Protocolo Comunicacion Alternativa 2012 II 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Contenido didctico del curso Comunicacin Alternativa - articulado estrategia SISSU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

COMUNICACIN ALTERNATIVA

COD. 200602

TRES CREDITOS ACADMICOS

PROYECTO OBSERVATORIO DE LA PARTICIPACION SOCIAL

ESTRATEGIA SISSU

CLARA HELENA GUZMN RODRGUEZ CC 36178216

DIRECTORA DEL CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ACTUALIZACIN 2012.

COMUNICACIN ALTERNATIVA


PROTOCOLO

Nombre del Curso: COMUNICACIN ALTERNATIVA

Protocolo (Ficha Tcnica)

Introduccin

Justificacin

Intencionalidades Formativas

Propsitos

Objetivos

Metas

Competencias

Unidades Didcticas

Contexto Terico

Metodologa

Sistema de Evaluacin


FICHA TECNICA

Nombre del curso acadmico Comunicacin Alternativa

Cdigo del curso acadmico 200602

Institucin Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Ao 2012

Unidad acadmica Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Autor del protocolo Clara Helena Guzmn Rodrguez

Tipo de curso Terico - prctico

Crditos acadmicos Un (1) crdito acadmico, correspondiente a 48 horas de

trabajo acadmico: 36 horas promedio de estudio

independiente y 12 horas promedio de acompaamiento

tutorial

Palabras claves Comunicacin alternativa, comunicacin popular,

comunicacin comunitaria, participacin, ciudadana,

desarrollo, democracia, globalizacin, glocalidad.

Unidades didcticas -Discusiones tericas de la comunicacin alternativa

-Comunicacin alternativa y la participacin social.

-Comunicacin alternativa en el siglo XXI

Competencias generales del

aprendizaje

Cognitivas, comunicativas y valorativas

Metodologa del Aprendizaje Aprendizaje autnomo

Destinatarios Estudiantes del Programa de Comunicacin Social. Estudiantes de la UNAD, y personas interesadas en el anlisis de la comunicacin y su relacin con procesos sociales.


Introduccin

El curso de comunicacin alternativa se ha diseado para los estudiantes del programa de comunicacin social y para quienes tengan inters de profundizar en el conocimiento de los diferentes abordajes conceptuales y prcticos de la comunicacin como una respuesta contestara a todas las manifestaciones de poder autoritario.

Para el buen desarrollo del proceso de enseanza- aprendizaje en el marco de la pedagoga unadista, se establece la interaccin de diversos elementos que potencializan la gestin del conocimiento necesaria para lograr adquirir las competencias que los estudiantes deben alcanzar para su formacin como profesional de la comunicacin. El mdulo como material didctico, es el eje conductor de la profundizacin de los abordajes terico-conceptual de la comunicacin alternativa; su lectura y comprensin son fundamentales para lograr reconocer, reflexionar y analizar la relacin en el contexto social de la comunicacin y el poder. El tutor, las actividades, la evaluacin, los estudiantes y su interaccin en el campus virtual; se constituyen como una sinergia hacia el logro de los objetivos.

La Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH ha adoptado como Estrategia de implementacin del Servicio Social Universitario (SISSU), la construccin de un Observatorio Social, este es un proyecto que permitir la transferencia de los conocimientos adquiridos por los estudiantes desde su espacio de formacin en los contextos regionales, como un aporte de la proyeccin social de la UNAD.

La Universidad desde su misin y visin, adquiere un compromiso social y solidario con las comunidades vulnerables, por lo tanto el Observatorio Social centra sus objetivos en el seguimiento y observacin de los procesos de participacin social desde diversas dimensiones y abordajes epistemolgicos con el fin de tener la informacin que permita un anlisis cientfico sobre la realidad que vive hoy el pueblo colombiano en marco del ideal por conseguir una sociedad ms justa, democrtica y participativa ; una de esas dimensiones, es la comunicacin alternativa como espacio de la participacin social.

El curso de comunicacin Alternativa se articula al proyecto de Observatorio Social desde la mirada de la comunicacin como el instrumento que posibilita la interaccin e intercambio de significados de los actores participantes en la lucha diaria por sobrevivir, adaptarse y trascender las condiciones adversas a la convivencia armnica y pacfica; como ideario de la condicin humana.


