Proyecto de gestion 3

SECRETARIA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENAJEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISIÓN

ZONA ESCOLAR 301

CICLO ESCOLAR 2013–2014

Ocotepec, Chiapas; Diciembre, 2013.

I N D I C E

ELEMENTOS PAGINA

INTRODUCCION - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3

I- DIAGNOSTICO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 41.1- PROLEMAS DEDECTADOS----------- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 41.2- GERARQUIZACION DE PROBLEMAS-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 41.3- PROBLEMATICAS A ATENDER EN EL CICLO ESC. 2012-2013 - - - - - - - - - - 41.4- ACCIONES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 51.5- INDICADORES DE CALIDAD - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 61.6- INDICADORES DE REPROBACION POR ASIGNATURA - - - - - - - - - - - - - - - 12 1.7- QUE ASIGNATURAS REGISTRARON PROMEDIOS MAS ALTOS - - - - - - - - - 141.8- QUE ASIGNATURAS REGISTRARON PROMEDIOS MAS BAJOS - - - - - - - - - 151.9- PORCENTAJE DE ALUMNOS REPROBADOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 161.10- NUMERO DE ALUMNOS REPETIDORES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 171.11- NUMERO DE ALUMNOS REPROBADOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 181.12- NUMERO DE ALUMNOS QUE CAUSARON BAJA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 191.13- PROGRAMAS COMPENSATORIOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20

II- ANALISIS DE LOS AMBITOS DE LA GESTION ESCOLA - - - - - - - - - - - - - 21

III- ANALISIS DEL CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA ZONA ESC. - - - - - - - - -223.1- GERARQUIZACION DE PROBLEMAS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -233.2- PRIORIZACION DE PROBLEMAS - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -24

IV- COMPROMISOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LAS PRACTICAS DE LA SUPERVISION ESCOLAR - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - 25

4.1- PROGRAMAS ESTATALES Y FEDERALES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -264.2- COMO PUEDEN APOYARNOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 27

V- MISION - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 28

VI- VALORES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -29

VII- VISION - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -30

VIII- PROPOSITOS Y COMPROMISOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -31

IX- PLAN ANUAL DE TRABAJO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3210.1- AMBITO PEDAGOGICO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -3210.2- AMBITO ADMINISTRATIVO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3310.3- AMBITO DE FORMACION DOCENTE - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3410.4- AMBITO POLITICO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -35

X- PLAN ANUAL DE TRABAJO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION - - - - - - - 36

INTRODUCCION

El presente Proyecto de Gestión juega un papel muy importante dentro de los

Lineamientos Generales para la Operación de la Supervisión Escolar, es por ello que el

equipo técnico-administrativo se ve en la necesidad de coadyuvar e impulsar el cambio

y la mejora de la práctica docente.

El cual tiene como finalidad de describir los problemas que más aquejan la situación

educativa, en cuanto a la enseñanza aprendizaje, permitiendo desde un punto óptico de

sugerir, orientar y buscar una posible solución de la problemática dentro de la labor

docente.

Se sustenta a partir de cuatro ambititos que permiten concretarse mediante estrategias

y acciones, que son:

PEDAGOGICO

ADMINISTRATIVO

FORMACION DOCENTE

POLITICO

3

I. - D I A G N O S T I C O

1.2. Jerarquización de problema:

Planeación didáctica en grupo multigrado Falta de estrategias para lograr una educación bilingüe Dificultad en la elaboración y uso de material didáctico Debilidad en el uso de la tecnología

1.3.- problemática a atender en el ciclo escolar 2012-2013

La falta de planeación didáctica en el grupo multigrado Estrategias didácticas para lengua indígena y español

4

1.1 Acciones

ÁmbitosAcciones

Desarrolladas 2012-2013

Explicaciones del avance o rezago

Acciones que se trabajaran para el ciclo escolar

2013-2014

Pedagógico

*Orientar a directores para el diseño del Proyecto Escolar.* Solicitar un curso taller para la actualización del equipo técnico Sobre la planeación didáctica.*Gestionar un curso taller para todo el personal de la zona sobre la Planeación didáctica.*Orientar a directores y personal docente para la continuidad de la RED PEDAGOGICA.*reuniones de consejo técnico

AVANCE: Se cumplieron de manera regular las acciones propuestas.

