, programas informáticos “ Laboratorio virtual”,

transparencias, presentaciones multimedia, pizarra, retroproyector, televisión, proyector de opacos,

cintas de vídeo.

Impresos: Se utilizará como libro de texto del alumno “Cosmetología Aplicada a la peluquería”.de Mª

Teresa Company González e Ismael Gómez–Escalonilla Martín Caro Editorial Akal, y el cuaderno de

ejercicios que sirve de apoyo al libro de texto. Se utilizará todo el material bibliográfico de que

disponga el Departamento de Imagen Personal, así como material de papelería (cuaderno de

seguimiento del profesor, cuaderno del alumno), revistas especializadas, fotografías, fotocopias,

acetatos, láminas, etiquetado de productos, folletos comerciales, Reglamentación Técnico Sanitaria de

Cosméticos ……,

Material De Laboratorio (balanza, probetas, pipetas, vasos de precipitado, varillas de vidrio etc) y

envases apropiados.

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Otros: distintos tipos de cosméticos y diferentes formas cosméticas , muestras de cosméticos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD FECHA APROXIMADA No se realizarán actividades extraescolares durante el

curso 2012/13

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE...

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