Justificacin

La Comunicacin Alternativa como fenmeno que abarca una diversidad de experiencias comunitarias a travs de la radio, la prensa escrita, el video y la televisin, desde la prctica social ha impulsado los esfuerzos de la sociedad por democratizar el proceso comunicativo de muchas comunidades y organizaciones. Paralelamente a estos resultados se han elaborado conceptualizaciones ligadas al desarrollo y al cambio social, en la perspectiva por propiciar una participacin ms justa y democrtica en los espacios decisorios en los que se compromete la dignidad y el futuro de los seres humanos en condiciones de igualdad. El curso permitir entonces, cuestionar y analizar la trayectoria de la comunicacin alternativa en el proceso de abrir y equilibrar la participacin ciudadana mediante sus formas de comunicarse y la utilizacin de los medios masivos y comunitarios como posibilitadores del cambio social. Se profundizar tambin en el estudio de elementos que caracterizan la comunicacin alternativa, popular, comunitaria, ciudadana, intercultural; pues esto permitir ubicar el significado, contexto y relaciones conceptuales que emergen en cada una de estas denominaciones. El curso buscar dar respuesta en el contexto terico, a uno de los grandes debates de estos tiempos: Cul ha sido la trayectoria de la comunicacin alternativa para el en Latinoamrica? Y ente sentido, determinar Cul debe ser el papel del comunicador social en el desarrollo desde una comunicacin alternativa, sin perder de vista las actuales dinmicas del mundo global que garanticen un futuro democrtico para Amrica Latina, tal como lo expone Jos Ignacio Rey, en su ensayo: Aproximaciones hacia una teora de la comunicacin alternativa. Es necesario llegar a comprender la importancia del modo en que la comunicacin alternativa ha logrado convertirse en un espacio de promocin de la sociedad civil para generar una mayor voluntad respecto de la participacin ciudadana en la gestin del desarrollo local, regional y global. Su accionar ha radicado en la intencin de promover la democracia desde pequeos espacios donde ha sentado las bases para pensar en una comunicacin para la transformacin social: mediante la consciencia de recursos sostenibles, duraderos y universales. Las experiencias, los artculos, las expresiones y diferentes materiales presentados en este curso son un desafo al conocimiento, puesto que adems de encontrar mltiples miradas; que en ocasiones tienden a polemizar, tambin abren caminos posibles mediante la participacin de voces apagadas, la narracin de historias nunca contadas, la integracin de movimientos disgregados, para la construccin de nuevos mundos y futuros posibles.


La perspectiva hegemnica comunicativa encuentra respuestas inmediatas: resistencias, luchas, reflexiones, crticas de grupos y personas que nos ponen a pensar ya no desde afuera si no desde adentro, como parte de la comunidad, del barrio, de la ciudad, del mundo. No solo para denunciar o reclamar, tambin; para actuar, para construir sus propias voces, su propia imagen, sus propios significados. Se trata de construir conocimiento hacia una comunicacin basada en la interrelacin activa y cooperante; y contemplar la posibilidad de una democracia verdadera. Este curso, se presenta en el contexto histrico-social, y antecedente epistemolgico desde donde se sustenta el enfoque curricular del programa de comunicacin social de la UNAD. Se anima a los estudiantes a pensar que la comunicacin va ms all de un asunto eminentemente tcnico y naturalizado bajo las forma de produccin desde la lgica comercial de los medios masivos. Se buscar reconocer esa comunicacin diferente en la realidad nacional y rescatar las vivencias y saberes comunitarios como fuente para el aporte acadmico de los futuros comunicadores sociales dinamizadores de la idea de que una comunicacin alternativa, siempre implicar el reto de pensar un mundo mejor, ms justo e incluyente.


INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propsitos

Comprender el contexto prctico y conceptual de la comunicacin alternativa para avanzar en las definiciones y los alcances de cada poca en la que la comunicacin se ha presentado con un modelo y un propsito caracterstico. Lograr la re- significacin de la comunicacin alternativa desde lo popular y participativo hasta las posibilidades de una comunicacin en un mudo globalizado, con actitud crtica responsable, propositiva y constructiva. El principal propsito de este curso es que los estudiantes logren transferir los conocimiento adquiridos sobre la comunicacin alternativa y su relacin con la participacin ciudadana en acciones que trasciendan a los grupos sociales que hayan desarrollado o no, formas alternativas comunicacionales a las tradicionalmente vigentes. Se espera generar en los estudiantes reflexiones sobre su quehacer como profesionales de la comunicacin, en el marco de una verdadera democracia para que se apropie de las discusiones de los retos de la comunicacin alternativa. Objetivos

