REGISTRO DE PLANEACIÓN DE CLASE

REGISTRO DE PLANEACIN DE CLASEESCUELA SECUNDARIA No. 100ASIGNATURA: CIENCIAS III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

BLOQUE ILAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALESNo. SESIONES5Fecha: 20 de Agosto 24 Agosto

CONTENIDOSLA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL Relacin de la Qumica y la Tecnologa con el ser humano, la salud y el ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, en la salud y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la qumica y la tecnologa

PALABRAS CLAVESENFOQUE DIDACTICOCOMPETENCIAS

Ciencia Tecnologa Qumica Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Formulacin de preguntas e hiptesis. Disposicin para el trabajo colaborativo. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva. Reconocimiento de la ciencia y tecnologa como actividades construccin colectiva. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

SESIONESRECURSOS DIDACTICOSSECUENCIA DIDCTICAEVALUACIN

1 Cuaderno Pluma Lpiz INICIO Encuadre. Organizacin de conceptos principales: Ciencia, ciencias naturales, tecnologa, qumica. Escribir que relacin tiene la qumica con otras ciencias. Respeto Expresin oral Expresin Escrita

3 Cuaderno Pluma Lpiz Colores Libro de texto Marcadores Internet Enciclopedia Hojas de colores DESARROLLO La qumica es buena o mala con el medio ambiente? Por qu? - Crees que los productos qumicos son responsables de la contaminacin? - Has visto en anuncios o publicidad de algn producto que se precie de ser bueno porque no contiene qumicos? Es esto comn? Seria correcto decir esto? Explcalo. - La qumica ha trado beneficios o perjuicios a la sociedad? Da algunos ejemplos que justifiquen tu respuesta - La qumica me ayuda en mi vida diaria? Ayuda a la sociedad? Por qu? Investigaran beneficios y perjuicios. Con los puntos anteriores se realizara un debate. *Actividad explora.Entrevista a 2 o 3 personas de ms de 65 aos de edad para identificar el tipo de productos o sustancias que existan o usaban comnmente cuando eran adolescentes. Durante la entrevista, usa la siguiente lista como referencia y completa la tabla con tus propias respuestas (investiga que productos se usan hoy en da en caso de que no lo sepas)

ActividadProducto usado en el pasadoProductos de uso actual

Para lavar la ropa

Para lavarse los dientes

Como bebida refrescante

Para conservar alimentos

Para aliviar el dolor de cabeza

Para aliviar la acidez estomacal

Para deshacerse de los mosquitos

Elabora un listado de productos de uso diario que consideres que estn elaborados mediante un proceso qumico.En equipo analiza y clasifica los productos.

ALIMENTOSLIMPIEZAMEDICAMENTOSBELLEZA

Los ejemplos de la tabla son dainos o benficos para la salud o el ambiente. Identifiquen la influencia de los medios de comunicacin oral en la opinin que tenemos de la qumica. Comentena) tenemos la misma opinin de los productos naturales y de los sintticos? Por qu?b) la comunicacin que establecemos con nuestros padres y abuelos puedan influir en nuestra opinin sobre estos productos? Realizar en equipos un collage representativo de la relacin que existe entre la ciencia la tecnologa y el hombre. Argumentacin Respeto Expresin oral Expresin Escrita Portafolio Trabajo en equipo Investigacin Informacin

1 Recortes Cartulina Pegamento TijerasCIERRE Compartir con todo el grupo el collage terminado, realizando conclusiones personales. Video sobre Ciencia, Tecnologia Creatividad Expresin escrita Conclusiones

ESTANDARES CURRICULARES2.1 Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.2.2 Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.2.4 Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.

OBSERVACIONES Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las necesidades del interesado.

___________________________ ___________________________ Vo. Bo. Administrativo Docente

ASIGNATURA: CIENCIAS III DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

BLOQUE ILAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALESNo. SESIONES6Fecha: 27 deAgosto 31 de Agosto

CONTENIDOSIDENTIFICACION DE LAS PROPIEDADES FISICAS DE LOS MATERIALES Cualitativas intensivas Extensivas

APRENDIZAJES ESPERADOS Clasifica diferentes materiales con base en su estado su estado de agregacin e identifica su relacin con las condiciones fsicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de percepcin de nuestros sentidos.


