Propuesta curricular
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- Motivar al docente para que aplique los
conceptos adquiridos sobre estilos de
aprendizaje en su práctica pedagógica.
- El docente encontrará alternativas
metodológicas dependiendo del estilo de
aprendizaje que identifique.
- Motivar al estudiante y propiciar la
autonomía dentro de los procesos escolares.
PENSAR- SABER
CEREBRO IZQUIERDO
Desarrolla un pensamiento propio
y crítico en torno a los diferentes
estilos de aprendizaje.
HACER- TENER
CEREBRO CENTRAL
Organiza procesos en el diseño de
aplicación de herramientas enfocadas
a la identificación de estilos de
aprendizaje.
SENTIR-SER
CEREBRO DERECHO
Integra principios valorativos y
emocionales en la identificación de los
diferentes estilos de aprendizaje.
4. EPISTEMOLOGIA
Argumenta críticamente sobre las
teorías relacionadas con los etilos
de aprendizaje.
ADMINISTRACION
Lidera procesos de aplicación de
herramientas enfocadas a identificar
los diferentes estilos de aprendizaje.
ESPIRITUALIDAD-
TRASCENDENCIA
Se apropia de procesos de enseñanza
integrando principios valorativos y
emocionales en la identificación de los
diferentes estilos de aprendizaje.
3. ACTITUD CIENTIFICA
Compara las diferentes teorías
como resultado de procesos
investigativos en el ámbito de la
identificación de los estilos de
aprendizaje.
PLANEACION
Diseña procesos de aplicación de las
diferentes herramientas en la
identificación de los diferentes estilos
de aprendizaje.
PERCEPCION ESTADO ALFA
Visualiza los procesos de aplicación de
las herramientas en la identificación de
los estilos de aprendizaje.
2. CLASIFICACION
Clasifica los diferentes estilos de
aprendizaje y las teorías
relacionadas con ellos.
PROFESIONES
Emplea las diferentes herramientas
para la identificación de los estilos de
aprendizaje.
CREATIVIDAD
Es creativo en el momento de utilizar las
diferentes herramientas para la
identificación de los estilos de
aprendizaje.
1. COMUNICACIÓN
Comunica de manera oral y
escrita sobre los diferentes
conceptos o teorías referentes a
estilos de aprendizaje.
IMPULSOS DE SOBREVIVENCIA Y
REPRODUCCION
Reconoce la importancia de la
identificación de los diferentes estilos
de aprendizaje.
AFECTIVIDAD
Muestra interés en las actividades
relacionadas con la identificación de los
diferentes estilos de aprendizaje.
Subsistema eje: Pedagógico
Subsistema. Complementario:
Comunicación
Subsistema. Complementario:
Educación
Cambios en el
mundo
Avances
tecnológicos
Entorno
productivo
Resolver problemas
sociales
Implican un
cambioProceso de
enseñanza
Proceso de
aprendizaje
Modelo de
Evaluación
Eficiencia.
Eficacia.
Efectividad.
Modelo
tradicional de
evaluación.
NIVELTÉCNICAS DE
ENSEÑANZA
FORMA DE
PARTICIPACIÓN
InterpretativoExposición, debate y
demostración.
Individualizada y/o
grupal
Argumentativo
Instrucción programada,
experimentación,
grupos de discusión.
Individualizada y/o
grupal
Propositivo
Simulaciones,
dramatizaciones,
experimentación.
Individualizada y/o
grupal
Sesión ConsultaSocialización
de conceptos.
Red
conceptualMultitaller Trabajo final.
Valoración 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Este documento debe ser completado por el líder asignado en cada avance
del trabajo.
•Marque con una “X” las tareas en las que participó cada miembro del
grupo, valorando el aporte de 1 a 5 donde 1 es la mínima participación y 5
es quien dio el máximo aporte. (recuerde que no puede calificar a más de
dos miembros del grupo con el mismo valor).
Las menos
importante
s.
Algo
importante
s.
Muy
importante
s.
Las más
importante
s.
A continuación el grupo como tal debe
definir aspectos importantes dentro de las
características del grupo para lograr la
efectividad como equipo.
Piense cómo estas
características ayudan al éxito
del trabajo en equipo.
Una meta clara.
Enfocarse para lograr resultados.
Un plan para alcanzar las metas.
Roles claros.
Compromiso con la meta.
Miembros competentes.
Decisión por consenso.
Diversidad entre los miembros del
equipo.
Habilidades interpersonales afectivas.
Confianza.
Empoderamiento.
Altos estándares de excelencia.
Clima informal.
Apoyo del docente.
Apertura a nuevas ideas.
Autovaloración periódica.
Reconocimiento de logros individuales.
Liderazgos compartidos.
Tamaños pequeños.
Suficientes recursos.
Que tener
en cuenta?
En cada paso de la escalera
lo mejor es evaluar cada
aspecto de la pirámide.