Proporcionar a los estudiantes del curso de comunicacin alternativa, elementos tericos y conceptuales en construccin; de la comunicacin, la democracia y la ciudadana como fundamento para su aproximacin a las realidades sociales mediante la observacin de las dinmicas de la comunicacin alternativa y la participacin ciudadana. Objetivos especficos

Generar espacios de profundizacin, indagacin y anlisis de los fundamentos conceptuales y tericos de la comunicacin alternativa. Propiciar la construccin de propuestas de trabajo colaborativo que permitan la observacin de procesos de participacin mediante la comunicacin y los medios alternativos. Posibilitar espacios de dialogo, socializacin y discusin de la informacin y hallazgos encontrados en las actividades desarrolladas


Difusin de los resultados del proceso observacional, mediante una produccin acadmica. Metas

Los estudiantes generarn procesos de indagacin y profundizacin terica mediante bsquedas bibliogrficas, audiovisuales , documentales entre otras, implementando sus competencias en la lectura comprensiva de los diferentes textos y contextos como parte de la apropiacin de fundamentos conceptuales para la transferencia de sus aprendizajes. Los estudiantes reconocern en la comunicacin alternativa un proceso de participacin democrtica como una dinmica en constante cambio y con posibilidades transformadoras de sociedad. Realizarn aportes acadmicos al conocimiento desde la observacin investigativa desde experiencias comunicativas desde su entorno como la mejor manera de aportar al cambio social de la regiones donde la UNAD, hace presencia. Se reconocern la comunicacin como herramienta integradora de movimientos sociales para el desarrollo de los pueblos. Se re-significar el papel de la comunicacin como espacio pblico para la construccin de nuevos ciudadanos activos en los espacios polticos, culturales, sociales y comunitarios. El profesional unadista, de comunicacin social desarrollar una amplia sensibilidad frete a las reivindicaciones sociales en procesos de desarrollo desde las diferencias culturales y la construccin simblica, propias de su ser social y poltico.

Competencias

COMPETENCIAS COGNITIVAS

Esta competencia hace referencia a la habilidad adquirida para la apropiacin y construccin

del saber a partir del estudio de las elaboraciones y desarrollos tericos, el procesamiento y la informacin el anlisis y la transferencia que se hace posible en acciones concretas.

Competencias Estrategia pedaggica Indicador de logro

Aprendizaje autnomo

Aprovechamiento de recursos didcticos de la mediacin virtual.


El Saber Etapas del aprendizaje: El reconocimiento de pre saberes, profundizacin e indagacin bibliogrfica.

-Identificacin de fortalezas y debilidades sobre la comunicacin alternativa

-Construccin, debate, y anlisis de un marco terico

El Hacer A partir del conocimiento tendr la

habilidad de investigar la realidad social y transferir la informacin para la intervencin social

Aproximacin, observacin

anlisis y reflexin a la realidad desde la mirada de la comunicacin alternativa.

El Ser Interiorizar el aprendizaje hasta lograr una actuacin innata y consecuente con el discurso.

Produccin de productos y estrategias que permitan evidenciar la comunicacin y la participacin ciudadana

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Son las habilidades de interrelacin individual y grupal, en el contexto donde tambin se articulan todos los factores que hacen parte de proceso de enseanza-aprendizaje. Es la

capacidad de significar, interpretar y compartir los cdigos sociales presentes en los actos que realiza un estudiante para la comprensin de un texto y/o contexto especfico.


El Saber Constituidas por un conjunto de experiencias y de matrices para la lectura y la comprensin de contenidos y mensajes que permiten la apropiacin cultural

Comprende, interpreta y trasciende los contenidos de sus lecturas. Genera espacios de escucha y dilogos de saberes. Reconoce al otro como interlocutor

El Hacer Habilidad para interactuar de manera dialgica y asertiva en el espacio real y

virtual

Generacin espacios de expresin oral escrita y tecnolgica

El Ser Concibe la comunicacin como espacio de encuentros consensos y disensos

Consigue la construccin de procesos y productos

COMPETENCIAS VALORATIVAS

Indica el saber relacionado con las actitudes que reflejan la interaccin y apropiacin de los mltiples sentidos presentes en los textos y contextos.


El Saber Asertividad y empata que favorezcan

los aprendizajes y ambientes socio-afectivos para comprender aspectos sociales y emocionales al establecer relaciones y resolver problemas.

