proyecto: “juntos mejoremos nuestro ambiente”

Educación geográfica

2 DE JULIO DE 2015

Sexto semestre.

Introducción.

Cuando hablamos del medio ambiente nos referimos a todos esos elementos que

nos rodean, como los son los seres humanos, las plantas, y los animales, pero

también elementos tan importantes como la luz del Sol, el aire, el suelo, la

temperatura, el agua (en ríos, charcos o la humedad ambiental) entre algunos

otros.

Estos elementos son indispensables para que los seres humanos podamos vivir y

desarrollarnos en un contexto determinado, lamentablemente los efectos de la

intervención humana se notan cada día mas provocando perjuicios en el entorno

natural inmediato, pues es muy frecuente que los seres humanos sobre todo los

que habitan en contextos urbanos, utilicen recursos de manera indiscriminada sin

siquiera saber de dónde proceden

Cuidar el medio ambiente como ya se mencionó con anterioridad es

imprescindible para vivir, pero algunas acciones humanas lo dañan. Las

principales causas de destrucción del medio ambiente son la contaminación, la

sobreexplotación de los recursos (suelo, caza o pesca), uso inadecuado del agua,

tala de árboles y la destrucción del hábitat.

Por lo que es indispensable actuar de inmediato para tratar de mejorar las

condiciones de nuestro contexto natural, y sobre todo para crear conciencia de la

importancia que tiene el realizar acciones para mejorar nuestro ambiente.

Para ello se propone un proyecto de intervención socioeducativa que lleva por

nombre “juntos mejoremos nuestro ambiente” para aplicarse en el internado n° 19

“Pedro Molina Corona”, ubicado en la comunidad de Comaltepec Zacapoaxtla,

Pue. en el segundo grado grupo “B”.

Dicho proyecto tiene la finalidad de que el alumno conozca sobre dicho problema

social a través de la búsqueda, selección y organización de información

relacionada con los efectos negativos que provocan al medio ambiente algunas

acciones humanas, así como generar conciencia en los educandos sobre la

importancia que tiene el actuar de inmediato para revertir o atacar esta situación,

mediante la creación de propuestas que mejoren las condiciones ambientales de

su entorno inmediato (comunidad).

Para iniciar con este proceso se tomara como referencia el tema “cuidado

ambiental” que se encuentra en la pág. 109 del libro de Exploración de la

Naturaleza y la Sociedad de segundo grado, pero cabe mencionar que este será

un proyecto con enfoque interdisciplinar pues se abordara de alguna manera

tomando en cuenta cada una de las asignaturas que se ven en segundo grado.

(Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Formación

Cívica y Ética)

En general el proyecto está conformado por una serie de actividades que se

describen posteriormente en el apartado “plan de acción“

Marco teórico.

Contaminación: impregnación del aire, el agua o el suelo con productos que

afectan a la -salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural de

los ecosistemas. Sobre la contaminación de la atmósfera por emisiones

industriales, incineradoras, motores de combustión interna y otras fuentes, de la

misma forma también se contaminan el agua y el suelo, cuando vertemos basura

o con los pesticidas y algunos fertilizantes empleados en los cultivos.

Las dos formas más importantes de sobreexplotación, o utilización en exceso de

los recursos naturales, son la sobreexplotación del suelo y la caza y pesca

indiscriminadas.

La sobreexplotación del suelo. En algunas regiones, si sembramos un mismo

cultivo durante muchos años seguidos, sin dejar descansar la tierra, al cabo de

pocos años el suelo se empobrece y las cosechan son más reducidas. Decimos

que el suelo ha perdido su capa fértil. Este suelo, que al principio proporcionaba

buenas cosechas, puede convertirse incluso en una zona desértica.

La caza y la pesca indiscriminadas. Algunos animales corren peligro de

desaparecer de algunas regiones debido a la caza y a la pesca sin control.

Cuando cazamos o pescamos animales en grandes cantidades, estos animales

pueden llegar a extinguirse. En África, el número de rinocerontes ha ido

reduciéndose desde hace unos cuantos años porque estos animales se han

cazado ilegalmente.