REZAGO: Por duplicidad de actividades y el factor tiempo no permitió dar un cumplimiento adecuado.

Asesoría a directores para el proyecto Escolar.

Reuniones de Consejo Técnico con todos los personales.

Cursos de Carrera magisterial.

Administrativo

*Operatividad del Marco Normativo.*Entrega y recepción de los documentos en tiempo y forma.*Verificar el menú del día en el albergue escolar.*Manejo y control de los diferentes recibos materiales*manejo de la libreta de de visita en la supervisión y centros escolares.*Visitas del supervisor y los ATPs a los centros Escolares.

AVANCE: Fue una mínima parte.

REZAGO: Por el cumplimiento estricto de recepción y la situación geográfica

Entrega y recepción de los documentos en tiempo y forma.

Manejo y control de los diferentes de materiales.

5

ÁmbitosAcciones

Desarrolladas 2012-2013

Explicaciones del avance o rezago

Acciones que se trabajaran para el ciclo escolar

2013-2014

Formación docente

*Solicitar el personal de Fortalecimiento en lenguas para promover la lectura y escritura en Zoque.*Taller para la creación de cuentos, Poemas y cantos en Zoque.*Invitar a directivos y personal docente para actualizarse en el Manejo de cómputo.*Promover reuniones por comunidades de aprendizaje

AVANCE: Se llevo a cabo los cursos en fechas programadas.

REZAGO: Pocoaprovechamiento por algunos docentes por incumplimiento

*Taller para la creación de cuentos, Poemas y cantos en Zoque.*Invitar a directivos y personal docente para actualizarse en el Manejo de cómputo.*Promover reuniones por comunidades de aprendizaje

Político

*se promoverá a través de diferentes talleres, para fortalecer a los directores y comités de padres de familia para la buena organización escolar

AVANCE: si se llevo a cabo las reuniones.

REZAGO: insistencia de algunos docentes.

*Promover un evento deportivo y cultural con la participación de los alumnos.*Capacitar y asesorías a los comités de Educ. sobre los diferentes programas de apoyo.*Solicitar apoyos a las diferentes dependencias, como en el h. ayuntamiento

1.5 Indicadores de calidad

Ciclo escolar 2012-2013

ESCUELA INSCRIPCION EXISTENCIA DESERCION APROBACION REPROBACION PROMEDIO DE APROV.

