PROYECTOS DE AULA.PROYECTOS DE AULA.

Doris de Castillo.Doris de Castillo.David SotoDavid Soto

Francisco SortoFrancisco SortoSandra RodríguezSandra Rodríguez

QUE SON LOS PROYECTOS DE QUE SON LOS PROYECTOS DE AULAAULA

Son una herramienta de planificación para el desarrollo Son una herramienta de planificación para el desarrollo curricular a lo largo de todo el período de enseñanza.curricular a lo largo de todo el período de enseñanza.

Son una herramienta metodológica de enseñanza efectiva Son una herramienta metodológica de enseñanza efectiva con enfoque globalizador. con enfoque globalizador.

Esta centrada en las necesidades e intereses de los Esta centrada en las necesidades e intereses de los estudiantes. estudiantes.

Se orienta hacia la realización de un proyecto o tarea.Se orienta hacia la realización de un proyecto o tarea. El trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo El trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo

o en la realización de una actividad que también lo es; o en la realización de una actividad que también lo es; integra el eje de la investigación. integra el eje de la investigación.

El trabajo se lleva a cabo en grupos preferentemente.El trabajo se lleva a cabo en grupos preferentemente. Los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase Los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase

tradicional. tradicional. Los estudiantes hacen uso de diversos recursos Los estudiantes hacen uso de diversos recursos

(preferiblemente dentro del aula); y los grupos que se (preferiblemente dentro del aula); y los grupos que se conforman trabajan en proyectos diferentes. conforman trabajan en proyectos diferentes.

LOS TIPOS DE PROYECTOS DE LOS TIPOS DE PROYECTOS DE AULAAULA

Existen diversas clasificaciones, para el caso: Existen diversas clasificaciones, para el caso: Por quien las realiza: Por quien las realiza:

• Individuales: Cada estudiante selecciona sobre que Individuales: Cada estudiante selecciona sobre que proyecto trabajar. proyecto trabajar.

• Grupales: En pequeños grupos , cada uno de los cuales Grupales: En pequeños grupos , cada uno de los cuales selecciona un problema.selecciona un problema.

• Colaborativos: Toda la clase en un proyecto que Colaborativos: Toda la clase en un proyecto que construyen juntos.construyen juntos.

Por el área de aplicación: Por el área de aplicación: • CientíficosCientíficos• SocialesSociales• Tecnológicos. Tecnológicos. • Académicos. Académicos.

FASES DE PROYECTO DE AULA. FASES DE PROYECTO DE AULA.

Diagnostico: Diagnostico: • De los estudiantes De los estudiantes • Del entorno.Del entorno.

Construcción: Construcción: • Elección de la temática o problema. Elección de la temática o problema. • Revisión de conocimientos previosRevisión de conocimientos previos• Determinación de contenidosDeterminación de contenidos• Planeación de posibles actividades y recursos.Planeación de posibles actividades y recursos.• Definición de productos esperados. Definición de productos esperados.

Redacción del proyecto de aula.Redacción del proyecto de aula.

TIPOS DE APRENDIZAJES QUE TIPOS DE APRENDIZAJES QUE PUEDEN SER EVALUADOSPUEDEN SER EVALUADOS

Como instrumentos de evaluación auténtica de Como instrumentos de evaluación auténtica de los aprendizajes los proyectos de aula son los aprendizajes los proyectos de aula son coherentes con: coherentes con:

1) Evaluación del desempeño, en las ciencias 1) Evaluación del desempeño, en las ciencias experimentales.experimentales.

2) Evaluación de contexto, evaluando el 2) Evaluación de contexto, evaluando el aprendizaje en las condiciones ambientales aprendizaje en las condiciones ambientales donde se ha desarrollado el constructo del saber. donde se ha desarrollado el constructo del saber.

3) Evaluación del desarrollo , tomando en cuenta el 3) Evaluación del desarrollo , tomando en cuenta el crecimiento personal de los participantes. crecimiento personal de los participantes.

4) Evaluación dinámica; el progreso del estudiante 4) Evaluación dinámica; el progreso del estudiante desde la perspectiva de la resolución de desde la perspectiva de la resolución de problemas complejos.problemas complejos.

INSTRUMENTOS QUE PUEDEN INSTRUMENTOS QUE PUEDEN UTILIZARSE PARA EVALUARUTILIZARSE PARA EVALUAR

Diarios.Diarios. Bitácoras. Bitácoras. Portafolios.Portafolios. Rúbricas.Rúbricas. prototipos prototipos

Diseños a escalaDiseños a escala Trabajos Trabajos

escritos: escritos: Ensayos, Ensayos, artículos, etc. artículos, etc.