Establecimiento relaciones de

confianza, respeto y armona


El Hacer potencialidades, capacidades para la organizacin

Planeacin, ejecucin y construccin de procesos para el logro de los objetivos

El Ser competencias para un liderazgo transformativo e inspirador, y para una

gestin innovadora

Concrecin de los objetivos propuestos

UNIDADES DIDACTICAS

El Mdulo que aqu se presenta como material para la lectura y comprensin

de los fundamentos tericos y conceptuales, se ha estructurado en tres unidades

didcticas las cuales abordan las siguientes temticas generales :

Discusiones tericas de la comunicacin alternativa

Comunicacin alternativa y democracia

Comunicacin alternativa para el siglo XXI


Discusiones tericas de la comunicacin alternativa

Se pretende estudiar y conocer la evolucin de la dinmica comunicativa remontando a la dcada de los setenta del siglo XX, en la que surgieron movimientos sociales crticos de la comunicacin y su papel instrumental de gran dimensin, en la influencia de las relaciones de poder.

La concepcin de la comunicacin como proceso alternativo ha venido ganando espacios, como objeto de estudio de reconocidos investigaciones latinoamericanos, quienes se han encargado de sistematizar el devenir de luchas y reivindicaciones construidas a partir de diversas experiencias donde se destaca el protagonismo de los movimientos y organizaciones sociales, quienes en su prctica le han brindado importantes aportes al conocimiento para la construccin terica de un nuevo modelo de comunicacin.

Comunicacin alternativa, democracia y participacin social

Sea en el poder o en la oposicin, la mediacin de las redes y de los medios de comunicacin, es indispensable. As se presenta la sociedad red a principios del siglo XXI. Con estas palabras de Manuel Castells, se estima de gran connotacin la profundizacin y el anlisis que se ha dado a las relaciones de poder entre el capital financiero, los estados y los medios de comunicacin; y el papel de la sociedad civil como objetivo de estos poderes, la participacin como el vehculo para alcanzar una verdadera democracia.

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

Comunicacin alternativa respuesta

contestataria al poder hegemnico autoritario

COMUNICACIN Y PODER Discusiones tericas de la

comunicacin alternativa

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

Comunicacin alternativa y

democracia.

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER


COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

Pensamiento crtico

latinoamericano

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

Comunicacin participacin

y ciudadana

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER

Comunicacin alternativa en

el contexto global

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER



Una comunicacin alternativa para el hoy y ahora se plantea en los escenarios de discusin terica, las dinmicas del nuevo siglo reconfiguran las certezas y plantean urgentes acciones sociales, ante una nueva forma de dominacin eminentemente econmica programada en interconexiones de redes en una sociedad denominada sociedad de la informacin, la comunicacin y el conocimiento.

Contexto terico conceptual

La dinmica de la participacin social desde la perspectiva histrica ha estado vinculada a relaciones de dominacin y poder , cuyas primeras manifestaciones se evidenciaron en el proceso evolutivo de la lucha por la supervivencia, por la seleccin y reproduccin darwinista.

Las relaciones que ha tejido el ser humano se han desarrollado en complejas

situaciones de desigualdad social, exclusin, invisibilizacin y aniquilamiento del

otro. La comunicacin se ha constituido como el proceso que ha posibilitado los

cambios sociales necesarios para subvertir el orden que ha establecido el

poder dominante.


La participacin social viene del latn participato, participacin es la accin y

efecto de participar (tomar o recibir parte de algo, compartir, notificar), ha estado

presente en el discurso y la prctica social desde diversas miradas, perspectivas,

formas y tipologas que se clasifican por los niveles de control o identificacin.

Esencialmente, la participacin es la que hacen las personas para afectar la

toma de decisiones, ejecucin y seguimiento de las decisiones pblicas. Segn

Oakley, 1991), En trminos generales, este concepto segn Cunill (1991) ha

sido definido como la intervencin de la sociedad civil en la esfera de los

publico.

En el periodo de consolidacin de la modernidad el poder poltico y financiero,

identificaron la comunicacin y la educacin como un instrumento de gran

connotacin para mantener y difundir de manera universal el control

econmico poltico y cultural , mediante el monopolio de las industrias

culturales y los medios de comunicacin; con lo que lograron consolidar sus

estructuras de poder y el progreso econmico, industrial y tecnolgico. Los

pases ms pobres se vieron inmersos en nuevas dinmicas de consumismo,

aculturacin, homogenizacin, sub desarrollo y pobreza, los grupos sociales

excluidos vislumbran la necesidad de generar acciones de contrapoder; para

ello, encuentran en la apropiacin de una comunicacin alternativa una

importante herramienta que posibilita cambiar el orden establecido por quienes

controlan y obstentan el poder..