EFICIENCIA TERMINALCANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %

CUAUHTEMOC07DPB2468F

MANUEL AVILA C.07DPB2805Q

GRAL. H. GALEANA07DPB1345P

JUSTO SIERRA M.07DPB0651Q

MIGUEL HGO. Y C.07DBP1234K

LAZARO C. DEL RIO07DPB2175S

ADOLFO RUIZ C.07DPB2176R

ANGEL ALB. C.07DPB0155R

DR. ALFONSO CASO07DPB1223E

MANUEL GONZALEZ07DPB2174T

VALENTIN GOMEZ F.07DPB2391H

DR. BELISARIO D.07DPB1245Q

407

256

49

111

142

53

18

121

30

41

58

34

407

248

47

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2

1

2

2

4.25

0.90

3.92

1.68

389

44

103

134

50

15

107

27

41

52

27

95.57

93.54

93.61

93.63

94.36

98.03

83.33

89.91

90.0

100

89.65

79.41

9

16

5

7

8

1

3

12

3

6

7

2.21

10.63

6.36

5.63

1.96

16.66

10.08

10

10.34

20.58

9.5

7.4

9.3

9.3

9.4

9.8

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9.0

10

8.9

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407

248

47

110

142

51

18

119

30

41

58

34

6




MIGUEL ALEMAN V.07DPB1996

EMILIANO ZAPATA07DPB1808G

VICENTE GUERRERO07DPB2363L

FRANCISCO VILLA07DPB1910U

FCO I. MADERO07DPB0437Z

JOSE MARIANO M.07DPB2511A

ROSARIO C. FIG.07DPB1843M

MIGUEL HGO Y C.07DPB0064Z

BATALLA DE PUEBLA07DPB0231G

FCO. I. MADERO07DPB1283T

43

41

75

31

42

17

19

16

32

38

43

41

73

29

41

17

19

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32

38

2

2

2.73

6.89

41

41

70

29

38

17

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16

29

36

95.34

100

95.89

100

92.68

100

100

100

90.62

94.73

2

3

3

3

2

4.65

4.10

7.31

9.37

5.26

9.5

10

9.5

10

9.2

10

10

10

9.0

9.4

43

41

73

29

41

17

19

16

32

38

7

Indicadores de calidad




CUAUHTEMOC07DPB2468F

MANUEL AVILA C.07DPB2805Q

GRAL. H. GALEANA07DPB1345P

JUSTO SIERRA M.07DPB0651Q

MIGUEL HGO. Y C.07DBP1234K

LAZARO C. DEL RIO07DPB2175S

ADOLFO RUIZ C.07DPB2176R

ANGEL ALB. C.07DPB0155R

DR. ALFONSO CASO07DPB1223E

MANUEL GONZALEZ07DPB2174T

VALENTIN GOMEZ F.07DPB2391H

DR. BELISARIO D.07DPB1245Q

8




MIGUEL ALEMAN V.07DPB1996

EMILIANO ZAPATA07DPB1808G

VICENTE GUERRERO07DPB2363L

FRANCISCO VILLA07DPB1910U

FCO I. MADERO07DPB0437Z

JOSE MARIANO M.07DPB2511A

ROSARIO C. FIG.07DPB1843M

MIGUEL HGO Y C.07DPB0064Z

BATALLA DE PUEBLA07DPB0231G

FCO. I. MADERO07DPB1283T

9

1.6. Indicadores de reprobación por asignaturas 2012-2032

ZONA ESCOLAR 301 JEFATURA DE ZONAS 703 NUM. DE ALUMNOS H 827 M 803 T 1630 .

SC

UE

LAS

GR

UP

OS

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

ES

PA

ÑO

L

LE

NG

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IN

DIG

EN

A

MA

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CUAUHTEMOC 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1

MANUEL AVILA C. 9

GRAL. H. GALEANA 6

JUSTO SIERRA M. 6 2 2 3 3

MIGUEL HGO. Y C. 6 2 2

LAZARO C. DEL RIO 6 1 1 1 1 1 1 1

ADOLFO RUIZ C. 6

ANGEL ALBINO C. 6

DR. ALFONSO CASO 6 1 1

MANUEL GONZALEZ 6 1

VALETIN GOMEZ F. 6 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1

DR. BELISARIO D. 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1

MIGUEL ALEMAN V. 6

10

SC

UE

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EMILIANO ZAPATA 6

VICENTE GUERRERO 6 1 1 2 2

FRANCISCO VILLA 6

FCO. I. MADERO 6 2 2 1 1

JOSE MARIANO M. 6

ROSARIO C. FIG. 6

MIGUEL HGO. Y C. 6

BATALLA DE PUEBLA 6 1 1

20 DE NOVIEMBRE 6 1

TOTAL 145 12 7 10 5 5 5 5 8 10 6 5 4 4 4 8 6 4 2 2 2 2 2 7 6 1 2 1 3 3 1 1 1

11

1.6. Indicadores de reprobación por asignaturas 2012-2013

ZONA ESCOLAR 301 JEFATURA DE ZONAS 703 NUM. DE ALUMNOS H 827 M 803 T 1630 .

SC

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ICA

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IST

ICA

ED

UC

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ISIC

A

MA

TE

MA

TIC

AS

ES

PA

ÑO

L

LE

NG

UA

IN

DIG

EN

A

CIE

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IAS

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CIO

N

CIV

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RT

ICA

ED

UC

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RT

IST

ICA

ED

UC

. F

ISIC

A

EMILIANO ZAPATA

VICENTE GUERRERO

FRANCISCO VILLA

FCO. I. MADERO

JOSE MARIANO M.