La tala de árboles. El papel se obtiene de la madera, es decir, de los árboles. Si

talamos los árboles sin control podemos destruir ¡bosques completos! Y no solo

eso, también destruimos el lugar donde viven muchos animales. También

contribuimos a reducir la calidad del aire, pues los árboles, como todas las plantas,

purifican el aire, transformando el dióxido de carbono en oxígeno.

La construcción de carreteras, túneles y otras obras públicas. A veces, para

construir una carretera o un puente, hay que talar árboles o eliminar campos de

cultivos. Por lo tanto, al construir viviendas, túneles, presas, etc., se modifica el

medio ambiente, y los seres vivos que allí habitaban tienen que desplazarse a

menudo hacia otros lugares para buscar alimento y cobijo.

La introducción de especies foráneas. Los medios de transporte han facilitado

desde hace muchos siglos los viajes de las personas de un continente a otro. A

menudo, estas personas llevan consigo animales, unas veces como alimento

(ganado), o simplemente como mascotas. Cuando estos animales “aterrizan” en

un nuevo ecosistema, pueden causar daños importantes en él, a veces

irreparables.

Como se puede deducir el medio ambiente es vital para todos los seres vivos que

habitamos la Tierra, nuestro planeta. Pero es cierto que casi siempre los

responsables de su deterioro somos los seres humanos.

Nosotros, que necesitamos las plantas y los animales para alimentarnos y que

disfrutamos de las playas y de las montañas.

Justificación

El propósito fundamental del proyecto “Juntos mejoremos nuestro ambiente”

es formar y consolidar desde temprana edad, la cultura, la conciencia y el

compromiso para la protección y cuidado del medio ambiente, como factor

estratégico del desarrollo integral de todos los educandos, su propósito principal

es impulsar conocimientos, valores, habilidades prácticas y actitudes positivas en

los alumnos, para la acción responsable y eficaz en la prevención y solución de

problemas ambientales y gestión de la calidad del medio ambiente próximo

escolar.

En general el propósito es lograr que los alumnos reconozcan la naturaleza

diversa del medio ambiente, resultado de la interacción de sus diferentes aspectos

físicos, biológicos, sociales, culturales y económicos, y que adquieran los

conocimientos, habilidades, valores y prácticas para participar responsable y

eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la

gestión de la calidad del medio ambiente.

Por lo tanto, la educación en este proyecto, más que limitarse a un aspecto

concreto del proceso educativo, pretende convertirse en una base privilegiada

para construir un nuevo estilo de vida, ha de ser una práctica educativa abierta a

la vida social para que los miembros de la escuela participen, según sus

posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la

humanidad y su medio.

De la misma forma se pretende que el alumno integre ciertos comportamientos a

lo largo del desarrollo del proyecto, lo que Implica concentrarse en problemas

locales concretos y que la escuela se habrá a la comunidad.

Además de las materias o contenidos, también es decisivo el proceso de

aprendizaje: el trabajo libre e independiente, la creatividad, la participación y

cooperación activa de los alumnos en este proceso.

Igualmente importantes son el trabajo en equipo relacionado directamente con la

realidad, el aprendizaje del error y el desarrollo de la confianza en sí mismos.

Plan de acción.

Meta: aplicar el proyecto, a través del conocimiento y actitudes en protección del

entorno próximo en que se desarrollan los alumnos (internado “Pedro Molina

Corona”) y, compartiendo orientaciones y uniendo esfuerzos para la atención

eficaz de los problemas ambientales entorno a la escuela y a la comunidad, por

medio de actividades prácticas que impulsen el cuidado del medio ambiente.

Objetivo general:

Proporcionar información y conocimientos necesarios en los alumnos del

segundo grado grupo “B” del internado “Pedro Molina Corona” para que

adquieran conciencia de los problemas del ambiente, creando motivación,

sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y

colectivamente en la búsqueda de soluciones.(programa de 2° grado, pág.

115)

Objetivos específicos:

Lograr que los alumnos, comprendan la importancia del ambiente natural

que rodea a la escuela, adquiriendo conocimientos, valores, actitudes y

habilidades, a través de prácticas que les permitan participar de manera

responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas

ambientales. .(programa de 2° grado, pág. 115)

Promover en la comunidad escolar el uso racional y adecuado del agua,

aire y suelo como elementos fundamentales para preservar el medio

ambiente y propiciar un desarrollo sustentable, por medio de la adquisición

de valores y actitudes sociales. .(programa de 2° grado, pág. 115)

ACTIVIDAD 1: EL USO INADECUADO DE ELECTRICIDAD TAMBIÉN

CONTAMINA.