Intensivas extensivas Cualitativas Cuantitativas Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Anlisis e interpretacin de datos Formulacin de preguntas e hiptesis. Disposicin para el trabajo colaborativo. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva.. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.


1 Cuaderno Pluma Lpiz Libro de textoINICIO Se inicia con preguntas generadoras: Cmo distinguen el azcar de la sal, si los dos materiales son parecidos? A qu se debe que en el entorno exista agua en diferentes estados de agregacin? Cul es la diferencia entre propiedades cualitativas y cuantitativas? Respeto Expresin oral Expresin Escrita

3 Material de la actividad Cuaderno Pluma Lpiz Colores Libro de texto Marcadores Internet Enciclopedia Hojas de colores DESARROLLO Contesta la preguntas de la pgina 27 del libro de Pearson, as como las 5 primeras preguntas de la pagina 28. Realiza un cuadro en donde clasifiquen los materiales segn su estado de agregacin (pg. 26 y 27 de Pearson)MATERIALPROPIEDADES

ColorFormaOlorEstado de agregacin

Agua

Azcar

Metal

Alcohol

Aceite

sal

Plstico

leche

Globo inflado

Bicarbonato de Sodio

Hielo

Las caractersticas que has registrado en la tabla se conocen como: Propiedades cualitativas.*Realiza un cuadro sinptico de las propiedades intensivas y extensivas de los materiales y conceptualiza cada una de ellas.Investigaa los instrumentos que se necesitan para medir cada propiedad y sus unidades. (Pgina 46 Editorial Chamizo) (Pagina 50 Editorial Esfinge). Dibuja y escribe las caractersticas principales de los estados de agregacin de la materia con el modelo cintico de partculas. Argumentacin Respeto Expresin oral Expresin Escrita Portafolio Trabajo en equipo Investigacin Informacin

2 Recortes Cartulina Pegamento TijerasCIERRE Concluyan qu ocurre si se colocan 3 cubos de hielo en un vaso con agua a temperatura ambiente despus de un minuto. Qu pasara si se coloca en la estufa dicho vaso con helo despus de 4 minutos?aumentara su volumen o disminuira? A que temperatura cambia el agua de liquido a vapor? Que nombre recibe este cambio? Realizar el esquema donde explique los cambios de los estados de agregacin y contestar lo siguiente: Cuando se hacen hielos, que le pasa al agua? Qu pasa cuando se derrite el hielo en tu vaso con agua? Cuando calientas la olla con frijoles y levantas la tapa, sale un vapor, Qu le pasa al agua de los frijoles? Cmo es el agua a la temperatura habitual, es decir slido, liquido o gaseosa? Explica detalladamente. Creatividad Expresin escrita Conclusiones

ESTANDARES CURRICULARES1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.



BLOQUE ILAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALESNo. SESIONES6Fecha: 3 de Septiembre 7 de Septiembre

CONTENIDOSEXPERIMENTACION CON MEZCLAS Homogneas y heterogneas. Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y heterogneas. Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.


Mezclas Homogneas Heterogneas Separacin de mezclas Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Formulacin de preguntas e hiptesis. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Anlisis e interpretacin de datos Formulacin de preguntas e hiptesis. Disposicin para el trabajo colaborativo. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.


1 Cuaderno Pluma Lpiz Libro de textoINICIO Lluvia de ideas:Para ti que es una mezcla? - Menciona dos ejemplos de mezclas. - Explica porque los consideras mezclas. Que propsito o utilidad tiene la clasificacin de palabras en un diccionario, de medicamentos en una farmacia, de los productos en un supermercado? Que diferencia hay entre una mezcla homognea y heterognea? Elemento, sustancia pura, compuesto. Respeto Expresin oral Expresin Escrita

3 Cuaderno Pluma Lpiz Colores Libro de texto Marcadores Internet Enciclopedia Hojas de colores DESARROLLO Enlista 20 ejemplos que creas son mezclas y clasifcalas en el siguiente cuadro.Mezclas Homogneas Heterogneas Por qu?