ROSARIO C. FIG.

MIGUEL HGO. Y C.

BATALLA DE PUEBLA

20 DE NOVIEMBRE

TOTAL

13

14

15

16

1.10. Número de alumnos repetidores

Ciclo escolarGrados

1º 2º 3º 4º 5º 6º

2011-2012 26 28 10 12 1 -

1.7. Que asignaturas registraron promedios más altos

Asignaturas Promedios 2011 - 2012 Promedios 2012 – 2013

EDUCACION FISICA 7.2

EDUCACION ARTISTICA 8.3

LENGUA INDIGENA 8.5

ESPAÑOL 7.2

MATEMATICAS 8.3

GEOGRAFIA 8.1

HISTORIA 8.1

CIENCIAS NATURALES 7.8

FORMACION CIVICA 8.3

Causas o fenómenos que explican esta situación:

POR QUE SE DIO MAS PRIORIDAD A LAS ASIGNATURAS.EN ALGUNAS SE EVALUO MÀS POR OBSERVACION Y PARTICIPACION

1.8. Que asignaturas registraron promedios más bajos

Asignaturas Promedios 2011 - 2012 Promedios 2012 - 2013

MATEMATICAS7.0

ESPAÑOL6.8

CIENCIAS NATURALES 7.4

HISTORIA Y GEOGRAFIA 6.7

FORMACION CIVICA 7.2

LENGUA INDIGENA 7.6

EDUCACION ARTISTICA 6.8

Causas o fenómenos que explican esta situación:

POR QUE LOS NIÑOS SE LES DIFICULTA ENTENDER LAS ACTIVIDADES EN ESPAÑOL.DIFICULTAD DE LAS RESOLUCIONES DE PROBLEMAS MATEMATICOS.IA FALTA DE ESTARATEGIAS DIDACTICAS

1.9. Porcentaje de alumnos reprobados

AsignaturasGrados

1º 2º 3º 4º 5º 6º

ESPAÑOL 1.81 2.41 2.11 1.44 1.08 1.05

MATEMATICAS 2.35 1.35 2.57 3.82 1.08 1.52

LENGUA INDIGENA

1.35 1.42 1.38 1.15 1.36 1.14

EDUCACION FISICA

1.10 - - - - -

Causas o fenómenos que explican esta situación

*PERDIDA DE AUTORIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA.*LA FALTA DE MOTIVACION POR EL MAESTRO.*POR LAS CONSTANTES SALIDAS DE LOS DOCENTES EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS TRABAJOS ADMINISTRATIVOS*LA FALTA DE LA CONCIENCIA DE LOS PADRES DE LA EDUCASCION DE SUS HIJOS

2012-2013

Factores o razones que explican este fenómeno:

*POR LA INASISTENCIA

*DESCONOCIMIENTO DEL RITMO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL NIÑO.

*NO LLEVAN LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE LOS INASISTENTES.

17

1.11. Número de alumnos reprobados

Ciclo escolarGrados

1º 2º 3º 4º 5º 6º

2011-2012 19 28 27 12 6 1

2012-2013


*DESINTERES DE LOS ALUMNOS

*LA NO RETROALIMENTACION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES ANTERIORES.

*LA FALTA DE INFORMACION DE LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE EL ESTUDIO DE SUS HIJOS.

*EL DESCONOCIMIENTO DE LAS NECESIDADES SOCIOECONOMICO Y CULTURAL.

18

1.12. Número de alumnos que causaron bajas

Ciclo escolarGrados

1º 2º 3º 4º 5º 6º

2011-2012 4 3 3 2 1

2012-2013


*POR EMIGRACION DE LOS PADRES.

*PROBLEMAS DE ADICCION A LAS DROGAS

*DESINTEGRACION FAMILIAR

*BAJA AUTOESTIMA POR LAS CONSTANTES REPROBACIONES

19

1.13. PROGRAMAS COMPENSATORIOS, QUE BENEFICIAN A LAS ESCUELAS

N.P. NOMBRE DE ESCUELASDPB

PROGRAMAS Y PROYECTOS PROM. APROVE CHAMIENTO

EXPLICACION

IMPACTO-REZAGOAGE E.T.COM

M. ESC

PEM PAED

PEC DESAYU. ESC

OPORT. B. ESP

ENCICL CIS Y ALB. ESC.