Aprendizaje esperado: reconoce que el uso inadecuado de energía eléctrica

produce contaminación y daños severos al medio ambiente. (Programa de 2°

grado, pág. 115)

Competencia a desarrollar: Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la

sociedad. (Programa de 2° grado, pág. 115)

Exploración de la naturaleza y la sociedad: para esta primera actividad se parte

de esta asignatura tomado como referencia el:

TEMA: La tecnología en la satisfacción de las necesidades básicas de las

personas.

Bloque 2 libro del alumno pág. 38-39

Español: investiga, analiza y selecciona información relacionada con el tema

Energía Eléctrica

Matemáticas: realiza el conteo y suma total de aparatos y utensilios eléctricos

empleados en casa y escuela. .

Formación cívica y ética: Toma conciencia de la importancia que tiene el uso

racional de la energía eléctrica en la vida cotidiana, con la finalidad de preservar el

medio ambiente.

Actividades:

Conocimientos previos:

¿Qué entiendes por energía eléctrica?

¿Qué uso se le da en tu casa?

¿Cómo te imaginas que sería la vida sin energía eléctrica?

Discusión en grupo de cómo se produce la energía eléctrica y sus

consecuencias en el medio ambiente.

Realizar acciones dentro de la escuela que conlleven al ahorro de energía

eléctrica, por ejemplo: apagar las lámparas cuando no se ocupen,

Enlistar los aparatos eléctricos que usan en su casa y escuela, y reflexionar

sobre cómo darles un uso adecuado para ahorrar energía y evitar mayor

contaminación de medio ambiente.

Producto: reconoce y comenta de manera coherente la importancia que tiene el

uso moderado de la electricidad.

ACTIVIDAD 2: LA CONTAMINACIÓN DE UNA CIUDAD Y DE UN PUEBLO.

Aprendizaje esperado: que el alumno reconozca la necesidad que tienen los

seres humanos de combatir la contaminación del ambiente para tener una mejor

calidad de vida. (Programa de 2° grado, pág. 114)

Competencias a desarrollar:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Exploración de la naturaleza y la sociedad: para desarrollar esta segunda

asignatura se parte del tema:

El cuidado del Medio Ambiente para una vida mejor (suelo, aire y agua)

(Bloque 4, pág. 88-97 libro del alumno)

Español: lee y de forma grupal se reconocen y escriben las ideas principales de

los temas: Cuidado del Medio Ambiente y Preservación de la vida

Matemáticas: enumera y ordena en tablas información Identificada sobre los

cambios de su entorno: los originados por la naturaleza y los ocasionados por la

acción del ser humano.

Formación cívica y ética: aprecia y aplica medidas para evitar el deterioro

ambiental.

Actividades:

Conocimientos previos.

¿Cuáles son los principales elementos del medio ambiente natural? (suelo, aire,

agua)

¿Qué se entiende por cuidados del medio ambiente?

¿Por qué es importante cuidar el ambiente para preservar la vida?

Discuta en grupo cuales son los cambios de su entorno originados por la

naturaleza y cuales ocasionados por el hombre, en el aire, el suelo y el

agua.

Enlistar algunas medidas que se pueden aplicar para evitar el deterioro

ambiental, en la escuela, el hogar y en la comunidad.

Materiales: Revistas, libros, periódicos, que contengan ilustraciones sobre la

contaminación de ciudades y en pueblos, tijeras, pegamento y 2 cartulinas.

Procedimiento:

1. El maestro organiza a sus alumnos en equipos y pide que realicen una

investigación en los materiales que llevaron y pide que recorten todas las

ilustraciones relacionadas con la contaminación.

2. Clasificar las ilustraciones en dos grupos la contaminación que se da en las

ciudades y la que se da en pueblos pequeños.

3. Pegue las ilustraciones, en dos cartulinas por separado y cada equipo coloca

sus cartulinas a la vista de todo el grupo

4. En plenaria el maestro escoge algunos ejemplos para iniciar el proceso de

reflexión.

5. Haga un listado de lo que podemos hacer para controlar o prevenir la

contaminación (ahorro de energía eléctrica, uso de transporte colectivo, caminar o

usar la bicicleta, disminuir el uso de los aparatos eléctricos, etc.)