Ensalada

Shampoo

Caf

Limonada

Cuando realizaste la clasificacin anterior Qu caractersticas o propiedades de los materiales consideraste para decidir a que grupo pertenecan? Explica tu respuesta en tu cuaderno.Comparte la informacin y en caso de haber diferencias argumenten con ayuda del maestro para llegar a un acuerdo. Que es una solucin saturada, insaturada y sobresaturada? Organizar una caja sorpresa que contenga el tema METODOS DE SEPERACION DE MEZCLAS, cada equipo seleccionara un mtodo al azar e investiga la siguiente informacin, que ser posteriormente expuesta:a) Nombre del mtodo de separacin de mezclasb) En qu consistec) Que tipo de sustancias pueden separarse por este mtodod) Practica de laboratorio demostrativae) Material de laboratorio utilizado Respeto Expresin oral Expresin Escrita Portafolio Trabajo en equipo Investigacin Informacin Reporte de practica

2 Computadora Can Cartulina Recortes CIERRE Exposicin de mtodos de separacin. Trabajo escrito de manera individual. Creatividad Expresin escrita Conclusiones

ESTANDARES CURRICULARES1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.1.17 Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, asi como los mtodos de separacin. 3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.


EJERCICIO ESCRITORelaciona las siguientes columnas:DECANTACIN: CRISTALIZACIN: CROMATOGRAFA: DESTILACIN: EVAPORACIN: CRISTALIZACIN POR FUSIN: CENTRIFUGACIN: CRISTALIZACIN POR DISOLUCIN: FILTRACIN: CRISTALIZACIN POR SUBLIMACIN:

Por este proceso se separan dos lquidos miscibles, de diferente densidad, por ejemplo, agua y aceite.

Los medios porosos ms usados son: el papel filtro, la fibra de vidrio o asbesto, telas etc.

Como no todas las sustancias se evaporan con la misma rapidez, el slido disuelto se obtiene en forma pura.

Mediante este procedimiento se obtiene el agua destilada o bi-destilada, usada en las mpulas o ampolletas que se usan para preparar las suspensiones de los antibiticos, as como el agua destilada para las planchas de vapor; tambin de esta manera se obtiene la purificacin del alcohol, la destilacin del petrleo, etc.

Se pueden separar las grasas mezcladas en los lquidos, como la leche, o bien los paquetes celulares de la sangre, separndolos del suero sanguneo.

Se coloca el azufre en un crisol y se funde por calentamiento, se enfra y cuando se ha formado una costra en la superficie, se hace un agujero en ella y se invierte bruscamente el crisol, vertiendo el lquido que queda dentro. Se observar una hermosa malla de cristales en el interior del crisol

Consiste en saturar un lquido o disolvente, por medio de un slido o soluto y dejar que se vaya evaporando lentamente, hasta que se han formado los cristales

La naftalina al ser calentada, ya que al enfriarse, los gases originan la cristalizacin por enfriamiento rpido

Es el mtodo que permitir la separacin de colores.


BLOQUE ILAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALESNo. SESIONES12Fecha: 10 de Septiembre 25 de Septiembre

CONTENIDOSCOMO SABER SI LA MUESTRA DE UNA MEZCLA ESTA MAS CONTAMINADA QUE OTRA?Toma de decisiones relacionadas con: Contaminacin de una mezcla. Concentracin y efectos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista. Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milln. Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos eectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.


Partes por milln Contaminacin T0xico Toxicidad Veneno Dosis Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Formulacin de preguntas e hiptesis. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Comparacin, contrastacin y clasificacin. Observacin, medicin y registro. Establecimiento de relacin, entre datos, causas, efectos y variables. Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Anlisis e interpretacin de datos Disposicin para el trabajo colaborativo. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. Responsabilidad y compromiso. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.