1 CUAUHTEMOC X X X X X 7.42 MANUEL AVILA C. X X X X X X 7.63 GRAL. H. GALEANA X X X X X 7.44 JUSTO SIERRA X X X X 7.35 MIGUEL HGO. Y C. X X X X X 7.46 LAZARO C. DEL RIO X X X X X 7.47 ADOLFO RUIZ C. X X X X X 7.68 ALGEL A. CORZO X X X X X 7.69 DR. ALFONSO CASO X X X X X X 7.5

10 MANUEL GONZALEZ X X X X X 7.411 VALENTIN G. FARIAS X X X X X 7.812 DR. BELISARIO DGUEZ X X X X X 7.013 MIGUEL ALEMAN V. X X X X X 7.214 EMILIANO ZAPATA X X X X X 7.615 VICENTE GUERRERO X X X X X 7.516 FRANCISCO VILLA X X X X X 7.617 FCO. I. MADERO X X X X X 7.718 JOSE MARIANO M. X X X X 7.219 ROSARIO C. FIG. X X X X 8.120 MIGUEL HGO. Y C. X X X X 8.421 BATALLA DE PUEBLA X X X X 7.222 FCO. I. MADERO X X X X X23 ADOLFO L. MATEO X

20

II.- ANÁLISIS DE LOS ÁMBITOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR.

AMBITOS CONTENIDO DE LOS L.G.O.S.E. CÓMO SE APLICA EN SU ZONA ESCOLAR.

Ámbito pedagógico:

Conocer los principios teóricos, los fines y los propósitos de la Educación Nacional y de la Educación Intercultural Bilingüe.

Aplicando con los libros de textos que proporciona la SEP de lenguas indígenas.

Orientar a directores, personal docente y personal de apoyo técnico, sobre el conocimiento y la aplicación de los principios, los fines y los propósitos de Educación Nacional y de la Educación Intercultural Bilingüe.

Después de talleres se observa que los docentes de los diferentes centros de trabajos aplican con los alumnos de manera significativa utilizando materiales de la región.

Ámbito administrativa:

Conocimiento, difusión y aseguramiento para la aplicación de la normatividad vigente que regula e! funcionamiento de los centros educativos y la administración de sus recursos humanos.

Se maneja de manera flexible cumpliendo con lo derechos y obligaciones.

Aseguramiento de la plantilla de personal asignada a cada centro educativo sea adecuado para garantizar la cobertura total frente a la demanda educativa del centro.

Se aplica al inicio y al final de cada ciclo escolar para conocer exactamente los docentes adscritos en diferentes centros de trabajos.

Ámbito de formación docente:

Establece estrategias de acciones para identificar necesidades de formación, y para promover y / o realizar acciones que permitan al personal desarrollar óptimamente su labor

La formación permanente está determinada por las demandas que el dinamismo de la sociedad ejerce sobre la figura del docente, se manifiesta como la distancia que se genera por los avances en las instituciones formadoras de docentes y los cambios en el Sistema Educativo, frente a los docentes en servicio.

De manera oportuna llevando consigo los materiales requeridos.

La realización de los diferentes talleres en forma y tiempo.

La reunión de Consejo técnicos Escolares.

Establece acciones de la formación permanente:

Actualización para reducir la distancia del docente en servicio respecto a la formación inicial.

Capacitación para enfrentar los desafíos propuestos por los cambios en la sociedad, la ciencia, la tecnología y la educación.

Ámbito político:

Conocimiento, difusión y aseguramiento para la aplicación de la norma que regula la

Asociación de Padres de Familia.

Convocando a reuniones tanto a directores y presidente de padres de familia para explicar la naturaleza de sus funciones en el que fueron nombrados por los padres de familias de su localidad.