Producto: Publique este listado en el periódico mural de su escuela.

ACTIVIDAD 3: LOS ALIMENTOS Y SU PRODUCCIÓN

Aprendizaje esperado: Que los alumnos conozcan la forma en que se producen

los alimentos industrializados y las consecuencias que esto trae para el ambiente

y su salud. (Programa de 2° grado, pág. 115)

Competencias a desarrollar:

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado,

pág. 115)

Exploración de la naturaleza y la sociedad: para esta tercera actividad se parte

del tema:

Los seres vivos y su ambiente natural

(Bloque 5 pág. 114 -117 libro del alumno)

Español: investiga, lee y comenta los conceptos:

Alimentos naturales

Alimentos procesados

Alimentos industrializados

Matemáticas: por medio de una tabla enumera y Distingue las ventajas de los

alimentos naturales en relación a los industrializados

Formación cívica y ética: reflexiona y hace conciencia sobre cuáles son los

productos que aportan mayores beneficios a la salud y traen consigo un número

menor de efectos negativos a la naturaleza.

Actividades:

Conocimientos previos:

¿Qué fuentes de alimentación utilizan en su casa?

¿Cuáles alimentos se consumen en el hogar y en la escuela?

¿Para qué nos sirven los alimentos?

¿Cuáles son los alimentos naturales que se consumen en su hogar y en la

escuela, de estos cuales procesados y cuáles industrializados?

Discuta en el grupo que ventajas tienen los alimentos naturales en relación

a los industrializados. ¤ Reflexione que al consumir menos alimentos

industrializados, contribuimos a tener menor contaminación

Realice una redacción de las prácticas alimenticias que podemos adoptar,

en la escuela y en el hogar para alimentarnos mejor.

Materiales: Alimentos industrializados y naturales, una cartulina, colores, y cinta

masking

Procedimiento:

1.- El maestro encarga de tarea algún alimento en lata o plástico, que consumen

los alumnos en su hogar.

2.- En clase el maestro reúne a los alumnos en equipo y pide que clasifique los

alimentos que trajeron en naturales, procesados e industrializados y pregunta a los

alumnos cuales son los más recomendables consumir para nuestra salud.

3.- El maestro pregunta si conocen como se elabora los alimentos industrializados

que llevaron (atún, sardinas, frutas y verduras enlatadas y otros) y explica el

procedimiento de la elaboración de algunos de ellos y su impacto en la

contaminación del ambiente al elaborarlos luego invita a los alumnos hacer

comentarios sobre las ventajas para la salud y el ambiente de consumir alimentos

naturales.

Producto: elaboran una redacción de las ventajas que tienen en la salud y en el

cuidado del ambiente el consumir alimentos naturales o procesados.

ACTIVIDAD 4: LIMPIANDO MI ESCUELA

Aprendizaje esperado: participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar

donde vive. (Programa de 2° grado, pág. 115)

Competencias a desarrollar:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado,

pág. 115)

Exploración de la naturaleza y la sociedad: para desarrollar esta actividad el

alumno seleccionara la información relevante para el cuidado del medio ambiente

obtenida de las actividades anteriores, y en grupo se deciden algunas acciones

que se podrían llevar a cabo dentro de la institución como:

Recoger basura y separarla en orgánica e inorgánica.

Español: investiga lee y diferencia la basura orgánica de la inorgánica y anota las

características de cada una de estas en su libreta.

Matemáticas: realiza el conteo y suma total de la cantidad de basura recogida y

elabora una gráfica de barras para reconocer que basura es más abundante

“orgánica o inorgánica”

Formación cívica y ética: al finalizar se hace una reflexión acerca de la

importancia que tiene el mantener limpia la escuela, y se mencionan los valores

que se ponen en juego al llevar a la práctica estas acciones.

Materiales: contenedores para separar la basura.

Producto: reflexión sobre la importancia que tiene el contribuir con la sociedad

para separar la basura y mantener limpia la institución y la comunidad, escrita en

una hoja blanca.