3 Cuaderno Pluma Lpiz Libro de textoINICIO Contesta el cuestionario.1. Qu sustancias consideras txicas?2. Porque se consideran txicas o venenosas?3. Podras saber a simple vista si una sustancia como el aire o el agua est contaminada? *Entrevista a tus paps o algn familiar sobre:

Entrevista

Qu es veneno?

Cmo identificas si una sustancia es peligrosa?

Es cierto o falso que poco veneno no mata?

Qu plantas son venenosas?

Cmo se sabe que algo es venenoso?

Es posible que algo sea txico sin que se note a simple vista? Cmo qu?

En donde se encuentran sustancias venenosas?

Ejemplos

La toxicidad indica el grado en que una sustancia es daina a los seres vivos, este dao depende de varios factores: El tiempo en que se est expuesto a la sustancia. La capacidad y sensibilidad del organismo para responder a una sustancia. El tipo de sustancia. La dosis.A lo largo de la historia se han identificado distintos tipos de veneno que provienen de minerales, como el Arsnico (As), El Plomo (Pb); plantas (cicuta, hiedra venenosa) y animales (serpientes, alacranes, araas) Un veneno contiene sustancias txicas que provocan efectos nocivos en un ser vivo, tales como la destruccin de las clulas, la interrupcin de procesos vitales y ciertas enfermedades, sin embargo los efectos varan dependiendo de su toxicidad. *Actividad: Realicen una investigacin bibliogrfica acerca de las vitaminas A y D; completen los esquemas siguientes de acuerdo a la informacin obtenida. Dosis requerida Utilidad en el organismo A, D

Sntomas de insuficiencia Sntomas de consumo en exceso

Concentracin.La concentracin es la magnitud qumica que expresa la cantidad de un elemento o un compuesto por unidad de volumen. Cada sustancia tiene una solubilidad que es la cantidad mxima de soluto que puede disolverse en una disolucin, y depende de condiciones como la temperatura, presin, y otras sustancias disueltas o en suspensin.

Para calcular la concentracin de las sustancias en una disolucin se mide la masa de cada una de las sustancias que van a mezclarse y se calcula el porcentaje que representan el soluto y el disolvente en relacin a la masa total de la mezcla. Por ejemplo si se mezclan 50g de sal con 100g de agua: La masa total de la mezcla ser de 150g. La masa de sal representa la tercera parte de la masa total de la mezcla. Si se expresa en porcentaje sera el 33.3 %. La masa de agua representa dos terceras partes de la masa total. En porcentaje (%) sera 66.6%. Se dice que la mezcla es de sal en agua al 33.3% en masa, o que la concentracin de sal en agua es de 33.3% en masa.

Para representar el porcentaje que tiene una sustancia en una mezcla se puede utilizar una regla de tres si se aplica el razonamiento que se sigue a continuacin:

El volumen o la masa total (mt) de la mezcla representa el 100% La masa (m1) o el volumen de cada sustancia representa una fraccin o porcentajedel total.La regla de tres es:

Masa total mt ______________100% x= m1 x 100 / mtMasa de la sustancia m1 ________x %Otro mtodo para expresar la concentracin de una disolucin en porcentaje en masa es mediante la frmula:

Porcentaje en masa= _______g de soluto_________ x 100 g de soluto + g de disolvente = __g de soluto__ x 100 g de disolucin

La concentracin de una disolucin aparte de expresarla en porcentaje en masa, tambin se puede expresar mediante porcentaje en masa/volumen y porcentaje en volumen.

Calcula A continuacin se presentan diferentes mezclas y se seala la cantidad de cada sustancia presente en ellas, calcula la concentracin.