Distribución oportuna de los formatos para nombrar o reestructurar nuevos comités.

Impulso y aseguramiento de la constitución de la Asociación de Padres de Familia en cada centro educativo.

Aseguramiento que la Asociación de Padres de Familia apoye la labor del docente que realiza cada centro educativo.

21

III.- ANALISIS DEL CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA ZONA

3.1- De los servicios vitales

Fortalezas Debilidades OportunidadesAmenazas o

riesgos

*Dispuestos para el trabajo educativo.

*Puntualidad en la s actividades.

*Docentes preparados.

*Resistencia alCambio en algunosdocentes

*Desinterés en la actualización

*Inadecuación del horario de actividades.

*Facilidades en atender a los grupos multigrados.

*Dominio en algunas asignaturas.

*Aplicación de materiales didácticos.

*Recargaadministrativa

*Factor tiempo

*Salidas constantes de algunos docentes a reuniones.

*El uso inadecuadode los materialesdidácticos.

22

3.1 Problemas detectados

-ACTITUD NEGATIVA EN LOS CURSOS DE CONSEJO TECNICO.

-MATERIALES INCOMPLETOS PARA EL DESARRROLLO DE LA ACTIVIDADES DE CTE.-RESOLUCION DE LAS OPERACIONES BASICAS DE MATEMATICAS.

-LA CONCIENTIZACION DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES ACERCA DE LA ACTUALIZACION.

3.2- Jerarquización de problemas

-POCO DOMINIO EN EL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS.

-RESOLUCION DE LAS OPERACIONES BASICAS DE MATEMATICAS.

-ACTITUD NEGATIVA EN LOS CURSOS DE CONSEJO TECNICO.

-MATERIALES INCOMPLETOS PARA EL DESARRROLLO DE LA ACTIVIDADES DE CTE.

3.3- Problemática a atender en el ciclo escolar 2013-2014

POCO DOMINIO EN EL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS.

-RESOLUCION DE LAS OPERACIONES BASICAS DE MATEMATICAS.

24

RIV.- COMPROMISOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

AMBITO QUE DESARROLLAR QUE CAMBIAR QUE FORTALECERPEDAGOGICA

*Reuniones de Consejo Técnico.

Formas de desarrollar las actividades.

*Adecuaciones al material.

FORMACIONDOCENTE *El uso de las Tics

El cuidado adecuado de los equipos de cómputo.

*E manejo adecuado de las tics.

ADMINISTRATIVA

*El debido cumplimiento querequiera la función de cadapersonal

*La organización delos trabajosadministrativoscorrespondientes

*El trabajocolaborativo

POLITICO

*Orientación de losdirectores yDocentes*Orientación a los padres defamilia en la participación yapoyo a la escuela.

*el manejoadecuadode apoyos de losdiferentesprogramas queotorga laSecretariade Educación

*El trabajo colectivodelos padres ymadresde familia

Yo supervisor… ¿Qué tareas puedo desarrollar para favorecer el desarrollo de mi equipo docente y con ello mejorar la Organización y funcionamiento de la escuela?

Un ambiente de trabajo favorable que permita una colaboración conjunta de todo el equipo técnico y administrativo, mantener un liderazgo de equipo y buscar alternativas para que el equipo de supervisión y doto el personal docente de la zona puedan mejorar la práctica docente y con ello obtener una educación más optima.

¿El equipo de supervisión escolar qué sabemos y que nos hace falta aprender para desarrollarNuevas prácticas de gestión escolar?

Conocimiento de algunos principios teóricos sobre las funciones de comunidades de aprendizaje y para fortalecer la RED PEDAGOGICA trabajamos en equipo y disposición para el trabajo educativo, así también la actualización del docente.Nos hace falta experiencias en la función que realizamos.