ACTIVIDAD 5: CUIDO EL MEDIO AMBIENTE

Aprendizaje esperado: reconoce y promueve acciones que ayudan a mejorar el

cuidado del medio ambiente. (Programa de 2° grado, pág. 115)

Competencias a desarrollar:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado,

pág. 115)

Exploración de la naturaleza y la sociedad: reconoce y da a conocer

información importante que promueva el cuidado de la naturaleza.

Español: selecciona información relevante y diseña carteles a favor del cuidado

de la naturaleza.

Formación cívica y ética: crea conciencia en la comunidad escolar con la

finalidad de practicar valores que ayuden a preservar nuestro entorno natural.

Materiales: Llevar a la escuela libros, revistas, periódicos o fotos que se

relacionen con las formas para conservar y mejorar el medio ambiente, tales como

paisajes con agua y aire limpios,

Procedimiento:

1. En el salón de clases formar equipos para recortar y elaborar carteles

relacionados al cuidado del medio ambiente, tomando información de los

materiales que llevaron

2. Expresa ante el grupo, cada equipo, sus investigaciones en forma oral y

apoyada en el cartel que elaboraron

3. Decir en qué actividades han participado para mejorar el medio ambiente, si han

plantado árboles, si deposita la basura en lugares adecuados, etc.

4. Hacer un recorrido por los patios de la escuela para visualizar los lugares en los

que se daña más el ambiente.

5. Colocar los carteles en los lugares detectados, para invitar a sus compañeros

que cuiden su medio ambiente.

Producto: cartel que invita a cuidar el medio ambiente.

ACTIVIDAD 6: UN PERIÓDICO MURAL.

Aprendizaje esperado: reconoce y promueve acciones que ayudan a mejorar el

cuidado del medio ambiente. (Programa de 2° grado, pág. 115)

Competencias a desarrollar:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado,

pág. 115)

Exploración de la naturaleza y la sociedad: reconoce y da a conocer

información importante que promueva el cuidado de la naturaleza.

Español: selecciona información relevante y da a conocer a la comunidad escolar

un periódico mural que lleve por título: “juntos mejoramos nuestro ambiente”

Formación cívica y ética: crea conciencia en la comunidad escolar con la

finalidad de practicar valores que ayuden a preservar nuestro entorno natural.

Materiales: hojas impresas con información relevante, diurex, imágenes, papel

américa.

Procedimiento: el periódico mural se colocara en un lugar visible y contendrá

información importante que ayuda a la comunidad escolar a estar informada sobre

este importante problema social, así mismo que conozca algunas acciones que

puede poner en práctica para evitar seguir dañando el medio ambiente.

Producto: periódico mural

Las anteriores son las actividades que se llevaran a cabo durante el desarrollo de

este proyecto. La duración puede ser aproximadamente de dos a tres semanas,

considerando que algunas actividades requieren de un mayor tiempo, por lo que

dependerá de la organización y tiempos que se presenten al momento en que se

vaya a aplicar

Para evaluar la eficacia y desarrollo de este proyecto se recurrirá a la utilización de

una rúbrica (para evaluar la actividad n° 5) y lista de cotejo así como de una

carpeta de evidencias que cada alumno tendrá,

De la misma manera se recurrirá a algunas actividades de evaluación como:

Se les dará  una ficha de evaluación de manera individual donde

encontraran preguntas que tendrán que responder haciendo conciencia y

poniendo en práctica valores y actitudes desarrollados durante el proceso.

Se realizara una mesa redonda con el tema “importancia del cuidado al

medio ambiente” donde todos los alumnos participaran, se calificara

dependiendo de lo argumentado y observado durante la actividad.

La lista de cotejo y la rúbrica se presentan a continuación.

Rubrica para evaluar cartel

“el cuidado del medio ambiente”

CRITERIOS/ NIVELES DE EXPECTATIVA Excelente Bueno Elemental

La oración que muestra el cartel está relacionada

con el tema:”El cuidado del

medio ambiente”.

el cartel muestra una oración coherente y fácil de comprender sobre el

tema “el cuidado del medio ambiente”

El cartel muestra una oración alusiva al

cuidado del medio ambiente pero no es

coherente.

El cartel no muestra una oración relacionada con el tema y no es coherente.

Escribe acciones que promuevan el cuidado del medio

ambiente

Escribe 3 o más acciones que promuevan el cuidado del medio

ambiente

Escribe solo una acción que

promueve el cuidado del ambiente

La acción que escribió no promueve el cuidado del

medio ambiente.