MezclaConcentracin de solutoConcentracin deldisolvente

Se disuelven 100 g de azcar en 200 g de agua

Se disuelven 250 mL de alcohol en 50 mL de agua

Se elabora una aleacin con 1 g de plata 4.5 g de oro

Se mezcla 0.5 mL de aceite de olivo con 2 mL de aceite de maz

1. Qu porcentaje tendr una solucin que se prepar con 55 g de H2SO4 (cido sulfrico) en un cuarto de kilo de solucin?2. Una solucin se prepar con 528 g de AgNO3 (Nitrato de Plata) en 1 litro y medio de solucin, Qu porcentaje de soluto disuelto tiene? Comenta en plenaria tus resultados con los de tus compaeros.En qu situaciones consideras que sea importante la concentracin?, slo en los procesos qumicos?, en la vida cotidiana?Confronta tus ideas con el resto del grupo. Respeto Expresin oral Expresin Escrita Portafolio Solucin de problemas

7 Cuaderno Pluma Lpiz Libro de texto Marcadores Internet Enciclopedia Calculadora DESARROLLO En esta actividad calcularn la concentracin en ppm y conocern algunos efectos de la concentracin.*1. Calcula la concentracin de flor en ppm en algunos pozos de Guanajuato y completa la tabla.

Nombre del pozoConcentracin de flor en mg/50mLConcentracin de flor en ppm

Felipe ngeles3x10-7

El Vergel2.5x10-7

Palomas2.25x10-7

Naranjos1.5x10-7

El Monte1.08x10-7

La Gloria9.90x10-8

Guerrero4.4x10-8

San Pedro1.50x10-8

2. Elabora una grfica de barras con los datos obtenidosLa fluorosis consiste en la aparicin de manchas en los dientes, que van del color blanco al marrn; se relaciona con beber agua que contiene flor en concentraciones mayores a 0.5 ppm. A los nios les afecta ms por estar en un perodo en que se forman los dientes. Despus de algunos estudios se han establecido los siguientes efectos en varias muestras de nios.

Concentracin de flor en agua (ppm)Efectos de fluorosis en nios

0.5 a 1Presencia muy ligera en algunos dientes

2Presencia moderada en algunos dientes

4Alteraciones severas en la mitad de los dientes

6Todos los dientes son afectados

Responde En qu pozo la concentracin de flor en ppm puede ocasionar efectos graves en los nios? La concentracin de una sustancia se relaciona directamente con sus efectos en los seres humanos? Si aumenta la concentracin de sal en la comida, afectar esto a tu organismo? Qu ventajas encuentras en calcular la concentracin en ppm? Respeto Expresin oral Expresin Escrita Portafolio Trabajo en equipo Investigacin Informacin

2 Cuaderno Pluma Lpiz

CIERRE Leer la siguiente noticia:

ALTAS CONCENTRACIONES DE METALES PESADOSEn seguimiento a la noticia sobre la muerte de peces en la regin de La Ventisca, la universidad del estado public un estudio que muestra cmo ha cambiado la concentracin de ciertos contaminantes en la aguas del ro Calmoso. Contrario a lo que se pensaba, aunque la concentracin de detergentes, fertilizantes y pesticidas es alta, se considera que estas sustancias no son las principales responsables de la muerte de los peces. El estudio revela altas concentraciones de metales pesados en los cuerpos de agua de la regin, y los expertos creen que es la causa directa de la muerte de los peces, ya que en la zona existe una intensa actividad minera e industrial que contamina los cuerpos de agua. Los investigadores llegaron a esta conclusin tras estudiar muestras recogidas a diferentes profundidades del ro y calcular el promedio mensual en partes por milln (ppm) en cada caso.

En plenaria concluyan este estudio. Realizar una historieta en la cual integren los conocimientos aprendidos en la secuencia y realicen el planteamiento de una situacin donde se requiera la toma de decisiones informadas. Creatividad Expresin escrita Conclusiones Historieta

ESTANDARES CURRICULARES1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.1.17 Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como los mtodos de separacin2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.2.2. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.3.4. Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.3.5. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.4.1. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.4.2. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es.4.4 Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad fsica.




