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VIVERO IRCA Institucin Reforestadora y Comercializadora de Arboles

rea de Gestin: Pedaggica. rea de conocimiento:Agropecuaria. Tiempo de la experiencia: Ocho (8) meses.

RESPONSABLES

Nombre Documento E. mail CelularFredis AlbertoMena Valoyes

11.806480 Frechos1977@hotmail.com 3122819490

Jos ManuelDaguer

78696228 Jomadare2@hotmail.com 3215240238

Telfono fijo 8578642Jornadalaboral

Maana

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

La experiencia se encuentra orientada hacia los educandos de la bsicasecundaria, media y tcnica, pero involucra a los estudiantes de la bsicaprimaria y docentes en general toda vez que comprendan que el vivero es unespacio de aprendizaje e interaccin con la naturaleza, adems involucra aagentes externos de la comunidad (Finqueros, aserradores, Interventores devas, Fundaciones, Mineros, etc.) Teniendo en cuenta que los anteriores

requieren del material vegetal para cumplir con la normatividad ambiental.La experiencia nace por iniciativa de entidades que se interesan por laconservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de las comunidades, comoes el caso de SYNGENTA y FUNDAUNIBAN.

CONTEXTULIAZACION DE LA EXPERIENCIA

Mutat, puerta de oro de Urab, ubicado sobre la va al mar, rodeado demontaas densas de frescos arboles, de gente amable y paisajes esbeltos;limita al Sur con Dabeiba, al occidente con Riosucio y al oriente con Tierra alta;

posee gran riqueza de flora y fauna y abundantes fuentes hdricas, conocidopor las segundas tierras ms productivas del mundo, con la produccin de lamejor calidad de yuca y pia del pas.La Institucin Educativa Mutat, centro de enseanza-aprendizaje que enmarcaen su horizonte institucional el componente Agroambiental motivando a suseducandos al reconocimiento, apropiacin y conservacin de las especiesnativas, creando en ellos inters por el emprendimiento aportandosignificativamente al desarrollo sostenible de la regin mediante la aplicacinde proyectos ambientales y productivos.

CONSTITUCION INTERNA DE LA PRCTICA

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La experiencia surge por iniciativa de entidades como FUNDAUNIBAN YSYNGENTA, en su inters por la cultura ambiental, involucrando a algunasInstituciones de la regin Urabaense en sus propsitos.La propuesta es asignada al grado noveno quien con la orientacin del docenteencargado asumen el reto del desarrollo de la misma.

Se parte de la recuperacin de un espacio olvidado dentro de la institucineducativa, pese a los factores econmicos se logra el montaje de dos camaspara repique y una para semillero, inicialmente se cumple con los objetivospropuestos, pero al pasar el tiempo el vivero se convierte en un espacio deaprendizaje, de observacin y de interaccin con la naturaleza, para loseducandos, docentes, personajes externos y en especial para los alumnos dela media tcnica, estos ltimos aprovechan la experiencia del vivero y searticulan al SENA como Tcnicos Viveristas, donde desarrollan, comparten yprofundizan competencias pedaggicas, cumpliendo con las actividadespropuestas en los mdulos, y en el currculo institucional, nutriendo el saberpedaggico.

El vivero da lugar al emprendimiento mediante la comercializacin deespecies nativas de la regin, en el momento se han comercializadoaproximadamente 1200 plntulas de inters forestal para efectos de siembra enlugares deforestadas y con riesgos de erosin, se han realizado siembrasrepresentativas con nios discapacitados de la institucin y se incentiva a losdocentes a la trasversalizacion de las reas mediante el aprovechamiento delespacio del vivero.

INSTITUCIONALIZACION Y SOSTENIBILIDAD DE LA EXPERIENCIA

La experiencia con el vivero IRCA llega a la Institucin Educativa y lograconsolidarse mediante el apoyo y orientacin de entidades como SYNGENTAY FUNDAUNIBAN, y se incorpora al proceso acadmico como un escenariode fortalecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes delos diferentes grupos y grados, en especial los de la media tcnica, estosltimos desarrollan competencias laborales y de emprendimiento en jornadacontraria cumpliendo as con el tiempo estipulado por el SENA.El proyecto ha creado curiosidad en jvenes y adultos que transitan por losalrededores de la institucin, incentivndolos al montaje de su propio negocio.En la actualidad se cuenta con un espacio reducido, con una infraestructurainadecuada, pocos insumos y herramientas, pero se pretende alcanzar los

objetivos paso a paso mediante el uso de ingresos que genere lacomercializacin de las plntulas; cabe anotar que la institucin recibe unporcentaje de la comercializacin para la sostenibilidad del vivero y el resto delos ingresos es aprovechado por los alumnos en el desarrollo de actividadesldicas-recreativas.

APROPIACION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y POSIBILIDAD DEAPLICACION

Para el conocimiento de la experiencia se cuenta con una pgina en el Link:https://www.facebook.com/groups/viveristas10/?fref=tsnk: donde se

comparte informacin, fotos, videos pedaggicos, temas de inters social yacadmico.

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Actualmente se participa en el proyecto viveros escolares de la regin a cargode FUNDAUNIBAN Y SYNGENTA.

RESULTADOS

Es de anotar que la experiencia ha hecho pocos aportes significativos a losparticipantes debido al corto tiempo en que se viene desarrollando, en laactualidad el vivero IRCA, ocupa el primer puesto en la regin de Uraba de losviveros que participan en el proyecto viveros escolares, a cargo de entidadescomo SYNGENTA Y FUNDAUNIBAN, ha realizado la comercializacin de 1000plntulas para efectos de reforestacin en fincas de la regin, ha participado ensiembras representativas en la quebrada Longan apoyando el proyectoSembremos a Antioquia de la gobernacin de Antioquia, y actualmente seprepara para participar en una siembra representativa de arboles con el apoyode nios discapacitados y labio leporino.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Gua para el diseo y produccin de especies forestales a pequea escala deplantas en envase. Instituto nacional de tecnologa agropecuaria.

http://es.wikipedia.org/wiki/Vivero_(jardineria)

En caso de tener meritos necesarios para ganar se invertiran los recursos enla organizacin de la estructura de tal forma que cumpliera con los objetivospropuestos a futuro y sea un escenario de fortalecimiento del proceso deenseanza-aprendizaje de personajes internos externos de la comunidad engeneral.

EVIDENCIAS DEL PROCESO

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Actividades para la implementacin del vivero

Actividades de embolsado y siembra de semillas de arboles nativos

Produccin de abono para semillero

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Organizacin de especies en camas de repique

Seleccin de plantas para la comercializacin

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Orientacin y siembra representativa en quebrada Longan

Articulacin con otras Instituciones viveristas

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Entidades que apoyan

Siembra representativa de arboles con nios discapacitados de la I.E.M.