25

4.1. Programas estatales y nacionales

PROGRAMA ESTATAL

MATERIAL ESCOLARPAT

DESAYUNO ESCOLARBECA ESPECIAL

ALBERGUE ESCOLARAGE

PAEDPRONAP

PETCPROESA

OPORTUNIDADESENCICLOMEDIA

PROGRAMA NACIONAL

UPNCARRERA MAGISTERIAL FORMACION CONTINUA

26

4.2. Instituciones y/o programas que pueden apoyarnos.

Acciones Personal Colectiva

FormaciónUPN, Beca Especial

DAACFEIB

ActualizaciónCarrera Magisterial

PRONAP

CapacitaciónAGE

AsesoríaPAED

27

v.- M I S I O N

Misión de la supervisión escolar

Instancia que brinda atención, gestiona y organiza el trabajo hacia la población escolar, padres de familia, docentes y directivos, brindándoles una educación de calidad e intercultural bilingüe a través de reuniones, talleres, cursos, visitas, acompañamiento, etc.

28

VI.-V A L O R E S

ESTA INSTANCIA SE REGIRA BAJO LOS SIGUIENTES VALORES

EL COLEGIADO DE SUPERVISION TRABAJARA CON RESPETO, DEMOSTRANDO

EFICACIA EN LOS CUATRO AMBITOS QUE CONFORMA EL PROYECTO DE GESTION

ESCOLAR, FOMENTANDO LA UNIDAD Y LA CREATIVIDAD CON TODOS LOS

AGENTES INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION PARA CREAR UN AMBIENTE CON

ACTITUD MENTAL POSITIVA.

29

VII.- V I S I O N

Visión de nuestra Supervisión Escolar

Instancia, capaz de resolver con calidad y calidez la problemática, que la comunidad en general nos visualice como agente de cambio, retomando opiniones y sugerencias a través del respeto, eficacia, unidad, creatividad y actitud mental positiva para mejorar y reforzar la práctica docente.

30

VIII.- PROPOSITOS Y COMPROMISOS

propósitos Compromisos de jefe Compromisos del equipo técnico pedagógico y

administrativo

Que el trabajo de

supervisor escolar

sea de mejorar las

acciones educativas a

partir de una buena

coordinación,

organización y

liderazgo de grupo,

para coadyuvar hacia

una educación de

calidad juntamente

con el equipo técnico

administrativo de

supervisión.

Cumplir el horario establecido

Cumplir con nuestras funciones

Trabajar con los lineamientos generales de la operación de la supervisión escolar

_Cumplir el horario.

_Ejercer la función.

31

IX.- PLAN ANUAL DE TRABAJO

10.1. Ámbito pedagógico

Objetivos Estrategias Metas Acciones ActividadesPeriodo de realización

Responsables

Analizar estrategias didácticas de lecto-escritura del primer ciclo, mediante asesoría, para el fortalecimiento de las prácticas de asesorías con los equipos de supervisión

Asesorías. Lograr la capacitación de 22 asesores Técnicos Pedagógicos.

Revisión de estrategias didácticas de alfabetización a partir de nombres propios de primer ciclo.

*

Convocar a supervisores y ATP´sRevisar y seleccionar materiales bibliográficas.Elaboración de carta descriptiva.Elaboración de materiales de apoyo y agenda.Desarrollo del taller.

10 y 11 de septiembre de 2011.

Jefe de Zonas.ATP´s de

Jefatura y de Zonas

Escolares

32

10.2 Ámbito administrativo

Objetivos Estrategias Metas Acciones Actividades Periodo de realización

*Observar el cumplimiento del calendario escolar en inicio de labores

*realizar la cadena de cambios por centro de trabajo.

*en equipo de trabajo del personal de supervisión

A través de la subcomisión zonal

*visitar a 5 centros de trabajo de la zona.

Dar atención de acuerdo a las solicitudes recibidas

*Observar y realizar un registro de la asistencia d mtros y alumnos

Difundir la convocatoria

*Inaugurar el inicio de labores en el nvo. Ciclo escolar 2011-2012.

Presentación de las solicitudes de cambio y la elaboración de la

Agosto- 2011

Ago-Sep/2011

*Dar a conocer la normativa vigente mediante reuniones para llevar a cabo el cumplimiento.

*difundir y recepcionar las correspondencias a través de medios de comunicación para el fortalecimiento educativo

*Emitir circulares.*Registrar lista de asistencia de los directivos y docentes.