BLOQUE ILAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALESNo. SESIONES4Fecha: 26 de Septiembre 2 de Octubre

CONTENIDOSPRIMERA REVOLUCION DE LA QUIMICA Aportaciones de Lavoisier: La ley de la Conservacin de la masa.

APRENDIZAJES ESPERADOS Argumenta la importancia del trabajo Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigacin (medicin de masa en un sistema cerrado) para la comprensin de los fenmenos naturales. Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.


Conservacin lavoisier Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Formulacin de preguntas e hiptesis. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Comparacin, contrastacin y clasificacin. Observacin, medicin y registro. Establecimiento de relacin, entre datos, causas, efectos y variables. Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Anlisis e interpretacin de datos Disposicin para el trabajo colaborativo. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados.Responsabilidad y compromiso. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.


1 Cuaderno Pluma Lpiz Libro de textoINICIO Tratar de que los muchachos respondan a las siguientes preguntas: Qu entiendes por conservacin de masa? Cuntos casos de transformacin de masa conoces? Respeto Expresin oral Expresin Escrita

1 Cuaderno Pluma Lpiz Colores Libro de texto Marcadores Internet Enciclopedia Hojas de colores DESARROLLO Realizar lectura de los diferentes libros sobre este tema.1. En grupos realizaran la biografa de Lavoiser2. De forma individual, realizaran en el cuaderno una lista de las aportaciones a la qumica del trabajo de Lavoisier, complementando su anlisis con un comentario sobre la forma en que las condiciones sociales limitan o ayudan al desarrollo de la ciencia. Investigaran sobre la Ley de la Conservacin de la Materia.

Argumentacin Respeto Expresin oral Expresin Escrita Portafolio Trabajo en equipo Investigacin Informacin

2 Pluma Cuaderno Libro Material de la practicaCIERRE Realizaran en equipos exposiciones sobre la investigacin realizada, la organizacin de dicha actividad se realizara en clases. Realizaran en equipo la practica de la pagina 62 de la Editorial Esfinge. Creatividad Expresin escrita Reporte de practica

ESTANDARES CURRICULARES1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.3.6 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.3.7 Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.3.8 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.4.1 Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.4.2 Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es.




BLOQUE ILAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALESNo. SESIONES4Fecha: 4 de Octubre 10 de Octubre

CONTENIDOSPROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA (PREGUNTAS OPCIONALES) Cmo funciona una salinera y cual es su impacto en el ambiente? Qu podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS A partir de situaciones, supuestos y alternativas de solucin, considerando las propiedades de los materiales o la conservacin de la masa. Identifica, mediante la experimentacin, algunos de los fundamentos bsicos que se utilizan en la investigacin cientfica escolar. Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigacin cientfica. Evala los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia cientficos.


Conservacin lavoisier Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Formulacin de preguntas e hiptesis. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Comparacin, contrastacin y clasificacin. Observacin, medicin y registro. Establecimiento de relacin, entre datos, causas, efectos y variables. Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Anlisis e interpretacin de datos Disposicin para el trabajo colaborativo. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados.Responsabilidad y compromiso. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.


1 Cuaderno Pluma Lpiz Libro de textoINICIO Organizar los equipos. Investigar: Qu es una salinera? Cmo funciona? Qu utiliza para realizar el proceso?

Respeto Expresin oral Expresin Escrita

1 Cuaderno Pluma Lpiz Colores Libro de texto Marcadores Internet DESARROLLO Organizar la informacin en tablas y graficas. Sugerir la elaboracin de folletos con informacin referente a la salinera? Argumentacin Respeto Expresin oral Expresin Escrita Trabajo en equipo Investigacin Informacin

2 Computadora Can

CIERRE Exposicin de proyecto. Creatividad Expresin escrita

ESTANDARES CURRICULARES1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.3.6 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.3.7 Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.3.8 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.4.1 Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.4.2 Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es.



Leticia Silva del Real ciencias 3pgina 10

REGISTRO DE PLANEACIÓN DE CLASE

Documents

Transcript of REGISTRO DE PLANEACIÓN DE CLASE