FeriasFerias

Por su enfoque globalizador o interdisciplinar los proyectos de aula son compatibles con otras formas de evaluación alternativa.

ASIGNATURAS EN LAS QUE SE ASIGNATURAS EN LAS QUE SE PUEDEN USARPUEDEN USAR

Básicamente en todas. Básicamente en todas. Ciencias naturales: Proyectos de ciencias en Ciencias naturales: Proyectos de ciencias en

donde se apliquen técnicas de investigación y donde se apliquen técnicas de investigación y observación.observación.

Tecnologías: Proyectos de aprendizaje que Tecnologías: Proyectos de aprendizaje que contemplen la aplicación de la ciencia en contemplen la aplicación de la ciencia en situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.

TICS: Existen muchos proyectos de aplicación de TICS: Existen muchos proyectos de aplicación de las TICS en el aula. las TICS en el aula.

Ciencias sociales y formación en valores: La Ciencias sociales y formación en valores: La implementación de proyectos de aula que implementación de proyectos de aula que combinan el uso de la ciencia, la tecnología y la combinan el uso de la ciencia, la tecnología y la sociedad de una manera ética, por medio de sociedad de una manera ética, por medio de situaciones problematizadoras. situaciones problematizadoras.

VENTAJAS Y DESVENTAJASVENTAJAS Y DESVENTAJASVentajas: Ventajas: los alumnos desarrollan habilidades y los alumnos desarrollan habilidades y

competencias de colaboración, competencias de colaboración, planeación de proyectos, planeación de proyectos, comunicación, administración del comunicación, administración del tiempo. tiempo.

Aumenta su motivación en el proceso Aumenta su motivación en el proceso de EA, dado su mayor protagonismo en de EA, dado su mayor protagonismo en el referido proceso. el referido proceso.

Crea puentes entre el aprendizaje en Crea puentes entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.la escuela y la realidad.

Desarrolla habilidades colaborativas en Desarrolla habilidades colaborativas en la construcción de conocimientos. la construcción de conocimientos.

Acrecienta las habilidades para la Acrecienta las habilidades para la resolución de problemas. resolución de problemas.

Favorece relaciones de integración Favorece relaciones de integración interdisciplinariainterdisciplinaria

Aumenta la autoestima de los Aumenta la autoestima de los estudiantes que tienden a estudiantes que tienden a enorgullecerse de sus logros en clase.enorgullecerse de sus logros en clase.

Acrecienta las fortalezas individuales Acrecienta las fortalezas individuales de aprendizaje y regularmente, de aprendizaje y regularmente, contribuye al aprendizaje práctico en contribuye al aprendizaje práctico en el uso de tecnologías el uso de tecnologías

Desventajas: Desventajas: Es necesario disponer de un diseño Es necesario disponer de un diseño

instruccional bien definido, ya que su instruccional bien definido, ya que su implementación requiere del conocimiento implementación requiere del conocimiento adecuado de la técnica por parte de los adecuado de la técnica por parte de los docentes, caso contrario, se promueve el docentes, caso contrario, se promueve el caos, el conflicto entre los miembros del caos, el conflicto entre los miembros del grupo encargado del proyecto y un pobre grupo encargado del proyecto y un pobre aprovechamiento de la experiencia de aprovechamiento de la experiencia de aprendizaje. aprendizaje.

Los costos suelen ser altos, ya que el Los costos suelen ser altos, ya que el trabajo tiende a extenderse fuera del trabajo tiende a extenderse fuera del horario de clases, es intensivo en horario de clases, es intensivo en investigación, experimentación y debateinvestigación, experimentación y debate

Se presentan dificultades para integrar y Se presentan dificultades para integrar y hacer coincidir los horarios de los hacer coincidir los horarios de los estudiantesestudiantes

Se requiere de tiempo y paciencia para Se requiere de tiempo y paciencia para discutir ideas y procesar opiniones discutir ideas y procesar opiniones diversas.diversas.

Los antecedentes culturales de los Los antecedentes culturales de los miembros pueden dar lugar a malos miembros pueden dar lugar a malos entendidos entre ellos, sin ningún tipo de entendidos entre ellos, sin ningún tipo de intencionalidad; no siempre resulta intencionalidad; no siempre resulta cómodo el desarrollo de proyectos, dada la cómodo el desarrollo de proyectos, dada la personalidad disímil de los miembros del personalidad disímil de los miembros del grupo y la cultura de individualismo en que grupo y la cultura de individualismo en que normalmente han sido formados.normalmente han sido formados.

Debemos abrirnos a nuevas ideas, en conjunto,

y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas.

Edgar Morín Edgar Morín