*Utilizar radios, teléfonos.*Instruir para requisita la documentación*observar minuciosamente el llenado.

*Dar a conocer la normatividad vigente a 23 directivos y 47 personal docente.

*difundir y recepción a 23 centros educativos.

*Operatividad del Marco Normativo.

*entrega y recepción de los documentos en tiempo y forma.*Verificar el menú del día en el albergue escolar.*Manejo y control de los diferentes recibos materiales*Visitas del supervisor y los ATPs a los centros Escolares.

minuta

*Presentación de la agenda de trabajo

*Registro de asistencia

*Elaborar circulares

*revisión minuciosa de los documentos recepcionados.

*Tramite de documentos a las dependencias

*

Septiembre/11.

Durante el periodoescolar 2011 – 2012.

33

10.3. Ámbito de formación docente


*Actualizar a los docentespor medio de cursos taller para conocer los nuevos enfoques del Plan y Programa de

*convocar a talleres.*Exhortar en la participación individual.*fomentar la lectura de comprensión.

*actualizar a 36 directivos y personal docente.

*Solicitar el personal de Fortalecimiento en lenguas para promover la lecto –escritura en Zoque.

*Revisión del nuevo Plan y Programa de Estudios

*Elaborar textos breves en lengua indígena.

Sep/2011

Estudios

*Concientizar a los docentes a través de visitas y reuniones para la actualización y capacitación en el uso de la tecnología

*solicitar personal de PRONAP y de la región.*reflexión personal.* Uso de laptop en las reuniones.

*actualizar y capacitar a 36 directivos y personal docente.

*Taller para la creación de cuentos, poemas y cantos en Zoque.

*Invitar a directivos y personal docente para actualizarse en el manejo de cómputo.

*Promover reuniones por comunidades de aprendizaje

*Concurso de poemas en forma bilingüe.

*Implementar trabajos que conlleve al uso y manejo de la computadora

Oct – Nov/2011.

34

10.4 Ámbito político


*Identificar las necesidades de cada C.T. mediante visitas y entrevistas para conocer y buscar

*encuestas y observaciones a directivos y docentes.

*Identificar las necesidades en los 36 centros educativos.

*Promover un evento deportivo y cultural con la participación de los alumnos.

*Llevar a cabo una reunión

*Fijar cooperaciones

Sept – dic/2011

alternativas

*Involucrar a las autoridades Municipales a través de visitas y gestiones para coberturar las necesidades de los C.T.

*planteamiento de las necesidades de los centros de trabajo.*dar seguimiento para confirmar las respuestas favorables.

*Involucrar a las 2 autoridades municipales de Ocotepec y Tapalapa

*Capacitar a los comités de Educ.Sobre los diferentes programas de apoyo.

*Solicitar apoyos a las diferentes dependencias

*Fijar fechas oportunas

*Difusión de guiones de trabajo

*Elaboración de solicitudes

Enero/2012.

35

X.- PLAN ANUAL DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 2013-2014.

Objetivos Estrategias Metas Acciones ActividadesPeriodo de realizació

n

Responsables

Verificar la aplicación de estrategias didácticas de alfabetización a partir de nombres propios de primer ciclo, a partir de visitas en zonas escolares y algunos centros de trabajo, para conocer el impacto y funcionalidad.

*

Visita de seguimiento.

Reuniones de colegio.

Visitar 5 escuelas por zona y tres zonas escolares.

Seguimiento y evaluación de aplicación

de estrategias

didácticas de alfabetización a partir de

nombres propios.

Calendarización de visitas.

Elaboración de instrumentos de observación de clase, encuestas, guía de entrevista.

Análisis y sistematización de la información.

Reunión regional de

consejo técnico

14 de diciembre 2011.

Jefe de Zonas. Supervisores Escolares, ATP´s de Jefatura y de Zonas Escolares.

36

ADMINISTRATIVO


n

Responsables

FORMACION DOCENTE


n

Responsables

POLITICO


n

Responsables

Proyecto de gestion 3

Education

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