El cartel es atractivo y muestra imágenes

Presenta un cartel muy atractivo con imágenes,

coherente y con todos los elementos requeridos

El cartel muestra algunos de los

elementos requeridos y algunas

imágenes que no están coloreadas.

El cartel no muestra la mayoría de los elementos requeridos y no muestra

imágenes.

6

Lista de cotejo para evaluar actividades desarrolladas durante el proyecto

Alumno/a Reconoce que el uso inadecuado de energía eléctrica produce

contaminación y daños severos al medio ambiente.

Elabora un listado coherente (acciones

para prevenir la contaminación) y

reconoce la necesidad que se tiene de

combatir la contaminación del

ambiente para tener una mejor

calidad de vida

Comprende la forma en que se

producen los alimentos

industrializados y las

consecuencias que esto trae para

el ambiente y su salud (escrito)

Regular Bien Muy bien

Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien

Alvarado Landero Marilú

Arenas cruz Jogli Joanai

Ateno Lobato Jonathan

Carreón Rolón Daniel

Flores Cabrera Maximino

Flores González Víctor Manuel

Hernández Cerón Elizabeth

Hernández Macip Lizbeth Guadalupe

Hernández Molina Yoselyn Arleth

Jaime Campo Mari Carmen

Jaimez Mora Ángel Horacio

Juárez Vázquez Sol Michelle

Landero Lucas Lisseth

Landero Zaragoza Natali

Lucas Cruz Cesia Aridai

Lucas Huerta Blanca Lizeth

Martínez Gonzales Brandon Jesús

Molina Huerta Jonatán Armando

Monterde López Carlos Felipe

Alumno/a

Reconoce la importancia que tiene el contribuir con la

sociedad para separar la basura y mantener limpia la institución y la comunidad. (escrito en una

hoja blanca)

Participa de manera activa en la

elaboración del periódico mural y

reconoce la importancia que tiene la

información que brinda.

Muestra una actitud positiva y

practica valores durante el

desarrollo de todo el proyecto.

Regular Bien Muy bien

Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien

Alvarado Landero Marilú

Arenas cruz Jogli Joanai

Ateno Lobato Jonathan

Carreón Rolón Daniel

Flores Cabrera Maximino

Flores González Víctor Manuel

Hernández Cerón Elizabeth

Hernández Macip Lizbeth Guadalupe

Hernández Molina Yoselyn Arleth

Jaime Campo Mari Carmen

Jaimez Mora Ángel Horacio

Juárez Vázquez Sol Michelle

Landero Lucas Lisseth

Landero Zaragoza Natali

Lucas Cruz Cesia Aridai

Lucas Huerta Blanca Lizeth

Martínez Gonzales Brandon Jesús

Molina Huerta Jonatán Armando

Monterde López Carlos Felipe

Morales Félix Luis Eduardo

Ramírez Cabrera Alexander

Lista de cotejo para evaluar asignaturas vinculadas en el desarrollo de

proyecto

Alumno/aRealiza de manera correcta las

actividades planteadas que se

relacionan con la asignatura de

español, como la búsqueda,

análisis y selección de

información.

Pone en práctica sus competencias

matemáticos al buscar, enumerar y

sumar datos relevantes sobre el tema,

y organiza la información en tablas y

gráficas.

Reflexiona de manera coherente

sobre la importancia que tiene el

cuidar al medio ambiente

poniendo en práctica valores y

haciendo conciencia sobre la

negatividad del actual deterioro

ambiental (formación cívica y

ética)

Regular Bien Muy bien

Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien

Alvarado Landero Marilú

Arenas cruz Jogli Joanai

Ateno Lobato Jonathan

Carreón Rolón Daniel

Flores Cabrera Maximino

Flores González Víctor Manuel

Hernández Cerón Elizabeth

Hernández Macip Lizbeth Guadalupe

Hernández Molina Yoselyn Arleth

Jaime Campo Mari Carmen

Jaimez Mora Ángel Horacio

Juárez Vázquez Sol Michelle

Landero Lucas Lisseth

Landero Zaragoza Natali

Lucas Cruz Cesia Aridai

Lucas Huerta Blanca Lizeth

Martínez Gonzales Brandon Jesús