Se concibe el ideal de alcanzar el dialogo, el encuentro, el reconocimiento de

las realidades sociales y culturales, la sociedad civil se empodera de pequeos

medios que permitieran la participacin y comunicacin de los sectores

excluidos.

En Latinoamrica los principios de Paulo Freire, quien concibe la participacin

como clave fundamental de la educacin, de manera que todos educamos y

somos educados en un proceso de dilogo, reflexin y accin en el que las

personas somos protagonistas del cambio social, son fundamento para que

muchos pensadores e investigadores generaran importantes discusiones

acadmicas y cientficas para la concepcin de una Comunicacin Democrtica y

Participativa.

Desde esta perspectiva la participacin ciudadana no se puede observar

desvinculada al desarrollo social sostenible, a la sustentacin del poder social y a

la comunicacin con opciones alternativas al cambio social, mxime cuando el

poder econmico evoluciona en el establecimiento de las reglas del juego de

las actividades estructurantes de la vida social, hoy ubicadas en un panorama

global mediado por redes de interconexin tecnolgica, lo cual re- configura las


prcticas sociales, culturales y econmicas de casi todos los mbitos de la vida

social denominada por Manuel Castell como sociedad RED.

La comunicacin, entonces se ha convertido en una herramienta bsica para el

desarrollo de las sociedades al facilitar la creacin de patrimonio, de una cultura

de participacin y la construccin democrtica de ciudadana (BELTRAN, 2002).

En este sentido el papel de la comunicacin es un factor determinante en el

modelo de desarrollo que se concibe. Servaes (2003) investigador belga

establece tres grandes periodos en los que divide la historia moderna del

desarrollo y sus correspondientes visiones y prcticas de la comunicacin, desde

esta relacin y este marco conceptual se abordar el proceso de

conocimiento, apropiacin y transferencia de este curso.


METODOLOGIA

Como propuesta metodolgica se implementara la didctica de aprendizaje basada en proyectos, entendida como el desarrollo de solucin de problemas, esta se deriva de la filosofa pragmtica que establece que los conceptos son entendidos a travs de las consecuencias observables y que el aprendizaje implica el contacto directo con las cosas. As, pues se dinamizar el proyecto de Observatorio Social de la ECSAH, mediante la observacin de la realidad social que se incorpora como estrategia pedaggica constructivista y significativa. El objetivo ser la observacin de la dinmica de la comunicacin alternativa

y los medios alternativos en los proceso de participacin ciudadana para el logro de la reivindicacin de los derechos sociales.

Se generarn espacios en los cuales los estudiantes deben hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes, recolectar informacin, analizar datos, establecer conclusiones, comunicar los descubrimientos y generar productos.

Los contenidos tericos deben ser abordados a profundidad desde el primer momento, de manera permanente y continuada. No hay lugar a la fragmentacin de las lecturas.

El tutor acompaa, orienta y gua el proceso, debe ser garante del desarrollo de la dinmica.

Se establecern potencialidades dentro del grupo colaborativo.

Las etapas del trabajo se desarrollarn en un proceso de:

Consolidacin del grupo mediante la empata, el reconocimiento grupal, organizacin acuerdos.

Planeacin del trabajo. Se asignaran roles, se disearan instrumentos de trabajo, se establecern compromisos, actividades, fechas para entrega de avances.

Desarrollo y ejecucin. El grupo realiza su trabajo de campo, tiene claridad acerca de la informacin que requiere, aplica los instrumentos, recoge la informacin.

Anlisis de datos e informacin, socializacin y reflexin grupal.


Producto final, difusin y sustentacin de los resultados.

SISTEMA DE EVALUACION

La forma de evaluacin del curso est propuesta en la agenda de

Actividades mediante los productos que se generan de cada una de las Unidades Didcticas, hay momentos de evaluacin en lnea tales como

lecciones evaluativas y quices.

Las actividades de trabajo colaborativo corresponden a un proceso de aproximacin a la realidad, cuyo cronograma establece fechas para la

entrega de avances del proceso.

Las Fases de evaluacin del aprendizaje corresponden a la valoracin de los

siguientes momentos:


Devolucin a la comunidad y

sustentacin

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